二年級道德與法治下冊第三單元綠色小衛士9小水滴得訴說教學實錄新人教版一、教學背景

授課內容：《小水滴得訴說》

授課年級：二年級

教材版本：新人教版。

本節課是二年級道德與法治下冊第三單元《綠色小衛士》中的內容，通過講述小水滴的旅行經歷，引導學生認識到水資源的珍貴，培養節約用水的良好習慣。通過互動討論和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到理論與實際相結合的效果。二、教學目標

1.讓學生了解水的基本特性，認識到水的重要性。

2.培養學生節約用水、保護水資源的意識。

3.通過故事引導，提高學生的環境責任感，激發學生積極參與環保活動的熱情。

4.增強學生的團隊合作能力，通過小組討論和分享，提高表達和交流能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放關于水資源的視頻，讓學生直觀感受水資源的珍貴和短缺現狀，引發學生對水資源的關注。

-情境模擬：設定一個虛擬的干旱地區，讓學生在情境中體驗缺水的困難，并思考如何節約用水。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在日常生活中節約用水，并分享各自的節水小竅門。

-角色扮演：讓學生扮演水滴，講述自己的旅行經歷，其他學生則扮演小衛士，提出保護水資源的建議。

3.反思與評價

-自我反思：學生在小組分享后，反思自己在生活中的節水行為，并思考如何改進。

-同伴評價：學生之間相互評價節水建議的可行性，討論哪些方法最有效，哪些可以實施。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、粉筆

-課程平臺：校園內網絡資源

-信息化資源：節水宣傳視頻、水循環動畫、節水手冊

-教學手段：故事書《小水滴得訴說》、節水宣傳海報、學生活動記錄表五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放一段關于水資源的珍貴和短缺現狀的視頻，引導學生關注水資源的保護。隨后，教師提出問題：“你們認為水的重要性體現在哪里？”學生分享自己的觀點，教師總結并引出本節課的主題《小水滴得訴說》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師引導學生閱讀故事書《小水滴得訴說》，讓學生了解水的基本特性、水循環過程以及水資源的保護。教師通過提問、講解和展示圖片等形式，幫助學生理解水的重要性，培養節約用水的意識。

-教師展示水循環過程的動畫，解釋水循環的基本原理。

-教師講解水資源的分布和我國水資源狀況，引發學生對水資源的關注。

-學生分享自己在生活中遇到的水資源問題，教師引導學生思考解決方法。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行小組討論，探討如何在日常生活中節約用水。每個小組提出至少三個節水建議，并在全班范圍內分享。隨后，教師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演水滴，講述自己的旅行經歷，其他學生扮演小衛士，提出保護水資源的建議。

-學生分小組討論節水方法，每組派代表分享討論成果。

-學生進行角色扮演，講述水滴的旅行經歷，并提出保護水資源的建議。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師總結本節課的主要內容，強調節約用水的重要性。隨后，教師布置課后作業：讓學生觀察并記錄自己家中一周內的用水情況，分析哪些行為可以改進以節約用水，下周課堂上分享自己的觀察和改進措施。

-教師總結本節課的主要內容，強調節約用水的重要性。

-教師布置課后作業，要求學生記錄家中用水情況，并提出改進措施。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對水資源的認識和理解超出了我的預期。他們在情境模擬和角色扮演中表現出很高的參與度和創造力，這讓我很欣慰。但也有不足之處，部分孩子在表達節水方法時，還是顯得有些緊張，未來我需要更多地鼓勵他們大膽發言，增強自信心。另外，我會根據今天的反饋，調整教學節奏，確保每個環節都能讓孩子們充分吸收知識。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計包含課程重點、難點、案例分析、互動討論等環節的課件，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

-案例庫：收集與水資源相關的實際案例，包括節約用水、水資源保護等方面的成功案例和問題案例，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：整合關于水資源的視頻資料，如水循環過程、水資源短缺問題、節水技術等，以增強學生的直觀感受。

