版滬教版高中音樂必修2歌唱下篇《第四單元響遏行云》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)以2020版滬教版高中音樂必修2《歌唱》下篇的《第四單元響遏行云》為核心內(nèi)容。本單元旨在通過重唱與合唱的藝術(shù)形式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)和理解歌唱藝術(shù)的豐富表現(xiàn)力和深厚文化內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了重唱組合的曼妙和聲、合唱藝術(shù)的人聲交響兩大主題，通過作品鑒賞、基礎(chǔ)訓(xùn)練、歌曲演唱、民歌園地等多個(gè)環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。（二）單元內(nèi)容分析重唱組合——曼妙的和聲作品鑒賞：通過《一窩雀》和《蝴蝶與花朵》兩部作品，讓學(xué)生感受重唱藝術(shù)的魅力，理解不同聲部間的和諧與對(duì)比，以及如何通過和聲表現(xiàn)音樂的情感和意境。實(shí)踐活動(dòng)：包括基礎(chǔ)訓(xùn)練、歌曲演唱和民歌園地三個(gè)環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)訓(xùn)練通過女聲支聲復(fù)調(diào)二重唱、女聲三聲部卡農(nóng)等練習(xí)，提升學(xué)生的和聲感知和演唱能力；歌曲演唱《彎彎的月亮》則讓學(xué)生在實(shí)際演唱中體驗(yàn)重唱的藝術(shù)效果；民歌園地《小山羊》則引入民間音樂元素，拓寬學(xué)生的音樂視野。合唱藝術(shù)——人聲的交響作品鑒賞：通過《黃河船夫曲》和《天路》兩部作品，讓學(xué)生領(lǐng)略合唱藝術(shù)的宏偉氣勢(shì)和深厚情感，理解混聲合唱與同聲合唱的特點(diǎn)，以及合唱指揮的重要性。實(shí)踐活動(dòng)：同樣包括基礎(chǔ)訓(xùn)練、歌曲演唱和民歌園地三個(gè)環(huán)節(jié)?；A(chǔ)訓(xùn)練通過四部和聲連接、循環(huán)卡農(nóng)等練習(xí)，提高學(xué)生的合唱協(xié)作能力；歌曲演唱《雪花的快樂》讓學(xué)生在實(shí)際演唱中感受合唱的和諧與美感；民歌園地《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》則通過合唱形式展現(xiàn)民族音樂的魅力。（三）單元內(nèi)容整合本單元將重唱與合唱兩種歌唱形式有機(jī)結(jié)合，通過作品鑒賞、基礎(chǔ)訓(xùn)練、歌曲演唱和民歌園地等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌唱藝術(shù)的精髓。從重唱的和聲美到合唱的交響美，從基礎(chǔ)訓(xùn)練的技巧提升到實(shí)際演唱的藝術(shù)表現(xiàn)，再到民歌園地的文化拓展，形成了一個(gè)循序漸進(jìn)、全面系統(tǒng)的教學(xué)體系。通過拓展思考和舞臺(tái)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和藝術(shù)審美能力。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知音樂藝術(shù)的美感體驗(yàn)學(xué)生能夠通過聆聽、鑒賞《一窩雀》、《蝴蝶與花朵》、《黃河船夫曲》、《天路》等作品，感受音樂藝術(shù)的獨(dú)特美感，體驗(yàn)不同音樂風(fēng)格、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵所帶來的審美愉悅。在基礎(chǔ)訓(xùn)練和歌曲演唱過程中，學(xué)生能夠關(guān)注音樂的形式美與表現(xiàn)美，理解音樂要素（如旋律、節(jié)奏、和聲、音色等）在塑造音樂形象、表達(dá)情感方面的作用。音樂文化的理解與認(rèn)同通過作品鑒賞和民歌園地等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠了解不同地域、民族的音樂文化特色，理解音樂與社會(huì)生活、歷史文化、民族傳統(tǒng)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)多元音樂文化的理解和尊重。在合唱實(shí)踐中，學(xué)生能夠感受集體歌唱的力量與美感，理解合唱藝術(shù)所蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體主義情感，培養(yǎng)對(duì)集體歌唱形式的認(rèn)同與熱愛。（二）藝術(shù)表現(xiàn)歌唱技能的掌握與運(yùn)用通過基礎(chǔ)訓(xùn)練、歌曲演唱等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握歌唱的基本技巧和方法，如呼吸控制、發(fā)聲技巧、音準(zhǔn)把握、和聲感知等，并能夠在實(shí)際演唱中靈活運(yùn)用這些技巧。在重唱和合唱練習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何與他人協(xié)作，保持聲部的和諧與統(tǒng)一，提高集體歌唱的表現(xiàn)力。音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)能力的提升在拓展思考和舞臺(tái)實(shí)踐等環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試音樂創(chuàng)作和即興表演，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)個(gè)人音樂才華。通過參與合唱編排、指揮練習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生能夠提升音樂組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，為未來的音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）文化理解多元音樂文化的認(rèn)知與尊重通過作品鑒賞和民歌園地等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠了解不同地域、民族、時(shí)代的音樂文化特色，理解音樂文化的多樣性和差異性。在學(xué)習(xí)和演唱不同風(fēng)格、題材的音樂作品時(shí)，學(xué)生能夠尊重并欣賞不同音樂文化背景下的音樂創(chuàng)作和表演形式，培養(yǎng)跨文化交流和理解的能力。音樂與社會(huì)文化的關(guān)聯(lián)理解學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)音樂作品背后的歷史文化背景、社會(huì)變遷和民族傳統(tǒng)等因素，理解音樂在社會(huì)文化發(fā)展中的作用和意義。在合唱實(shí)踐中，學(xué)生能夠感受到音樂與集體情感的緊密聯(lián)系，理解音樂在凝聚人心、傳承文化、促進(jìn)社會(huì)和諧方面的積極作用。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《第四單元響遏行云》的教學(xué)之前，學(xué)生們已經(jīng)完成了必修二上冊(cè)的學(xué)習(xí)，掌握了一定的歌唱基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，包括歌唱姿勢(shì)、呼吸控制、發(fā)聲方法等。他們通過必修一和必修二上冊(cè)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠理解和鑒賞不同類型的音樂作品，如獨(dú)唱、合唱等，并具備了一定的音樂理論知識(shí)和審美能力。歌唱技巧基礎(chǔ)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用呼吸支持進(jìn)行歌唱，掌握了一定的發(fā)聲技巧，如頭腔共鳴、胸腔共鳴等，能夠在一定程度上控制音量和音色。音樂鑒賞能力：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂鑒賞能力，能夠分辨不同風(fēng)格、不同體裁的音樂作品，并能簡單分析其音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。音樂理論知識(shí)：學(xué)生了解基本的音樂理論知識(shí)，如音高、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、和聲等，能夠識(shí)讀簡單的樂譜。（二）新知內(nèi)容分析《第四單元響遏行云》以重唱和合唱為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在通過這兩種集體歌唱形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、和聲感知能力以及音樂表現(xiàn)力。本單元的新知內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：重唱技巧：學(xué)生將學(xué)習(xí)重唱的基本技巧，包括聲部間的配合、音量的平衡、音色的統(tǒng)一等。通過《一窩雀》和《蝴蝶與花朵》等作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生將感受重唱藝術(shù)的魅力，掌握重唱的基本演唱方法。合唱技巧：學(xué)生將深入了解合唱的組織形式、聲部劃分以及指揮圖示等，通過《黃河船夫曲》和《天路》等作品的學(xué)習(xí)，掌握合唱的基本技巧，提高合唱的表現(xiàn)力。阿卡貝拉：作為一種無伴奏合唱形式，阿卡貝拉對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提出了更高的要求。學(xué)生將通過《蝴蝶與花朵》等作品的學(xué)習(xí)，了解阿卡貝拉的特點(diǎn)和演唱技巧。民歌園地：通過《小山羊》和《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》等民歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生將感受中國民歌的魅力，了解不同地域、不同民族的音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析歌唱能力：經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握歌唱的基本技巧，但在音量控制、音色統(tǒng)一以及聲部配合等方面仍需進(jìn)一步提高。音樂鑒賞能力：學(xué)生能夠欣賞和理解不同類型的音樂作品，但在深入分析音樂作品的和聲、織體等方面尚顯不足。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：重唱和合唱需要高度的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)生在這一方面可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要通過不斷的練習(xí)和磨合來提高。自主學(xué)習(xí)能力：隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生需要逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立分析音樂作品、解決歌唱中的問題，并積極參與課外音樂活動(dòng)。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生在《第四單元響遏行云》學(xué)習(xí)中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們可以采取以下策略進(jìn)行突破：加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練：針對(duì)歌唱技巧方面的不足，加強(qiáng)呼吸控制、發(fā)聲方法等基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的歌唱能力。通過音階練習(xí)、連音練習(xí)等，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和音色控制能力。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的歌唱能力和學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則提供更多的拓展內(nèi)容和挑戰(zhàn)。在重唱和合唱練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的聲部特點(diǎn)和能力進(jìn)行分組，確保每個(gè)聲部都有合適的人選，提高整體演唱效果。強(qiáng)化和聲感知：通過聽辨和聲、分析和聲進(jìn)行等方式，提高學(xué)生的和聲感知能力。在重唱和合唱練習(xí)中，注重聲部間的配合和音量的平衡，引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在重唱和合唱練習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過分組練習(xí)、集體討論等方式，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通和理解。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、阿卡貝拉組合等，通過實(shí)踐活動(dòng)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。提高音樂鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生深入分析音樂作品的和聲、織體等方面，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的音樂作品，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高音樂審美能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：選擇具有代表性和感染力的音樂作品進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過課堂討論、互動(dòng)環(huán)節(jié)等方式，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。