主題一物質的性質與應用I測試01空氣、氧氣、碳及其氧化物（試題分值：100分測試時間：60分鐘）一、選擇題(本題包括20小題,每小題2分,共40分.每小題只有一個正確答案)1．（24-25九年級上·山東聊城·期中）空氣是重要的自然資源。下列有關空氣及其成分的說法正確的是A．PM2.5的含量越高空氣質量越好B．氧氣是空氣中含量最多的氣體C．氮氣可用于食品防腐D．二氧化碳是形成酸雨的主要污染物傳感器圖像——測定空氣中氧氣的體積分數（24-25九年級上·山東德州·期中）已知紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷固體，利用該反應可以粗略測定空氣中氧氣的體積分數：點燃紅磷插入集氣瓶中，熄滅后冷卻至室溫，打開開關，燒杯中的水倒吸入集氣瓶中。實驗中，用傳感器記錄集氣瓶中壓強、溫度隨時間變化如圖所示。下列對實驗記錄的分析不正確的是A．a→b段壓強增大是因為紅磷燃燒放熱B．→時段，壓強降低的主要原因是氧氣大量被消耗C．b點壓強最大，說明紅磷燃燒結束D．→時段，壓強降低的主要原因是反應結束溫度逐漸降低3．（24-25九年級上·山東德州·期中）下列有關氧氣、空氣的說法正確的是A．空氣中質量分數占21%的是氧氣B．氧氣具有助燃性，可用作燃料C．氧氣的化學性質很活潑，能與大多數物質發生反應D．目前計入空氣質量指數的有害氣體有二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、臭氧4．（24-25九年級上·山東臨沂·期中）空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關空氣及其成分的說法錯誤的是A．通過分離液態空氣可制得氧氣和氮氣B．氧氣化學性質穩定，可延長食品保質期C．空氣中二氧化碳的含量很少，但是必不可少D．稀有氣體通電發出不同顏色的光，可制作電光源5．（24-25九年級上·山東濰坊·期中）下列物質不屬于空氣污染物的是A．二氧化碳 B．二氧化氮 C． D．二氧化硫6．（24-25九年級上·山東菏澤·期中）規范的實驗操作是進行科學實驗的基礎和保證。下列說法中，不合理的是A．酒精燈不慎被碰倒著火，立即用濕抹布蓋滅B．做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，紅熱的木炭由瓶口快速插入到集氣瓶中C．在點燃氫氣等可燃性氣體前，一定要先檢驗其純度D．做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，預先在集氣瓶底鋪一層細沙7．（24-25九年級上·山東臨沂·期中）下列實驗設計不能達到實驗目的的是選項ABCD實驗設計實驗目的驗證質量守恒定律測定空氣中氧氣的含量探究氧氣濃度對反應劇烈程度的影響檢查裝置氣密性A．A B．B C．C D．D8．（24-25九年級上·山東聊城·階段練習）以下生產氧氣的方法，與其他三種有本質區別的是A．電解水 B．光合作用 C．分離液態空氣 D．催化分解過氧化氫9．（24-25九年級上·山東德州·期中）規范的實驗操作是實驗成功的重要保證，下圖所示的實驗操作中，正確的是A．檢查氣密性 B．氧氣驗滿C．過濾 D．熄滅酒精燈10．（24-25九年級上·山東菏澤·期中）下列屬于純凈物的是A．加熱高錳酸鉀后的固體產物 B．冰水混合物C．潔凈的空氣 D．惰性氣體11．