數學學期教學工作總結（35篇）數學學期教學工作總結（精選35篇）數學學期教學工作總結篇1一學期的工作即將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：（一）加強理論學習，提高思想認識新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用多種課堂教學方式，激發學生的學習興趣，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養發展。（二）注重學生思維靈活性和獨創性的培養本學期教學在思維培養方面，我不僅從不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。而且持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，利用“八字方針”教學模式，誘導他們轉換角度思考，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。在解題過程中我著力引導學生敢于提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋簡捷妙法，達到培養獨創性思維的目的。（三）讓情境“活化”數學1、讓學生在合作情境中交流互動。我通過小組互助學習，使伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。2、讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學內容是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。比如：購物優惠題，火車鉆隧道，兩點確定一條直線先讓學生談自己對題目的理解，其次引導或討論方法，然后交流成果，最后練習鞏固。（四）注重教學評價實效誰學會了表揚誰就掌握了教育的主動權。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。（五）注重對學生自主學習習慣的培養除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。（六）不斷反思提高結合平時教學，不斷反思自己的得與失，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平并完善自己的教學方法。平時偶寫單元后記，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。嚴格做到自查自糾，這樣才會：芝麻開花節節高。數學學期教學工作總結篇2本學期我初次擔任雙山小學五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇，堅持不懈的精神從事教學工作。并認真執行學校教育教學計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，樂于教學。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現將本學期教學工作總結如下：1、認真備課好的備課不但要備教材教法而且要備學生。（1）、我能根據教材內容以及雙山學生的實際，針對五年級數學教學目標，在讓學生保持興趣的基礎上學習新知識，加大學生主動學習的意識。（2）、設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。（3）、對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、多樣化的教學方法采用多樣化的教學方法，提高教學質量，使講解清晰化、條理化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，培養學生動口動手動腦的能力，并且適時給與學生表揚和鼓勵。例如：課堂上我會多讓學生上黑板板演做題，采取的方式是學生自己主動上黑板教師不點名。沒有上黑板的同學在下面做題，發現黑板上的同學有錯誤時可以主動上黑板幫其改正。教師給與做對的同學以表揚。這樣既激起了學生主動學習的興趣又提高了學生互幫互助的意識。3、深刻自我反思教學不能只停留在眼前的成果上。一位好的教師要能時時的自我反思，反思自己的不足，虛心請教其他老師。做到教學上有疑必問，能同其他老師商討，學習他們好的教學方法。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。4、及時得到反饋教的好不好，重點在學生。一名好的教師要能及時的處理學生反饋的信息。反饋最主要的表現形式就是作業。因此教師要做到布置作業適時恰當，有針對性，有層次性；批改作業及時認真，及時分析學生出現的問題，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。另外，每一單元上完課之后都要進行測驗（AB卷），以檢驗學生的學習情況，及時發現學生普遍容易犯錯的地方進行重點講解。5、發揮學生的主體作用本學年對于五年級的學生，我著重培養他們自學的能力。例如讓學生當小老師幫助學困生檢查作業；每一單元結束后，讓他們總結本單元的知識點等。以上是我對本學期在數學教學過程中總結的一些經驗，相信在各位老師的幫助下，在自己今后的教學工作我將爭取做得更好。數學學期教學工作總結篇3一學期即將過去，緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學校教育教學工作計劃和學科教學計劃，積極探索，改革教學，在繼續推進素質教育的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，潛心鉆研教材，積極探索，改革課堂教學，收到很好的教育教學效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：一、認真做好課前準備認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。二、充分利用遠程教育資源對所學知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學生才能把知識學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我經常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。三、課堂上“精講多練”加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的'知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。七、狠抓學風。我所教班，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。對于差生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。八、取得了較好的成績。本學期，我班的優良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。數學學期教學工作總結篇4本學期我擔任二年級的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：一、適度使用學具。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的'運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。二、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如《做家務》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設為是我們班學生開的店，從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。三、充分利用游戲。二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，我通過讓學生用自己喜歡的方法計算班上不同季節生日的同學人數，加深對統計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學生自己按要求找伙伴搭船，結果思考剩下兩個小朋友該怎么辦，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。