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文檔簡介

國際學校隨班就讀政策框架第一章總則為進一步推動教育公平，保障每位學生的受教育權，促進學生的全面發展，制定本政策框架。隨班就讀政策旨在為有特殊教育需求的學生提供支持，使其能夠在普通學校環境中學習和成長。該政策符合國家及地方教育法規，結合國際學校的特點，以確保各項措施的可行性與有效性。第二章政策目標本政策的主要目標包括：1.保障有特殊教育需求的學生在普通班級中的學習權利。2.提供必要的支持與資源，幫助學生克服學習障礙。3.促進教師的專業發展，提升其在包容性教育方面的能力。4.增強學校社區對教育多樣性的理解與支持。第三章適用范圍此政策適用于所有國際學校，尤其是以下情況的學生：1.有學習障礙、情緒或行為問題的學生。2.在語言、文化背景上與其他學生存在差異的學生。3.需要額外支持的天賦學生。第四章管理規范4.1學生評估與入學有特殊教育需求的學生在入學前應接受全面評估。評估應由合格的心理學家、教育專家或其他專業人員進行，內容包括：學習能力評估。社會適應能力評估。心理健康評估。評估結果將形成個別化教育計劃（IEP），明確學生的需求和所需支持。4.2教師培訓與支持教師應接受關于特殊教育需求、包容性教育及相關法律法規的專業培訓。培訓內容包括：特殊教育需求的識別與應對。包容性教學策略的實施。與家長及專業支持人員的有效溝通。學校應定期組織專業發展工作坊，以提升教師的專業能力。4.3課堂支持與資源配置學校需根據每位學生的個別化教育計劃，為其提供必要的支持和資源。具體措施包括：提供個別輔導或小組輔導。配備適當的學習材料和設備。設立學習支持團隊，協助教師開展教學活動。第五章執行流程5.1入學申請與評估流程家長或監護人提交入學申請時，應附上相關的評估報告。學校在收到申請后，將安排評估與面談，評估結果將在兩周內反饋。5.2個別化教育計劃的制定與實施評估完成后，學校需在一個月內制定個別化教育計劃，并與家長溝通達成一致。計劃的實施應由班主任及相關教師共同負責，并定期進行評估與調整。5.3教學支持的實施教師應根據個別化教育計劃調整教學方法，并與學習支持團隊密切合作，確保學生能夠在課堂上獲得必要的幫助。每學期應對教學支持的有效性進行評估，并根據反饋進行調整。第六章監督機制6.1定期評估與反饋學校應每學期對隨班就讀政策的實施情況進行評估，收集教師、學生及家長的反饋，以確保政策的有效性和適應性。6.2監督小組的設立學校需設立專門的監督小組，負責政策的實施與監督。小組成員應包括學校管理人員、特教教師、班主任及家長代表。監督小組定期召開會議，討論實施中遇到的問題，并提出改進建議。第七章附則本政策框架由學校管理委員會解釋，自公布之日起實施。根據實施情況和相關法律法規的變化，學校將定期對政策進行審查和修訂，以適應新的需求和挑戰。結語通過制定和實施隨班就讀政策框架，國際學校能夠為每位學生提供一個包容的學習環境，確保他們在普通班級中得到充分的支持與關懷。這不僅有助于學生的全面發展，也為

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