幼兒園自然科學現象教育活動設計

一、資訊提供

（一）自然科學現象教育活動的內容（二）自然科學現象教育活動素材分析（三）自然科學現象教育活動常用教學方法（四）自然科學現象教育活動的基本結構（五）自然科學現象教育活動方案分析幼兒園自然科學現象教育活動設計自然科學現象教育活動的內容1、多種多樣的光2、美妙的聲音3、感受冷、熱現象4、探究、體驗力5、有趣的磁6、電7、奇妙的化學現象8、感受季節的變化9、天文現象幼兒園自然科學現象教育活動設計1、多種多樣的光探索和發現光源。光源有來自自然方面的（如陽光、閃電等），也有來自人類自己制造的（如各種類型的燈光、火光等），他們所發出的光是不同的。知道光在人類各種活動中是非常重要的。探索、發現光和影子的關系。探索和發現光的反射及折射的現象。其工具可靈活運用：可用日常的生活用品（如小鏡子、用車鈴、透明無色的瓶子底代替凸透鏡）；可用玩具（如望遠鏡、放大鏡、萬花筒等）；也可嘗試用各種光學儀器（如三棱鏡、平面鏡、凸透鏡或凹透鏡）。探索多種顏色的形成，了解顏色是光反射的結果。幼兒園自然科學現象教育活動設計2、美妙的聲音

能夠辨別噪音與樂音、發出音響的物體及所代表的意義。如優美動聽的律動曲子是老師彈鋼琴時發出的聲響等。能探索出不同的物體能發出不同聲音的方法。能辨別出哪些聲音屬于自然界的，哪些聲音屬于人類自身發出的，哪些聲音屬于機械的。探索聲音的傳播。探索的方式須從兒童的認知特點出發，可通過實驗的方式進行，也可通過游戲的方式進行。幼兒園自然科學現象教育活動設計3、感受冷、熱現象

感受物體的冷熱。使兒童知道有的物體熱，有的物體冷。學習用自己的感覺器官（用眼睛看，用手試摸等）來判斷物體的冷熱。學習用溫度計來判斷物體的冷熱。探索物體由熱變冷、由冷變熱的方法。知道天氣有冷有熱。討論、發現或感受不同地方的人們冬天都是怎樣保溫取暖的，夏天是怎樣散熱解暑的，并根據各地的情況認識、了解幾種常見的取暖或散熱的產品。幼兒園自然科學現象教育活動設計4、探究、體驗力

通過實驗、操作感受力的大小，探索、發現力與運動的關系及不同大小、方向的力和運動的關系。探索感受事物各種力的現象（推力、拉力、浮力、重力、摩擦力、彈力、吸引力、電力、風力）。感受體驗力的平衡。可通過玩蹺蹺板、平衡架或天平等來進行。探索省力的方法。如滑輪、傾斜面、杠桿等。探索各種機械，發現其各自的作用。幼兒園自然科學現象教育活動設計5、有趣的磁

能夠區別不同大小、不同形狀的磁鐵，知道磁鐵能夠吸鐵。大班的兒童還可以探索不同磁鐵的磁力，其磁力的大小是不同的。探索、發現磁鐵與磁鐵之間的吸引與排斥的現象。探索的方式可通過游戲或實驗的形式進行。探索、發現日常生活中磁鐵的應用幼兒園自然科學現象教育活動設計6、電

初步了解各種電的來源。靜電是摩擦產生的，日常生活中的電是發電廠通過電線輸送來的，電動小玩具的跑動是電池作用的結果。通過探索各種家用電器、電動玩具等的功能，初步了解電在日常生活中的重要作用。初步了解安全用電的常識，避免事故的發生。能正確地對待廢舊電池，不隨處亂扔、隨意丟棄。幼兒園自然科學現象教育活動設計7、奇妙的化學現象-例

讓兒童觀察土豆、蘋果等用刀切完后，過一段時間后會發生什么樣的變化；點燃的蠟燭會出現什么情況；把糖放入嘴里感受甜的味道或放入水杯中觀察白糖的溶解過程；開水泡茶過一會兒水會變色并散發出清香的氣味；探索手臟后用香皂洗手的過程；夏天蚊子出現的時候，觀察點燃的蚊香出現的氣味對蚊子有什么影響；兒童喜歡喝的酸奶是牛奶經過發酵而制成的；懂得吃藥治病、吸煙有害身體健康的道理等。幼兒園自然科學現象教育活動設計8、感受季節的變化

