三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool（Thesixthperiod）第六課時教學實錄人教PEP一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool（Thesixthperiod）第六課時，主要圍繞學校生活場景，學習詞匯“teacher,student,desk,chair,ruler,book”以及句型“What'sthis?It'sa...”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的詞匯和句型與學生在二年級時所學的單詞和句型有密切關聯，如“pen,pencil,bag”等，以及詢問物品的句型“What'sthis?”。通過本節課的學習，學生可以鞏固和拓展已有知識，提高英語口語表達能力。本節課內容與人教PEP教材三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool第6課時緊密相連。二、核心素養目標

1.語言能力：培養學生準確使用目標詞匯描述學校物品的能力，以及運用句型“What'sthis?It'sa...”進行有效交流。

2.文化意識：通過學習學校生活相關詞匯，增強學生對學校環境的認識，理解英語在實際生活中的應用。

3.思維品質：激發學生的觀察力和想象力，通過猜測和確認物品的互動游戲，培養學生主動思考和解決問題的能力。

4.學習能力：培養學生通過情境學習英語的興趣，形成合作學習的習慣，提高自主學習英語的能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是“Welcomebacktoschool”，具體聚焦在學校物品的學習上。通過創設學校環境，讓學生在真實的語境中學習并運用新詞匯和句型。

-學習詞匯：teacher,student,desk,chair,ruler,book

-學習句型：What'sthis?It'sa...

2.重點難點：

-重點：

-掌握新詞匯的正確發音和拼寫。

-能夠在情景中正確使用句型“What'sthis?It'sa...”進行物品詢問和回答。

-培養學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

-難點：

-對新詞匯的理解和記憶，特別是形似或發音相近的詞匯容易混淆，如“desk”和“chair”。

-在實際交流中，學生可能難以準確運用句型進行流暢的對話。

-需要引導學生在課堂上積極參與，克服害羞和緊張情緒，大膽開口說英語。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻展示學校場景，圖片展示本課詞匯，音頻播放單詞和句型的標準發音，幫助學生更好地理解和記憶。

2.閱讀材料：準備一篇簡短的英文故事，其中融入本節課的詞匯和句型，讓學生在實際語境中練習閱讀和口語。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查詞，使用互動聽力練習軟件加強學生的聽力理解能力。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：播放一段關于學校生活的短視頻，讓學生指出視頻中的物品，并提問：“What'sthis?”

-目的：激活學生已有知識，為新詞匯和句型的學習做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹新詞匯“teacher,student,desk,chair,ruler,book”，并通過實物或圖片展示每個詞匯。

-演繹推理：通過展示不同物品，引導學生使用句型“What'sthis?It'sa...”進行描述。

-歸納推理：讓學生觀察并分類學校物品，如“desk”和“chair”屬于家具類，歸納出它們的特點。

3.鞏固練習

-課堂練習：學生在小組內用本課詞匯和句型進行問答游戲，如一個學生展示物品，另一個學生猜測并回答。

-小組討論：討論在學校中哪些物品是必需的，哪些不是，并說明理由。

4.深化理解

-案例分析：通過模擬學校場景，讓學生在實際語境中使用所學詞匯和句型，如模擬課堂問答。

-辯論活動：分組辯論“在學校中，哪件物品最重要？”讓學生用英語表達自己的觀點。

5.課堂總結

-知識梳理：復習本節課學習的詞匯和句型，強調正確發音和用法。

-學生反饋：學生自我評價在課堂上的表現，討論學習中的困難和解決方法。六、教學反思

這節課我嘗試通過多媒體資源和互動游戲來提高學生的參與度和興趣，學生們對學校物品的詞匯掌握得不錯，但在實際運用句型時，一些學生還是顯得有些緊張。我注意到，通過小組活動和辯論，學生們的合作能力和表達能力得到了提升。下次我會更加鼓勵他們大膽開口，同時也會提供更多的口語練習機會，幫助他們更好地運用所學知識。七、教學評估與改進

