第4單元主題2024-2025學年九年級語文上冊同步教學實錄（河北專版）一、教學背景

授課內容：《我的叔叔于勒》

授課年級：九年級

教材版本：人教版新課標。

《我的叔叔于勒》是2024-2025學年九年級語文上冊第四單元的一篇課文。本單元主題為“人物傳記”，通過講述不同人物的故事，展現他們的精神風貌。本節課旨在讓學生通過學習這篇課文，感受作者對親情的描繪，理解人物性格，提高閱讀理解能力和文學鑒賞水平。二、教學目標

1.讓學生理解《我的叔叔于勒》中人物的性格特點和故事情節，掌握傳記文學的基本閱讀方法。

2.培養學生的文學鑒賞能力，通過分析課文中的語言特色和描寫手法，提升語文綜合運用能力。

3.引導學生從課文中汲取親情、友情、人生態度等方面的啟示，學會在生活中運用文學思維進行觀察和思考，提高思維品質和表達能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過講述《我的叔叔于勒》中于勒叔叔的故事背景，引導學生進入19世紀法國社會的情境，感受人物生活的社會環境。

-情境模擬：設計角色扮演活動，讓學生模擬文中的角色，如于勒、若瑟夫等，通過角色扮演來深入理解人物心理和情感。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論課文中的人物關系和情感變化，鼓勵學生分享自己的理解和感受。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過對話和情景再現，加深對文本內容的理解和記憶。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置寫作任務，讓學生反思通過學習《我的叔叔于勒》所獲得的啟示和感悟。

-同伴評價：組織學生進行小組互評，評價彼此對課文內容的理解和表達，以及角色扮演的表現，促進相互學習和提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：詳細講解《我的叔叔于勒》的文學背景、人物關系和主題思想，為學生提供深入的理論知識。

2.討論法：組織課堂討論，引導學生探討課文的深層含義和人物性格，激發學生的思考和分析能力。

3.情景教學法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在具體情境中體驗和理解課文的情感和情節。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課文重要內容、人物關系圖和時代背景資料，增強教學的直觀性和生動性。

2.教學軟件：利用教學軟件進行課文朗讀、單詞學習和在線測試，提高學生的學習效率和興趣。

3.網絡資源：整合網絡資源，如相關文學作品、評論和分析文章，拓寬學生的學習視野。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以《我的叔叔于勒》中若瑟夫對叔叔情感的變化為線索，引導學生探討人性與親情的變化。

-目的：激發學生對課文內容的興趣，為理解文中復雜的人性關系打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：講解傳記文學的定義、特點和寫作手法，通過課文中的具體描寫分析若瑟夫對叔叔情感的轉變。

-情感分析：深入剖析若瑟夫對叔叔情感的態度，從最初的崇敬到失望，再到最后的理解，讓學生感受人物內心的掙扎。

-文學鑒賞：分析課文中使用的修辭手法和描寫技巧，如對比、諷刺等，讓學生理解作者的寫作意圖。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計針對課文內容的問題，如讓學生描述若瑟夫對叔叔情感變化的三個階段。

-小組討論：分組討論課文中的人物關系，如何通過細節描寫體現人物性格，培養學生的文本分析能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析若瑟夫與叔叔的關系，讓學生理解課文所傳達的人性探索和家庭倫理的主題。

-辯論活動：組織學生就“若瑟夫對叔叔的情感是否值得同情”進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課學習的傳記文學特點、情感分析和文學鑒賞要點。

-學生反饋：邀請學生分享本節課的學習體會，討論對文中人物情感變化的理解，反思自己在分析文本時的思路和方法。六、教學反思與改進

這節課通過深入分析《我的叔叔于勒》，學生對傳記文學的理解有了明顯提升，對人物情感變化的把握也更加細膩。但在教學過程中，我也發現了一些不足。例如，在角色扮演環節，部分學生因為緊張而未能完全進入角色，影響了課堂氛圍的營造。另外，在小組討論時，部分學生的參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者討論引導不夠到位。

為了改進這些問題，我計劃在下次課時，提前準備一些更具有引導性的問題，幫助學生更好地進入討論狀態。同時，我會在角色扮演前加入更多的熱身活動，讓學生放松心情，更加自信地參與。此外，我會嘗試引入更多與學生生活經驗相關的案例，以提高學生的興趣和參與度。通過這些調整，我相信能夠進一步提高課堂教學效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。七、結語八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計包含課文重點難點、人物關系圖、時代背景介紹等內容的PPT課件，幫助學生直觀理解課文。

-案例庫：收集與課文主題相關的歷史背景、文化現象、社會事件等案例，用于課堂討論和案例分析。

-視頻資源：整合與課文內容相關的歷史紀錄片、文學講座、戲劇表演等視頻材料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-文章資源：收錄相關文學作品、文學評論、教學論文等，供教師備課和學生拓展閱讀使用。

在線學習平臺：

-互動討論區：設置在線論壇或聊天室，供學生在課后進行討論交流，分享學習心得和疑問。

-在線作業與測試：利用在線平臺發布作業和測試，學生可以隨時隨地進行練習和自我檢測。

-資源下載區：提供課文相關學習資料和輔助材料，如詞匯表、語法講解、課后習題答案等，便于學生自主學習。

技術支持：

-教學設備：確保教室內的投影儀、電腦、音響等教學設備運行良好，滿足多媒體教學需求。

-網絡環境：保障校園網絡的穩定性和高速性，確保在線學習平臺的流暢運行。

-技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，提升教師運用現代教育技術的能力，包括多媒體教學軟件的使用、網絡資源的整合等。

-技術維護：指派專業人員負責教學設備和網絡系統的維護工作，確保教學活動的順利進行。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環節，我會密切關注每位學生的參與情況，對積極參與、表現出色或提出獨到見解的學生給予即時肯定和鼓勵，同時引導那些較少發言的學生更多地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：課后，我會檢查學生對《我的叔叔于勒》的閱讀筆記、分析文章和個人感悟等作業，對學生的成果進行評價，鼓勵學生之間相互交流學習，分享各