-文章資源：收集有關水資源的科普文章、研究報告等，為學生提供更深入的學習材料。

在線學習平臺：

-課程發布：將教學計劃、課件、作業、測試等內容發布在線平臺上，便于學生隨時查看和復習。

-互動討論區：設立在線討論區，鼓勵學生在平臺上發表觀點、提問和交流，增強學習的互動性。

-在線測試：通過平臺進行在線測試，及時了解學生的學習進度和掌握情況，便于教師調整教學策略。

技術支持：

-教學設備：確保教室內的投影儀、電腦、音響等教學設備正常運行，滿足教學需求。

-網絡環境：提供穩定的網絡環境，保障在線學習平臺的流暢運行，確保教學活動的順利進行。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，提高教師的信息技術應用能力，確保教師能夠熟練使用各種教學資源和技術工具。

-技術維護：建立技術支持團隊，定期對教學設備和網絡環境進行檢查和維護，及時解決技術問題，保障教學活動的正常進行。

-安全保障：加強網絡安全管理，確保教學資源的安全性和學生信息的安全性，防止數據泄露和惡意攻擊。八、教學評估與改進

在完成《小水滴得訴說》這一課的教學后，我通過幾種方式來評估學生的學習效果。觀察孩子們在課堂上的參與度，我發現他們對于節水的話題非常有熱情，能夠積極回答問題，參與到角色扮演活動中。作業完成情況也顯示出他們對于水資源保護的理解有所提高，能夠提出具體的節水措施。在實踐活動中，學生們能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，比如在家庭中主動節約用水。

不過，我也注意到一些問題。有些孩子在表達自己的觀點時還不夠自信，可能需要更多的鼓勵和支持。還有，個別孩子在理解水循環和水資源保護的概念上存在一定的困難，可能需要額外的輔導和解釋。

針對這些評估結果，我計劃采取一些改進策略。我會在課堂上更多地鼓勵孩子們發言，特別是那些內向或自信不足的孩子，通過小組討論和同伴支持來增強他們的自信心。對于那些理解有困難的孩子，我會安排課后輔導時間，通過一對一的講解和互動，幫助他們更好地理解課程內容。

此外，我還會調整教學方法和策略，比如增加更多的互動環節，讓學生通過游戲和實踐活動來學習，這樣既能提高他們的學習興趣，也能加深他們對知識的理解。我也會考慮將一些復雜的知識點分解成更小的部分，逐步引導學生理解和掌握。

我會繼續關注每個學生的進步，根據他們的學習情況提供個性化的指導和支持。我相信，通過不斷的評估和改進，我們可以一起讓每個孩子都能在課堂上得到最好的學習體驗，真正理解水資源的重要性，并能夠在生活中實踐節約用水的行動。九、作業布置與反饋

作業布置：

今天的課程讓我們了解到了水資源的珍貴和節約用水的重要性。為了讓大家能夠更好地鞏固所學知識，并能夠在生活中實踐節約用水的行動，我為大家布置以下作業：

1.觀察并記錄自己家中一周內的用水情況，包括洗澡、刷牙、洗碗等日常用水，以及可能的浪費情況。

2.根據記錄的用水情況，分析哪些行為可以改進以節約用水，并提出至少三個具體的節水措施。

3.準備一份小報告，內容包括水的重要性、水循環過程、節水措施以及自己的節水計劃和行動。

4.在下一堂課前，與小組內的同學分享自己的觀察、節水措施和計劃，互相學習交流。

作業反饋：

在批改大家的作業時，我發現大部分同學都能夠認真完成作業，記錄了自己家庭的用水情況，并提出了有創意的節水措施。以下是一些具體的反饋：

-同學們普遍能夠意識到節約用水的重要性，報告中對于水資源的描述詳細，表達了自己的關切。

-在節水措施方面，許多同學提出了關閉水龍頭刷牙、洗澡時盡量縮短時間、使用節水型器具等實用的建議。

-小組分享環節中，同學們能夠積極交流，相互學習，這有助于提高大家的節水意識。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方：

-有些同學的記錄不夠詳細，可能需要更加仔細地觀察日常用水習慣。

-少數同學在提出節水措施時，可能需要更多的思考和創新，可以嘗試從不同的角度來考慮問題。

-在報告中，部分同學的表達還不夠清晰，需要在語言組織上下功夫。

針對這些