（24-25九年級上·山東臨沂·期中）如下圖所示的四個圖像，不能正確反映對應變化關系的是A．①在試管中加熱一定質量高錳酸鉀固體B．②一定量的過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣C．③過量的紅磷在密閉容器中燃燒D．④將水通電，電解一段時間得到氧氣和氫氣隨時間的變化12．（24-25八年級上·山東淄博·期中）下列實驗涉及的變化中，與另外三個有本質區別的是A．研碎膽礬 B．蠟燭燃燒C．品紅擴散 D．金剛石切割玻璃13．（24-25八年級上·山東淄博·期中）課外小組的同學利用自制的簡易凈水器（如圖所示）凈化天然水，下列說法錯誤的是A．用活性炭凈水是因為其結構疏松多孔B．該裝置可除去泥沙等難溶性雜質C．小卵石和石英砂起到了過濾的作用D．蓬松棉的主要作用是提高凈水的速率14．（24-25九年級上·山東濰坊·期中）下列關于碳及其氧化物的說法錯誤的是A．墨繪古畫經久不變，說明常溫下碳的化學性質穩定B．一氧化碳氣體使人體中毒是因與血紅蛋白結合導致C．金剛石和石墨物理性質不同的原因是碳原子排列方式不同D．可用點燃的方法除去CO2中混有的少量CO15．（23-24八年級下·山東淄博·期末）用微觀粒子觀點對下列一些事實的解釋錯誤的是選項事實解釋A氧氣和氮氣化學性質不同兩者分子構成不同B加油站要嚴禁煙火分子在不斷運動C古代用墨書寫的字能夠保存很長時間而不變色在常溫下，碳的化學性質不活潑D溫度升高水銀體溫計示數增大溫度升高水銀分子間隔變大A．A B．B C．C D．D16．（23-24九年級下·山東泰安·期中）下列關于實驗現象的描述，正確的是A．黃銅片和銅片互相刻劃，銅片上留下的痕跡比黃銅片的淺B．硫酸銨與熟石灰混合研磨，產生了能使濕潤紅色石蕊試紙變藍的氣體C．打開濃鹽酸的瓶塞，有大量白煙產生D．碳還原氧化銅，固體由紅色變成黑色17．（2024·山東臨沂·一模）下列有關實驗現象的描述，錯誤的是A．硫在氧氣中燃燒，產生明亮的藍紫色火焰B．用木炭還原氧化銅時，黑色粉末逐漸變為紅色C．打開盛有濃鹽酸的試劑瓶的瓶蓋，瓶口出現白霧D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射18．24-25九年級上·山東青島·期中）推理是一種重要的學習方法。下列推理中正確的是A．某物質燃燒生成CO2和H2O，該物質中一定含有C、H、O元素B．蠟燭燃燒時會先熔化、汽化，所以在化學變化中一般伴隨著物理變化C．單質是由一種元素組成的物質，由一種元素組成的物質一定是單質D．因為一氧化碳有毒，所以會引起溫室效應19．構建二維圖（24-25九年級上·山東日照·期中）構建元素化合價和物質類別的二維圖是學習化學的一種重要方法。下圖是碳元素的“價類二維圖”。下列說法錯誤的是A．A點可能是，其一個分子中含有8個電子B．B點對應的物質充分燃燒可得到點對應的物質C．某化合物的化學式為，它對應的點是D．D點對應的物質可以使澄清石灰水變渾濁20．（24-25九年級上·山東濟南·期中）下列有關敘述中，正確的是A．能使燃著木條熄滅的氣體一定是B．“5%的葡萄糖溶液”中葡萄糖和水的質量之比是C．加水稀釋某10%NaCl溶液時，溶質質量不變D．飽和溶液不能再溶解其他任何物質二、綜合應用題（本大題共6個小題，每空1分）21．（7分）（24-25九年級上·山東日照·階段練習）請回答下列問題。(1)某校興趣小組想親身感受科學家的探究歷程，他們選擇了《空氣中氧氣含量的粗略測定》為探究內容。

