Unit2SectionB3a-SelfCheck教學實錄2024-2025學年人教版英語八年級上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：Unit2SectionB3a-SelfCheck，主要圍繞描述人物特征及表達喜好進行聽力和書寫訓練，包括聽力練習、填空練習和寫作活動。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與Unit2SectionB2b、3a的閱讀材料緊密相關，復習和鞏固了描述人物特征、表達喜好及使用現在進行時態等語法知識。教材章節包括：Unit2SectionB2b閱讀課文《MyFavoriteSubjectIsScience》和3a聽力練習《WhatDoesHeLookLike?》。二、核心素養目標

1.語言能力：培養學生準確理解和運用英語描述人物特征及表達個人喜好的能力。

2.文化意識：通過討論不同人物的喜好，增強學生對多元文化的認識和理解。

3.思維品質：激發學生思考和想象，鼓勵他們在描述人物時使用創造性語言。

4.學習能力：培養學生通過聽力和書寫練習，自主學習和運用語言的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：掌握描述人物特征的詞匯和表達個人喜好的句型。

-舉例：學習并運用“hasshorthair”、“wearsglasses”等描述人物外貌的詞匯；以及“Ilikeplayingbasketball”和“Heisinterestedinscience”等表達喜好的句型。

-核心知識：現在進行時態的運用，以及如何通過聽力材料獲取信息。

-舉例：在聽力練習中，學生需要識別并理解對話中使用現在進行時態的句子，如“Heisreadingabooknow.”

2.教學難點

-難點內容：正確區分和使用現在進行時態與一般現在時態。

-舉例：學生可能會混淆“isdoing”和“does”的用法，例如在描述某人正在進行的動作時，應使用“isplaying”而不是“plays”。

-難點內容：聽力理解中的細節把握和信息整合。

-舉例：在聽力練習中，學生需要準確捕捉對話中的細節信息，如人物的愛好、外貌特征等，并在填空練習中正確運用這些信息。

-難點內容：創造性語言的使用。

-舉例：在寫作活動中，學生需要超越課本提供的句型，創造性地描述人物特征和喜好，這可能對一些學生來說是一個挑戰。如使用“hasauniquestyleofdressing”而不是簡單的“wearsniceclothes”。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用描繪不同人物特征的圖片和音頻對話，幫助學生直觀理解課程內容，提高聽力理解能力。

2.閱讀材料：選取包含人物描述和生活喜好主題的英文短文，讓學生在實際語境中練習語言運用。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找生詞，使用聽力練習軟件進行專項訓練，增強學習效果。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師展示一組不同人物的圖片，讓學生觀察并描述他們的外貌特征。接著，播放一段簡短的音頻，內容是兩個人討論他們的興趣愛好。通過這種方式，激發學生的興趣，引出本節課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師首先講解描述人物特征的詞匯和句型，如“haslonghair”，“wearsglasses”等，并讓學生在小組內練習使用這些詞匯和句型描述彼此。

-接著，教師播放3a部分的聽力材料，指導學生注意聽力中的關鍵信息，如人物的外貌和喜好。播放結束后，進行聽力理解練習，如填空題。

-然后，教師引導學生討論聽力材料中的人物特征和喜好，幫助學生理解現在進行時態的用法，并對比一般現在時態。

-最后，教師提供一些拓展詞匯和句型，讓學生嘗試在小組內創造性地描述一個虛構的人物。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分成小組，每組選擇一個他們熟悉的人物（如朋友、老師等），并使用本節課學到的詞匯和句型描述這個人物。

-各小組輪流向全班展示他們的描述，其他學生聽后猜測他們描述的是誰。

-教師根據學生的表現提供反饋，糾正任何語言錯誤，并鼓勵創造性表達。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師給學生發放一張填空練習紙，內容是關于一個人物的描述，但關鍵信息被省略了。

-學生需要使用本節課學到的知識，填寫缺失的信息，完成人物描述。

-學生將完成的練習紙交給教師，教師檢查并給出評價。六、教學反思

今天的課堂氛圍整體不錯，學生們在描述人物特征和表達個人喜好的環節表現得比較積極。我發現通過圖片和音頻導入新課，能夠有效吸引學生的注意力。但在聽力理解部分，一些學生對細節信息的把握還不夠準確，未來我需要加強這一方面的訓練。另外，學生在創造性描述人物時，雖然用詞新穎，但語法錯誤較為明顯，我會在后續課程中更加注重語法知識的鞏固。總的來說，這次課達到了預期的教學目標，我會繼續努力，讓每個學生都能更好地掌握英語知識。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：提供更多描述人物特征的形容詞和動詞，如“charismatic”（魅力非凡的）、“gregarious”（愛交際的）、“fascinating”（迷人的）等，以及“enjoys”（喜歡）、“adores”（熱愛）、“ispassionateabout”（對…有激情）等表達喜好的動詞短語。

-句型拓展：介紹更復雜的句型來描述人物，例如使用定語從句來提供更多信息，如“Heisthemanwhoalwayswearsasuit”或使用比較級和最高級來描述人物特征，如“Sheisthetallestgirlinourclass”。

-文化背景：介紹不同文化中描述人物和表達喜好時的習慣用法，比如英式英語和美式英語在表達上的差異。

-閱讀材料：選擇一些包含豐富人物描述的短篇文章，如小說摘錄、名人傳記等，讓學生在閱讀中學習如何生動地描述人物。

2.拓展建議

-自主學習：鼓勵學生在家中自主查找和復習更多描述人物特征的詞匯和表達喜好的句型，并嘗試在日記或作文中使用這些新學的語言點。

-角色扮演：讓學生在課后進行角色扮演練習，一個學生描述另一個學生的特征和喜好，這樣可以提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

-觀察練習：鼓勵學生觀察周圍的人，嘗試用英語描述他們的外貌和性格特點，這