四、利用學校資源提高數學實際運用能力。學生的數學知識來源于社會生活，教學時應該讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統計知識后，我讓學生運用所學的統計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統計各班男生和女生的數量，統計一年級入學年齡，雖然難度有點大，但學生都很認真去完成，從小讓學生學會認真對待任務是可行的。數學學期教學工作總結篇5本學期我擔任二年級的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：一、努力提高課堂教學質量：1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。3、批改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。二、積極落實素質教育堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。三、參加教研活動：1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。2、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。3、積極參加教研教改，對教研能盡職盡責。教研教改，對提高教師的業務水平和綜合素質，起著重要的作用，利于教師的成長。因此對于我們數學組來說，每次的活動，我都是積極參與，盡可能多與教師討論、交流，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。第三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的'興趣，促進學生的發展。本學期，在學生的作業中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業，在批閱時，我蓋一個有“獎”字的章；對于有進步的作業，我就寫上“有進步”三個字；對于做錯了作業，我不打“_”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統計一次，將“獎”的個數，“有進步”的次數，分別折算成5分和3分獎給學生，記在電腦里，到時看誰的分數高。效果挺好，深受學生歡迎。第四、關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。一個班成績的好壞關鍵在于學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培養學生的素質，大面積提高教學質量，在一接手這個班，我就了解學困生，了解他們的想法，增強他們學習數學的信心，向他們介紹對數學的方法，每次家庭作業或考試后，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都給予表揚，并且我經常與家長溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關心著他們。因此，部分學困生有厭學轉化為愿學，愛學。比如：劉超群，以前從不寫作業，但現在經常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。從每次考試的成績來看，學生都在不斷進步。第五、存在問題。1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。第六、改進措施。1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。2、在學困生身上多下功夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。數學學期教學工作總結篇6本學期我擔任二年級的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：一、努力提高課堂教學質量：1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。3、批改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的'回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。二、積極落實素質教育堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。二年級數學教學工作總結數學學期教學工作總結篇7一學期來，擔任八年級（1）班的數學教學工作，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用。不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對一學期來的教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思。二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質教育。新課改提出要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。八、今后努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強教學反思，加大教學投入。我將更加嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為規范教育教學奉獻自己的力量。數學學期教學工作總結篇8半學期的教學工作，可以說既緊張忙碌而又很充實。總體看，在校領導的正確領導下，我能及時把新課程標準的新思想，新理念和數學課堂教學的新思路，新設想結合起來，積極探索，改革教學。為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生良好的學習習慣，針對本班實際情況，對半學期的教學情況具體作如下小結。一、主要成績和經驗1、用德律己。自覺遵守教師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的'思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。2、用心教學。正對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創設了課堂有效教學情境，整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。3、在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學。4、完成了如下知識教學目標：掌握了小數的意義以及簡單的小數加減法、乘法的計算，懂得圖形按角、按邊可以分為不同的三角形，并且知道三角形的內角和是180度。由三角形的內角和會求三角形的內角以及多變形的內角。會對圖形進行平移和旋轉；從而由基本圖形繪制出美麗的圖案，進一步掌握了運算定律在小數中的應用。經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。總之，在備課中，我認真鉆研教材、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。二、存在的問題：1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業不能夠按時完成。2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了個別學生學習呈下滑趨勢。3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。三、今后努力方向和設想1、自己要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性，對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。3、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。4、學校、家庭形成和力，提高學生的學習成績。