①首先，他們分組進行討論：小光小組認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會與空氣中的其他成分反應，而且生成物為固體。他們應該選擇(填字母序號)。為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證。A．蠟燭

B．硫粉

C．紅磷

D．鐵絲

E.木炭②小明小組設計了如圖1的實驗裝置，為了確保實驗的成功，首先應保證該裝置氣密性良好如果裝置氣密性不好，則測出的氧氣的含量將(填“偏大”、“偏小”、或“不變”)。③小梅小組設計了如圖2所示的實驗，紅磷和木炭均為足量，分別把A、B兩瓶中的紅磷和木炭點燃，燃燒完畢冷卻至室溫后，打開C、D兩處的夾子。她將看到燒杯中的水大部分進入瓶。(2)某種家用制氧機是通過分子篩直接將氮氣和氧氣分離，該過程屬于(填“化學”或“物理”變化)。(3)而工業制取氧氣主要有下列步驟。將經過除塵、除二氧化碳、除水的空氣進行下列操作：

①從步驟②可以得出氮氣的沸點比氧氣的沸點(填“高”或“低”)。②步驟②剩余液體為(填“有色”或“無色”)。22．（6分）（24-25九年級上·山東德州·期中）先閱讀科技短文，再回答問題：航天飛船中是怎樣凈化空氣的?神舟系列飛船是中國自行研制、具有完全自主知識產權、達到或優于國際第三代載人飛船技術的空間載人飛船。飛船艙內產生的微塵、氣溶膠（由固體或液體小質點形成）和氣體等都會造成內部空氣污染，長期生活在這樣的環境中對航天員的身體健康是非常不利的。目前神舟系列飛船主要有三種方式同時對船艙進行凈化：吸附、催化和過濾。①吸附：一般以高效活性炭為吸附劑吸收艙內臭氣、微量有害氣體。②催化：飛船艙內二氧化碳主要來源于航天員的呼吸代謝。飛船利用無水氫氧化鋰作為座艙的凈化劑吸收艙內水汽，生成氫氧化鋰的水化物，再利用氫氧化鋰的水合物與二氧化碳反應除去二氧化碳。氫氣是通過在氧氣中燃燒的方式除去。③過濾：飛船上通風管路中加設了由超細玻璃纖維或合成纖維構成的緊密過濾紙、無紡布等過濾材料設計的特殊過濾裝置，這種裝置能過濾艙內空氣中的微塵、氣溶膠等有害微粒，避免對航天員身體造成損傷。通過閱讀分析，解決下列問題：(1)飛船艙內氣體中含量最高的組分是__________。高效活性炭可以除艙內臭氣、微量有害氣體，利用了活性炭的性。(2)由超細玻璃纖維或合成纖維制成的過濾材料可除去的有害微粒包含。(3)飛船艙內二氧化碳的主要來源是。除去船艙內空氣中二氧化碳的原理是。(4)船艙內利用燃燒的方式除去氫氣的符號表達式為。23．（4分）某中學進行微型空氣質量“檢測站”的組裝與使用活動。活動一：了解城市空氣質量(1)圖1為某城市9月8日的空氣質量情況。圖中的“”代表（填字母）。a.氮氣

b.氧氣

c.二氧化碳

d.二氧化氮(2)空氣質量報告中所列的空氣質量指數（）越（填“大”或“小”），空氣質量越好。活動二：檢測某小區地下車庫中的有害氣體實驗小組用微型空氣質量“檢測站”測得某小區地下車庫中一氧化碳濃度如圖2所示。(3)一氧化碳濃度最大的時間段是（填“”、“”或“”）。(4)一氧化碳濃度超標會中毒。若發現有人一氧化碳中毒時應該將患者移至空氣流通的地方，并讓患者及時吸氧，這是因為氧氣具有的性質是。24．（7分）（23-24九年級上·山東棗莊·期中）化學與我們的生活息息相關。(1)小欣買了一瓶礦泉水，標簽上注明的主要礦物成分及含量(單位mg/L)：Ca-20、K-3、Zn-0.06、F-0.02等，這里的Ca、K、Zn、F是指。(2)含有較多可溶性鈣、鎂礦物質的天然水稱為硬水。生活中常用來檢驗水的硬度。生活中為了降低水的硬度并殺菌、消毒，可采用的方法是。(3)在新冠肺炎疫情防控期間，人們廣泛使用醫用口罩和消毒液進行防護。口罩的防護原理與化學中的(填實驗操作名稱)相似。次氯酸鈉(NaClO)是“84”消毒液的有效成分，次氯酸鈉中Cl化合價為。(4)請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”，并完成下列問題。微觀角度。用“”表示氮原子，“”表示氧原子。同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數目比。若空氣中其他成分忽略不計，可表示空氣微觀模型的是(填字母標號)。A．