注重個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的具體問題，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和想法，共同探討解決方案。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度并取得進(jìn)步。利用現(xiàn)代教育技術(shù)：利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻等，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。通過以上策略的實(shí)施，我們可以有效地突破學(xué)生在《第四單元響遏行云》學(xué)習(xí)中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)生的歌唱能力、音樂鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“和聲之美：重唱與合唱的藝術(shù)探索”。圍繞這一主題，我們將通過重唱和合唱作品的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)多聲部音樂的和聲魅力，提升審美感知能力，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)技巧，并增進(jìn)對(duì)不同音樂文化的理解。通過一系列作品的鑒賞與演唱，學(xué)生將感受到重唱與合唱在表達(dá)情感、塑造音樂形象方面的獨(dú)特作用，進(jìn)一步理解音樂作品中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和演唱重唱與合唱作品，感知多聲部音樂的和聲美感和音響效果，提升對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性的敏感度和欣賞能力。學(xué)生能夠從音樂作品的旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式等要素中，體驗(yàn)音樂的美感，領(lǐng)悟作品的表現(xiàn)意圖和情感內(nèi)涵。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握重唱與合唱的基本技巧，包括聲部間的和諧、音量與音色的控制、呼吸與發(fā)聲的配合等，提高音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠在合唱和重唱實(shí)踐中，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品的風(fēng)格和情感，展現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體精神。（三）文化理解學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同地域、不同民族的重唱與合唱作品，理解音樂與文化的密切關(guān)系，拓寬音樂文化視野。學(xué)生能夠從文化角度關(guān)注音樂作品，理解作品產(chǎn)生的歷史文化背景和社會(huì)意義，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)重唱與合唱技巧的訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)聲部間的和諧與統(tǒng)一，注重音量與音色的控制，確保各聲部在演唱過程中的平衡與協(xié)調(diào)。加強(qiáng)呼吸與發(fā)聲的訓(xùn)練，確保學(xué)生在長時(shí)間演唱中能夠保持穩(wěn)定的音質(zhì)和音量。多聲部音樂作品的鑒賞與分析：引導(dǎo)學(xué)生深入分析重唱與合唱作品的和聲結(jié)構(gòu)、旋律走向、節(jié)奏特點(diǎn)等，提升音樂審美能力。通過對(duì)比不同風(fēng)格、不同地域的重唱與合唱作品，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂多樣性的理解。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與集體精神的培養(yǎng)：在合唱和重唱實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作精神。通過分組練習(xí)、集體排練等方式，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)聲部間的和諧統(tǒng)一：學(xué)生在演唱過程中容易出現(xiàn)聲部間的不和諧現(xiàn)象，如音量不均、音色不統(tǒng)一等。需要通過反復(fù)訓(xùn)練和調(diào)整，確保各聲部的和諧統(tǒng)一。音樂情感的準(zhǔn)確表達(dá)：重唱與合唱作品往往蘊(yùn)含豐富的情感內(nèi)涵，學(xué)生需要在演唱過程中準(zhǔn)確傳達(dá)這些情感。這要求學(xué)生具備較高的音樂表現(xiàn)力和情感理解能力。文化背景的深入理解：學(xué)生對(duì)于不同地域、不同民族的音樂作品往往缺乏深入了解，難以準(zhǔn)確把握作品的文化內(nèi)涵。教師需要引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料、了解作品的創(chuàng)作背景和文化意義，增進(jìn)學(xué)生的文化理解力。實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)示例第一節(jié)重唱組合——曼妙的和聲實(shí)踐活動(dòng)1：基礎(chǔ)訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握重唱的基本技巧，包括聲部間的和諧、音量與音色的控制等?；顒?dòng)內(nèi)容：聲部和諧訓(xùn)練：選取簡單的二聲部旋律片段，進(jìn)行分聲部練習(xí)和合練，強(qiáng)調(diào)聲部間的和諧統(tǒng)一。音量與音色控制訓(xùn)練：通過模仿練習(xí)和音量對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)作品需要調(diào)整自己的音量和音色。實(shí)踐活動(dòng)2：歌曲演唱《彎彎的月亮》活動(dòng)目標(biāo)：通過演唱《彎彎的月亮》，使學(xué)生感受重唱作品的和聲美感和情感表達(dá)。活動(dòng)內(nèi)容：分聲部學(xué)習(xí)：先分別學(xué)習(xí)各個(gè)聲部的旋律，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握自己聲部的旋律和節(jié)奏。合唱練習(xí)：在分聲部學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合唱練習(xí)，強(qiáng)調(diào)聲部間的和諧與統(tǒng)一。情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的情感內(nèi)涵，通過演唱準(zhǔn)確傳達(dá)歌曲的情感。民歌園地：《小山羊》活動(dòng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)侗族大歌《小山羊》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國少數(shù)民族音樂文化的了解?；顒?dòng)內(nèi)容：聆聽欣賞：先讓學(xué)生聆聽《小山羊》的錄音或現(xiàn)場演唱，感受其獨(dú)特的音樂風(fēng)格和和聲效果。分析討論：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等特點(diǎn)，討論其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。嘗試演唱：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試演唱《小山羊》的部分旋律或合唱片段，體驗(yàn)侗族大歌的獨(dú)特魅力。拓展思考：討論如何在重唱段落中通過有效訓(xùn)練保持聲部的獨(dú)立性并與其他聲部協(xié)調(diào)配合。第二節(jié)合唱藝術(shù)——人聲的交響實(shí)踐活動(dòng)1：基礎(chǔ)訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握合唱的基本技巧，包括呼吸與發(fā)聲、聲部間的和諧等?；顒?dòng)內(nèi)容：呼吸與發(fā)聲訓(xùn)練：通過深呼吸練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生掌握正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧。聲部和諧訓(xùn)練：選取多聲部合唱片段進(jìn)行分聲部練習(xí)和合練，強(qiáng)調(diào)聲部間的和諧統(tǒng)一。實(shí)踐活動(dòng)2：歌曲演唱《雪花的快樂》活動(dòng)目標(biāo)：通過演唱《雪花的快樂》，使學(xué)生感受合唱作品的和聲美感和情感表達(dá)?；顒?dòng)內(nèi)容：分聲部學(xué)習(xí)：先分別學(xué)習(xí)各個(gè)聲部的旋律和節(jié)奏。合唱練習(xí)：在分聲部學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合唱練習(xí)，注重聲部間的和諧與統(tǒng)一以及情感表達(dá)。藝術(shù)處理：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，如速度、力度、音色等方面的變化，以增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。民歌園地：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》活動(dòng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)彝族民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國少數(shù)民族音樂文化的了解。活動(dòng)內(nèi)容：聆聽欣賞：先讓學(xué)生聆聽歌曲的錄音或現(xiàn)場演唱，感受其獨(dú)特的音樂風(fēng)格和和聲效果。分析討論：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等特點(diǎn)以及彝族音樂文化的特色。嘗試演唱：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試演唱歌曲的部分旋律或合唱片段，體驗(yàn)彝族民歌的獨(dú)特魅力。拓展思考：討論合唱藝術(shù)在表達(dá)情感、塑造音樂形象方面的獨(dú)特作用以及合唱作品中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。舞臺(tái)實(shí)踐（二）《我的祖國》實(shí)踐體驗(yàn)：活動(dòng)目標(biāo)：通過舞臺(tái)實(shí)踐，使學(xué)生將所學(xué)合唱技巧應(yīng)用于實(shí)際表演中，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。活動(dòng)內(nèi)容：分聲部排練：先分別進(jìn)行各個(gè)聲部的排練，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握自己聲部的旋律和節(jié)奏。合排與彩排：在分聲部排練的基礎(chǔ)上進(jìn)行合排和彩排，注重聲部間的和諧統(tǒng)一以及舞臺(tái)表演的整體效果。情感表達(dá)與藝術(shù)處理：引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)，通過演唱準(zhǔn)確傳達(dá)歌曲的情感并進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理。排練提示：強(qiáng)調(diào)聲部間的和諧統(tǒng)一和音量控制。注重舞臺(tái)表演的整體效果和觀眾的視覺感受。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力進(jìn)行個(gè)性化表演但保持整體協(xié)調(diào)性。評(píng)價(jià)形式：采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。注重評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)歌曲情感內(nèi)涵的理解程度。舞臺(tái)焦慮：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待舞臺(tái)焦慮現(xiàn)象。通過反復(fù)排練和模擬表演等方式幫助學(xué)生克服舞臺(tái)焦慮提升自信心。亞歷山大技巧：介紹亞歷山大技巧的基本原理和方法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用亞歷山大技巧進(jìn)行身體放松和姿態(tài)調(diào)整以提升舞臺(tái)表演效果。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2020版滬教版高中音樂必修2歌唱下篇《第四單元響遏行云》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。（一）審美感知音樂藝術(shù)特性的認(rèn)知：學(xué)生能夠深入理解音樂的聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素和表現(xiàn)手段，體驗(yàn)音樂的美感，掌握音樂審美的方法。音樂情感的體驗(yàn)與理解：通過聆聽和鑒賞不同類型的音樂作品，學(xué)生能夠感知作品中的情緒、情感、意境和意志，與音樂作品產(chǎn)生共鳴，理解音樂在表達(dá)情感和思想內(nèi)涵方面的獨(dú)特作用。音樂風(fēng)格的辨識(shí)與評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠體驗(yàn)并辨識(shí)不同音樂作品的風(fēng)格特征，包括時(shí)代風(fēng)格、民族風(fēng)格等，學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂術(shù)語對(duì)音樂作品的藝術(shù)特色進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)歌唱技能的提升：學(xué)生能夠在歌唱實(shí)踐中，掌握正確的呼吸方法、發(fā)聲技巧和咬字吐字，提高歌唱的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力，增強(qiáng)歌唱的自信心。