數學學期教學工作總結篇9我擔任六年級一班數學教學工作。一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思、新設想結合起來，轉想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。工作作出如下總結：一、認真準備課。我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關的試題，了解每位學生的具體情況。開學之初，認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想善，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了課時教案。針對了解的情況內容情況，本期教案作了各章節的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學生的作業。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況;課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。三、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。本期教學工作，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。四、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。教學中堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成五、本期各種工作做得不足之處。1、新課改下的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。數學學期教學工作總結篇10本學期，本人擔任二年級（5）、（6）班的數學教學工作，通過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治和業務學習，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經驗的教師請教，根據學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：1、嚴謹備好每一節課。人常說：功在課前，因此我在上課前認真備課，教材，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、認真上好每一節課。（1）創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探究結果，引導學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識、培養能力；組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識、形成能力、發展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。教學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。想盡辦法提高自己的教學水平。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。（2）及時復習。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間，這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。3、細致批閱每一次練習。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、耐心做好每一次輔導。對學困生分層次要求，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。例如，我班的靳其昌同學年齡不比別人小，就是腦子轉得比別人慢，人家做10個口算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還經常出錯，為了他，我經常單獨輔導，尊重他用手指算的做法，慢慢引導，發現他有一點小小的好表現，馬上全班表揚，增強他的自信，現在他已經有了進步。5、客觀評價每一位學生。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的`是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據，在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將練習中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。為了幫學生確立明確的學習目標，使學生中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了題為“我能行，我最棒”這樣一個評比欄。其中如果學生在能按照學校一日行為規范來做，不做違反校紀、班規的事，就可得一顆小星星；書寫得2個優秀也可以得到一顆小星星，數學作業得2個優也可以得一顆小星星；勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發言，并能提出有價值的問題的同學2次便可得一顆小星星。經過一段時間的評比，學生中已經形成了一種和同學比誰得的星星多的一種風氣，并促使學生不斷的進步著。通過一個學期的努力，看到孩子們都得到進步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我們班會百尺竿頭更進一步。數學學期教學工作總結篇11一、基本情況我班共有學生40人，部分學生學習積極性較高，基礎比較扎實，但個別同學存在學習態度及方法問題，有待指導與提高。另外，需加強學習習慣的養成教育。二、取得的成績1、我首先用德律己。自覺遵守教師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。2、用心教學。真對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。3、在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。三、存在的問題1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。四、今后的打算1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。3、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。數學學期教學工作總結篇12任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。20__小學三年級數學教學工作總結如下，快隨一起來了解下。本學年，本人擔任學校三年級的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環節實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣;學生的興趣被激發后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等)，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。四、總結得失，以勵再戰1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業、成績)使老師產生急躁的情緒。3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。數學學期教學工作總結篇13本學期，我擔任五年級數學教學工作。在本學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：一、認真上課：為了提高教學質量，體現新的育人理念，把知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中，課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。