第10課《唐雎不辱使命》教學實錄2023-2024學年統編版語文九年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：語文

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時

本節課主要教授內容為2023-2024學年統編版語文九年級下冊第10課《唐雎不辱使命》。本節課將通過分析課文內容，使學生了解唐雎出使秦國完成使命的過程，感受唐雎的忠誠、勇敢和智慧，同時學習課文中精彩的描寫和表達技巧。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過分析《唐雎不辱使命》中的人物語言，提高學生準確、生動地表達思想感情的能力。

2.思維發展與提升：引導學生理解唐雎面對困境時的思維方式，培養學生獨立思考、解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代使者制度及禮儀，傳承中華優秀傳統文化。

4.審美鑒賞與創造：欣賞課文中的精彩描寫，提高學生的審美能力和文學創造力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了古代文學的基本知識，能夠理解文言文的基本語法和詞匯，對《戰國策》等歷史文獻有一定的了解。

2.九年級的學生學習興趣較為廣泛，具備一定的分析問題和解決問題的能力。他們傾向于通過討論和合作學習來提高理解力，喜歡探索歷史故事中的深層含義。同時，他們對于具有挑戰性的文學作品表現出較高的熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對文言文深層次含義的理解、對歷史背景知識的缺乏以及將課文內容與現實生活聯系起來的能力。此外，對于課文中較為復雜的修辭手法和象征意義的把握，也可能成為他們的學習障礙。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀軟件

3.課程平臺：學校教學管理系統

4.信息化資源：電子版課文、相關歷史資料

5.教學手段：小組討論、角色扮演、課堂提問、思維導圖五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于古代使者出使的視頻，引導學生進入歷史情境。接著簡要介紹唐雎的身份和使命，激發學生的好奇心和興趣，為深入學習課文內容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生共同閱讀課文《唐雎不辱使命》，讓學生注意文中描寫唐雎的語言、行為和心理活動的句子。

-分析唐雎面對秦王時的策略和智慧，如何通過巧妙的語言和策略完成使命。

-討論唐雎的行為所體現的忠誠、勇敢和智慧，以及這些品質在現實生活中的意義。

-教師引導學生關注課文中的修辭手法和表達技巧，如對比、排比、設問等，讓學生體會這些手法如何增強語言的表現力。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分組討論，每組選擇課文中一個場景，分析唐雎的語言和行為，討論其背后的意圖和效果。

-各組匯報討論成果，其他小組進行補充和評價。

-教師選取幾段重點臺詞，讓學生進行角色扮演，模擬唐雎與秦王的對話，體驗角色情感和語言魅力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一些現實生活中的情境，讓學生運用所學知識和技巧，模擬出使者的角色，嘗試完成一項使命。

-學生簡要分享自己的實踐過程和感受，教師給予評價和反饋。

-最后，教師總結本節課的學習要點，鼓勵學生在生活中運用所學，培養良好的思維品質和語言表達能力。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于《唐雎不辱使命》這篇文章的理解比我想象的要深刻，他們能夠很好地把握唐雎的人物形象和故事背景。在角色扮演環節，學生們也表現出很高的參與度和創造力。不過，我也注意到有些學生在分析課文中的修辭手法時，還是顯得有些吃力，未來我需要更多地引導他們在這方面下功夫。另外，課堂討論的時間安排上有些緊張，下次我會調整時間分配，確保每個環節都能充分展開。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課程讓我看到了學生們對歷史故事的濃厚興趣，他們能夠積極參與到課堂討論中，對唐雎這個角色的分析也頗有深度。從學生的課堂表現和作業完成情況來看，他們對文言文的理解能力有所提高，能夠識別并欣賞文中的修辭手法。同時，通過角色扮演，學生們對文本的理解更加生動，能夠從不同角度思考問題。但也有不足之處，比如在分析課文時的邏輯思維還不夠嚴密，對一些細節的理解還不夠深入。

2.教學改進

為了提高學生對文言文的理解和分析能力，我計劃采取以下措施：

-增加課堂上的互動環節，比如小組討論，讓學生更多地參與到課堂中來，通過合作學習來加深對文本的理解。

-設計一些更有針對性的問題，引導學生深入思考課文內容，比如探討唐雎的語言策略背后的深層含義。

-在課堂上加入更多的歷史背景介紹，幫助學生建立更加完整的歷史框架，以便更好地理解課文。

-對于修辭手法的講解，我會結合更多的現代例子，讓學生能夠將古典文學的技巧與現代語言表達聯系起來。

-為了讓學生更好地吸收和消化課堂內容，我會在課后提供一些延伸閱讀材料，鼓勵學生在課后自主學習。

-對于作業的布