觀察、感受、體驗、發現天氣變化狀況，能用自己喜歡的方式進行記錄、報告、預測等。風：可通過實驗探索發現風的產生；知道風有大小、冷暖等之分并和日常生活相結合來感受不同情景下的風；知道風在日常生活中的重要作用（風力發電等），臺風、沙塵暴、颶風等給人們帶來的危害等。云：觀察云在天空中的多變性，觀察云在不同天氣時的表現與變化，云有厚薄之分。雨：知道雨的種類，有大雨、小雨、急雨、暴雨、雷雨等；觀察比較雨的不同；知道雨在不同的季節對于植物生長的意義，如春季適時的雨有利于播種，秋季的雨過多不利于秋收等。知道夏季常見的天氣現象有雷雨、冰雹、彩虹等。冰、雪、霜：知道冰、雪、霜等是冬天常出現的天氣現象；通過實驗或游戲來觀察體驗冰、雪、霜；了解冰、雪、霜在日常生活中的現象及作用，例如，北方的冰燈、冰雕、樹掛，觀察窗戶上的霜的現象及變化等。知道一年有四個季節，每個季節的名稱、順序及其典型的特征，例如，天氣的情況，了解季節與季節的變化發展狀況等。幼兒園自然科學現象教育活動設計9、天文現象日：用墨鏡等觀察太陽，知道太陽的形狀；通過圖片等觀察太陽的顏色；通過實驗等來感受太陽的光與熱；通過實驗使兒童了解到陽光是人、動物、植物等生長不可缺少的。月：通過望遠鏡或肉眼來觀察月相的變化等，并用自己喜歡的方式進行記錄。通過觀看錄像、VCD等知道人類乘宇宙飛船能到達太空，中國人楊利偉第一次成功地登上了太空，以增強兒童的愛國熱情、自豪感。星：觀察夜空的星星，知道星星有很多，離我們很遠，不停地閃爍等。學前兒童對于天文現象的好奇心很強，教師可根據具體情況靈活地加以選擇。幼兒園自然科學現象教育活動設計教學方法觀察實驗操作游戲幼兒園自然科學現象教育活動設計實驗操作內容舉例（1）植物生長實驗如種子發芽試驗，讓幼兒知道種子發芽需要適量的水和陽光，適宜的溫度和充足的空氣。（2）動物實驗如“螞蟻喜歡吃什么”的實驗，可以讓幼兒通過實驗探尋螞蟻的生活習性。（3）物理實驗幼兒園可做的物理小實驗很多，如沉浮實驗、磁鐵實驗、摩擦起電實驗、小電珠實驗等。（4）化學實驗：幼兒園自然科學現象教育活動設計設計原則1、內容的選擇（1）參照幼兒科學教育目標，根據幼兒的興趣、問題、需求和幼兒的經驗水平（2）有利于幼兒親身經歷探究過程，符合幼兒認知發展，貼近生活，體現啟蒙性和生活化。（3）活動所需材料易于組織，幼兒容易操作，實驗過程中現象明顯，幼兒容易觀察。（4）能激發幼兒的興趣，滿足幼兒的需要。幼兒園自然科學現象教育活動設計2、材料的選擇（1）材料選擇要因地制宜，數量充足。（2）材料具有多重功能。（3）材料的結構性。（4）材料使用的安全性。幼兒園自然科學現象教育活動設計目標設計1、核心目標：科學好奇心和探究能力1）科學好奇心：探究新異事物和現象2）科學探究能力：通過自己的觀察操作獲得發現（或假設驗證/解釋推斷）2、具體目標要求

幼兒園自然科學現象教育活動設計1）科學好奇心：A：注意到新異的事物或現象；例：注意到有些東西放在水里總是浮起來（小班-沉浮）B：愿意探究新異的事物或現象；例：發現物體在水中的沉浮現象，愿意用不同物體進行實驗（中班-沉浮）C：對新異事物或現象提出問題并進行探究。例：提出有關沉浮現象的問題并嘗試自己解決（大班-沉浮）幼兒園自然科學現象教育活動設計2）科學探究能力：A：能通過自己的觀察操作獲取發現；例：通過自己的觀察發現不同物體在水中的沉浮現象（小班-沉浮）B：能對問題作出假設并用自己的經驗來加以檢驗；例：能根據自己的經驗預測不同物體在水中的沉浮變化，并通過實驗加以驗證（中班-沉浮）C：能根據已經獲取的資料進行合理推理，得出結論；例：能根據自己的經驗解釋小“潛水艇”的沉浮變化（大班-“潛水艇”的秘密）D：能根據過去的經驗或邏輯推斷對現象進行解釋和預測。