重唱與合唱的協(xié)作能力：通過重唱和合唱的訓(xùn)練，學(xué)生能夠理解并實(shí)踐聲部間的和諧與均衡，學(xué)會(huì)在集體歌唱中傾聽他人聲部，調(diào)整自己的聲音，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)和技能，進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作和編創(chuàng)活動(dòng)，如為旋律配詞、為歌詞譜曲等，發(fā)展音樂創(chuàng)造力和想象力。（三）文化理解多元音樂文化的認(rèn)知：學(xué)生能夠了解不同國家、民族和地區(qū)的音樂文化，理解音樂與社會(huì)生活、歷史文化、民間習(xí)俗等的密切關(guān)系，尊重音樂文化的多樣性。中華民族音樂文化的傳承：通過學(xué)習(xí)和演唱中國民族音樂作品，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華民族音樂文化的認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。音樂與社會(huì)的關(guān)系：學(xué)生能夠理解音樂在社會(huì)生活中的作用，認(rèn)識(shí)到音樂在文化傳承、情感交流、審美教育等方面的重要價(jià)值，形成積極的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容與方法第一節(jié)重唱組合——曼妙的和聲作品鑒賞《一窩雀》：通過欣賞這首具有云南紅河彝族原生態(tài)音樂特色的三重唱作品，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中人聲模擬的鳥鳴和豐富的形象對(duì)比，理解重唱藝術(shù)中聲部間的和諧與錯(cuò)落有致?！逗c花朵》：鑒賞這首由“國王歌手”六重唱組合改編的藝術(shù)歌曲，體會(huì)六聲部間的密切呼應(yīng)和語氣變化，感受阿卡貝拉無伴奏合唱的獨(dú)特魅力。實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練：進(jìn)行女聲支聲復(fù)調(diào)二重唱、女聲三聲部卡農(nóng)和男聲三重唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聲部獨(dú)立性和協(xié)作能力。歌曲演唱：學(xué)唱《彎彎的月亮》，注意音準(zhǔn)、音色統(tǒng)一和聲部均衡，感受歌曲中的詩意與懷舊情感。民歌園地：演唱侗族大歌《小山羊》，體驗(yàn)齊唱與支聲復(fù)調(diào)交替的特征，理解多聲部民歌的和聲美。拓展思考討論如何在重唱段落中保持聲部獨(dú)立性并與其他聲部配合，成為一個(gè)有機(jī)的整體。了解當(dāng)下富有代表性的阿卡貝拉演唱組合，為其演出撰寫音樂評(píng)論。第二節(jié)合唱藝術(shù)——人聲的交響作品鑒賞《黃河船夫曲》：欣賞這首混聲合唱作品，感受船夫與激浪險(xiǎn)灘搏斗的場景描繪，理解合唱藝術(shù)在表達(dá)戰(zhàn)斗力量和民族精神方面的作用?！短炻贰罚鸿b賞男聲合唱版本的《天路》，體會(huì)作品中飽滿的激情和高原風(fēng)格，感受合唱在展現(xiàn)廣闊空間和深厚情感方面的優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練：進(jìn)行簡短的四部和聲連接訓(xùn)練、循環(huán)卡農(nóng)（四部輪唱）和兩聲部練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的和聲感和節(jié)奏感。歌曲演唱：學(xué)唱《雪花的快樂》，注意合唱中的呼吸與樂句劃分，表達(dá)詩歌中的抒情與遐想。民歌園地：演唱四聲部合唱曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，感受彝族民歌的熱情洋溢和聲部交錯(cuò)呼應(yīng)。拓展思考討論獨(dú)唱、獨(dú)奏與合唱、合奏在表現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育水平方面的不同意義。分析合唱藝術(shù)在我國社會(huì)生活中的作用和價(jià)值，探討發(fā)展合唱藝術(shù)的意義。舞臺(tái)實(shí)踐《我的祖國》作品鑒賞：欣賞電影《上甘嶺》插曲《我的祖國》，理解歌曲中抒情與頌歌的結(jié)合，感受歌曲對(duì)祖國的深情贊美。實(shí)踐體驗(yàn)：全班同學(xué)合理分工，進(jìn)行領(lǐng)唱與合唱的表演，編排合唱造型，以情景合唱的形式演唱作品。排練提示：注意高音區(qū)的氣息與頭腔共鳴，以及合唱中的聲部和諧與情感表達(dá)。評(píng)價(jià)形式：通過班級(jí)集體展示和互評(píng)、自評(píng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在舞臺(tái)表演中的參與度和藝術(shù)表現(xiàn)力?！堕W光的記憶》作品鑒賞：欣賞混聲合唱《閃光的記憶》，理解歌曲中對(duì)往事的回憶和對(duì)未來的憧憬。實(shí)踐體驗(yàn)：全班同學(xué)進(jìn)行合唱表演，注意音色統(tǒng)一和聲部諧和，體會(huì)集體合作與團(tuán)隊(duì)精神。排練提示：做好音樂處理，學(xué)會(huì)在演唱自己聲部的同時(shí)聆聽其他聲部，隨時(shí)調(diào)整聲音。評(píng)價(jià)形式：通過班級(jí)集體展示和互評(píng)、自評(píng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在合唱表演中的表現(xiàn)和進(jìn)步。亞歷山大技巧在舞臺(tái)實(shí)踐中的應(yīng)用在舞臺(tái)實(shí)踐中，引入亞歷山大技巧，幫助學(xué)生緩解舞臺(tái)焦慮，提高身體控制能力和表現(xiàn)力。通過放松身體、維持平衡、改善柔軟度和協(xié)調(diào)性，使學(xué)生在表演中更加自信、流暢，能夠充分展現(xiàn)音樂作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過教學(xué)反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高音樂學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，形成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)通過《第四單元響遏行云》的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。具體目標(biāo)如下：審美感知：通過重唱和合唱作品的鑒賞與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同音樂作品的美感和風(fēng)格，提升對(duì)音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)要素的感悟與理解。藝術(shù)表現(xiàn)：通過基礎(chǔ)訓(xùn)練和歌曲演唱，提高學(xué)生的歌唱技巧和重唱、合唱能力，培養(yǎng)學(xué)生在集體音樂活動(dòng)中的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。文化理解：通過中外音樂作品的學(xué)習(xí)和比較，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重與包容。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知能夠識(shí)別并描述不同重唱和合唱作品的音樂風(fēng)格、表現(xiàn)特征和情感內(nèi)涵。能夠通過聽覺感知音樂作品的節(jié)奏、旋律、和聲等要素，體驗(yàn)音樂的美感。能夠理解音樂作品中的文化元素和藝術(shù)特色，提升音樂鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)能夠掌握基本的歌唱技巧和重唱、合唱技能，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品的內(nèi)容和情感。能夠在重唱和合唱中與他人默契配合，保持聲部的和諧與均衡。能夠通過舞臺(tái)實(shí)踐，提升音樂表演的信心和表現(xiàn)力，展現(xiàn)良好的臺(tái)風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。文化理解能夠理解不同文化背景下音樂作品的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)方式，尊重多元文化。能夠通過音樂作品了解不同民族、地域的文化特色和藝術(shù)傳統(tǒng)，拓寬文化視野。能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)，分析和評(píng)價(jià)音樂作品中的文化元素和藝術(shù)價(jià)值。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定審美感知評(píng)價(jià)目標(biāo)1：能夠準(zhǔn)確描述音樂作品的基本信息和背景，包括作曲家、創(chuàng)作年代、作品風(fēng)格等。評(píng)價(jià)目標(biāo)2：能夠識(shí)別并解釋音樂作品中的關(guān)鍵表現(xiàn)要素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，以及它們?cè)谝魳繁憩F(xiàn)中的作用。評(píng)價(jià)目標(biāo)3：能夠分析音樂作品中的情感表達(dá)和意境營造，體驗(yàn)音樂作品的美感和藝術(shù)價(jià)值。藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)1：能夠準(zhǔn)確演唱音樂作品，掌握正確的歌唱姿勢(shì)、呼吸方法和發(fā)聲技巧。評(píng)價(jià)目標(biāo)2：在重唱和合唱中，能夠與他人保持聲部的和諧與均衡，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評(píng)價(jià)目標(biāo)3：能夠通過舞臺(tái)實(shí)踐，展現(xiàn)出自信、大方、投入的表演狀態(tài)，準(zhǔn)確傳達(dá)音樂作品的內(nèi)容和情感。文化理解評(píng)價(jià)目標(biāo)1：能夠理解音樂作品中的文化元素和藝術(shù)特色，包括民族、地域、歷史等方面的背景知識(shí)。評(píng)價(jià)目標(biāo)2：能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)，分析和評(píng)價(jià)音樂作品中的文化價(jià)值和藝術(shù)成就。評(píng)價(jià)目標(biāo)3：能夠尊重并欣賞不同文化背景下的音樂作品，展現(xiàn)出對(duì)多元文化的包容和理解。四、評(píng)價(jià)方式日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)自評(píng)：學(xué)生記錄自己在音樂學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和收獲，反思自己的不足之處，提出改進(jìn)措施?；ピu(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，指出彼此在音樂學(xué)習(xí)和表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出建設(shè)性的意見和建議。師評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、練習(xí)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)筆試：通過書面測(cè)試的形式，考察學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況，包括音樂史、音樂理論、作品分析等方面的內(nèi)容。面試：通過現(xiàn)場演唱、演奏、合唱等形式，考察學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂表演水平。作品展示：學(xué)生提交自己創(chuàng)作的音樂作品或表演錄像，展示自己的音樂才華和創(chuàng)新能力，教師根據(jù)作品的質(zhì)量和創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合性評(píng)價(jià)舞臺(tái)實(shí)踐評(píng)價(jià)：通過組織音樂會(huì)、合唱比賽等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在舞臺(tái)上的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，考察學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案袋，收集學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)、表演錄像、獲獎(jiǎng)證書等材料，全面記錄學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)歷程和成果，作為評(píng)價(jià)學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的重要依據(jù)。五、評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)與運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)量化評(píng)價(jià)：采用分?jǐn)?shù)或等級(jí)的形式，對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，直觀展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。質(zhì)性評(píng)價(jià)：采用評(píng)語或描述性評(píng)價(jià)的形式，對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用反饋與指導(dǎo)：將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確努力方向；教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)在音樂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；通過樹立榜樣，引導(dǎo)其他學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。