第五單元任務二《準備與排練》教學實錄2023-2024學年統編版語文九年級下冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：本節課我們將學習統編版語文九年級下冊第五單元任務二《準備與排練》，主要圍繞劇本的撰寫、角色的分配、排練的方法和注意事項等內容展開。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與第四單元的《劇本創作》緊密相連，學生在學習了劇本創作的基本知識和技巧后，將進入劇本的實際排練階段。本節課將引導學生將所學知識運用到實踐中，通過排練加深對劇本的理解，提高表演能力。教材中涉及到的內容包括劇本的結構、角色分析、排練技巧等。二、核心素養目標

1.提升學生的文學欣賞與創作能力，通過分析劇本結構，加深對劇本藝術的理解。

2.培養學生的合作與溝通能力，在角色分配與排練過程中學會協作與表達。

3.增強學生的審美意識，通過排練實踐提升對戲劇藝術的審美鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-劇本的結構分析：讓學生掌握劇本的基本結構，包括序幕、發展、高潮、結局等，例如通過分析課本中的劇本案例，讓學生理解每個部分的作用和特點。

-角色分配與表現：指導學生如何根據劇本內容和角色特點進行合理分配，并學會運用語言、動作、表情等表現角色，如通過角色扮演練習，讓學生體驗不同角色的內心世界。

-排練方法與技巧：教授學生有效的排練方法，如分角色朗讀、角色互動練習等，以及排練中的注意事項，例如如何把握節奏、情感表達等。

2.教學難點

-劇本創作技巧的運用：學生在創作劇本時，可能會遇到如何巧妙設置情節轉折、構建角色性格等難題。例如，可以引導學生通過分析經典劇本中的情節設計，理解如何構建引人入勝的故事線。

-角色深層次理解：學生可能難以把握角色的深層心理和情感變化，例如在排練過程中，教師需要引導學生通過深入分析角色的背景、動機等，來更好地表現角色。

-排練中的即興創作：學生在排練時可能會遇到如何根據實際情況即興調整表演的問題。例如，教師可以通過模擬實際排練場景，讓學生在教師的引導下學會如何靈活應對突發情況，提升應變能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，首先講解劇本結構與創作技巧，然后引導學生在小組內討論劇本案例，分享各自的理解和分析。

2.設計角色扮演和情景模擬活動，讓學生在具體的排練情境中體驗角色，通過實踐提升表演技能和團隊合作能力。

3.使用多媒體教學資源，如播放經典劇本的片段，幫助學生直觀地理解劇本表演的要點，同時利用電子白板記錄學生的討論點和創意。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：以一段經典的劇本表演視頻作為導入，激發學生的興趣和好奇心。視頻結束后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了什么？劇本表演有什么特別之處？”讓學生思考并回答，從而引入本節課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示劇本的基本結構，包括序幕、發展、高潮、結局等，并結合課本中的劇本案例進行講解。

-學生分小組，每組選取一個劇本案例，討論并分析其結構，識別各個部分。

-教師引導學生學習角色分配的原則和技巧，通過角色扮演練習，讓學生初步體驗不同角色的表現。

-教師介紹排練的方法和技巧，包括分角色朗讀、角色互動練習等，并示范如何進行排練。

-學生在小組內嘗試排練，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-每個小組選擇一個簡短的劇本片段進行排練，教師提供必要的指導和建議。

-學生分組進行排練，注意角色的表現、語言的運用和情感的傳達。

-排練結束后，每個小組進行展示，其他小組和教師提供反饋意見。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師總結本節課的學習內容，強調劇本結構、角色分配和排練技巧的重要性。

-學生分享在實踐應用環節中的收獲和體會，討論如何改進排練效果。

-教師提出進一步的學習任務，如編寫自己的劇本并進行排練，鼓勵學生在課后繼續探索和提升。

-最后，教師布置作業：要求學生根據自己的理解，編寫一個簡短的劇本，并在下一節課前準備好進行排練。六、教學反思與改進

這節課在劇本結構與排練實踐方面取得了較好的效果，但我也發現了一些不足之處。例如，在角色分配環節，有些學生對于角色的理解不夠深入，導致表演時缺乏感染力。我覺得可以在這一部分增加更多的時間，讓學生更充分地探討角色的性格特點和歷史背景。

