口算除法（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊數學人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：口算除法

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞人教版三年級下冊數學教材中“口算除法”這一章節展開，內容包括：口算整十、整百數除以一位數的除法，以及解決實際生活中的簡單問題。通過本節課的學習，使學生掌握口算除法的計算方法，提高計算速度和準確性。二、核心素養目標

1.數感與運算能力：通過口算除法的練習，增強學生對數的敏感性，提升整十、整百數除以一位數的口算速度和準確性。

2.邏輯思維與問題解決：培養學生運用口算除法解決實際問題的能力，強化邏輯思維過程，發展解決問題的策略。

3.自主學習與反思：鼓勵學生在學習過程中自我監控和反思，培養獨立解決問題的能力，形成積極的學習態度。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是口算除法，具體包括整十數和整百數除以一位數的口算方法。學生將學習如何通過分解數和運用乘法口訣來快速進行除法計算，并將這些技巧應用于解決簡單的實際問題。

2.重點難點：

-重點：掌握整十數和整百數除以一位數的口算方法，能夠熟練地進行計算。

-難點：理解除法的基本概念，將除法與乘法知識相結合，以及在實際問題中靈活運用口算除法。

在教學過程中，將引導學生通過觀察、思考和練習，逐步掌握口算除法的技巧。同時，通過設計不同難度的練習題，幫助學生逐步克服學習中的難點，形成穩固的計算技能。此外，課程還將涉及一些簡單的實際問題，讓學生在實際情境中運用所學的口算除法，培養他們解決問題的能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講解口算除法的步驟和規則，為學生提供系統的知識框架。

-練習法：安排大量的口算練習，讓學生在實踐中掌握除法技巧。

-互動討論法：鼓勵學生相互討論，解決在學習過程中遇到的問題，增強合作學習能力。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示口算除法的步驟和例題，增強視覺效果。

-教學軟件：利用教學軟件進行個性化練習，及時反饋學生的練習結果。

-實物操作：通過實物模型或教具，幫助學生直觀理解除法的概念。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用電子白板展示與除法相關的趣味數學題目，如“如果你有24個蘋果，想要平均分給4個朋友，每個人可以得到多少？”

-提問：同學們，你們知道如何快速計算這個問題嗎？這就是我們今天要學習的口算除法。

2.新知學習（25分鐘）

-講解口算除法的概念，通過PPT展示整十數和整百數除以一位數的口算步驟。

-示范演練：教師演示幾道例題，如“80÷2”、“300÷3”，并引導學生觀察口算的規律。

-學生練習：學生在練習本上完成教師給出的練習題，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-小組合作：學生分小組，相互檢查練習題的答案，討論解題方法，共同解決難題。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：每個小組選取一個生活中的實際問題，如“一個班級有36名學生，要分幾個組，每組有多少人？”討論如何用口算除法解決問題。

-小組匯報：每個小組匯報討論結果，分享解決問題的過程和答案。

4.實踐應用（10分鐘）

-個人挑戰：每個學生獨立完成一套口算除法的測試題，限時完成，提高口算速度。

-應用拓展：教師提出一些實際問題，學生嘗試用口算除法解決，如“如果你有100元，每本書5元，你可以買幾本書？”

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節課學習的口算除法要點，強調計算的準確性。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和遇到的問題，教師給予反饋和建議。

6.作業布置（5分鐘）

-布置家庭作業：要求學生回家后完成一定數量的口算除法練習題，并記錄完成時間，以提高計算速度。

-鼓勵家長參與：建議家長監督并鼓勵孩子完成作業，培養良好的學習習慣。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過練習、討論和實際應用，幫助學生掌握口算除法的技巧，同時培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。六、教學反思