升學(xué)與就業(yè)：將學(xué)生的音樂學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)結(jié)果作為升學(xué)和就業(yè)的重要參考依據(jù)，為學(xué)生未來的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和選擇。六、具體評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)審美感知作品基本信息與背景（10分）：準(zhǔn)確描述作品的基本信息（如作曲家、創(chuàng)作年代、作品名稱等）和背景知識(shí)（如創(chuàng)作背景、歷史背景等）。表現(xiàn)要素識(shí)別與解釋（20分）：能夠識(shí)別并解釋音樂作品中的關(guān)鍵表現(xiàn)要素（如節(jié)奏、旋律、和聲等），以及它們?cè)谝魳繁憩F(xiàn)中的作用。情感表達(dá)與意境營造分析（20分）：能夠分析音樂作品中的情感表達(dá)和意境營造，體驗(yàn)音樂作品的美感和藝術(shù)價(jià)值。藝術(shù)表現(xiàn)歌唱技巧掌握（20分）：準(zhǔn)確演唱音樂作品，掌握正確的歌唱姿勢(shì)、呼吸方法和發(fā)聲技巧。聲部和諧與均衡（20分）：在重唱和合唱中，能夠與他人保持聲部的和諧與均衡，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。舞臺(tái)表演能力（10分）：通過舞臺(tái)實(shí)踐，展現(xiàn)出自信、大方、投入的表演狀態(tài)，準(zhǔn)確傳達(dá)音樂作品的內(nèi)容和情感。文化理解文化元素與藝術(shù)特色理解（10分）：能夠理解音樂作品中的文化元素和藝術(shù)特色，包括民族、地域、歷史等方面的背景知識(shí)。文化價(jià)值與藝術(shù)成就評(píng)價(jià)（10分）：能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)，分析和評(píng)價(jià)音樂作品中的文化價(jià)值和藝術(shù)成就。多元文化尊重與欣賞（10分）：能夠尊重并欣賞不同文化背景下的音樂作品，展現(xiàn)出對(duì)多元文化的包容和理解。七、評(píng)價(jià)實(shí)施建議注重過程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和努力，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，避免單一評(píng)價(jià)方式的片面性。鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過程，通過自評(píng)和互評(píng)，提高自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)增強(qiáng)評(píng)價(jià)的民主性和公正性。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如音頻、視頻錄制等，記錄學(xué)生的音樂表演過程，為評(píng)價(jià)提供更加直觀、生動(dòng)的材料。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程評(píng)價(jià)和交流，拓寬評(píng)價(jià)渠道和方式。通過以上評(píng)價(jià)目標(biāo)的設(shè)定和評(píng)價(jià)方式的實(shí)施，旨在全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。也為教師提供科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)依據(jù)，指導(dǎo)教學(xué)工作的改進(jìn)和提高。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路《第四單元響遏行云》的教學(xué)設(shè)計(jì)以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，圍繞高中音樂核心素養(yǎng)——審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個(gè)維度展開。本單元通過重唱與合唱兩種重要的歌唱形式，旨在提升學(xué)生的音樂感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和文化理解能力。教學(xué)實(shí)施將遵循以下思路：情境導(dǎo)入與興趣激發(fā)：通過作品鑒賞，創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)重唱與合唱的興趣和好奇心。理論學(xué)習(xí)與技能實(shí)踐：結(jié)合音樂理論，通過基礎(chǔ)訓(xùn)練和歌曲演唱，使學(xué)生掌握重唱與合唱的基本技能和表現(xiàn)手法。文化理解與情感體驗(yàn)：通過拓展思考和民歌園地，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。舞臺(tái)實(shí)踐與綜合評(píng)價(jià)：通過舞臺(tái)實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力，并通過評(píng)價(jià)反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和鑒賞重唱與合唱作品，感受不同音樂風(fēng)格、節(jié)奏和和聲的美感。學(xué)生能夠識(shí)別音樂作品中的主題、旋律和和聲變化，理解其對(duì)情感表達(dá)的作用。學(xué)生能夠通過音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂的審美情趣，提高音樂鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握重唱與合唱的基本技能，包括聲音的控制、節(jié)奏的把握和和聲的協(xié)調(diào)。學(xué)生能夠通過歌唱實(shí)踐，自信地表現(xiàn)音樂作品，展現(xiàn)個(gè)人和集體的藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠在重唱與合唱中，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。（三）文化理解學(xué)生能夠通過音樂作品的學(xué)習(xí)，了解不同地域、民族的音樂文化特色，拓寬文化視野。學(xué)生能夠分析音樂作品中的文化元素，理解音樂與社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系。學(xué)生能夠通過音樂實(shí)踐，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖第四單元響遏行云|├──第一節(jié)重唱組合——曼妙的和聲|├──作品鑒賞：《一窩雀》、《蝴蝶與花朵》|├──實(shí)踐活動(dòng)：基礎(chǔ)訓(xùn)練、歌曲演唱《彎彎的月亮》、民歌園地《小山羊》|└──拓展思考|└──第二節(jié)合唱藝術(shù)——人聲的交響├──作品鑒賞：《黃河船夫曲》、《天路》├──實(shí)踐活動(dòng)：基礎(chǔ)訓(xùn)練、歌曲演唱《雪花的快樂》、民歌園地《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》├──拓展思考├──舞臺(tái)實(shí)踐(二)：《我的祖國》│├──作品鑒賞│├──實(shí)踐體驗(yàn)│├──排練提示│├──評(píng)價(jià)形式│└──舞臺(tái)焦慮與亞歷山大技巧└──《閃光的記憶》├──作品鑒賞├──實(shí)踐體驗(yàn)├──排練提示└──評(píng)價(jià)形式四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一節(jié)重唱組合——曼妙的和聲1.作品鑒賞《一窩雀》：播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，感受作品中云南紅河彝族原生態(tài)音樂與西洋多聲部音樂融合的獨(dú)特魅力。分析作品的旋律、節(jié)奏和和聲，探討其如何表達(dá)雀鳥與人類之間的戲劇沖突，呼吁生態(tài)保護(hù)。《蝴蝶與花朵》：介紹“國王歌手”六重唱組合，播放作品音頻。引導(dǎo)學(xué)生分析作品的和聲變化、聲部呼應(yīng)和語氣變化，感受作品的柔美光環(huán)和表現(xiàn)力。2.實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練：進(jìn)行女聲支聲復(fù)調(diào)二重唱練習(xí)、女聲三聲部卡農(nóng)練習(xí)和男聲三重唱練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聲部協(xié)調(diào)和和聲感。歌曲演唱《彎彎的月亮》：分組進(jìn)行歌曲演唱，注意聲部間的平衡和和諧，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)。民歌園地《小山羊》：介紹侗族大歌的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并嘗試演唱《小山羊》，感受無伴奏多聲部合唱的魅力。3.拓展思考討論重唱段落中如何保持聲部獨(dú)立性并與其他聲部配合，形成有機(jī)整體。了解當(dāng)下富有代表性的阿卡貝拉演唱組合，為其演出撰寫音樂評(píng)論。第二節(jié)合唱藝術(shù)——人聲的交響1.作品鑒賞《黃河船夫曲》：播放作品音頻，介紹冼星海和《黃河大合唱》的背景。引導(dǎo)學(xué)生分析作品的情感表達(dá)、節(jié)奏變化和和聲運(yùn)用，感受中華民族不屈不撓的精神。《天路》：播放男聲合唱版本的《天路》，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的激昂旋律和深情表達(dá)，探討音樂如何描繪青藏鐵路的壯麗景象和藏族人民的幸福生活。2.實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練：進(jìn)行四部和聲連接訓(xùn)練、循環(huán)卡農(nóng)練習(xí)和兩聲部練習(xí)，提高學(xué)生的和聲感和協(xié)作能力。歌曲演唱《雪花的快樂》：分聲部進(jìn)行歌曲演唱，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)合唱的和諧與統(tǒng)一。民歌園地《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》：介紹彝族民歌的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并嘗試演唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，感受歌曲的歡快氣氛和熱情好客的民族風(fēng)情。3.拓展思考討論獨(dú)唱與合唱在表達(dá)音樂作品情感方面的差異與聯(lián)系。分析合唱藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的作用和意義。4.舞臺(tái)實(shí)踐(二)《我的祖國》：作品鑒賞：播放作品音頻，介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞含義。實(shí)踐體驗(yàn)：分組進(jìn)行歌曲演唱，注意領(lǐng)唱與合唱的配合，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)和藝術(shù)感染力。排練提示：注意氣息控制、聲部平衡和情感投入，合理安排排練時(shí)間。評(píng)價(jià)形式：采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。舞臺(tái)焦慮與亞歷山大技巧：介紹舞臺(tái)焦慮的表現(xiàn)和亞歷山大技巧的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生通過放松身心、調(diào)整呼吸等方式緩解焦慮情緒。《閃光的記憶》：作品鑒賞：播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的深情表達(dá)和對(duì)往事的回憶。實(shí)踐體驗(yàn)：全班合唱歌曲，注意音色的統(tǒng)一和情感的投入。排練提示：加強(qiáng)聲部間的協(xié)調(diào)和配合，注意歌曲的節(jié)奏和速度變化。評(píng)價(jià)形式：通過集體表演和錄像回放等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過以上教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)維度上得到全面提升，掌握重唱與合唱的基本技能，理解音樂作品的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2020版滬教版高中音樂必修2《第四單元響遏行云》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下，旨在通過重唱與合唱兩種歌唱形式，全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)維度。（一）審美感知體驗(yàn)與感悟音樂美感：通過鑒賞《一窩雀》、《蝴蝶與花朵》、《黃河船夫曲》和《天路》等經(jīng)典作品，學(xué)生能夠感知不同音樂風(fēng)格、節(jié)奏和和聲的美感，理解音樂作品中旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素對(duì)情感表達(dá)的作用。提升音樂鑒賞能力：在聽賞過程中，學(xué)生能夠識(shí)別音樂作品中的主題、旋律和和聲變化，領(lǐng)悟這些變化對(duì)作品情感表達(dá)的影響，培養(yǎng)對(duì)音樂的審美情趣，提高音樂鑒賞能力。拓寬音樂視野：通過接觸不同地域、不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能夠體驗(yàn)音樂作品的多樣性和豐富性，理解音樂與社會(huì)、歷史、文化等方面的緊密聯(lián)系，拓寬音樂視野。