部編版五年級下冊語文教學計劃

一、教科書的編寫思路

1、雙線組織單元，加強單元整合。

2、槍換閱讀，構建三位一體的閱讀體系。

3、重視方法指導，促進能力提升。

4、突顯實踐性，加強語言文字運用。

二、教材的基本結構本冊教材共有23篇課文和一個綜合性學習。

教材仍以專題形式組織內容:導語，課例（精讀課文，略讀課文，綜合性

學習，思考練習，閱讀鏈接，資料袋），口語交際，習作，語文園地（交

流平臺，詞句段運用，書寫提示，初試身手，日積月累等）。

教材設計了8個單元主題，依次是：永遠的童年、四大名著、遨游漢字

王國、我的祖國、人物描寫、困難面前、世界各地、風趣的語言。

第一單元為〃童年往事〃，安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月

是故鄉明》、《梅花魂》等課文，主要讓學生體會課文表達的思想感情。

第二單元為〃古典名著之旅〃，安排了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴

王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導學生體會課文表達的

思想感情。

第三單元為〃綜合性學習：遨游漢字王國〃，安排了《漢字真有趣》、《我

愛你，漢字》等閱讀材料，讓學生感受漢字的有趣，了解漢字文化。學

習搜集資料的基本方法。

第四單元為〃家國情懷〃，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處

埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導學生通過動作、語言、神

態的描寫體會人物的內心。

第五單元為〃描寫人物〃，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，

本單元主要引導學生學習描寫人物的基本方法。

第六單元為〃思維的火花〃，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳

水》等課文，本單元主要引導學生了解人物的思維過程，加深對課文的

理解。

第七單元為〃異域風情〃，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金

字塔》等課文，本單元主要引導學生體會景物的靜態美和動態美。

第八單元為〃幽默和風趣〃，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的

發現》等課文，本單元主要引導學生感受課文風趣的語言。

三、教學目標

（一）識字寫字1、有較強的獨立識字能力。2、認識常用漢字200

個，會寫常用漢字180個。3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，

有一定的速度。4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。5、寫

字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

（二）閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默

讀有一定的速度。3、能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞

句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。4、在閱讀中了解

文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。5、誦讀優秀詩文，

注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文。

6、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。

（三）習作1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養成留心

觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,

積累習作素材。3、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語

句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確實用常用的

標點符號。

（四）口語交際1、與人交流尊重和理解對方。2、樂于參與討論,

敢于發表自己的意見。3、聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡

要轉述。4、表達有條理，語氣、語調適當。5、能根據對象和場合，稍

作準備，作簡要的發言。6、注意語言美，抵制不文明的語言。

四、教學措施

L精心鉆研教材，讓課堂有增量。2.開展大量閱讀，并開設〃閱讀欣

賞課〃引領學生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：

（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相

關課文時推薦。（2）向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美

的書籍。（3）開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現好獎勵學

生一一作業整理課教師給學生講一個故事，讀書統計活動，與家長共讀

一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統計評選等

活動。3.加大積累量，開展〃經典文化誦讀〃活動。如每天早上5分鐘，

每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展

作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。4,加強提高學習自覺

性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心和

上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的

多項教育措施。5.營造自主學習的情境。重視培養學生的自學能力，加

強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻

破重難點。6?為了加強學生的閱讀面、知識面，培養學生的的寫作能力，

為其寫作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡7.加強

學生的愛國主義教育，培養他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀

報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞

的內容）。8.重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻

的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。9.

繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達

到一定的要求。10.重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業和課外

作業，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。1L促進學習方

式的改變。發揮優等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風,

即優良的學習氛圍，重視班干部的培養，班集體的建設。加強差下生的

指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。

部編版五年級下冊語文教學進度表

周

時間教學內容備注

次

《古詩三首》（3）《祖父的園子》（2）

—?2.14-2.18

書法展評（1）假期讀書交流會（2）

2.21-《月是故鄉明》（1）《梅花魂》（1）《口語交

2.25際》（1）《習作》（2）課外閱讀（2）書法（1）

《語文園地》（2）《草船借箭》（2）

三2.28—3.4

《景陽岡》（2）課外閱讀（1）書法（1）

《猴王出世》（1）《紅樓春趣》（1）《口語交

四3.7—3.11

際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）書法（1）

3.14—《快樂讀書吧》（2）《漢字真有趣》（2）課

五

3.18外閱讀（2）書法（1）

3.21—《我愛你，漢字》（2）《古詩三首》（3）課

六

3.25外閱讀（1）

3.28《青山處處埋忠骨》（2）《軍神》（2）

七

-4.1課外閱讀（2）書法（2）

4.4《清貧》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）清明節放

八

-4.8課外閱讀（1）書法（2）假1天

4.11《人物描寫一組》（2）《刷子李》（2）

九

-4.15課外閱讀（1）書法（1）

4.18《習作例文》（1）《習作》（2）《自相矛盾》

十

-4.22（2）課外閱讀（2）書法（1）

十4.25《田忌賽馬》（2）《跳水》（2）

—4.30課外閱讀（2）書法（2）

十5.5《習作》（2）《語文園地》（2）《威尼斯的小五一勞動

-5.7艇》（2）課外閱讀（1）書法（1）節放假1天

十5.9《牧場之國》（2）《金字塔》（1）《口語交際》

—5.13（1）《習作》（2）課外閱讀（1）書法（1）

十5.16《語文園地》（2）《楊氏之子》（1）《手指》

四-5.20（2）課外閱讀（2）書法（1）

十5.23《童年的發現》（1）《口語交際》（1）《習作》

五—5.27（2）《語文園地》（2）課外閱讀（1）書法（1）

十5.30

復月（1）

六—6.2

十6.6

復習（2）

七—6.10

+6.13

復習（3）

八6.17

十6.20

復習（4）

九-6.24

6.27端午節放

期末考試

十—6.30假一天

備注：因各地校歷時間安排不一,請根據實際情況將時間進行調整。

部編版一年級下冊語文教學計劃

一、教學方面

（-）學生基本情況分析

經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，

不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音

序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。學生的閱讀

興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生

的自由閱讀時間，再加大閱量。

二、教材分析

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，

識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元

之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書

最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱

表。每個單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交

際（間隔安排）、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書

寫提示/我的發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

1.識字寫字

(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使

用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫

字，注意間架結構。

(5)養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、

端正、整潔。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在

閱讀中積累詞語。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂

于與人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得

初步的情感體驗，感受語言的優美。

(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句

號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3.口語交際

(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

（3）聽故事，能記住并講述主要內容。

（4）與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

（5）有表達的自信心，積極參加口語交際。

四、教學重難點：

重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

難點：養成良好的閱讀習慣。

五、教學措施：

（一）識字教學：

1.字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六

書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，

教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日

月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記

憶。

2.開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。

3.以趣味性知識（主要是事物歸類）和豐富的活動設計,

激發學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

（二）閱讀教學：

1.重視朗讀的指導。

2.避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式。

3,重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題

外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的

機會。

4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

（三）口語交際教學：

1.重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2.重視日常教學中的口語交際活動。

部編版一年級下冊語文教學進度表

周次時間教學內容備注

《春夏秋冬》（2）《姓氏歌》（2）《小青蛙》

—?2.14-2.18（2）

書法展評（1）假期讀書交流會（2）

《猜字謎》（2）《口語交際》（1）

—2.21—2.25

《語文園地》（3）《快樂讀書吧》（3）

《吃水不忘挖井人》（3）《我多想去看看》（3）

三2.28—3.4

課外閱讀（2）書法（1）

《一個接一個》（3）《四個太陽》（2）

四3.7—3.11

《語文園地》（3）書法（1）

《小公雞和小鴨子》（3）《樹和喜鵲》（2）

五3.14—3.18

《怎么都快樂》（2）課外閱讀（1）書法（1）

《口語交際》（1）《語文園地》（3）《靜夜思》

六3.21—3.25

（2）

3.28—4.1《夜色》（3）《端午粽》（2）《彩虹》（2）

課外閱讀（1）書法（1）

《語文園地》（3）《動物兒歌》（2）《古對今》清明節

八4.4—4.8（2）放假1

書法（2）天

《操場上》（2）《人之初》（2）《口語交際》（1）

九4.11—4.15

課外閱讀（1）

《語文園地》（3）《古詩二首》（3）

十4.18—4.22

課外閱讀（2）書法（1）

《荷葉圓圓》（2）《要下雨了》（2）

十一4.25—4.30

《語文園地》