第三單元天氣與氣候（單元教學實錄）2023-2024學年七年級地理上冊同步備課系列（人教版）一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級地理上冊《第三單元天氣與氣候》

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要講授人教版七年級地理上冊第三單元《天氣與氣候》的內容，包括天氣與氣候的區別、氣候的要素、世界氣候類型分布及特點。通過本節課的學習，使學生了解天氣與氣候的基本概念，掌握氣候要素，提高對氣候類型分布的認識。二程目標設定

1.理解天氣與氣候的概念，能夠區分二者的差異。

2.認識氣候的要素，如溫度、濕度、風向等，并能夠描述它們對氣候的影響。

3.掌握不同氣候類型的分布特點，提升對地球氣候多樣性的認識。

4.培養觀察和分析氣候數據的能力，提高地理信息素養。三、教學難點與重點

1.教學重點

-天氣與氣候的區別：重點在于讓學生理解天氣是短時間內的氣象變化，而氣候是長時間內天氣的平均狀態。例如，通過展示某地區一天內的氣溫變化（天氣）和一年內的平均氣溫（氣候），讓學生直觀感受二者的差異。

-氣候要素：包括氣溫、降水、濕度、風等，重點在于讓學生掌握每個要素的定義及其在氣候中的作用。比如，通過分析氣溫對植被分布的影響，使學生理解氣溫作為氣候要素的重要性。

-氣候類型的分布：重點在于讓學生熟悉不同氣候類型的特點及其在全球的分布。例如，通過地圖展示熱帶雨林氣候、沙漠氣候等的分布范圍，并描述各自的特點。

2.教學難點

-氣候要素之間的相互作用：難點在于理解氣候要素之間是如何相互影響的。例如，降水與濕度之間的關系可能會讓學生感到困惑，可以通過具體案例（如某地區的濕度如何影響降水的形成）來幫助學生理解。

-氣候類型判別：難點在于如何根據氣候要素的數據判斷氣候類型。例如，學生在判斷一個地區是否為地中海氣候時，可能會對溫度和降水的具體數據感到困惑。可以通過提供不同氣候類型的典型數據，讓學生通過對比來學習判別方法。

-氣候變化的復雜性：難點在于理解氣候變化的復雜性，包括自然因素和人為因素。例如，全球變暖的概念可能會讓學生感到抽象，可以通過展示全球溫度上升的趨勢圖和氣候變化對生態環境的影響案例，幫助學生形象地理解這一概念。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-軟件資源：地理信息系統（GIS）軟件、MicrosoftPowerPoint

-課程平臺：學校在線學習管理系統

-信息化資源：數字地理地圖、氣候數據圖表、氣候類型分布動畫

-教學手段：小組討論、案例研究、互動問答、實地觀察記錄表五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師以一段生動的氣候變化視頻作為導入，展示不同氣候對人們生活的影響，引發學生對天氣與氣候的興趣。接著提出問題：“你們知道天氣和氣候有什么區別嗎？”讓學生思考并回答，以此引出本節課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師使用PPT展示天氣與氣候的定義，通過實例解釋二者的區別，如展示一天內氣溫變化圖和一年內平均氣溫變化圖。

-接著，教師逐一介紹氣候的要素，包括氣溫、降水、濕度、風等，并解釋每個要素對氣候的影響。通過互動問答，讓學生舉例說明這些要素在生活中的體現。

-然后，教師展示世界氣候類型分布圖，講解不同氣候類型的特點，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候等。在此過程中，教師引導學生觀察地圖，找出每種氣候類型的分布區域，并描述其特征。

-教師通過案例研究，讓學生分析氣候要素如何影響氣候類型。例如，分析某地區的氣溫和降水數據，判斷其氣候類型。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組分配一個特定的氣候類型，要求學生根據該氣候類型的特征，設計一張海報，展示其氣候特點、分布區域以及對該地區人們生活的影響。

-學生通過查詢資料、討論合作，利用課堂上學到的知識，設計出具有創意的海報。

-教師在小組間巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師邀請各小組代表展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

-教師總結本節課的核心內容，強調天氣與氣候的區別、氣候要素的作用以及氣候類型的分布特點。

-教師提出進一步思考的問題：“氣候變化對我們生活有什么影響？我們能為應對氣候變化做些什么？”以此激發學生對氣候變化的關注和思考。

-最后，教師布置課后作業，要求學生根據本節課的學習，撰寫一篇關于氣候變化對本地氣候影響的短文，以加深對氣候知識的理解和應用。六、教學反思

這節課在講解天氣與氣候的區別以及氣候類型時，學生表現出較好的參與度和興趣。但在氣候要素之間的相互作用這部分，我發現有些學生還是感到有些困惑。我應該在講解時加入更多實際案例，幫助他們更直觀地理解這些復雜的概念。另外，學生在實踐應用環節中的表現讓我感到欣慰，他們能夠將所學知識應用到海報設計中，這說明他們在理解氣候類型方面有所收獲。我會在下一節課繼續跟進這一主題，確保學生能夠更好地掌握氣候知識。七、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，為了幫助你們鞏固今天課堂上學習的天氣與氣候的知識，我為大家布置以下作業：

1.復習課本中關于天氣與氣候的區別、氣候要素以及世界氣候類型分布的內容，并做好筆記。

2.選擇一個你感興趣的氣候類型，查閱相關資料，撰寫一篇短文，介紹該氣候類型的特征、分布區域及其對人們生活的影響。字數不限，但要求內容詳實，條理清晰。

3.觀察并記錄未來一周內你所在地區的天氣情況，包括氣溫、降水、濕度等，嘗試分析這些數據，判斷該地區的氣候類型。

4.思考題：氣候變化對我們生活有哪些影響？我們可以為應對氣候變化做些什么？

作業反饋：

在批改你們的作業時，我發現大部分同學都能夠認真完成，以下是對大家作業的反饋：

1.關于天氣與氣候的區別，大多數同學都能夠清晰地表達出來，但仍有少數同學混淆了這兩個概念。請這部分同學再次復習課本相關內容，確保理解準確。

2.在撰寫氣候類型短文時，同學們能夠結合所學知識，詳細介紹所選氣候類型的特征。但在分析氣候對人們生活的影響時，部分同學的分析較為簡單，建議你們在今后的學習中，更多地關注氣候與人類活動的關聯。

3.在觀察并記錄天氣情況方面，同學們能夠按照要求完成，但部分同學的記錄不夠詳細，如缺少日期、氣溫單位等。請務必按照要求，準確記錄天氣數據。

4.關于思考題，同學