《教師啤酒游戲》這是一個模擬供應鏈管理的經典游戲。游戲中的參與者扮演著啤酒生產、分銷和零售的角色。課程內容簡介啤酒游戲模擬《教師啤酒游戲》是一款模擬商業流程的經典游戲，它模擬了從生產到銷售的整個供應鏈過程。團隊合作體驗通過游戲，參與者將體驗到不同角色在供應鏈中的運作方式，并學習團隊協作的重要性。課程目標11.培養團隊協作通過游戲，讓學生體驗團隊合作的重要性。22.提升溝通技巧游戲過程中，需要團隊成員有效溝通。33.鍛煉問題解決能力面對游戲中的挑戰，學生需要思考并解決問題。44.了解供應鏈管理游戲模擬了真實供應鏈，幫助學生理解供應鏈流程。游戲規則初始庫存每個小組初始庫存為100個啤酒。訂單需求游戲開始前，每個小組需填寫訂單需求，每個回合根據需求進行生產。生產周期每個回合的生產周期為4周，即每個小組在每個回合開始時收到上一個回合的訂單需求信息，并開始生產。生產成本每個啤酒生產成本為1元，生產成本需從庫存中扣除。運輸周期啤酒生產完成后，需要2周時間運輸到客戶手中，因此在第2周時才能收到訂單需求信息?？蛻粜枨罂蛻舻挠唵涡枨笫请S機產生的，每個回合客戶需求都不一樣。游戲目標游戲目標是盡可能滿足客戶的需求，同時降低生產成本，提高利潤。人員分組小組成員參與游戲者分為多個小組。角色分配每個小組需指定角色，如生產經理、銷售經理等。策略協商小組成員之間需要協商制定游戲策略。信息傳遞小組成員需進行信息傳遞和溝通。游戲資源準備啤酒生產線模型每個小組需要一個完整的啤酒生產線模型，用于模擬啤酒生產過程。訂單卡片每個小組需要一組訂單卡片，用于記錄顧客的啤酒需求。庫存卡片每個小組需要一組庫存卡片，用于記錄每個環節的啤酒庫存量。游戲棋盤每個小組需要一個游戲棋盤，用于記錄游戲進度和各環節之間的聯系。游戲流程1分組將學生分成若干小組，每個小組扮演啤酒游戲中的不同角色。2資源準備準備游戲所需的資源，如紙筆、游戲卡片等。3游戲開始講解游戲規則，并讓學生開始游戲。4游戲結束游戲結束后，進行總結和討論。游戲流程清晰明了，引導學生逐步參與到游戲之中。第一回合1需求預測啤酒廠根據市場需求預測，確定生產目標。2原材料訂購啤酒廠向供應商訂購生產所需原材料，包括大麥、啤酒花、酵母等。3生產安排啤酒廠根據訂單量和庫存情況，安排生產計劃，并開始生產啤酒。第二回合1需求預測各部門根據第一回合的實際情況，預測第二回合的需求量。2生產計劃生產部門根據預測需求量，制定生產計劃。3生產生產部門根據生產計劃，開始生產啤酒。4配送生產完成的啤酒，由配送部門配送給零售商。5銷售零售商根據市場需求，進行啤酒銷售。第二回合開始后，各部門根據第一回合的經驗，進行需求預測、生產計劃制定、生產、配送和銷售等環節。這個過程會更加復雜，因為各部門需要考慮上一回合的實際情況和可能出現的意外情況，才能做出更合理的決策。第三回合1生產環節各部門根據第二回合的庫存調整生產計劃，開始生產新一批啤酒。2銷售環節各部門根據第二回合的銷售情況調整銷售計劃，并開始銷售啤酒。3庫存環節各部門根據生產和銷售情況更新庫存，并開始計算第三回合的得分。第三回合的游戲規則與前兩回合相同，各部門需根據前兩回合的經驗，調整生產計劃，提高生產效率，滿足市場需求，降低成本，并最終獲得更高的得分。第四回合需求變化第四回合，顧客需求量再次發生改變，游戲難度進一步加大，考驗團隊的應變能力和協作能力。信息傳遞各角色之間仍然需要準確及時地傳遞信息，確保信息流通順暢，避免信息失真造成誤判。庫存調整各角色需要根據自身情況調整庫存量，以應對不斷變化的需求，避免出現供不應求或庫存積壓的情況。協調配合各角色需要加強溝通協調，互相理解支持，共同應對挑戰，達成目標。第五回合1需求預測各部門根據自身庫存及上一輪的銷售預測下一輪的需求量，并將預測結果提交給生產部門。2生產計劃生產部門根據各部門的需求預測結果制定生產計劃，并根據生產能力確定實際生產數量。3貨物配送生產部門將生產的啤酒配送至各部門，并根據需求量和配送能力確定配送數量。獲勝條件庫存管理團隊需要在整個游戲中保持最低的庫存成本，以確保效率和效益?？蛻魸M意度團隊需要滿足所有客戶的訂單需求，避免延遲或缺貨，以保持客戶滿意度。團隊合作團隊成員需要協作良好，有效溝通，共同應對挑戰，以實現最佳結果。團隊合作觀察11.信息交流觀察各小組成員之間如何有效地交流信息，傳達指令。22.任務分配關注每個成員如何分配任務，以及如何協調工作進度。33.