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《敬業與樂業》教學設計

教學目標：

1.引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神。

2.初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

教學重點：

1.指導學生了解“敬業”與“樂業”的重要性，并聯系自己的實際，用敬業與樂

業的態度對待生活。

2.教會學生判別“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

教學難點：

教會學生判別“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

教學時間：1課時

一、導入新課

同學們，之前我們學過梁啟超的一篇文章，大家還記得嗎？對，《最苦與最樂》。

記得那是一篇什么體裁的文章嗎？議論文。今天我們要學習的是梁啟超的另外一

篇議論文《敬業與樂業》。

二、作者簡介

哪位同學能幫大家回顧一下梁啟超先生？

梁啟超(1873-1929),近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如,

號任公，別號飲冰室主人.廣東新會人”與其師康有為一起領導了“戊戌變法，

他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。

他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

三、回顧議論文知識

議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態

度、看法和主張的一種文體。議論文三要素：論點、論據、論證

1.論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

2.論據：是證明論點的材料。它是被論點統率，為論點服務的。常用的論據有:

事實論據和道理論據。

3.論證：指運用論據證明論點的過程和方法，是論點與論據之間邏輯聯系的紐

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帶。

論點解決“需要證明什么”的問題，（提出問題）論據解決“用什么來證明”的

問題，（分析問題）論證解決“怎樣證明”的問題。（解決問題）

a舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；

b道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及

人們公認的定理公式等來證明論點；

C對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；d比喻論

證：用人們熟知的事物作比喻采證明論點。

四、檢查預習

旁鷲褻瀆強聒不舍佝僂承蜩駢進不二法門斷章取義敬業樂群安居樂業五、整

體感知

《敬業與樂業》是一篇說埋深刻結構層次清晰的文章，請同學們讀課文，整體

把握文章的內容和結構，思考下列問題。

多媒體出示問題組：

1、本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？

2、作者在文章中先后談了哪幾個問題？

3、你認為這幾個問題的關系怎樣？

（這兩個問題的設置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行

第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。）

學生帶著問題朗讀課文，然后討論，全班交流，學生互相評論補充，明確：

①本文的中心論點是“我確信‘敬業樂群’四個字，是人類生活的不二法門。”

它在文章的開頭部分提出來的。

②作者先后談了“有業之必要”、“要敬業”“要樂業”三個問題。六、討論文

章結構，理清思路：

明確：課文共9段，總體結構是總一分一總的形式：開頭總起全篇；

然后分別論述敬業和樂業，兩個觀點平行并列;最后總結全篇。條理清晰，綱舉

目張。全文分為三個部分：

第一部分（1）：揭示全篇論述中心。第二部分（2?8）：論述敬業和樂業的重要。第

三部分（9）：總結全篇，勉勵人敬業樂業。

七、研讀揣摩

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1、自讀2?5自然段，并結合課文滲透議論文相關知識。思考：敬業與樂業的

前提條件是什么?一有業（論點）人為什么應該有業?作者是如何證明這個問題

的?（論證）一飽食終日，無所用心，難矣哉。（道理論據）

—一日不做事，一日不吃飯百丈禪師的故事。（事實論據）

2、自讀6?7自然段思考:什么叫“敬業”?為什么要“敬業?怎樣做才算敬業？⑴一

點也不旁鷲就是敬。⑵為什么要敬業？

①人生一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活

②人生在世，是要天天勞作的，勞作就是功德，不勞作就是罪惡。⑶怎樣做才

算敬業？

—唯一的就是忠實，忠實從心里上發出來就是敬。

凡作一件事，便把這件事看作是我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我

視做生命的事和他交換C

2、自讀第8自然段思考：為什么說：“凡職業都是有趣的，只要你肯繼續做下

去，趣味自然是有的。”⑴變化進展千姿百態;奮斗中快樂的分量加增;因為競

爭而得快樂;省得無限閑煩惱。

3、小結文章的思想內容：

作者在文中先后談論了幾個問題?為什么說“我深信人類合理的生活應該是如

此?”

點撥：作者先后談論了“有業”“敬業”“樂業”三個問題。文章的最后說，我深

信人類合理的生活應該如此。“合理的生活”首先是有一份正當的職業（或任何一

件有意義的事情）在此基礎上，要對所做的事情生出敬意，從而全神貫注，心無

旁鷲，忠實地把它做好，要專心做事中發現樂趣，不要皺著眉頭，滿腹牢騷的叫

苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。

八、重點研讀

學生自讀課文1-7段，思考下列問題（用大屏幕投影出示問題組）

1、作者在論證“有業之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的

分析說明。

2.作者是如何層層深入的論證“敬業的重要性”的？運用了什么論證方法？學生

自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學生相互補充，最

后統一答案要點。

明確：1.一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業的必要性。一是

道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業”。

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2.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業”的含義就是

專心至志、心無旁鴦；接著，用設問句提出“業有什么可敬的，為什么要敬業”;

最后用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟

一的秘訣就是忠實”，“是敬二

在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什

么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，

論證忠實才能做到敬業：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調

一個道理：“敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。”

九、小結

今天我們學習了梁啟超先生充敬業和樂業的觀點，這篇講演針對聽講者的實際情

況，提出了“敬業與樂業”的論題，深入地論述了敬業與樂業的重要性，殷切地

希望大家發揚敬業、樂業的精神，去過人類合理的生活。此外，我們還重點學習

了議論文中兩個重要的知識點：舉例論證和道理論證。希望大家在感悟敬業與樂

業的深刻道理的同時將舉例論證和道理論證學以致用。

十、作業布置

1、復習梁啟超的《最苦與最樂》，在文章中找出舉例論證與道理論證的部分。

2、摘錄本課中名言警句并深刻感悟。板書設計：

敬業與樂業

梁啟超

敬業樂業，是人類生活的不二法門

有業（舉例論證、道理論證）

什么是“敬”

敬業敬業為什么要敬業（舉例論證、道理論