22《狐假虎威》教學實錄-2024-2025學年語文二年級上冊統編版一、教學背景

授課內容：《狐假虎威》

授課年級：二年級

教材版本：統編版語文二年級上冊。

《狐假虎威》是一篇富有教育意義的寓言故事，通過講述狐貍借助老虎的威勢嚇退其他動物的故事，引導學生理解“狐假虎威”的寓意。在教學過程中，結合二年級學生的認知水平和興趣，本節課旨在培養學生的閱讀理解能力和道德素養，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握故事內容，感悟寓言道理。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在：

1.語言素養：通過閱讀《狐假虎威》，培養學生正確、流利、有感情地朗讀和講述故事的能力，提升學生的語言表達和傾聽理解水平。

2.思維素養：引導學生分析故事中的角色關系，理解“狐假虎威”的含義，發展學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養：通過學習寓言故事，培養學生對中國傳統文化和寓言故事的興趣，增強民族自豪感。

4.道德素養：使學生從故事中認識到誠信、勇敢、智慧等美德的重要性，培養良好的道德品質。三、教學內容分析

1.主題內容：《狐假虎威》是一則經典的寓言故事，通過講述狐貍借助老虎的威勢欺壓其他動物的故事，揭示了依仗別人的勢力來欺壓人的現象，寓意深刻。本節課的主題內容是讓學生通過閱讀理解故事情節，學習故事中的語言表達，以及體會故事所蘊含的道德寓意。

2.重點難點：

-重點：

a.故事的主要情節和角色特點的理解。

b.“狐假虎威”這個成語的含義和應用。

c.故事中狐貍和老虎的對話，以及狐貍如何利用老虎的威勢進行欺騙的細節。

d.故事的朗讀和復述，培養學生的語言表達能力。

-難點：

a.故事中寓言寓意的提煉和理解，尤其是如何將故事與現實生活中的行為聯系起來。

b.學生對故事中角色心理活動的理解，如狐貍的機智和老虎的威嚴。

c.學生在復述故事時，如何做到語言流暢、情感表達恰當。

d.引導學生從故事中吸取教訓，培養正確的價值觀和道德觀。四、教學資源

-軟硬件資源：互動式電子白板、投影儀、計算機、故事朗讀音頻

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：《狐假虎威》故事電子文檔、相關圖片和動畫

-教學手段：小組討論、角色扮演、故事復述、互動問答五

五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述《狐假虎威》的故事，讓學生思考狐貍為什么能夠威懾其他動物，引出“狐假虎威”的成語含義。

-目的：激發學生的興趣，引導學生思考借助他人威勢的現象。

2.講授新知

-概念講解：解釋寓言故事的概念，讓學生理解寓言故事是通過虛構的故事來傳達道理的文學形式。

-情節分析：詳細講解《狐假虎威》的故事情節，分析狐貍和老虎的角色特點，引導學生理解“狐假虎威”的寓意。

-重點難點：強調狐貍如何利用老虎的威勢欺壓其他動物，以及這種行為的不正當性。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生用自己的話復述故事，并解釋“狐假虎威”的含義。

-小組討論：分組討論故事中狐貍的行為是否正確，以及這種行為在現實生活中的危害。

4.深化理解

-案例分析：通過分析類似“狐假虎威”的現實案例，讓學生理解成語在生活中的應用。

-辯論活動：組織學生辯論“誠信與欺瞞在生活中的重要性”，讓學生運用故事中的道德觀念進行論證。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧故事內容，總結“狐假虎威”的寓意，強調誠信、勇敢和智慧的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享對本節課的理解和感受，鼓勵學生提出自己在道德行為上的改進措施。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《狐假虎威》的故事表現出濃厚的興趣，能夠積極參與討論，對狐貍的行為有了深刻的理解。在復述故事和辯論活動中，我也看到了學生們邏輯思維和語言表達能力的提升。但我也注意到，部分學生在理解寓言寓意方面還有一定的難度，需要在今后的教學中加強引導，幫助他們更好地將故事與現實生活聯系起來，培養正確的價值觀和道德觀。此外，對于課堂互動的把控還需更加精細，確保每個學生都有發言的機會，讓課堂更加生動活潑。七、作業布置與反饋

1.作業內容：

-閱讀并深入學習《狐假虎威》故事，理解其中的寓意。

-編寫一篇小故事，故事中需要包含一個與《狐假虎威》相似的主題，即借助他人力量來達成目的。

-在故事編寫完成后，寫一段話反思故事中的角色行為，并討論在現實生活中如何正確對待類似情況。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學生的作業，重點關注故事情節的創意性、寓意的準確傳達以及反思的深度。

-在下一次課堂上，教師將邀請幾位學生分享他們的故事和反思，以此作為范例供其他學生學習。

-教師將提供個性化的反饋意見，指出作業中的亮點和需要改進的地方，幫助學生提升寫作和思考能力。

-鼓勵學生在課堂上進行互評，讓學生學會從同伴的作品中吸取經驗和靈感。

-對于表現出色的作業，教師將進行表揚，并在班級展覽墻上展出，以激發學生的創作熱情和參與度。

在批改作業的過程中，我發現大部分學生能夠很好地理解《狐假虎威》的寓意，并在編寫的故事中巧妙地融入了這一主題。學生們的故事中有不少新穎的想法和創意，顯示出他們在理解故事和創作方面的潛力。同時，我也注意到一些學生在反思部分還能夠更深入地聯系現實生活，思考如何在實際生活中應用故事中的道德觀念。

在課堂分享環節，學生們積極發言，對同伴的作品給予了客觀的評價和建議。通過這種互動，學生們不僅學會了如何表達自己的觀點，也學會了如何傾聽和接受他人的意見。

總體來看，這次作業布置和反饋的過程對學生們的寫作能力、批判性思維和道德理解都起到了積極的促進作用。未來，我將繼續優化作業設計和反饋方式，以更好地促進學生的全面發展。八、九結語

誠信、勇敢和智慧是我們應該具備的品質，它們會幫助我們在成長的道路上做出正確的選擇。我希望大家能