Unit9HotSoupLesson2（教學實錄）-2023-2024學年北師大版（三起）英語四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit9HotSoupLesson2

2.教學年級和班級：2023-2024學年北師大版（三起）英語四年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節課選自Unit9HotSoupLesson2，主要內容為學習關于食物和烹飪的詞匯，如soup,cook,hot,cold等，以及句型"Ilike/don'tlike..."。通過本節課的學習，學生將能夠描述自己喜歡的食物，并用英語進行簡單的交流。二、核心素養目標

1.語言能力：學生能夠正確拼讀和運用本課新詞匯，以及運用"Ilike/don'tlike..."句型進行交流。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下的飲食習慣。

3.思維品質：學生能夠通過觀察圖片和情景，預測和描述食物的特點。

4.學習策略：學生能夠通過小組合作，積極參與課堂活動，提高英語口語交流能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點包括：

-掌握新詞匯：soup,cook,hot,cold等，這些詞匯是描述食物和烹飪的基本語言單位。

-學會使用"Ilike/don'tlike..."句型來表達個人喜好。例如，通過句子"Ilikehotsoup."來表明喜歡喝熱湯。

-課堂活動示例：

-教師通過展示圖片和實物，引導學生學習和復習新詞匯。

-教師通過角色扮演和情景對話，幫助學生實踐"Ilike/don'tlike..."句型。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括：

-新詞匯的發音和記憶。對于四年級的學生來說，一些詞匯如"soup"和"cook"可能較難發音和記憶。

-正確運用"Ilike/don'tlike..."句型進行表達。學生在使用該句型時可能會出現語法錯誤或表達不清。

-突破難點的方法：

-教師可以采用肢體語言和重復練習來幫助學生記憶新詞匯的發音，例如通過動作演示如何"cook"。

-教師可以設計簡單的問答游戲，讓學生在游戲中練習使用"Ilike/don'tlike..."句型，例如："Doyoulikehotsoup?Yes,Ido./No,Idon't."。

-對于發音困難的詞匯，教師可以提供語音示例，并讓學生跟讀，同時通過錄音和回放幫助學生自我糾正。四、教學方法與手段

1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論和個人分享，激發學生對食物喜好的表達和交流。

-情境教學法：利用真實或模擬的生活情境，讓學生在具體語境中學習和使用新詞匯及句型。

-任務型教學法：設計相關的語言任務，如制作食譜卡片，讓學生在實際操作中運用所學知識。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示食物圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學生記憶新詞匯。

-教學軟件：利用互動教學軟件，進行語音識別和即時反饋，提高學生的發音準確性和學習興趣。

-實物展示：展示真實的食物樣本，讓學生直觀感受食物的特點，增強學習體驗。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與食物相關的圖片，如各種湯和烹飪的場景，激發學生的興趣。

-提問："Whatdoyouseeinthepictures?Doyoulikesoup?"通過問題引導學生思考并回答，自然過渡到本課主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發課文材料，讓學生快速閱讀Unit9HotSoup的對話部分，理解大意。

-聽力訓練：播放課文錄音，學生跟讀并模仿發音，同時回答關于課文內容的問題，如"WhatdoesMikelike?"。

-詞匯學習：通過PPT展示新詞匯和短語，如"soup","cook","hot","cold"等，用圖片和例句幫助學生理解和記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論他們喜歡的食物和烹飪方式，使用"Ilike/don'tlike..."句型進行表達。

-角色扮演：學生兩兩分組，扮演廚師和顧客的角色，用英語進行點餐和推薦食物的對話。

4.實踐應用（10分鐘）

-小組活動：學生以小組為單位，設計一個簡單的食譜，包括食物名稱和烹飪步驟，用英語描述。

-展示分享：每個小組向全班展示他們的食譜，其他學生聽后猜猜是哪種食物。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調新詞匯和句型的正確使用。

-學生分享學習過程中的感受和收獲，教師給予反饋和鼓勵。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，用英語寫一篇關于自己喜歡的食物的短文，并在下節課與同學分享。

7.結束語（5分鐘）

-教師以鼓勵的話語結束本節課，提醒學生課后復習并期待他們在下節課的表現。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種活動幫助學生掌握新詞匯和句型，同時培養他們的語言表達能力和合作能力。六、教學反思

這節課學生的參與度很高，他們能夠積極地用英語表達自己喜歡的食物。我發現通過角色扮演和小組討論，學生們更加自信地使用新詞匯和句型。但也有不足之處，比如在聽力訓練環節，部分學生的跟讀發音還需加強。我會在下一節課上重點輔導這些學生，確保每個孩子都能跟上課程的進度。此外，我會鼓勵更多的學生參與到課堂活動中來，讓每個人都有機會練習英語。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與食物和烹飪相關的視頻片段，如烹飪節目片段，用于導入新課，激發學生的興趣和好奇心。

-圖片：收集各種食物和烹飪工具的圖片，用于新詞匯的教學和復習，以及課堂活動中的視覺輔助。

-音頻：課文錄音和歌曲，幫助學生練習聽力，模仿發音，提高語音表達能力。

2.閱讀材料

-文本：從教材中選取關于食物喜好的對話或短文，如Unit9HotSoup的課文，讓學生在閱讀中學習新詞匯和句型。

-擴展閱讀：提供一些與食物和健康飲食相關的英文短文，讓學生了解不同文化中的飲食習慣，拓展知識面。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線英漢字典，如GoogleDictionary，幫助他們在課堂上或課后查找單詞和短語的意思和用法。

-聽力練習軟件：使用如BBCLearningEnglish等在線聽力練習資源，讓學生自主練習聽力，提高理解能力。

-互動學習平臺：利用教育平臺如Quizlet，創建單詞卡片和小測驗，幫助學生記憶新詞匯。

4.教學輔助工具

-白板軟件：使用互動式白板軟件，如SMARTNotebook，展示詞匯和句型，進行實時書寫和修改，增強課堂互動性。

-投影儀：利用投影儀展示PPT和視頻，讓全班學生都能清晰地看到教學內容。

5.課堂活動材料

-小組活動卡片：準備一些包含食物圖片和句型的卡片，用于小組討