六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartB第二課時教學實錄2人教PEP版一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartB第二課時

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2022年3月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要講解人教PEP版六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartB第二課時。教學內容包括：1.學習并掌握本節課的生詞和短語，如：tall,short,heavy,light等；2.學習描述人物身高的句子結構，如：Heistall./Sheisshort.；3.通過練習和實踐，提高學生的聽、說、讀、寫能力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和描述，但在描述人物特征和身高體重等概念時，語言表達可能不夠準確和流暢。此外，學生對英語聽力和口語實踐的機會相對較少，需要通過課堂活動來增強實際應用能力。

2.內容規劃：本節課將圍繞描述人物身高和體重的話題展開，結合Unit1HowtallareyouPartB第二課時的教學內容，規劃以下活動：

-復習和鞏固與身高、體重相關的詞匯和句型；

-通過聽力練習，提高學生對英語聽力的理解和反應速度；

-設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際交流中運用所學知識；

-安排寫作練習，讓學生能夠準確描述人物的身高和體重。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。在Unit1的學習中，他們已經接觸了描述人物特征的基本句型和詞匯，如"Howtallareyou?""Sheisshort."等，并且對身高、體重等概念有了初步的了解。

2.學生的學習興趣主要集中在能夠實際運用英語進行交流，他們對于能夠描述真實人物或角色的特征表現出較高的興趣。在能力方面，學生能夠閱讀和理解簡單的英語文本，但在口語表達上可能存在一定的障礙。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，而有的學生則更傾向于通過互動和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對于身高、體重等描述詞匯的記憶和應用，可能會因為缺乏實際語境而感到抽象和困難；在聽力練習中，對于語速較快的對話或者發音不標準的英語可能會感到難以理解；在口語表達時，可能會因為害羞或擔心犯錯而不夠自信，影響他們的語言輸出。此外，將所學知識應用到實際情景中，對于一些學生來說也可能是一個挑戰。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-采用任務型教學法，通過設定具體任務，如角色扮演、小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識；

-運用互動式教學法，鼓勵學生提問和參與，增強課堂的互動性和學生的參與度；

-實施情境教學法，通過模擬真實場景，如測量身高和體重，讓學生在實踐中學習描述人物特征。

2.教學手段：

-使用多媒體課件展示人物形象和身高體重的比較，增強視覺效果，幫助學生記憶詞匯；

-利用教學軟件進行聽力練習，通過語音識別和即時反饋，提高學生的聽說能力；

-通過在線互動平臺，如課堂小測驗，進行即時評價和反饋，提高教學效率。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一組人物的圖片，讓學生觀察并口頭描述他們的身高和體重。隨后，教師提出問題：“Howdoyoudescribeaperson'sheightandweight?”，引導學生回顧已學過的相關詞匯和句型。學生通過思考和回答問題，激活已有知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師首先通過課件展示本節課的生詞和短語，如tall,short,heavy,light等，并引導學生正確拼讀和記憶；

-接著，教師播放一段聽力材料，內容為不同人物描述彼此的身高和體重，學生聽后回答問題，鞏固聽力技巧和理解能力；

-然后，教師引導學生進入對話練習，通過模擬情景，如醫生和病人的對話，讓學生運用所學詞匯和句型進行角色扮演；

-教師提供一些描述人物特征的句子，讓學生判斷正誤，并解釋原因，以此檢查學生對句型的掌握情況；

-最后，教師組織小組活動，讓學生互相描述身高和體重，并提供反饋，以提高學生的口語表達和交流能力。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組分配一張白紙和彩色筆，要求學生設計一個“理想身高體重表”，列出不同年齡段理想的身高和體重范圍。學生需要在小組內討論并繪制表格，同時思考如何用英語描述這些信息。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念，其他小組成員提供反饋。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節課中的學習收獲，總結描述身高和體重的關鍵詞匯和句型。教師針對學生的分享進行點評，強調正確的表達方式，并提醒學生在實際交流中注意語言的準確性和禮貌性。最后，教師布置作業，要求學生在家中描述家庭成員的身高和體重，并記錄下來，以便下一節課分享。六、教學反思

這節課通過多樣的活動設計，學生能夠積極參與并運用所學知識描述人物的身高和體重。我發現，通過角色扮演和小組合作，學生們更加自信地使用英語進行交流。不過，我也注意到在聽力練習中，部分學生對語速較快的對話反應不夠靈敏，這提示我需要在今后的教學中加強聽力訓練。此外，我也發現個別學生在描述時仍存在語法錯誤，我計劃在下一課時中重點輔導這部分學生，確保他們能夠準確無誤地運用所學知識。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節課中，我觀察到大多數學生能夠積極參與課堂活動，對描述身高和體重的英語表達有了較好的掌握。通過聽力練習，學生對英語聽力的理解和反應速度有所提高。角色扮演和小組討論等活動也讓學生在實際交流中運用了所學知識，增強了他們的口語表達能力。寫作練習則讓我看到學生們在描述人物特征時的準確性。總體來說，學生對本節課的教學內容表現出較高的興趣，教學目標基本達成。

然而，我也注意到一些學生在描述人物特征時仍然存在語法錯誤，特別是在形容詞和系動詞的使用上。此外，部分學生在聽力練習中對于語速較快的對話反應不夠靈敏，這可能是因為平時缺乏足夠的聽力訓練。

2.教學改進

針對學生在語法使用和聽力反應上的不足，我計劃在后續的教學中進行以下改進：

-加強語法練習，特別是形容詞和系動詞的正確搭配使用。我將在課堂上提供更多的練習機會，讓學生在真實語境中練習和鞏固；

-增加聽力材料的多樣性，包括不同語速和口音的對話，以提高學生的聽力適應能力。同時，我會鼓勵學生在課后自主進行聽力訓練；

-對于口語表達