每一節課新知的學習，我通過聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學，學習數學，運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功。鼓勵學生大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。二、對于學生作業的布置，既要使作業有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。在作業中給予學生積極地評價，鼓勵學生認真思考。同時，從作業中發現學生對知識的掌握情況，認真作出分析，并進行集體講評。三、認真做好后進生轉化工作。本班51名學生中，學習中下者將近占三分之一，所以抓差補缺工作尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們開小灶。首先，我通過和他們主動談心，拉近距離，分析他們學習中出現差距的原因，并從心理上疏導他們，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導，對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，耐心為他們講解，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，我深知自己在教學經驗及方法等方面還存在不足，在今后的教學工作中，我要汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。數學學期教學工作總結篇14本學期我擔任二年級數學教學工作，為使下一階段的工作更順利地開展，現將具體工作總結如下：一、學生學習習慣的培養。在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，就會在課堂上聽講注意力不集中，為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據學生的學習成績，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。二、認真備課，精心上課。我認真備好每一節課，認真鉆研教材。我在課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的'學上，在教法上著眼于導，以學生發展為本，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。激發學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學！三、課后認真批改作業，及時反饋。學生的作業完成得快，我批改得很認真，學生在有錯誤的情況下，我及時的反饋回去，讓他們及時更正。個別錯誤，我采取面批的方式，對出現的錯誤較多的題，我會在課堂上再次進行講解，直至全班同學都懂為止。對于做得較好的或進步較大的，我及時表揚鼓勵。四、努力做好培優補差的工作。針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優補差工作計劃。平時努力提高學生的計算水平，每天布置適量的計算題，第二天及時批改，及時反饋，并有針對性地進行個別輔導，讓每位學生掌握一定的計算能力。我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。五、積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。經過一學期的努力，我順利完成了這學期的數學教學工作。在今后的教學中，我將進一步不斷的改進教學方法，不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務，努力達到更好的教學效果。數學學期教學工作總結篇15本學期我擔任二年級2班的數學教學工作。一學期來我根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：一、教學任務完成情況：本學期經過師生的共同的努力，較好的完成了本學期的教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練的計算100以內的加減法；表內乘法、簡單統計、米與厘米等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成不認真，學習習慣差造成了成績較差的現象。二、工作經驗與體會：1、培養學生在親身實踐中探究知識的能力。如在教學《對稱圖形》中，讓學生通過撕、折、剪等實踐活動進一步認識了對稱圖形的特征。學生在實踐活動中，既提高了學生主動參與學習的積極性，又使學生在活動中感悟了新知，經歷了知識的形成過程。2、聯系生活教數學，讓學生感受到生活中處處有數學。在教學中，我把教材和現實生活有機的結合起來，使學生體會到數學來源與生活，生活離不開數學。如在教學《統計》中，讓學生統計自己喜歡的小動物，減少了學生數學學習的枯燥感，激發了學生對數學學習的濃厚興趣。3、批改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后重新評價，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求：在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習，我還堅持每天給學生出12道加減豎式題，讓同學體會到熟能生巧的`道理。6、注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如在教學《對稱》時恰當的使用多媒體演示，既增強了學生的學習情趣，又使學生輕松的掌握了知識。二、存在的問題及改進措施從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學生做題不夠認真，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學中注重培養學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。以上就是我對這個學期的數學教學工作總結，在以后的教學工作中，我會取長補短，使自己的教學水平更上一層樓。數學學期教學工作總結篇16本學期即將結束，我認真研究了課程標準，嚴格執行了教學工作計劃，把課程標準的新思想、新理念貫徹到平時教學工作中去。積極探索教學改革的新思路新方法。為克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作總結如下：一、認真鉆研業務，努力提高課堂教學效率。在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行自我充電，以提高自己的業務理論水平。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；并結合實際教學寫一些自己平時的教學反思等等。并與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。二、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。在平時與學生接觸的過程中，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余我讓優秀學生與學困生實行結對子，互幫互助，共同提高三、存在問題1.部分學生自覺性比較差，上課不專心，紀律差。2.學困生多，教學時間少，輔導成效不明顯。3.有一部分學生基礎差，上課聽不懂。4.部分同學懶惰，不按時完成作業，特別是臨近期末。四、改進措施1.嚴格把關，做好基礎知識的講解。2.組織好課堂教學，關注后進生，注意信息反饋，調動學生的注意力。3.注重培養尖子生，照顧好基礎較差的學生。注重抓兩頭帶中間。4.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。5.認真批改作業。布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點開拓前進。吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得好成績。