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握重唱與合唱基本技能：通過基礎(chǔ)訓(xùn)練和歌曲演唱實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握重唱與合唱的基本技能，包括聲音的控制、節(jié)奏的把握和和聲的協(xié)調(diào)，為良好的藝術(shù)表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。自信表現(xiàn)音樂作品：在歌唱實(shí)踐中，學(xué)生能夠自信地表現(xiàn)音樂作品，通過獨(dú)唱、重唱和合唱等多種形式，展現(xiàn)個(gè)人和集體的藝術(shù)魅力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在重唱與合唱中，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體表演中相互配合、默契協(xié)作，共同完成藝術(shù)作品的演繹。（三）文化理解理解音樂作品的文化內(nèi)涵：通過鑒賞不同地域、不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能夠理解音樂作品背后的文化內(nèi)涵，包括作品的創(chuàng)作背景、歷史意義和文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)《黃河船夫曲》等具有中華民族特色的音樂作品，學(xué)生能夠感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛國主義情操。樹立平等的文化價(jià)值觀：在接觸和了解世界其他國家和民族的優(yōu)秀音樂作品時(shí)，學(xué)生能夠樹立平等的文化價(jià)值觀，尊重文化多樣性，理解不同文化背景下的音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)方式。二、大情境與大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大情境設(shè)定本單元的教學(xué)以大情境“音樂的和諧之聲”為背景，通過重唱與合唱兩種歌唱形式，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂的和諧之美。在這個(gè)大情境下，學(xué)生將置身于豐富多彩的音樂世界，感受不同風(fēng)格、不同地域音樂作品的獨(dú)特魅力，理解音樂與人類情感、社會(huì)生活、歷史文化等方面的緊密聯(lián)系。通過參與重唱與合唱的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何與他人協(xié)作，共同演繹出和諧美妙的音樂之聲。（二）大任務(wù)創(chuàng)設(shè)任務(wù)一：重唱組合的探索與實(shí)踐子任務(wù)1：作品鑒賞與技巧學(xué)習(xí)內(nèi)容：鑒賞《一窩雀》和《蝴蝶與花朵》兩部重唱作品，理解重唱的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)重唱的基本技巧，包括聲部的分配、和聲的運(yùn)用以及各聲部之間的協(xié)調(diào)配合。目標(biāo)：通過鑒賞和技巧學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解重唱的藝術(shù)魅力，掌握重唱的基本技巧，為后續(xù)的重唱實(shí)踐打下基礎(chǔ)。子任務(wù)2：基礎(chǔ)訓(xùn)練與歌曲演唱內(nèi)容：進(jìn)行女聲支聲復(fù)調(diào)二重唱、女聲三聲部卡農(nóng)和男聲三重唱等基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生的聲部協(xié)調(diào)能力和和聲感。演唱《彎彎的月亮》這首歌曲，通過實(shí)踐鞏固重唱技巧。目標(biāo)：通過基礎(chǔ)訓(xùn)練和歌曲演唱實(shí)踐，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握重唱技巧，提升聲部之間的協(xié)調(diào)配合能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)音樂作品的理解和表現(xiàn)力。子任務(wù)3：民歌園地的探索內(nèi)容：學(xué)習(xí)侗族大歌《小山羊》，了解侗族音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)，感受無伴奏多聲部合唱的魅力。探討侗族大歌在文化傳承和社會(huì)生活中的作用。目標(biāo)：通過民歌園地的探索，學(xué)生能夠了解不同地域、不同民族的音樂文化，拓寬文化視野，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。子任務(wù)4：拓展思考與創(chuàng)作內(nèi)容：思考重唱段落中如何保持聲部獨(dú)立性并與其他聲部配合，形成有機(jī)整體。了解當(dāng)下富有代表性的阿卡貝拉演唱組合，嘗試為某首阿卡貝拉歌曲編寫簡單的音樂評(píng)論。目標(biāo)：通過拓展思考和創(chuàng)作，學(xué)生能夠深入理解重唱的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)提升音樂鑒賞和表達(dá)能力。任務(wù)二：合唱藝術(shù)的探索與實(shí)踐子任務(wù)1：作品鑒賞與技巧學(xué)習(xí)內(nèi)容：鑒賞《黃河船夫曲》和《天路》兩部合唱作品，理解合唱的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)混聲合唱與同聲合唱的區(qū)別，掌握合唱指揮的基本技巧。目標(biāo)：通過鑒賞和技巧學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解合唱的藝術(shù)魅力，掌握合唱的基本技巧，為后續(xù)的合唱實(shí)踐打下基礎(chǔ)。子任務(wù)2：基礎(chǔ)訓(xùn)練與歌曲演唱內(nèi)容：進(jìn)行四部和聲連接訓(xùn)練、循環(huán)卡農(nóng)練習(xí)和兩聲部練習(xí)等基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生的和聲感和協(xié)作能力。演唱《雪花的快樂》這首歌曲，通過實(shí)踐鞏固合唱技巧。目標(biāo)：通過基礎(chǔ)訓(xùn)練和歌曲演唱實(shí)踐，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握合唱技巧，提升聲部之間的和諧與統(tǒng)一，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)音樂作品的理解和表現(xiàn)力。子任務(wù)3：民歌園地的探索內(nèi)容：學(xué)習(xí)彝族民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，了解彝族音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)，感受合唱作品中濃郁的民族風(fēng)情。探討彝族民歌在文化傳承和社會(huì)生活中的作用。目標(biāo)：通過民歌園地的探索，學(xué)生能夠了解不同地域、不同民族的音樂文化，拓寬文化視野，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。子任務(wù)4：拓展思考與創(chuàng)作內(nèi)容：思考獨(dú)唱與合唱在表達(dá)音樂作品情感方面的差異與聯(lián)系。分析合唱藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的作用和意義。嘗試為某首合唱歌曲編寫簡單的指揮方案或音樂評(píng)論。目標(biāo)：通過拓展思考和創(chuàng)作，學(xué)生能夠深入理解合唱的藝術(shù)特點(diǎn)和社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)提升音樂鑒賞和表達(dá)能力。任務(wù)三：舞臺(tái)實(shí)踐與綜合評(píng)價(jià)子任務(wù)1：舞臺(tái)實(shí)踐準(zhǔn)備內(nèi)容：選取《我的祖國》和《閃光的記憶》兩首合唱作品進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐準(zhǔn)備。分析作品的主題、情感表達(dá)和演唱要求。制定排練計(jì)劃，明確各聲部的分工和配合要求。目標(biāo)：通過舞臺(tái)實(shí)踐準(zhǔn)備，學(xué)生能夠深入理解作品內(nèi)涵，明確演唱要求，為舞臺(tái)表演做好充分準(zhǔn)備。子任務(wù)2：舞臺(tái)表演與反饋內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演，展示《我的祖國》和《閃光的記憶》兩首合唱作品的演唱成果。邀請(qǐng)教師和同學(xué)進(jìn)行觀摩和評(píng)價(jià)，提供反饋意見。目標(biāo)：通過舞臺(tái)表演與反饋，學(xué)生能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心和表演欲望。通過他人的評(píng)價(jià)和建議，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，明確后續(xù)努力的方向。子任務(wù)3：綜合評(píng)價(jià)與反思內(nèi)容：采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等多種方式，對(duì)學(xué)生在舞臺(tái)實(shí)踐中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)：通過綜合評(píng)價(jià)與反思，學(xué)生能夠全面了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，明確未來的努力方向。通過反思和總結(jié)，學(xué)生能夠提升自我認(rèn)知能力和自我管理能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：響遏行云課時(shí)設(shè)計(jì)：第一節(jié)重唱組合——曼妙的和聲（2課時(shí)）活動(dòng)一：作品鑒賞（1課時(shí)）《一窩雀》《蝴蝶與花朵》活動(dòng)二：實(shí)踐活動(dòng)（1課時(shí)）基礎(chǔ)訓(xùn)練歌曲演唱：《彎彎的月亮》民歌園地：《小山羊》活動(dòng)三：拓展思考第二節(jié)合唱藝術(shù)——人聲的交響（3課時(shí)）活動(dòng)一：作品鑒賞（1課時(shí)）《黃河船夫曲》《天路》活動(dòng)二：實(shí)踐活動(dòng)（1課時(shí)）基礎(chǔ)訓(xùn)練歌曲演唱：《雪花的快樂》民歌園地：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》活動(dòng)三：拓展思考活動(dòng)四：舞臺(tái)實(shí)踐(二)（1課時(shí)）《我的祖國》《閃光的記憶》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和鑒賞重唱與合唱作品，感受不同音樂風(fēng)格、節(jié)奏和和聲的美感。學(xué)生能夠識(shí)別音樂作品中的主題、旋律和和聲變化，理解其對(duì)情感表達(dá)的作用。學(xué)生能夠通過音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂的審美情趣，提高音樂鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握重唱與合唱的基本技能，包括聲音的控制、節(jié)奏的把握和和聲的協(xié)調(diào)。學(xué)生能夠通過歌唱實(shí)踐，自信地表現(xiàn)音樂作品，展現(xiàn)個(gè)人和集體的藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠在重唱與合唱中，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。（三）文化理解學(xué)生能夠通過音樂作品的學(xué)習(xí)，了解不同地域、民族的音樂文化特色，拓寬文化視野。學(xué)生能夠分析音樂作品中的文化元素，理解音樂與社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系。學(xué)生能夠通過音樂實(shí)踐，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)審美感知評(píng)價(jià)任務(wù)一：學(xué)生能夠通過口頭描述或書面報(bào)告，分享對(duì)《一窩雀》、《蝴蝶與花朵》、《黃河船夫曲》和《天路》等作品的審美感受，包括對(duì)音樂風(fēng)格、節(jié)奏、和聲美感的理解和評(píng)價(jià)。任務(wù)二：在歌曲演唱和合唱實(shí)踐中，學(xué)生能夠通過表現(xiàn)作品的情感內(nèi)涵，展示對(duì)音樂作品主題、旋律和和聲變化的識(shí)別與理解能力。藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過基礎(chǔ)訓(xùn)練和歌曲演唱活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練掌握重唱與合唱的基本技能，包括聲音的控制、節(jié)奏的把握和和聲的協(xié)調(diào)。任務(wù)二：在合唱實(shí)踐中，學(xué)生能夠自信地表現(xiàn)音樂作品，展現(xiàn)個(gè)人和集體的藝術(shù)魅力，同時(shí)表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。文化理解評(píng)價(jià)任務(wù)一：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)音樂作品，分析其中的文化元素，撰寫短文闡述音樂與社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系。任務(wù)二：通過民歌園地的活動(dòng)，學(xué)生能夠了解不同地域、民族的音樂文化特色，并在演唱實(shí)踐中體現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。（四）學(xué)習(xí)過程第一節(jié)重唱組合——曼妙的和聲活動(dòng)一：作品鑒賞《一窩雀》播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，感受作品中云南紅河彝族原生態(tài)音樂與西洋多聲部音樂融合的獨(dú)特魅力。