Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-1c教學(xué)實錄2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA1a-1c的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)，描述在某個過去的時間點正在進行的動作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實際情景中運用過去進行時態(tài)描述過去某一時刻正在進行的動作。1a-1c部分包括聽力練習(xí)和口語交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達能力，以及語法知識的應(yīng)用。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握過去進行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確描述過去某個時刻正在進行的動作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，能夠聽懂并獲取聽力材料中的關(guān)鍵信息。

3.提升學(xué)生的口語交流能力，能夠運用過去進行時態(tài)進行情景對話。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過聽力材料和對話練習(xí)，將所學(xué)語法知識應(yīng)用于實際生活情境中。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA1a-1c，主要包括以下部分：

-1a：聽力練習(xí)，學(xué)生通過聽對話，練習(xí)識別和理解過去進行時態(tài)。

-1b：聽力文本，提供對話內(nèi)容，幫助學(xué)生進一步理解和分析過去進行時態(tài)的使用。

-1c：口語交流練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容進行角色扮演和情景對話，運用過去進行時態(tài)描述過去某個時刻正在進行的動作。

2.重點難點：

-重點：

-掌握過去進行時態(tài)的構(gòu)成：was/were+動詞ing。

-能夠聽懂并提取聽力材料中的關(guān)鍵信息。

-能夠在實際情景中運用過去進行時態(tài)進行描述和交流。

-難點：

-區(qū)分過去進行時態(tài)與一般過去時的用法差異。

-在口語交流中準確、自然地使用過去進行時態(tài)。

-在聽力理解過程中，快速捕捉并理解過去進行時態(tài)的語境和細節(jié)信息。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻、圖片、音頻等，用于導(dǎo)入新課，展示真實的雨storm場景，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料中的情境。

2.閱讀材料：選取與單元主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固過去進行時態(tài)的用法。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查找生詞，使用聽力練習(xí)軟件進行額外的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段雨storm的視頻，讓學(xué)生觀察視頻中的場景和人物動作，并提出問題：“Whatwerethepeopledoingwhentherainstormcame?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述視頻中人物的活動，激發(fā)學(xué)生對過去進行時態(tài)的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生聽1a部分的聽力材料，并回答相關(guān)問題。聽完后，教師解釋過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過1b部分的聽力文本讓學(xué)生找出例句，分析過去進行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)。接著，教師通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用過去進行時態(tài)描述自己在過去某個時刻正在做的事情。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)1c部分的情景提示，進行角色扮演和情景對話練習(xí)。每個小組需要用過去進行時態(tài)描述一個特定的過去時刻正在進行的動作。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語法錯誤，并鼓勵他們大膽開口說英語。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個小組競賽活動，要求學(xué)生快速回答關(guān)于過去進行時態(tài)的問題。每個問題都涉及到他們在過去某個時刻正在做的事情，學(xué)生需要用過去進行時態(tài)回答。最快正確回答的小組獲得積分，最后總結(jié)得分，給予獎勵。這個活動旨在鞏固學(xué)生對過去進行時態(tài)的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過多媒體資源和聽力練習(xí)，學(xué)生們對過去進行時態(tài)有了基本的理解和掌握。但在互動體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達時還是有些猶豫，可能是因為對時態(tài)的運用不夠自信。接下來，我打算增加一些口語練習(xí)的時間，讓學(xué)生有更多的機會在安全的環(huán)境下練習(xí)。同時，我會準備更多的真實場景圖片和視頻，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)過去進行時態(tài)，這樣他們能更好地理解并運用這個時態(tài)。此外，我還會關(guān)注那些在課堂上不夠活躍的學(xué)生，通過小組合作的方式，鼓勵他們積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和語言運用能力，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋，指出他們在使用過去進行時態(tài)時的亮點和需要改進的地方。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生在課堂練習(xí)中完成的個人行動計劃，我會鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，并從同伴的分享中學(xué)習(xí)。我會特別關(guān)注他們對過去進行時態(tài)的掌握情況，并提供針對性的建議。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓他們思考在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何將所學(xué)的語法知識應(yīng)用到日常生活的對話中，從而提高他們的語言實際運用能力。八、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA1a-1c的內(nèi)容，通過聽力練習(xí)和口語交流，大家對過去進行時態(tài)有了更深入的理解。看到大家能夠運用這個時態(tài)描述過去某個時刻正在進行的動作，我非常高興。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是記住規(guī)則，更重要的是能夠在實際中運用。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到日常對話中，不斷練習(xí)，提高自己的英語水平。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這個單元的其他內(nèi)容，希望大家能夠復(fù)習(xí)今天學(xué)到的知識，為我們接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。加油，你們都做得很好！九

九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞過去進行時態(tài)的應(yīng)用展開，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-英語聽力材料：提供更多的聽力練習(xí)，包括故事、對話和新聞報道，讓學(xué)生在多種語境中練習(xí)和理解過去進行時態(tài)。

-英語閱讀材料：選擇一些包含過去進行時態(tài)描述的短篇文章，如日記、旅行日志等，幫助學(xué)生通過閱讀加深對時態(tài)的理解。

-互動式在線練習(xí)：利用在線平臺提供的互動式練習(xí)，讓學(xué)生通過游戲和模擬對話來鞏固過去進行時態(tài)的使用。

-真實語料庫資源：引導(dǎo)學(xué)生使用語料庫，如COCA（CorpusofContemporaryAmericanEnglish），來探索和分析過去進行時態(tài)在真實語境中的使用。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用過去進行時態(tài)，以下是一些建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收聽英文廣播、觀看英文視頻，注意聽尋并記錄下使用過去進行時態(tài)的例句，以增強他們的聽力理解和口語表達能力。

-建議學(xué)生閱讀英文原版書籍或文章，特別是那些描述過去事件的故事書，這樣可以在上下文中學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)的用法。

-提