數學學期教學工作總結篇17推薦這學期我擔任一年級數學學科教學工作，為了配合學校和班主任工作：我從以下幾個方面進行教學工作的：一我首先從抓好學生的養成教育做起對于一年級小學生來說，從一入學，就要培養他們形成良好的學習行為習慣是很重要的。因此在上課時我尤其重視他們上課聽講的良好的學習習慣以及正確的寫字姿勢，并且在課上及時提醒，或是我以某種動作手勢予以個別提示，這樣做既達到了教學目（歡迎您）的，也不會影響教學的正常進行。由于小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。于是我針對小學生好動的特點，從激發興趣入手；或者走到學生中間，利用“暗示法”提請學生注意，如不便走下講臺，可用“稍停法”，引起某些學生的注意，除此以外，我運用恰當的贊語、合適的獎勵等各種不同手法的靈活運用，對培養學生的集中注意力的習慣也是重要的。經過一段時間的訓練，同學們逐步形成了良好的學習習慣。二合理使用教材，想方設法提高教學質量。一年級學生剛到一所新的學校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應新的學習環境，不習慣學校紀律的約束，再加上他們調皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我在抓好學生的課堂常規基礎上，逐步培養學生良好的學習習慣。并在教學中采用靈活多樣的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。1、創設情境，激發學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。2、緊密聯系生活實際。數學源于生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學。3、開展實踐活動，培養學生的創新精神。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。如教學統計時，設計一些調查活動，如調查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，并體會統計的必要性。4、開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛。基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，效果好。寓教于樂。5、尤其對那些后進生運用表揚鼓勵的方法，加強他們的學習自信心。在我的表揚和鼓勵下和課下耐心輔導下，一3班的張雨，李澤。一4班的裴浩翰和王耀聰同學在平時測試和期中考試中都取得了優異成績。并且我在課程改革論文評比中榮獲大興區三等獎的好成績。三存在的問題：由于學生年齡小，上課時個別學生有時不注意聽講，學習習慣不太好，因此個別學生的學習成績不太理想。四改進的措施：在今后的教學中我要注意運用多（歡迎您）種多樣的教學方法吸引學生的注意力，及時讓學生養成上課認真聽講按時完成作業的好習慣。以上是我在這學期的點滴體會，在今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生們樂學愛學數學，使學生們各方面能力都有所提高。數學學期教學工作總結篇18任時光飛逝，回首這一學期，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。就本學期教學工作，作出如下總結：一、認真備課不但備學生而且備教材備教法及課標，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按時搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、認真上課增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長時間。（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。三、與其他教師協作虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元課時的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。四、認真批改作業布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、輔導工作做好課后輔導工作，注意分層教學。對優秀、中等、潛能生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。六、積極推進素質教育在教學工作中我注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。常思考，常研究，常總結，以自研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。七、創新評價，激勵促進學生全面發展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為自我反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。綜上所述，立足現在，放眼未來，發揚優點，克服不足，教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。數學學期教學工作總結篇19本學期，我擔任小學五年級（1）班和五年級（2）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。通過本學期的學習，學生學習數學的興趣有了很大的提高，學習成績突飛猛進。現將一期來的教學工作總結如下：一、深鉆教材，把握重點和難點第一單元“圖形的轉換”，在教學中達到了以下幾個目標：1、使學生進一步認識和了解了圖形的軸對稱的特征和性質。2、使學生明確了旋轉的含義、旋轉的三要素和圖形旋轉的特征和性質。增強了學生的數學應用意識和審美意識。第二單元“因數和倍數”：1、使學生理解了因數和倍數的概念以及概念之間的聯系，掌握了求一個數的因數和倍數的不同方法。2、使學生理解了質數、合數的概念，掌握了判斷質數、合數的方法，并能自主探索找出100以內的質數。第三單元“長方體與正方體”：1、引導學生認識并掌握立體圖形的實物特征。2、通過操作學具進行實驗，學生自己推導出了長方體和正方體的體積的計算公式。3、初步認識了容積等概念。4、通過實際操作理解了長方體和正方體的體積和它們的計算方法。第四單元“分數的性質和意義”：1、通過教學使學生明白了分數的意義，部分和整體的關系。2、使學生理解并掌握了分數的基本性質，并能運用這一規律解決簡單的實際問題。3、使學生初步探索到了尋找兩個數的公因數的方法，能熟練地進行約分、通分、小數與分數的互化。第五單元“分數的加法和減法”：通過教學使學生學會了運用計算法則正確進行同分母和異分母加、減法以及分數加減混和運算。第六單元“統計”：1、使學生進一步認識和了解了統計在實際生活中的地位和作用。2、使學生認識復式統計表和條形統計表的意義和作用，并學會了制作簡單的統計圖。3、使學生學會了看簡單的統計圖表，能對統計圖表進行一些簡單的初步的分析。“整理與復習”：1、使學生比較系統地掌握了分數等基礎知識。2、使學生掌握了常見的數量關系和應用題的解答方法。3、使學生鞏固了一些計量單位的大小的表象，牢固掌握了常見的單位的進率。4、使學生牢固地掌握了有關幾何圖形的初步知識。5、使學生掌握了分數四則混和運算的順序和方法。二、在教學中注重學生創新思維和動手能力的培養。1、營造生活教學課堂，培養學生的學習熱情和興趣。小學生的數學應用能力相對較差，為了提高學生的數學理解能力，在教學中，我注重把數學知識與生活實際聯系起來，把數學問題轉化為生活問題，便于學生體會、理解和掌握。同時還根據學生的心理特點，設計一些趣味題目，組織小組競賽、男女競賽，激發學生學習的積極性，使學生感覺到解決問題是有趣的學習過程，真正體會到“數學的玩”，繼而變“苦學”為“樂學”。2、著眼創造，培養思維品質，在應用題教學中鼓勵學生一題多解，從多角度思考問題。3、注重一題多解，培養求異思維，在注重新課程改革的今天，在數學教學中注意學生的創新思維的培養是一個令人興奮而又艱巨的問題。三、重抓后進生和優生的輔導班上的學生存在這么一個現象：兩極分化嚴重，成績好的學生數學學習興趣濃，掌握知識輕而易舉；基礎差的同學學習干勁不足，有厭學思想，連簡單的計算題都不會做。針對這一情況，上課時，我特意設置不同層次的問題，分別要求不同層次的學生回答。由于問題設計的