分析作品的旋律、節(jié)奏和和聲，探討其如何表達(dá)雀鳥與人類之間的戲劇沖突，呼吁生態(tài)保護(hù)。《蝴蝶與花朵》介紹“國王歌手”六重唱組合，播放作品音頻。引導(dǎo)學(xué)生分析作品的和聲變化、聲部呼應(yīng)和語氣變化，感受作品的柔美光環(huán)和表現(xiàn)力?；顒?dòng)二：實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行女聲支聲復(fù)調(diào)二重唱練習(xí)、女聲三聲部卡農(nóng)練習(xí)和男聲三重唱練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聲部協(xié)調(diào)和和聲感。歌曲演唱《彎彎的月亮》分組進(jìn)行歌曲演唱，注意聲部間的平衡和和諧，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)。民歌園地《小山羊》介紹侗族大歌的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并嘗試演唱《小山羊》，感受無伴奏多聲部合唱的魅力?；顒?dòng)三：拓展思考討論重唱段落中如何保持聲部獨(dú)立性并與其他聲部配合，形成有機(jī)整體。了解當(dāng)下富有代表性的阿卡貝拉演唱組合，為其演出撰寫音樂評(píng)論。第二節(jié)合唱藝術(shù)——人聲的交響活動(dòng)一：作品鑒賞《黃河船夫曲》播放作品音頻，介紹冼星海和《黃河大合唱》的背景。引導(dǎo)學(xué)生分析作品的情感表達(dá)、節(jié)奏變化和和聲運(yùn)用，感受中華民族不屈不撓的精神?！短炻贰凡シ拍新暫铣姹镜摹短炻贰?，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的激昂旋律和深情表達(dá)，探討音樂如何描繪青藏鐵路的壯麗景象和藏族人民的幸福生活?；顒?dòng)二：實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四部和聲連接訓(xùn)練、循環(huán)卡農(nóng)練習(xí)和兩聲部練習(xí)，提高學(xué)生的和聲感和協(xié)作能力。歌曲演唱《雪花的快樂》分聲部進(jìn)行歌曲演唱，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)合唱的和諧與統(tǒng)一。民歌園地《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》介紹彝族民歌的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并嘗試演唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，感受歌曲的歡快氣氛和熱情好客的民族風(fēng)情?；顒?dòng)三：拓展思考討論獨(dú)唱與合唱在表達(dá)音樂作品情感方面的差異與聯(lián)系。分析合唱藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的作用和意義。活動(dòng)四：舞臺(tái)實(shí)踐(二)《我的祖國》作品鑒賞：播放作品音頻，介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞含義。實(shí)踐體驗(yàn)：分組進(jìn)行歌曲演唱，注意領(lǐng)唱與合唱的配合，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)和藝術(shù)感染力。排練提示：注意氣息控制、聲部平衡和情感投入，合理安排排練時(shí)間。評(píng)價(jià)形式：采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。舞臺(tái)焦慮與亞歷山大技巧：介紹舞臺(tái)焦慮的表現(xiàn)和亞歷山大技巧的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生通過放松身心、調(diào)整呼吸等方式緩解焦慮情緒?！堕W光的記憶》作品鑒賞：播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的深情表達(dá)和對(duì)往事的回憶。實(shí)踐體驗(yàn)：全班合唱歌曲，注意音色的統(tǒng)一和情感的投入。排練提示：加強(qiáng)聲部間的協(xié)調(diào)和配合，注意歌曲的節(jié)奏和速度變化。評(píng)價(jià)形式：通過集體表演和錄像回放等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)完成一篇音樂評(píng)論，針對(duì)《一窩雀》或《蝴蝶與花朵》的重唱作品，分析作品的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。準(zhǔn)備一份關(guān)于《黃河船夫曲》或《天路》的背景研究報(bào)告，包括作曲家介紹、作品創(chuàng)作背景及歷史意義。分組合作，編寫一段簡短的合唱指揮圖示說明，用于指導(dǎo)《雪花的快樂》或《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》的合唱排練。檢測(cè)在課堂上進(jìn)行口頭報(bào)告或小組展示，分享音樂評(píng)論和背景研究報(bào)告的內(nèi)容。通過合唱實(shí)踐，檢測(cè)學(xué)生對(duì)合唱指揮圖示的理解和應(yīng)用能力。通過自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，綜合評(píng)估學(xué)生在重唱與合唱實(shí)踐中的藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握了重唱與合唱的基本技能，還通過作品鑒賞和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解了音樂作品的情感內(nèi)涵和文化背景。通過民歌園地的活動(dòng)，學(xué)生拓寬了文化視野，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。舞臺(tái)實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅提升了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，還讓他們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作與配合。在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在聲部協(xié)調(diào)和和聲感方面仍需加強(qiáng)訓(xùn)練；部分學(xué)生在理解音樂作品的文化背景時(shí)存在困難。針對(duì)這些問題，將在后續(xù)教學(xué)中采取更加針對(duì)性的措施，如加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、提供更多文化背景資料等，以幫助學(xué)生更好地掌握音樂知識(shí)和技能。本單元的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)維度上均有所提升。在未來的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法和手段，以促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過重唱與合唱的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知和理解不同音樂風(fēng)格、節(jié)奏和和聲的美感，提升對(duì)音樂作品的審美情趣和音樂鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過重唱與合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練和歌曲演唱，使學(xué)生掌握重唱與合唱的基本技能，提升音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。文化理解：通過民歌園地和拓展思考，讓學(xué)生了解不同地域、民族的音樂文化特色，理解音樂與社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知能夠聆聽和鑒賞重唱與合唱作品，感受不同音樂風(fēng)格、節(jié)奏和和聲的美感。能夠識(shí)別音樂作品中的主題、旋律和和聲變化，理解其對(duì)情感表達(dá)的作用。通過音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂的審美情趣，提高音樂鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)掌握重唱與合唱的基本技能，包括聲音的控制、節(jié)奏的把握和和聲的協(xié)調(diào)。能夠自信地參與重唱與合唱實(shí)踐，展現(xiàn)個(gè)人和集體的藝術(shù)魅力。在重唱與合唱中培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。文化理解通過音樂作品的學(xué)習(xí)，了解不同地域、民族的音樂文化特色，拓寬文化視野。分析音樂作品中的文化元素，理解音樂與社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系。通過音樂實(shí)踐，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定審美感知完成音樂作品鑒賞作業(yè)，撰寫音樂評(píng)論，分析作品的音樂風(fēng)格、節(jié)奏和和聲美感。搜集并聆聽不同風(fēng)格的重唱與合唱作品，撰寫音樂日志，記錄自己的感受和體驗(yàn)。藝術(shù)表現(xiàn)錄制個(gè)人或小組的重唱與合唱練習(xí)視頻，進(jìn)行自我評(píng)估和同伴互評(píng)。參與班級(jí)或?qū)W校的重唱與合唱比賽，展示藝術(shù)表現(xiàn)能力。文化理解搜集并整理不同地域、民族的音樂文化資料，制作音樂文化手冊(cè)。撰寫關(guān)于音樂與社會(huì)、歷史、文化關(guān)系的小論文，探討音樂文化的多元性和包容性。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）第一節(jié)重唱組合——曼妙的和聲1.作品鑒賞《一窩雀》活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，感受作品中云南紅河彝族原生態(tài)音樂與西洋多聲部音樂融合的獨(dú)特魅力。分析作品的旋律、節(jié)奏和和聲，探討其如何表達(dá)雀鳥與人類之間的戲劇沖突，呼吁生態(tài)保護(hù)。跨學(xué)科鏈接：結(jié)合生物學(xué)科知識(shí)，討論生態(tài)保護(hù)的重要性；結(jié)合地理學(xué)科知識(shí)，了解云南紅河地區(qū)的自然環(huán)境和民族文化?！逗c花朵》活動(dòng)設(shè)計(jì)：介紹“國王歌手”六重唱組合，播放作品音頻。引導(dǎo)學(xué)生分析作品的和聲變化、聲部呼應(yīng)和語氣變化，感受作品的柔美光環(huán)和表現(xiàn)力。跨學(xué)科鏈接：結(jié)合文學(xué)知識(shí)，分析詩歌與音樂的結(jié)合；結(jié)合歷史知識(shí)，了解“國王歌手”組合的背景和成就。2.實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練女聲支聲復(fù)調(diào)二重唱練習(xí)：訓(xùn)練學(xué)生的聲部協(xié)調(diào)和和聲感。女聲三聲部卡農(nóng)練習(xí)：每個(gè)聲部推遲進(jìn)入，增強(qiáng)聲部間的配合能力。男聲三重唱練習(xí)：通過多聲部練習(xí)，提升學(xué)生的和聲感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。歌曲演唱《彎彎的月亮》活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行歌曲演唱，注意聲部間的平衡和和諧，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)?？鐚W(xué)科鏈接：結(jié)合語文知識(shí)，分析歌詞的意境和表達(dá)；結(jié)合美術(shù)知識(shí)，用繪畫形式表現(xiàn)歌曲中的景象。民歌園地《小山羊》活動(dòng)設(shè)計(jì)：介紹侗族大歌的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并嘗試演唱《小山羊》，感受無伴奏多聲部合唱的魅力。跨學(xué)科鏈接：結(jié)合民族音樂學(xué)知識(shí)，了解侗族大歌的歷史和傳承；結(jié)合社會(huì)學(xué)知識(shí)，探討民族音樂在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。3.拓展思考討論：如何在重唱段落中通過有效訓(xùn)練，既能保持自己聲部的獨(dú)立性，又能很好地配合其他聲部，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。撰寫音樂評(píng)論：了解當(dāng)下富有代表性的阿卡貝拉演唱組合，為其演出撰寫音樂評(píng)論，分析阿卡貝拉演唱的特點(diǎn)和魅力。（二）第二節(jié)合唱藝術(shù)——人聲的交響1.作品鑒賞《黃河船夫曲》活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放作品音頻，介紹冼星海和《黃河大合唱》的背景。引導(dǎo)學(xué)生分析作品的情感表達(dá)、節(jié)奏變化和和聲運(yùn)用，感受中華民族不屈不撓的精神?？鐚W(xué)科鏈接：結(jié)合歷史學(xué)科知識(shí)，了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的背景；結(jié)合語文知識(shí)，分析詩歌與音樂的結(jié)合?！短炻贰坊顒?dòng)設(shè)計(jì)：播放男聲合唱版本的《天路》，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的激昂旋律和深情表達(dá)，探討音樂如何描繪青藏鐵路的壯麗景象和藏族人民的幸福生活。跨學(xué)科鏈接：結(jié)合地理學(xué)科知識(shí)，了解青藏鐵路的建設(shè)和意義；結(jié)合民族文化知識(shí)，探討藏族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。2.實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練四部和聲連接訓(xùn)練：提高學(xué)生的和聲感和協(xié)作能力。