《電工基礎與應用》單元課程教案四川電力職業技術學院2023四川電力職業技術學院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎與應用》課程代碼100182制定部門電力設備技術系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項目7磁路和鐵芯線圈認識任務2鐵磁性物質的磁化和磁路定律認識課程名稱任務2鐵磁性物質的磁化和磁路定律認識授課對象發電專業大一（上）學生教學課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課程說明本任務為磁路第二個任務，學生已學習了磁路基本量及磁路定律，本任務幫助學生在任務一基礎上了解磁化規律，熟悉磁路基本定律，為任務三學習做好鋪墊。教學內容本任務的教學內容為幾種磁化曲線，磁路基爾霍夫定律教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎了解磁感應強度，磁通，磁場強度，磁導率基本概念熟悉磁化曲線，磁路基本定律能力水平已建立磁路的初步概念，高中物理知識已對磁化概念有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質目標培養學生仔細觀察，注意甄別的能力；培養學生抽象建模的能力；培養學生實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣知識目標理解起始磁化曲線的變化過程；理解磁滯回線與基本磁化曲線的變化過程和意義；掌握磁路的性質、特點及磁路的基爾霍夫定律能力目標能夠根據起始磁化曲線理解鐵磁性物質的飽和性；能夠聯系磁路的基爾霍夫定律和電路基爾霍夫定律教學重點起始磁化曲線的變化過程；磁滯回線與基本磁化曲線的變化過程和意義；磁路的性質、特點及磁路的基爾霍夫定律教學難點理解起始磁化曲線的變化過程；區別磁路的基爾霍夫定律和電路的基爾霍夫定律教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結合學習通在線課程資源，提前一天發布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發布習題鞏固教學成果。充分發揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環境準備提前一天調試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環節教學內容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索磁化概念提前一天發布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻要求學生提前預習，對教學內容有提前的了解課中導學磁化曲線起始磁化曲線；磁滯回線引入：如何利用電流產生較強磁場?物質存在導電能力的差異，類似的導磁能力是否有差異？磁導率含義及規律以任務驅動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數據。磁路定律磁路基爾霍夫第一、第二定律引入：類比電路的KC、LKVL（1）獨立思考任務；（2）磁路正面問題分析通過生活化的例子，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規定時間內提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。反思診改教學效果教學中結合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生理解磁化規律，與預期教學目標一致。特色創新善于利用信息化教學媒介開展教學，線上+線下、分組教學、任務驅動，大