B．

C．①PM2.5是指大氣中小于或等于2.5微米的顆粒物。使用下列交通工具不會增加PM2.5的是(填序號)。A．共享單車

B．汽油汽車

C．摩托車

D．電動汽車②“人造空氣”幫助人類實現了“太空漫步”的夢想，其中含有70%的N2、20%以上的O2、還有CO2等。下列說法正確的是(填字母)。A．“人造空氣”比空氣中的氮氣含量高B．燃著的蠟燭在“人造空氣”中會熄滅C．可以采用測定空氣里氧氣含量的方法，測定“人造空氣”中氧氣的含量D．“人造空氣”若只含有O2會更有益于人的呼吸25．（9分）（24-25九年級上·山東濟南·期中）某化學小組進行了如下實驗探究，請回答下列問題。(1)下圖中甲、乙、丙、丁是四種制取氧氣的方法：①過氧化氫、高錳酸鉀、水都可以用來制取氧氣的共同點是物質中都含有元素。②從安全、節能、環保等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法是。（填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”之一）(2)下圖所示為實驗室中常見氣體制備、收集和進行實驗探究的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復選擇儀器）①若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集氧氣，所選儀器的連接順序為：→（填裝置編號字母），該反應的化學方程式為。②連接實驗儀器后，下一步操作是（填“檢查裝置氣密性”或“添加藥品”）。③若上述實驗中向錐形瓶中加入二氧化錳的質量為，實驗結束后將錐形瓶內混合物進行過濾，烘干、稱重固體，忽略操作損耗，則稱重結果理論上應（選填“大于”、“小于”或“等于”之一）。④若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選擇的氣體發生裝置為（填裝置編號字母），該反應的化學方程式為。26．（6分）（2024·山東濟寧·二模）下圖是實驗室制取氣體的常用裝置：(1)儀器甲的名稱是。(2)若選B裝置作為實驗室制取氧氣的發生裝置，反應的化學方程式為：。(3)實驗小組同學取一定濃度的鹽酸和石灰石反應制取氣體，將生成的氣體通入澄清石灰水中，未見變渾濁。為探究其原因，小組同學討論后作出如下探究：【提出猜想】A．石灰水完全變質；B．氣體中有揮發出來的HCl氣體。【實驗探究】小組同學設計了如下實驗來探究。請你幫助完成實驗，填寫以下空格：實驗步驟實驗現象實驗結論Ⅰ．取少量石灰水于試管中，并向試管中滴加幾滴試液，振蕩試液變紅石灰水未完全變質猜想A不成立Ⅱ．將生成的氣體通入硝酸銀溶液中氣體中有HCl猜想B成立寫出步驟Ⅱ中反應的化學方程式。【拓展延伸】實驗室用上述藥品和裝置制取并收集一瓶純凈干燥的二氧化碳氣體，裝置連接順序為：B→。三、科學探究題（本大題共2個小題，每空1分）27．（8分）（24-25九年級上·山東棗莊·期中）在化學學習中，通過選用典型物質進行實驗，來探究物質的有關性質。如圖所示的是探究氧氣化學性質的實驗，請回答下列問題。【探究一】探究氧氣的化學性質。(1)實驗一中，木炭在氧氣中燃燒后，加入澄清石灰水的目的。(2)實驗二中，夾取鐵絲的實驗儀器名稱為。鐵絲在氧氣中發生反應的文字表達式為。⑤中集氣瓶內提前加入少量水的目的是。實驗三中，硫在氧氣中燃燒的火焰顏色是。(3)觀察實驗一、實驗三發現木炭和硫在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈，請從微觀角度解釋其原因：。【探究二】鐵在氧氣中燃燒火星四射的原因為弄清鐵在氧氣中燃燒火星四射的原因，進行了如下探究，下表是將純鐵絲和不同含碳量的鐵絲(各鐵絲直徑相同)放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄。物質純鐵絲含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲燃燒時的現象無火星四射現象，熔斷劇烈燃燒，極少火星劇烈燃燒，少量火星請你分析回答：(4)你認為表中未填的實驗現象是。造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是。28．（7分）（24-25