循環(huán)卡農(nóng)練習(xí)：通過循環(huán)輪唱，增強(qiáng)聲部間的配合和默契。兩聲部練習(xí)：用唱名演唱，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。歌曲演唱《雪花的快樂》活動(dòng)設(shè)計(jì)：分聲部進(jìn)行歌曲演唱，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)合唱的和諧與統(tǒng)一?？鐚W(xué)科鏈接：結(jié)合文學(xué)知識(shí)，分析徐志摩的詩歌與音樂的結(jié)合；結(jié)合物理知識(shí)，探討聲音的傳播和共鳴現(xiàn)象。民歌園地《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》活動(dòng)設(shè)計(jì)：介紹彝族民歌的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并嘗試演唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，感受歌曲的歡快氣氛和熱情好客的民族風(fēng)情?？鐚W(xué)科鏈接：結(jié)合民族音樂學(xué)知識(shí)，了解彝族民歌的歷史和傳承；結(jié)合社會(huì)學(xué)知識(shí)，探討民族音樂在跨文化交流中的作用。3.拓展思考討論：獨(dú)唱與合唱在表達(dá)音樂作品情感方面的差異與聯(lián)系。分析：合唱藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的作用和意義，探討如何通過合唱活動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧和文化傳承。4.舞臺(tái)實(shí)踐(二)《我的祖國》作品鑒賞：播放作品音頻，介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞含義。實(shí)踐體驗(yàn)：分組進(jìn)行歌曲演唱，注意領(lǐng)唱與合唱的配合，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)和藝術(shù)感染力。排練提示：注意氣息控制、聲部平衡和情感投入，合理安排排練時(shí)間。評(píng)價(jià)形式：采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。舞臺(tái)焦慮與亞歷山大技巧：介紹舞臺(tái)焦慮的表現(xiàn)和亞歷山大技巧的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生通過放松身心、調(diào)整呼吸等方式緩解焦慮情緒?！堕W光的記憶》作品鑒賞：播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的深情表達(dá)和對(duì)往事的回憶。實(shí)踐體驗(yàn)：全班合唱歌曲，注意音色的統(tǒng)一和情感的投入。排練提示：加強(qiáng)聲部間的協(xié)調(diào)和配合，注意歌曲的節(jié)奏和速度變化。評(píng)價(jià)形式：通過集體表演和錄像回放等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。（三）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與語文學(xué)科的融合結(jié)合歌詞和詩歌的鑒賞，分析文學(xué)與音樂的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和音樂鑒賞能力。通過撰寫音樂評(píng)論和小論文，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力和批判性思維。與歷史學(xué)科的融合結(jié)合音樂作品的歷史背景，了解不同時(shí)期的社會(huì)歷史和文化變遷，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)。通過探討音樂在社會(huì)歷史中的作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。與地理學(xué)科的融合結(jié)合音樂作品的地域特色，了解不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文景觀，拓寬學(xué)生的地理視野。通過分析音樂作品中的地理元素，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維和地域文化認(rèn)同感。與美術(shù)學(xué)科的融合結(jié)合音樂作品的意境和表達(dá)，用繪畫形式表現(xiàn)音樂中的景象和情感，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過組織音樂與美術(shù)的聯(lián)合展覽或演出，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)交流和合作。與物理學(xué)科的融合結(jié)合聲音的傳播和共鳴現(xiàn)象，探討音樂中的物理原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解音樂制作和錄制的物理過程和技術(shù)手段。通過以上的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合滬教版高中音樂必修2《第四單元響遏行云》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過重唱與合唱的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和鑒賞重唱與合唱作品，感受不同音樂風(fēng)格、節(jié)奏和和聲的美感。學(xué)生能夠識(shí)別音樂作品中的主題、旋律和和聲變化，理解其對(duì)情感表達(dá)的作用。學(xué)生能夠通過音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂的審美情趣，提高音樂鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握重唱與合唱的基本技能，包括聲音的控制、節(jié)奏的把握和和聲的協(xié)調(diào)。學(xué)生能夠通過歌唱實(shí)踐，自信地表現(xiàn)音樂作品，展現(xiàn)個(gè)人和集體的藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠在重唱與合唱中，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。（三）文化理解學(xué)生能夠通過音樂作品的學(xué)習(xí)，了解不同地域、民族的音樂文化特色，拓寬文化視野。學(xué)生能夠分析音樂作品中的文化元素，理解音樂與社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系。學(xué)生能夠通過音樂實(shí)踐，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知作業(yè)一：音樂鑒賞報(bào)告目標(biāo)：通過聆聽《一窩雀》、《蝴蝶與花朵》、《黃河船夫曲》和《天路》等作品，撰寫音樂鑒賞報(bào)告，分析作品的風(fēng)格、節(jié)奏、和聲以及情感表達(dá)。要求：每位學(xué)生需選擇至少兩首作品進(jìn)行鑒賞，報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括作品背景介紹、音樂特點(diǎn)分析和個(gè)人聆聽感受。作業(yè)二：音樂風(fēng)格對(duì)比目標(biāo)：對(duì)比不同風(fēng)格的重唱與合唱作品，如民族風(fēng)格與西洋風(fēng)格、傳統(tǒng)風(fēng)格與現(xiàn)代風(fēng)格等，撰寫對(duì)比分析報(bào)告。要求：學(xué)生需選取至少兩組不同風(fēng)格的作品進(jìn)行對(duì)比，分析它們?cè)谛?、?jié)奏、和聲等方面的差異，并探討這些差異對(duì)情感表達(dá)的影響。（二）藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)三：基礎(chǔ)訓(xùn)練錄音目標(biāo)：通過錄制女聲支聲復(fù)調(diào)二重唱、女聲三聲部卡農(nóng)和男聲三重唱等基礎(chǔ)訓(xùn)練音頻，檢驗(yàn)學(xué)生的聲音控制、節(jié)奏把握和和聲協(xié)調(diào)能力。要求：學(xué)生需分組完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，并錄制音頻提交。教師根據(jù)音頻反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。作業(yè)四：歌曲演唱視頻目標(biāo)：分組錄制《彎彎的月亮》和《雪花的快樂》的演唱視頻，展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。要求：學(xué)生需根據(jù)歌曲的情感表達(dá)需求，合理安排聲部平衡和和聲協(xié)調(diào)，錄制高質(zhì)量的演唱視頻。教師根據(jù)視頻反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。作業(yè)五：民歌園地實(shí)踐目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和演唱《小山羊》和《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》等民歌，體驗(yàn)不同地域、民族的音樂文化特色。要求：學(xué)生需分組學(xué)習(xí)和演唱所選民歌，并撰寫學(xué)習(xí)心得，分享對(duì)民歌文化內(nèi)涵的理解和感受。（三）文化理解作業(yè)六：音樂與文化關(guān)系研究目標(biāo)：研究音樂作品與其背后的社會(huì)、歷史、文化關(guān)系，撰寫研究報(bào)告。要求：學(xué)生需選擇至少一首作品進(jìn)行深入研究，探討作品產(chǎn)生的歷史文化背景、風(fēng)格特征以及其在音樂史上的地位和影響。作業(yè)七：文化元素分析目標(biāo)：分析音樂作品中的文化元素，如民族樂器、傳統(tǒng)旋律、歌詞內(nèi)容等，撰寫分析報(bào)告。要求：學(xué)生需選取至少兩首作品進(jìn)行分析，探討作品中文化元素的表現(xiàn)形式和作用，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)音樂與文化的緊密聯(lián)系。作業(yè)八：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和演唱民歌，探討如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要求：學(xué)生需結(jié)合所學(xué)民歌，撰寫關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的思考文章，提出自己的見解和建議。三、作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）作業(yè)一：音樂鑒賞報(bào)告實(shí)施步驟：第一步：教師布置作業(yè)要求，明確鑒賞作品范圍和報(bào)告撰寫要點(diǎn)。第二步：學(xué)生利用課余時(shí)間聆聽所選作品，并做好筆記。第三步：學(xué)生撰寫音樂鑒賞報(bào)告，包括作品背景介紹、音樂特點(diǎn)分析和個(gè)人聆聽感受。第四步：學(xué)生提交報(bào)告，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整性：報(bào)告是否涵蓋了作品背景、音樂特點(diǎn)和個(gè)人感受等方面。分析深度：對(duì)作品音樂特點(diǎn)的分析是否深入、準(zhǔn)確。語言表達(dá)：報(bào)告的語言表達(dá)是否清晰、流暢。（二）作業(yè)二：音樂風(fēng)格對(duì)比實(shí)施步驟：第一步：教師提供不同風(fēng)格的重唱與合唱作品清單，供學(xué)生選擇。第二步：學(xué)生選取至少兩組不同風(fēng)格的作品進(jìn)行對(duì)比分析。第三步：學(xué)生撰寫對(duì)比分析報(bào)告，探討作品在旋律、節(jié)奏、和聲等方面的差異及其情感表達(dá)的影響。第四步：學(xué)生提交報(bào)告，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)比全面性：是否全面對(duì)比了所選作品的風(fēng)格特點(diǎn)。分析準(zhǔn)確性：對(duì)作品風(fēng)格特點(diǎn)的分析是否準(zhǔn)確、深入。觀點(diǎn)獨(dú)特性：是否提出了獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)。（三）作業(yè)三：基礎(chǔ)訓(xùn)練錄音實(shí)施步驟：第一步：教師分組安排基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求和錄音標(biāo)準(zhǔn)。第二步：學(xué)生分組進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，并錄制音頻。第三步：學(xué)生提交錄音文件，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。第四步：教師根據(jù)音頻反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)和提高。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音控制：學(xué)生的聲音是否穩(wěn)定、清晰，能否準(zhǔn)確表達(dá)作品情感。節(jié)奏把握：學(xué)生是否能準(zhǔn)確把握作品的節(jié)奏和速度。和聲協(xié)調(diào)：學(xué)生是否能與其他聲部協(xié)調(diào)配合，形成和諧的整體效果。（四）作業(yè)四：歌曲演唱視頻實(shí)施步驟：第一步：教師分組安排歌曲演唱任務(wù)，明確演唱要求和視頻錄制標(biāo)準(zhǔn)。第二步：學(xué)生分組進(jìn)行歌曲演唱練習(xí)，并錄制視頻。第三步：學(xué)生提交視頻文件，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。第四步：教師根據(jù)視頻反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)和提高。