口語交際自我介紹（教學實錄）2023-2024學年-部編版語文四年級下冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：以部編版語文四年級下冊《口語交際自我介紹》為主題，教授學生如何進行自我介紹，包括介紹自己的姓名、年齡、愛好、家庭成員等基本信息，以及如何表達自己的特點和優勢。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與四年級學生已學的語文知識密切相關，教材中涉及到自我介紹的表達方式和技巧，如使用簡單的句子介紹自己，運用形容詞描述自己的特點等。通過本節課的學習，學生能夠鞏固和提高自己的口語表達能力，增強與人溝通的自信心。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基本的口語表達和交際技巧，能夠進行簡單的自我介紹，但對于如何生動有趣地介紹自己，以及在交際中如何展示個性和特長，尚缺乏足夠的實踐和經驗。

2.內容規劃：本節課將圍繞自我介紹這一主題，結合教材內容，規劃以下教學活動：

-復習已學的自我介紹基本句型，如姓名、年齡、愛好等。

-引導學生通過描述自己的特長和興趣點來豐富自我介紹。

-設計情景模擬，讓學生在小組內進行自我介紹，并給予反饋和指導。

-通過故事分享、角色扮演等互動活動，提高學生的口語表達能力和交際自信心。

-安排課后作業，讓學生撰寫一篇關于自己的詳細介紹，并在下一節課上分享。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的語言表達技巧，能夠使用簡單的句子介紹自己的個人信息，如姓名、年齡和愛好。在語文學習中，他們已經接觸過描述人物特征的詞匯和句型，具備一定的語言積累。

2.學生的學習興趣主要集中在能夠實際運用語言進行交流和表達上，他們喜歡通過游戲和角色扮演等活動來學習。在能力方面，學生的個體差異較大，有的學生表達能力較強，能夠自信地介紹自己；而有的學生則相對內向，需要更多的鼓勵和支持。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則偏好團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括如何用更豐富的語言來介紹自己，如何克服緊張情緒進行流暢的口語表達，以及在交際中如何恰當地表達自己的特點和優勢。此外，一些學生可能會因為缺乏自信而不愿意在眾人面前發言，或者因為對某些詞匯和句型的掌握不熟練而影響表達效果。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備與自我介紹主題相關的視頻、圖片、音頻等，用以激發學生興趣，輔助學生更好地理解和掌握自我介紹的表達方式。

2.閱讀材料：選取教材中關于人物介紹的短文，以及包含豐富自我介紹表達方式的英文文章，供學生閱讀和模仿。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學生查找不熟悉的單詞，使用聽力練習軟件來提高學生的聽力理解能力，同時通過在線互動平臺進行口語練習和反饋。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場播放一段關于積極生活方式的短視頻，讓學生初步感知健康生活方式的多樣性。

-提問：“視頻中的生活方式哪些地方吸引了你？你認為健康的生活方式包括哪些方面？”通過問題引導學生思考，自然過渡到本節課的主題——自我介紹，強調介紹中的積極健康元素。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發教材中的自我介紹短文，指導學生閱讀并找出文章中的關鍵信息，如姓名、年齡、愛好、健康習慣等。

-聽力訓練：播放一段同學們的自我介紹錄音，讓學生跟讀并回答關于錄音內容的問題，檢查他們對自我介紹信息的理解。

-詞匯學習：從閱讀材料和聽力訓練中提煉出重點詞匯和短語，如“愛好”、“特長”、“健康習慣”等，進行講解和記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在自我介紹中展示自己的健康生活方式，例如分享自己的運動習慣、飲食偏好等。

-角色扮演：挑選幾名學生扮演不同的角色，如“小記者”采訪“健康達人”，通過角色扮演讓學生在實踐中學習如何生動地介紹自己的健康生活。

4.實踐應用（15分鐘）

-模擬練習：讓學生兩兩配對，輪流進行自我介紹，鼓勵他們運用剛剛學到的詞匯和句型。

-個人計劃：要求學生根據今天的討論和練習，寫出一個簡短的自我介紹，并在班上分享，教師提供即時反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調自我介紹中展示健康生活方式的重要性。

-邀請學生分享他們在本節課中的收獲和感受，以及他們在自我介紹時遇到的困難和如何克服。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，根據課堂上學到的內容，寫一篇關于自己的詳細介紹，包括姓名、年齡、愛好以及健康生活方式，下節課分享。