這節課通過直觀的演示和大量的練習，學生們對整十數和整百數的口算除法有了較好的掌握。但在實際操作中，我發現部分學生在遇到較大數字時，計算速度和準確性有所下降。下一步，我計劃針對這些學生的個體差異，提供更多的個性化輔導。同時，我也要鼓勵學生多進行實際應用練習，將口算除法與生活實際相結合，以提高他們的計算能力和解決實際問題的能力。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備一些整十數和整百數的圖片，如不同數量的球、書本等，用于直觀展示除法概念。

-視頻素材：制作或選用簡短的教學視頻，演示口算除法的步驟和技巧，增強學生的學習興趣。

-音頻素材：錄制口算除法的練習題和解答，供學生在課后復習和練習。

教學工具：

-練習題庫：設計不同難度的口算除法練習題，包括基礎題、提高題和挑戰題，滿足不同學生的學習需求。

-計算卡片：制作帶有整十數和整百數以及一位數除法的計算卡片，供學生進行快速反應練習。

-評價量表：制定口算除法能力評價量表，用于評估學生的學習效果和進度。

教學輔助材料：

-教學PPT：制作包含口算除法概念、步驟、例題和練習的PPT，用于課堂講解和引導。

-練習冊：編寫針對性的練習冊，內容包括口算除法的理論和實際問題解決，供學生在課堂上或課后使用。

-家長指南：提供一份給家長的指南，解釋口算除法的重要性，指導家長如何在家中支持孩子的學習。

網絡資源：

-在線教學平臺：利用在線教學平臺，上傳教學視頻、練習題和答案，供學生在線學習和自測。

-教育APP：推薦學生使用具有口算除法練習功能的手機應用，鼓勵學生利用碎片時間進行練習。

教學參考資料：

-數學習題集：提供一本數學習題集，包含多種類型的除法題目，供學生進行深入學習。

-數學教育期刊：訂閱數學教育相關的期刊，了解最新的教學方法和發展動態。

這些教學資源與支持旨在通過多樣化的方式和工具，幫助學生更好地理解和掌握口算除法的知識，提高他們的計算能力和解決問題的能力。同時，也為教師提供了豐富的教學手段，以適應不同學生的學習需求。八、教學評估與改進

在進行了口算除法的教學之后，我對學生的學習情況進行了多方面的評估。我通過觀察學生在課堂上的反應和參與度，檢查他們作業的完成情況，以及他們在實踐活動中運用口算除法的熟練程度，來了解他們對于這一知識點的掌握情況。

我發現，大多數學生能夠跟上課堂的節奏，對于整十數和整百數的口算除法有了基本的理解。但是，也有部分學生在遇到較大數字或者步驟較為復雜的題目時，會出現計算錯誤或者反應遲鈍的情況。此外，有些學生在課堂參與度上表現得不夠積極，可能是因為對于新知識點的陌生或者自信心不足。

針對這些情況，我計劃采取以下改進策略。首先，我會調整教學節奏，對于那些理解較慢的學生，我會放慢速度，確保他們能夠跟上。其次，我會增加一些互動環節，比如小組競賽或者游戲，來提高學生的參與度和興趣。這樣不僅可以增加課堂的趣味性，也能夠讓學生在輕松的氛圍中學習和練習。

另外，我還會設計一些更具挑戰性的練習題，以提升學生的計算能力。對于作業，我會鼓勵學生進行自我檢查，并互相批改，這樣可以讓學生及時發現并糾正錯誤。對于那些在實踐活動中表現不佳的學生，我會提供額外的輔導，比如課后一對一的指導，以幫助他們克服困難。

我還會與家長溝通，讓他們了解孩子在學習口算除法時可能遇到的問題，并鼓勵家長在家中為孩子提供適當的學習支持。通過家校合作，我們可以共同促進學生在數學學習上的進步。

最后，我會定期對教學效果進行評估，根據學生的反饋和學習成果來調整教學計劃。我相信，通過持續的努力和改進，我們可以幫助每一個學生都能掌握口算除法，提高他們的數學能力。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切關注學生的參與度，對積極發言和表現出色的小組給予即時