另外，排練時間有限，學生展示的機會不夠多，下次我可以嘗試將課堂時間調整得更加合理，給予每個小組更多的展示機會，這樣能夠更好地激發學生的積極性。

此外，我也注意到在實踐環節，有些學生的參與度不高。今后，我會在課堂上更多地鼓勵他們參與討論和排練，通過小組合作的形式，讓每個學生都有機會參與到表演中來，提高他們的參與感和成就感。七、作業布置與反饋

作業布置：

1.編寫一個短劇本：要求學生結合本節課學習的劇本結構與排練技巧，編寫一個不超過三頁紙的短劇本。劇本應當包含清晰的情節發展、角色設定和對話，并鼓勵學生在創作中展現個人風格和創意。

2.角色分析報告：學生需要選擇他們編寫劇本中的一個角色，撰寫一份角色分析報告。報告應包括角色的性格特點、動機、在故事中的地位和作用等內容。

3.排練計劃書：學生需提交一份排練計劃書，詳細規劃如何組織排練，包括排練時間表、排練重點、預期目標等。

作業反饋：

在收到學生的作業后，我會逐一進行批改和反饋。以下是一些具體的反饋示例：

-對于劇本編寫，我會重點關注劇本的結構是否清晰、情節是否連貫、角色是否鮮明。在反饋中，我會指出劇本的優點，如創意新穎、情節引人入勝等，同時也會提出改進建議，如某處情節轉折過于突兀，需要進一步細化角色的背景故事等。

-在角色分析報告中，我會檢查學生是否能夠深入分析角色的內心世界和動機。我會表揚那些能夠細致入微地描述角色性格的學生，同時指出報告中的不足，如對角色的分析過于表面，缺乏深入的理解和洞察。

-對于排練計劃書，我會評估計劃的可行性和詳細程度。我會稱贊那些具有明確目標和具體步驟的計劃，同時提出改進意見，如排練時間安排過于緊張，需要調整以保證每個環節都有足夠的時間進行。八、結語

同學們，今天我們一起學習了如何準備和排練劇本，這是戲劇創作中非常關鍵的一環。通過大家的努力，我們不僅理解了劇本的結構，還學會了如何分配角色和進行有效的排練。希望大家能夠將今天學到的知識和技巧應用到自己的創作中，不斷地實踐和提升。記住，好的劇本需要精心準備，精彩的表演需要反復排練。在接下來的學習中，我會一直陪伴著大家，一起進步，一起成長。別忘了，課后要認真完成作業，把所學內容鞏固下來。期待下次課看到你們的成果，加油！九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同劇本表演的圖片，包括經典劇本角色的形象、舞臺設計等，用于導入新課，激發學生的興趣和想象力。

-視頻素材：截取經典劇本表演視頻片段，如電影、電視劇、舞臺劇等，用于輔助教學，讓學生直觀地感受劇本表演的魅力和技巧。

-音頻素材：收集不同類型的背景音樂和音效，用于劇本排練時的氛圍營造，幫助學生更好地進入角色。

閱讀材料：

-劇本案例：精選教材外的經典劇本，如莎士比亞的《哈姆雷特》、曹禺的《雷雨》等，作為延伸閱讀材料，幫助學生更深入地理解劇本結構與排練技巧。

-劇本創作指南：提供一本關于劇本創作的指南書籍，包括劇本寫作的基本原則、角色塑造、情節構建等內容，供學生在創作自己的劇本時參考。

實踐工具：

-角色分析表：設計一份角色分析表格，包括角色的基本信息、性格特點、動機分析等，供學生在分析角色時填寫。

-排練記錄表：設計一份排練記錄表格，用于記錄排練的進度、問題、改進措施等，幫助學生和教師跟蹤排練效果。

-表演評價表：制定一份表演評價表格，包括表演的各個方面，如情感表達、語言運用、角色理解等，供學生自我評價和同伴評價使用。

技術支持：

-電子白板：利用電子白板展示劇本結構、角色分析等內容，增強視覺效果，提高