7.課堂結束語（5分鐘）

-鼓勵學生將今天學到的知識應用到日常生活中，自信地進行自我介紹，并結束語：“讓我們一起積極健康地生活，用語言展示最好的自己。”六、教學反思與改進

這節課整體上達到了預期的教學目標，學生們能夠積極參與，用英語自信地介紹自己。但在教學過程中，我也注意到了一些可以改進的地方。比如，在小組討論環節，有些內向的學生參與度不夠，我應該在下次課提前為他們準備一些話題支架，幫助他們更好地融入討論。另外，課堂時間分配上，實踐應用環節略顯緊張，未來可以考慮適當延長這一環節的時間，讓學生有更多機會練習和展示。我還會在課后對學生的作業進行細致反饋，幫助他們進一步提升自我介紹的能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我注意到每位學生的參與情況，對積極參與的學生給予肯定和表揚，對較為內向或猶豫的學生提供鼓勵和引導，確保每個學生都有機會表達自己。

2.成果評價：課后，我會檢查學生制定的個人行動計劃，鼓勵他們在班級分享自己的計劃和進展，同時促進同學們之間的相互學習和交流，共同提高健康生活方式的認知和實踐。

3.自我反思：引導學生回顧學習過程，思考如何在日常生活中融入健康生活方式，鼓勵他們記錄自己的實踐體會，并在下一次課堂上分享，以此激發學生自我反思和持續改進的動力。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節課通過多媒體資源、閱讀材料以及在線工具，為學生提供了一個多元化的學習環境。從學生的課堂表現來看，大多數學生能夠積極參與到自我介紹的練習中，他們能夠運用所學的詞匯和句型來進行自我表達。在小組討論和角色扮演環節，學生們展現出了不錯的合作能力和創造力。通過觀察和聽取學生的自我介紹，我發現他們在介紹自己的時候更加自信，語言表達也更加流暢。此外，學生在制定個人健康生活計劃時，能夠結合自身實際情況，提出了切實可行的計劃。

然而，我也注意到一些學生在表達時仍然存在一些問題，比如詞匯的運用不夠準確，句型的使用不夠自然，以及在公眾面前講話時的緊張感。此外，課堂時間的分配上，實踐環節顯得有些匆忙，沒有給每個學生足夠的時間來展示自己。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-個體關注：我會更加關注每個學生的個體差異，對于內向或基礎薄弱的學生，我會提供更多的個別指導和支持，比如提前準備一些簡化的自我介紹模板，幫助他們克服開口的障礙。

-互動質量：在小組討論和角色扮演環節，我會設定更具體的目標和任務，引導學生更深入地探討健康生活方式的各個方面，同時確保每個學生都有機會參與到活動中。

-時間管理：我會在課堂時間管理上做出調整，確保每個環節都有足夠的時間，特別是實踐應用環節，我會盡量延長，以便每個學生都有充分的時間來練習和展示。

-課后反饋：我會加強課后作業的反饋，不僅提供書面反饋，還會在下一節課上專門留出時間讓學生分享他們的計劃和反思，這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并激發他們持續學習的興趣。

-教學資源：我會繼續豐富教學資源，比如增加一些關于健康生活方式的實例和案例，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。

-家長合作：我計劃與家長合作，鼓勵家長參與孩子的學習過程，比如讓家長了解孩子的個人健康生活計劃，并在家中給予支持和鼓勵。九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了提高教學效果和方便學生自主學習，我建立了一個邏輯推理教學資源庫。該資源庫包括以下內容：

1.課件：根據教材內容，制作了一系列課件，涵蓋自我介紹的相關知識點，如個人信息、興趣愛好、健康狀況等。這些課件包含了生動的圖片、實例和表格，有助于學生更好地理解和掌握知識。

2.案例庫：收集了大量的自我介紹案例，包括不同年齡、職業和背景的人的自我介紹。這些案例可以幫助學生借鑒和學習，提高自己的自我介紹能力。

3.視頻資源：精選了一些與自我介紹相關的視頻，如名人演講、優秀自我介紹示例等。學生可以通過觀看這些視頻，學習到如何用更生動、自然的方式進行自我介紹。

4.文章資源：整合了一些關于自我介紹技巧和策略的文章，以及關于健康生活方式的短文，供學生閱讀和學習。

在線學習平臺：

為了提高教學效率和學生的學習便利性，我計劃利用在線學習平臺進行以下幾方面的教學活動：

1.遠程教學：通過在線平臺進行遠程教學，使得學生可以在家中或其他地方進行學習，不受時間和地點的限制。

2.互動討論：利用在線平臺的論壇或聊天功能，讓學生在平臺上進行互動討論，分享自己的學習心得和疑問。

3.作業提交與反饋：學生可以在平臺上提交作業，教師可以在線進行批改和反饋，提高作業批改的效率和質量。

4.資源共享：教師可以在平臺上上傳教學資源，學生可以隨時下載和學習，方便學生進行自主學習。

技術支持：

為了確保教學活