評估方式：我通過多種途徑來評估學生的學習情況。課堂上，我會觀察學生們的參與度和反應，看他們是否能夠積極地回答問題和參與互動游戲。作業方面，我會檢查他們是否能夠正確書寫新學的詞匯和句型，以及是否能夠將所學應用到實際的句子中。此外，我還會注意他們在課堂實踐活動中的表現，比如角色扮演和小組討論，這些都是檢驗他們語言運用能力的好方法。

改進策略：根據我對學生的評估，我發現盡管大多數學生對新詞匯的掌握還不錯，但在口語表達方面還有待提高。因此，我計劃調整教學策略，加大口語練習的比重。我會設計更多的互動活動，比如小組競賽和對話練習，讓學生有更多開口的機會。同時，我還會利用在線資源，比如英語聽力練習軟件，來幫助學生提高聽力理解能力，這對他們的口語表達也是很有幫助的。

另外，我也注意到了學生之間的個體差異。有的學生可能比較內向，不太敢在課堂上發言，而有的學生可能基礎較弱，需要更多的個別指導。為了照顧到每一個學生，我計劃在課后提供一些個性化的輔導時間，幫助那些需要額外關注的學生。我還會鼓勵學生之間相互幫助，通過同伴學習來提高他們的自信心和語言能力。

我還會定期與學生進行交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，這樣我可以及時調整教學方法和內容，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。我相信，通過這樣的評估和改進，學生們能夠在英語學習上取得更大的進步。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

在我們的教學資源庫中，我精心整理了一系列與三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool相關的教學材料，旨在為教師備課和學生自主學習提供便捷的資源。以下是資源庫的詳細內容：

1.課件資源：制作了一系列互動性強的PPT課件，每個課件都包含本單元的詞匯、句型和相關圖片。這些課件不僅有助于教師在課堂上進行直觀教學，還能讓學生通過視覺輔助更好地理解和記憶。

-詞匯教學課件：包括“teacher,student,desk,chair,ruler,book”等單詞的圖片和發音。

-句型教學課件：展示“What'sthis?It'sa...”句型的使用場景和例句。

-互動游戲課件：設計了猜謎游戲和角色扮演活動，讓學生在游戲中學習和運用英語。

2.案例資源：收集了真實的學校生活場景圖片和視頻，用于模擬真實語境，讓學生在具體情境中學習詞匯和句型。

-圖片資源：包括教室、圖書館、操場等學校場所的圖片，以及各種學校用品的圖片。

-視頻資源：錄制了學生在學校中的日?；訄鼍?，以及教師使用目標詞匯和句型的示范視頻。

3.文章資源：挑選了適合三年級學生閱讀的英文短文，這些短文圍繞學校生活主題，融入了本單元的詞匯和句型，旨在提高學生的閱讀興趣和語言運用能力。

在線學習平臺：

為了提高教學效率和學生的學習便利性，我們利用在線學習平臺進行遠程教學和互動。以下是平臺的具體應用：

1.遠程教學：通過平臺進行實時視頻教學，教師可以在線傳授知識，學生可以在家中或任何有網絡的地方參與學習。

2.互動討論區：學生在平臺上可以發起或參與討論，就課堂內容或學習中的疑問進行交流，教師也可以在線解答。

3.在線作業與測試：平臺提供了在線提交作業和進行測試的功能，學生可以隨時檢查自己的學習成果，教師也可以及時批改和反饋。

技術支持：

為了確保教學活動的順利進行，我們特別注重教學設備和網絡環境的穩定性和安全性。以下是我們提供的技術支持措施：

1.硬件支持：配備了高性能的計算機和投影設備，確保課堂教學的順利進行。

2.網絡環境：優化了校園網絡，確保網絡連接穩定，滿足在線教學和學習的需求。

3.技術培訓：定期為教師提供技術培訓，包括如何使用教學軟件、在線平臺和多媒體設備，以及如何解決常見的技術問題。

4.技術維護：建立了專門的技術支持團隊，負責定期檢查和維修教學設備，以及處理網絡故障。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，對于積極參與、表現出色的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵，對于參與度較低的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們更好