幼兒園自然科學現象教育活動設計2、具體目標要求

（1）具體，具有可操作性。（2）有針對性，活動目標是依靠具體活動來實現，要能體現本活動的特點。（3）體現層次性，根據教學對象的實際發展水平、特點和個體差異來設計。（4）目標的制訂要凸顯實驗操作性活動的特點。（5）目標制訂要體現綜合性，從情感、態度、過程方法、能力、知識經驗等方面綜合考慮。幼兒園自然科學現象教育活動設計過程設計1、設計思路預設性實驗操作活動的設計由三部分組成：活動的引發和導入；活動的展開；活動的結束和延伸。幼兒園自然科學現象教育活動設計2、過程設計（1）活動的導入（2）活動的展開（3）活動的結束和延伸幼兒園自然科學現象教育活動設計（1）活動的導入一般方法導入幼兒實驗操作活動：以擺放在幼兒面前的操作材料導入；以教師的演示實驗導入；以創設問題情景導入；通過幼兒生活中的某一常見的科學現象導入；通過謎語、兒歌、故事、影像資料導入等。幼兒園自然科學現象教育活動設計（2）活動的展開①條理清楚、層次分明②組織形式、活動方法多采用小組活動的組織形式，對中、大班的幼兒可積極鼓勵合作探索。③材料的投放④問題的設計幼兒園自然科學現象教育活動設計（3）活動的結束和延伸活動結束，沒有固定格式和規定，應根據教學內容與過程的具體情況來進行設計：①幼兒對活動進行自我小結和評價，并著重對過程、方法和現象觀察的小結評價。②提出要求，讓幼兒應用于生活，或提出生活中某種相關聯的現象，繼續探索，延伸。③提出類似的問題情景，用所獲得的經驗去解決，以檢驗和鞏固幼兒新學的知識經驗幼兒園自然科學現象教育活動設計活動流程設計

1.演示-操作式：2.自由-引導式:3.猜想-驗證式:幼兒園自然科學現象教育活動設計1.演示-操作式：

1)教師演示、幼兒觀察2)幼兒按教師演示的方法實驗3)進一步觀察、發現注意：會限制幼兒思路，只用在較難實驗.如：物體怎樣下落（大班）幼兒園自然科學現象教育活動設計2.自由-引導式:1)出示材料、幼兒自由探索2)交流3)教師引導有目的探索4)交流總結即“瞎忙---探究---領悟”如：烏龜跳舞幼兒園自然科學現象教育活動設計3.猜想-驗證式:1)提出問題、猜想結果(做記錄)2)提供材料、操作驗證3)交流總結4)遷移方法、繼續探索幼兒園自然科學現象教育活動設計演示-操作式：大班《物體怎樣下落》過程（梗概）1.通過演示引起幼兒探索的興趣“我請一位小朋友把樹葉拋到空中，大家看看會怎樣？”2.幼兒通過操作，探索各種物體下落的現象“今天老師準備了各種材料，如果把它們扔到空中會怎樣，大家可以試一試。”（安全和記錄要求略）教師和幼兒一起探索，引導改變物體形狀會出現不同情況。3.幼兒討論交流各自發現啟發思考:“為什么所有東西都會掉下來?如果我們把它拋很高會怎樣?有什么辦法使它不掉下來.”“為什么有的東西落得快,有的落得慢?”4.再次探索,改變物體形狀后物體下落現象幼兒園自然科學現象教育活動設計自由-引導式:烏龜跳舞（一）出示紙烏龜，激發興趣。（二）引導幼兒自由操作1、幼兒人手一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發幼兒設法讓烏龜跳舞。2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。3、交流討論：為什么有的烏龜會跳舞，有的不會？小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜的腿和紙之間必須有距離，即只要把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上。4、幼兒自己糾正錯誤并驗證，體驗成功的樂趣。（三）啟發幼兒進一步探索“剛才是不是‘烏龜’在跳舞？”（是烏龜的影子在跳舞）1、提供各種形象，讓幼兒任選一種，并設法讓他們動起來。2、幼兒探索，允許失敗，鼓勵創新，教師根據具體情況給予指導。延伸幼兒園自然科學現象教育活動設計活動的實施（一）為幼兒創設寬松、和諧的活動氛圍（二）為活動提供充足、多樣的材料（三）引導每一個幼兒積極動手操作、自主探索、主動建構認識幼兒園自然科學現象教育活動設計

二、靜態要素提供

活動名稱呈現沉和浮（中班）

幼兒園自然科學現象教育活動設計

活動目標呈現：

1.使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。2.幼兒學習分類的方法。3.激發幼兒對沉浮現象的探索興趣。

幼兒園自然科學現象教育活動設計

素材呈現：

素材呈現時，注意事項：

1.盡可能詳細地做記錄

2.將素材中與目標相關的信息著重記錄并做上記號，與活動目標相關的內容具體有哪些？素材中通過什么方式呈現？幼兒園自然科學現象教育活動設計

三、小組討論分析

請同學思考：

1.活動目標與素材有哪些地方是對應的？

2.為了實現活動目標，素材中哪些內容需要著重使用？重難點的活動目標是什么？

3.為了實現活動目標，如何利用素材組合成一個完整的活動，除了該素材，還可以采用哪些途徑？幼兒園自然科學現象教育活動設計四、動態要素補充請同學們依次設計活動準備活動過程活動延伸幼兒園自然科學現象教育活動設計

五、完整方案形成中班自然科學現象教育活動——沉和浮

小組成員合作學習要求：

1.在呈現完整方案時，要說明如何利用素材實現活動目標的，整個活動過程的基本框架。

2.記錄別組同學方案設計中的亮點及別組同學對本組活動方案提出的建議。

3.修改活動方案。幼兒園自然科學現象教育活動設計

六、實施方案

各小組合作學習要求：

（一）實施方案小組

1.詳細記錄教學過程，對照設計方案，在不吻合處作上記號，在討論反思環節進行思考。

2.做好反思發言準備，特