七年級生物下冊第四單元第六章第一節人體對外界環境的感知教學實錄1（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

《七年級生物下冊第四單元第六章第一節人體對外界環境的感知教學實錄1（新版）新人教版》

本節課旨在讓學生了解人體感知外界環境的基本途徑和機制，幫助學生建立生物學基礎知識，提高觀察和思考能力。本章內容與學生的生活緊密相關，通過學習，使學生認識到生物體對環境的適應性及其在生活中的重要性。本節課的教學目標定位為：

1.讓學生掌握人體感知外界環境的基本途徑，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2.使學生了解各種感覺器官的結構和功能，以及神經系統的調節作用。

3.培養學生的觀察、思考和探究能力，提高學生對生物學的興趣。二、教學目標

1.讓學生掌握人體感官的基本功能和作用機制。

2.培養學生的觀察力和實驗操作能力，提升對生物現象的理解。

3.引導學生聯系生活實際，學會運用所學知識解釋日常生活中的感知現象，增強學以致用的意識。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是介紹人體對外界環境的感知機制，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺五大感官系統的結構和功能。具體包括：

-感官器官的位置和結構。

-感覺器官的工作原理。

-神經系統如何處理感覺信息。

2.重點難點：

-重點：理解和掌握每種感官器官的基本結構和功能，以及它們如何協同工作來感知外界環境。

-視覺系統：介紹眼睛的結構，如角膜、瞳孔、晶狀體、視網膜等，以及視覺形成的過程。

-聽覺系統：講解耳朵的結構，包括外耳、中耳和內耳，以及聲音傳導的路徑。

-嗅覺和味覺系統：描述嗅覺和味覺的感受器位置，以及嗅覺和味覺的形成過程。

-觸覺系統：介紹皮膚的結構和觸覺感受器的分布，以及觸覺信息的傳遞。

-難點：理解神經系統如何整合和處理來自不同感官的信息，以及這些信息如何被大腦解釋和應用。

-神經系統的調節作用：講解神經系統如何通過感覺神經元、中樞神經系統和運動神經元來協調感官輸入和反應輸出。

-實際案例分析：通過生活中的實例，如視覺錯覺、聽覺定位等，讓學生更直觀地理解感官系統的復雜性。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學生的認知特點，本節課采用講授與互動討論相結合的教學方法。首先通過講授介紹感官系統的基本知識，然后通過小組討論引導學生深入理解感官的工作原理。

2.設計實驗觀察和角色扮演活動，讓學生通過實際操作和模擬體驗來加深對感官感知過程的理解。例如，通過模擬視覺實驗讓學生感受盲點的存在，或通過角色扮演體驗不同感官受損時的影響。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、動畫和互動軟件，直觀展示感官系統的結構和功能，增強學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師利用多媒體播放一段關于自然界中生物體如何感知外界環境的視頻，如蝴蝶的視覺、蝙蝠的聽覺等。視頻結束后，教師提問：“我們人類是如何感知外界環境的呢？”引導學生思考并引出本節課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師通過講授的方式，詳細介紹人體五大感官系統的結構和功能。在講解過程中，教師輔以實物模型和動態圖像，幫助學生直觀地理解感官器官的工作原理。同時，教師引導學生通過觀察和討論，發現感官系統之間的相互聯系。

-視覺系統：教師展示眼睛模型，講解角膜、瞳孔、晶狀體、視網膜等結構，并解釋視覺形成的過程。

-聽覺系統：教師展示耳朵模型，講解外耳、中耳和內耳的結構，以及聲音傳導的路徑。

-嗅覺和味覺系統：教師展示嗅覺和味覺的感受器位置，并描述嗅覺和味覺的形成過程。

-觸覺系統：教師展示皮膚的結構，并解釋觸覺感受器的分布及信息傳遞過程。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師設計一系列互動體驗活動，讓學生親身體驗感官系統的功能。

-視覺體驗：教師引導學生進行視覺錯覺實驗，讓學生感受視覺系統的奧秘。

-聽覺體驗：教師播放不同頻率的聲音，讓學生分辨并體驗聽覺的敏感性。

-嗅覺和味覺體驗：教師分發不同氣味的物品和食物，讓學生識別并描述嗅覺和味覺的感受。

-觸覺體驗：教師讓學生閉上眼睛，觸摸不同質地的物品，描述觸覺感受。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出實際問題，引導學生運用所學知識解決生活中的感知問題。

-教師提問：“當我們在人群中尋找朋友時，我們主要依賴哪些感官？”

-教師提問：“在黑暗中，我們如何判斷周圍物體的位置？”

-教師提問：“當我們在品嘗美食時，哪些感官在起作用？”

學生們根據所學知識，積極思考和回答問題，教師對學生的回答給予肯定和指導。通過實踐應用，鞏固學生對感官系統的理解。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課通過講授、互動討論和實踐活動，學生對人體感官系統的結構和功能有了較全面的了解。但在實踐環節，部分學生對觸覺體驗的描述不夠準確，表明對觸覺感受器的理解尚有不足。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加對觸覺感受器的詳細講解，并結合更多的實際操作，如制作觸覺圖等，來增強學生對觸覺感知的理解。同時，針對不同學生的學習水平，可以提供不同難度的實踐活動，以滿足所有學生的學習需求。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發言次數和討論積極性均符合預期，顯示出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和練習中的表現顯示，對感官系統的知識掌握程度良好，但部分學生在描述復雜感知過程時準確性有待提高。

2.作業與測試評價

作業質量：學生的作業完成情況良好，能夠結合案例分析理解感官系統的實際應用，但部分學生的邏輯思維能力和表達能力還需加強。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生對感官系統的基本概念和原理有較好的理解，但部分學生對細節知識掌握不夠扎實。

3.反饋與改進

學生反饋：學生對教學內容和實踐活動表示