溝通技巧觀察成員如何解決分歧，如何有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。44.團隊精神觀察各小組成員的協作能力，以及如何共同完成目標。分組討論每個小組進行討論，分享游戲體驗，分析游戲過程，并提出改進建議。討論中，每個成員要積極參與，并表達個人觀點。討論結束后，每個小組選出一名代表，分享討論結果，并進行總結。分享討論結果小組代表分享各自小組的討論結果。分享小組中發現的供應鏈問題和管理挑戰。分享小組成員在游戲中的合作經驗和心得。分享小組成員對提高供應鏈效率的建議和想法。游戲啟示信息傳遞的誤差游戲模擬真實供應鏈，信息傳遞會存在誤差。玩家需警惕信息失真帶來的影響。庫存管理的難度庫存管理是供應鏈的核心。游戲中，玩家需根據需求預測和市場變化調整庫存策略。團隊合作的重要性游戲強調團隊合作，每個角色之間相互依賴，有效溝通和協作是關鍵。快速反應能力市場變化瞬息萬變，玩家需要快速調整策略和計劃，以應對突發情況。角色分析零售商零售商的角色最為直觀，需要根據市場需求進行訂單，并及時將啤酒送往消費者手中。批發商批發商需要根據零售商的訂單進行啤酒生產，并將其運送到零售商手中。制造商制造商負責啤酒的實際生產過程，需要根據批發商的訂單進行生產，并將其運往批發商。供應商供應商負責提供啤酒生產所需的原材料，例如大麥、啤酒花和酵母等。行為分析訂單波動游戲參與者往往會過度訂購或訂購不足，導致供應鏈出現波動。這反映了現實世界中信息不對稱和溝通不良帶來的挑戰。庫存管理參與者在庫存管理上存在誤判，導致庫存積壓或短缺。這體現了企業在預測需求和管理庫存方面的難度。沖突分析溝通障礙信息傳遞不暢，導致誤解和矛盾。比如，訂單信息傳遞錯誤，造成供貨延遲，引發下游環節的抱怨。目標沖突不同角色的目標不一致，導致利益沖突。比如，銷售追求快速出貨，而生產追求質量，引發爭執。資源競爭有限的資源被多個部門爭奪，導致資源分配不均。比如，生產和倉儲都缺乏人員，導致效率低下，引發矛盾。角色沖突不同角色的職責界限不明確，導致責任模糊，引發矛盾。比如，銷售和客服同時處理顧客投訴，引發職責分工不明確的沖突。決策分析信息不完整游戲過程中，每個角色僅掌握部分信息，無法獲得全局視角。信息延遲信息傳遞存在時間延遲，導致決策滯后，影響整體效率。風險評估決策需要考慮風險因素，預測潛在影響，評估成本和收益。靈活調整根據游戲進程和市場變化，及時調整策略，優化決策方案。領導力培養決策能力教師啤酒游戲模擬真實的供應鏈管理環境，需要參與者做出明智的決策，預測需求并管理庫存。溝通協調團隊成員需要互相溝通，協調行動，解決問題，提高團隊合作能力，有效地利用資源。風險管理游戲過程中，參與者需要識別和管理各種風險，如需求波動、生產延遲和庫存積壓，提高風險管理意識。團隊合作游戲需要參與者共同協作，互相支持，以實現共同目標，培養團隊合作精神和領導力。問題解決能力分析問題團隊成員能清晰地識別問題，并深入分析問題根源。共同解決通過團隊合作，共同尋求解決方案，并達成一致意見。實施方案團隊成員積極參與方案的執行，并不斷評估和改進方案。團隊協作能力溝通與協調團隊成員之間有效溝通，協調工作，形成合力?；ブc支持成員相互幫助，共同解決問題，增強團隊凝聚力。目標一致性團隊成員目標一致，共同努力實現團隊目標。創造性思維發散性思維打破常規思維模式，從不同角度思考問題。聯想思維將不同事物聯系起來，產生新的想法和方案。逆向思維從反面思考問題，尋找新的解決方法。創新能力培養培養創造性思維鼓勵學生挑戰現狀，提出新想法。通過頭腦風暴、角色扮演等活動，激發學生的創造性思維。鼓勵嘗試和探索為學生提供安全的嘗試和探索空間，鼓勵他們勇于嘗試，并從失敗中吸取經驗教訓。總結反思收獲回顧游戲過程，每個人都可以總結自己的收獲。例如，你學習到了哪些新的知識或技能？你對團隊合作的理解加深了？體會分享你對游戲中的體驗，并將其與現實生活聯系起來。例如，你在游戲中扮演的角色，是否讓你更加了解自己的優勢和不足？啟示思考游戲帶給你的啟示，并將其應用到未來的學習和工作中。例如，如何更好地溝通和合作？如何進行更有效的決策？課后作業小組反思回顧游戲過程，分析團隊在不同階段的表現，總結經驗教訓。個人反思記錄個人在游戲中的決策和感受，思考如何改進個人行為。拓展閱讀閱讀相關書籍或文章，深入了解供應鏈管理理論和實踐。課程評價學生評價通過問卷調查的方式收集學生對課程內容、教學方法、師資