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：藝術(shù)表現(xiàn)力：學(xué)生的演唱是否富有情感、感染力強(qiáng)。聲部平衡：各聲部之間的音量、音色是否平衡協(xié)調(diào)。和聲效果：和聲是否清晰、和諧，能否增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。（五）作業(yè)五：民歌園地實(shí)踐實(shí)施步驟：第一步：教師介紹所選民歌的背景和文化內(nèi)涵，明確學(xué)習(xí)要求。第二步：學(xué)生分組學(xué)習(xí)和演唱所選民歌，進(jìn)行排練和磨合。第三步：學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得，分享對(duì)民歌文化內(nèi)涵的理解和感受。第四步：學(xué)生提交學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)和演唱所選民歌。文化理解：學(xué)生對(duì)民歌文化內(nèi)涵的理解和感受是否深刻、準(zhǔn)確。演唱表現(xiàn)：學(xué)生的演唱是否準(zhǔn)確傳達(dá)了民歌的情感和風(fēng)格。（六）作業(yè)六：音樂與文化關(guān)系研究實(shí)施步驟：第一步：教師提供音樂作品清單和研究主題范圍，供學(xué)生選擇。第二步：學(xué)生選取至少一首作品進(jìn)行深入研究，查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)。第三步：學(xué)生撰寫研究報(bào)告，探討作品產(chǎn)生的歷史文化背景、風(fēng)格特征及其在音樂史上的地位和影響。第四步：學(xué)生提交報(bào)告，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：研究深度：對(duì)作品的研究是否深入、全面。資料引用：是否準(zhǔn)確引用了相關(guān)資料和文獻(xiàn)。觀點(diǎn)創(chuàng)新：是否提出了獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)。（七）作業(yè)七：文化元素分析實(shí)施步驟：第一步：教師提供音樂作品清單和分析主題范圍，供學(xué)生選擇。第二步：學(xué)生選取至少兩首作品進(jìn)行分析，探討作品中的文化元素。第三步：學(xué)生撰寫分析報(bào)告，闡述文化元素的表現(xiàn)形式和作用。第四步：學(xué)生提交報(bào)告，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分析準(zhǔn)確性：對(duì)作品中文化元素的分析是否準(zhǔn)確、深入。邏輯清晰度：報(bào)告的邏輯結(jié)構(gòu)是否清晰、有條理。語言表達(dá)：報(bào)告的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。（八）作業(yè)八：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承實(shí)施步驟：第一步：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第二步：學(xué)生結(jié)合所學(xué)民歌和音樂知識(shí)，撰寫關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的思考文章。第三步：學(xué)生提交文章，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。第四步：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和交流，分享各自的見解和建議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：思考深度：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的思考是否深入、全面。觀點(diǎn)創(chuàng)新性：是否提出了具有創(chuàng)新性的見解和建議。語言表達(dá)：文章的語言表達(dá)是否清晰、流暢。通過以上作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和文化理解能力。通過實(shí)踐性和探究性的作業(yè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息教材版本：2020版滬教版高中音樂必修2歌唱下篇單元主題：第四單元響遏行云課時(shí)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)：重唱組合——曼妙的和聲（作品鑒賞與基礎(chǔ)訓(xùn)練）第2課時(shí)：重唱組合——曼妙的和聲（歌曲演唱與民歌園地）第3課時(shí)：合唱藝術(shù)——人聲的交響（作品鑒賞與基礎(chǔ)訓(xùn)練）第4課時(shí)：合唱藝術(shù)——人聲的交響（歌曲演唱與民歌園地）第5課時(shí)：舞臺(tái)實(shí)踐(二)《我的祖國》第6課時(shí)：舞臺(tái)實(shí)踐(二)《閃光的記憶》第1課時(shí)：重唱組合——曼妙的和聲（作品鑒賞與基礎(chǔ)訓(xùn)練）教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過聆聽《一窩雀》和《蝴蝶與花朵》，感受不同風(fēng)格重唱作品的美感和和聲效果。藝術(shù)表現(xiàn)：進(jìn)行女聲支聲復(fù)調(diào)二重唱、女聲三聲部卡農(nóng)和男聲三重唱練習(xí)，掌握重唱的基本技能。文化理解：了解重唱的藝術(shù)形式和特點(diǎn)，理解音樂作品背后的文化內(nèi)涵。作業(yè)目標(biāo)完成《一窩雀》和《蝴蝶與花朵》的作品分析，撰寫音樂鑒賞筆記。完成女聲支聲復(fù)調(diào)二重唱練習(xí)，并錄制視頻提交。課程目標(biāo)設(shè)定審美感知：學(xué)生能通過聆聽，識(shí)別音樂作品中的和聲變化，感受重唱作品的獨(dú)特美感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握重唱的基本技能，包括聲部協(xié)調(diào)和和聲感。文化理解：學(xué)生能理解重唱的藝術(shù)形式及其在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過程作品鑒賞播放《一窩雀》音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，分析作品的旋律、節(jié)奏和和聲，探討其表達(dá)的情感和文化內(nèi)涵。播放《蝴蝶與花朵》音頻，介紹“國王歌手”六重唱組合，分析作品的和聲變化和聲部呼應(yīng)。實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練：進(jìn)行女聲支聲復(fù)調(diào)二重唱練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聲部協(xié)調(diào)和和聲感。進(jìn)行女聲三聲部卡農(nóng)練習(xí)，每個(gè)聲部推遲六小節(jié)進(jìn)入，強(qiáng)化聲部間的呼應(yīng)。進(jìn)行男聲三重唱練習(xí)，提升學(xué)生的多聲部合作能力。課堂評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生的練習(xí)情況，評(píng)估其聲部協(xié)調(diào)和和聲感的表現(xiàn)。聽取學(xué)生的練習(xí)錄音，給予反饋和指導(dǎo)。第2課時(shí)：重唱組合——曼妙的和聲（歌曲演唱與民歌園地）教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過演唱《彎彎的月亮》，感受歌曲的旋律美感和和聲效果。藝術(shù)表現(xiàn)：自信地演唱歌曲，展現(xiàn)重唱的藝術(shù)魅力。文化理解：通過民歌園地《小山羊》，了解侗族大歌的特點(diǎn)，拓寬文化視野。作業(yè)目標(biāo)完成《彎彎的月亮》的演唱練習(xí)，并錄制視頻提交。分析《小山羊》的音樂特點(diǎn)，撰寫音樂評(píng)論。課程目標(biāo)設(shè)定審美感知：學(xué)生能通過演唱，感受歌曲的旋律美感和和聲效果。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠自信地演唱歌曲，展現(xiàn)重唱的藝術(shù)魅力。文化理解：學(xué)生能理解侗族大歌的特點(diǎn)，拓寬文化視野。教學(xué)過程歌曲演唱分組進(jìn)行《彎彎的月亮》的歌曲演唱，注意聲部間的平衡和和諧，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)。教師指導(dǎo)學(xué)生控制聲部音量，輕柔和諧地演唱，保持整體樂句的連貫性。民歌園地介紹侗族大歌的特點(diǎn)，播放《小山羊》音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并嘗試演唱。分析《小山羊》的音樂特點(diǎn)，討論其無伴奏多聲部合唱的魅力。拓展思考討論如何在重唱段落中保持聲部獨(dú)立性并與其他聲部配合，形成有機(jī)整體。了解當(dāng)下富有代表性的阿卡貝拉演唱組合，為其演出撰寫音樂評(píng)論。課堂評(píng)價(jià)通過學(xué)生的演唱視頻，評(píng)估其聲部平衡、和諧度及情感表達(dá)。聽取學(xué)生對(duì)《小山羊》的音樂評(píng)論，給予反饋和指導(dǎo)。第3課時(shí)：合唱藝術(shù)——人聲的交響（作品鑒賞與基礎(chǔ)訓(xùn)練）教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過聆聽《黃河船夫曲》和《天路》，感受合唱作品的磅礴氣勢(shì)和深情表達(dá)。藝術(shù)表現(xiàn)：進(jìn)行四部和聲連接訓(xùn)練和循環(huán)卡農(nóng)練習(xí)，提升合唱技能。文化理解：了解合唱的藝術(shù)形式和特點(diǎn)，理解音樂作品背后的文化內(nèi)涵。作業(yè)目標(biāo)完成《黃河船夫曲》和《天路》的作品分析，撰寫音樂鑒賞筆記。完成四部和聲連接訓(xùn)練，并錄制視頻提交。課程目標(biāo)設(shè)定審美感知：學(xué)生能通過聆聽，感受合唱作品的磅礴氣勢(shì)和深情表達(dá)。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握合唱的基本技能，包括和聲連接和循環(huán)卡農(nóng)。文化理解：學(xué)生能理解合唱的藝術(shù)形式及其在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過程作品鑒賞播放《黃河船夫曲》音頻，介紹冼星海和《黃河大合唱》的背景，分析作品的情感表達(dá)和和聲運(yùn)用。播放《天路》音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的激昂旋律和深情表達(dá)，探討音樂如何描繪青藏鐵路的壯麗景象。實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練：進(jìn)行四部和聲連接訓(xùn)練，提高學(xué)生的和聲感和協(xié)作能力。進(jìn)行循環(huán)卡農(nóng)練習(xí)，增強(qiáng)聲部間的呼應(yīng)和協(xié)調(diào)。課堂評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生的練習(xí)情況，評(píng)估其和聲感和協(xié)作能力。聽取學(xué)生的練習(xí)錄音，給予反饋和指導(dǎo)。第4課時(shí)：合唱藝術(shù)——人聲的交響（歌曲演唱與民歌園地）教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過演唱《雪花的快樂》，感受歌曲的抒情美感和和聲效果。藝術(shù)表現(xiàn)：自信地演唱歌曲，展現(xiàn)合唱的藝術(shù)魅力。文化理解：通過民歌園地《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，了解彝族民歌的特點(diǎn)，拓寬文化視野。作業(yè)目標(biāo)完成《雪花的快樂》的演唱練習(xí)，并錄制視頻提交。分析《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》的音樂特點(diǎn)，撰寫音樂評(píng)論。課程目標(biāo)設(shè)定審美感知：學(xué)生能通過演唱，感受歌曲的抒情美感和和聲效果。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠自信地演唱歌曲，展現(xiàn)合唱的藝術(shù)魅力。文化理解：學(xué)生能理解彝族民歌的特點(diǎn)，拓寬文化視野。教學(xué)過程歌曲演唱分聲部進(jìn)行《雪花的快樂》的歌曲演唱，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)合唱的和諧與統(tǒng)一。教師指導(dǎo)學(xué)生控制氣息，保持聲部平衡，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感投入。民歌園地介紹彝族民歌的特點(diǎn)，播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并嘗試演唱。分析《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》的音樂特點(diǎn)，討論其聲部交錯(cuò)呼應(yīng)和歡快氣氛的表現(xiàn)。拓展思考討論獨(dú)唱與合唱在表達(dá)音樂作品情感方面的差異與聯(lián)系。分析合唱藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的作用和意義。課堂評(píng)價(jià)通過學(xué)生的演唱視頻，評(píng)估其音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)及聲部和諧度。聽取學(xué)生對(duì)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》的音樂評(píng)論，給予反饋和指導(dǎo)。第5課時(shí)：舞臺(tái)實(shí)踐(二)《我的祖國》教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過作品鑒賞，感受《我的祖國》的旋律美感和情感表達(dá)。藝術(shù)表現(xiàn)：通過實(shí)踐體驗(yàn)，自信地演唱歌曲，展現(xiàn)合唱的藝術(shù)魅力。文化理解：理解歌曲背后的歷史文化背景，增