第1講

字音與字形

通過對本節課的學習，你能夠:

?讀準字音，認清字形

?掌握字音字形的命題規律和答題技巧

?靈活運用方法解答此類題型

概述

適用學科初中語文適用年級初中二年級

適用區域通用課時時長（分鐘）120

?

知識點字音字形

1.知識與能力目標

注意多音字、異讀音、形近字等現象。

2.過程與方法目標

學習目標結合字義、使用環境等辨析多音字。

根據偏旁、造字法等辨析形近字。

3.情感與價值目標

激發學生對漢字的學習熱情，培養學生對祖國文化的熱愛之情。

學習重點認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義。

學習難點掌握辨析多音字、形近字的方法。

學習過程

一、導入

語文，是一門語言與文學相結合的學科，重點在培養學生的語言運用能力與人文道德精神。而將語言

具體化來說，就表現為字、詞、句等知識點，其中字是語文學習的最小單位，也是語文學習的基礎，更是

語文考查必不可少的重點內容，那么，在我們平時的考查中，字會以什么方式考查呢？又會考查什么內容

呢？我們從一開始接觸語文時就學習漢語拼音，緊接著就學習了獨體字等等這些工具性的語文知識，這就

決定了我們對字的考查無非就是字音與字形。所以請跟隨我一起走進字音與字形的天堂，來感受漢字的獨

特魅力！

二、知識講解

知識點1多音字

多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。

區分多音字的方法:

1.根據詞性與詞義分析，如:

載「zai轉載千載難逢（僅表“記錄”“年份”）肖xido生肖肖像

.zai裝載Ixiao姓肖（僅作姓氏）

can參加（動詞）

參cen參差（形容詞）

shen黨參（名詞）

2.根據使用情況分析，如:

bd。不厚的意思，一般單用，薄餅、薄紙車（che車馬車輛

薄b6一般用于合成詞，薄禮、厚古薄今Iju（象棋子名稱，專用名詞）

bb薄荷（專有名詞）

3.根據語體分析，如:

fgei（口語）xue（書面）剝削fjiao（口語）嚼舌

給削嚼

n給予、給養（書面）xiao（口語）削皮jue（書面）咀嚼

露lu（書面）露天露骨

lou（口語）露馬腳

4.根據固定搭配分析:

gu估計、估量rlei擂鼓mo脈脈（僅此一例）

估擂脈

gu估衣（唯一例詞）lei擂臺、打擂（僅此二詞）mai脈絡、山脈

知識點2聲調標注

漢語拼音中，聲調的標注基本規則：聲調標注在主要元音字母上（a、0、e、i、u^ii）Q其他規則是:

先a、o、e,再本不i、u、ii,iuI不在后。

漢語普通話中有四個聲調：第一聲，（陰平，“一”）；第二聲，（陽平，“’”）；第三聲，（上聲，“’”）；

第四聲，（去聲，“'”）。

知識點3易錯讀音

某些方言和普通話標準音之間存在著差異（如平翹不分，h、f不分，n、1不分，前后鼻韻不分等等）也

是造成拼寫錯誤的重要原因。我們在平時的語音學習中,要注意比較所在地區的方言音和普通話標準音的區

別，有意識地加以糾正。同時，加上習慣性的讀音與書面讀音的差別，導致部分常見字詞的讀音錯誤。如:

渲染（xuan＞不是讀成xudn）投奔（b€n、不是讀成ben）蹊蹺（qiqi^o、不是讀成qiqi宜o）

潔癖（pi、不是讀成pi）壓軸（zhdu＞不是讀成zh6u）熬菜（ao＞不是讀成加）

秘魯（bl、不是讀成ml）懲罰（cheng＞不是讀成ch&ig）熾熱（chi、不是讀成zhl）

揣著書（chuai、不是讀成chuWi）逮捕（d魚i、不是讀成d%）掂量（dian、不是讀成diAn）

劊子手（gul、不是讀成ku%）友誼（yi＞不是讀成yi）哈達（ha＞不是讀成h。）

豁出去（hu。、不是讀成hub）混水摸魚（hiln、不是讀成htin）一哄而散（hdng＞不是讀成hGng）

誨人不倦（hul、不是讀成hui）華山（hua＞不是讀成hu4）通緝（負、不是讀成jD

嫉妒（ji＞不是讀成jl）汗流狹背（j齒、不是讀成jiA）龜裂（jM、不是讀成gui）

倔強（jue＞不是讀成juB）揩油（kdi、不是讀成k誼）框架（kuang＞不是讀成kuang）

埋怨（mWn、不是讀成mAi）聯袂（m3i、不是讀成ju6）泯滅（min、不是讀成mln）

拘泥（nl、不是讀成山）昵稱（山、不是讀成山）寧可（nlng、不是讀成山ng）

嘔心瀝血（du＞不是讀成6u）奇葩（pa＞不是讀成pW）創傷（chuang＞不是讀成chuang）

纖夫（q詢n、不是讀成qi^n）翹首（qiWo、不是讀成qiAo）莘莘學子（shen＞不是讀成xin）

吞噬（shl、不是讀成shi）挑剔（自、不是讀成自）字帖（tie＞不是讀成tie）

徇私（xiin、不是讀成xiln）笨拙（zhud＞不是讀成zhu6）鑰匙（shi）湯匙（chi）

連累（伯i）碩果累累（18）拖累（1團）強迫、強詞奪理、強人所難（qiMg、不是讀成qiWng）

知識點4字音分析法

1.以點連線法

中考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復習形聲

所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點向外擴散，就可以

將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大地提高了記憶積累的效率。如以“千"（qidn）為聲旁的形

聲字大致有“殲"jidn、“纖”qidn或xidn、“趾”xidn、“釬”qidn、“遷”qidn等，“殲”“纖”“跑”等

字都不發聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點。再如以“咸”作聲旁為點向外擴散，就可以積累“緘”

，，堿”“喊”“箴”等字，通過比較分析，強化了差異，提高了記憶的效率。

2.記少去多法

多音字是中考考查的又一重點，對多音字的記憶可采取記少去多法來提高效率。“少”是指使用范圍較

小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。我們只要記住涉詞少的讀音，就可以

準確區分一些多音字了。如“靡”有兩個讀音“nd”“mi”。只有“浪費”義時才讀“mi”，如“靡費”“奢

靡”,因此我只要記住這兩個詞語中它讀“nd”，剩下的其他詞語中就都讀“mi”。再如“與”有三個讀音“y

記“yd”“yti”,作文言句末語氣詞時讀“木”,作“參加”義讀“yti”,如“參與"''與會"，其余都讀“yti”。

這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效果。

3.同音合并法

針對考題辨析讀音全相同或不全相同的考查方式，我們可以將一些常見的字按讀音合并記憶，以提高

效率，如“xtm”可將“殉”“馴”“遜”“徇”等考查頻率高的詞合并記憶。再如“ji”可將“畸”“圾”“命”

“躋”“緝”“情”等字詞合并記憶，既加大了記憶的數量，也可提高記憶的速度。

知識點5造字法

1.象形法

象形字當中，也有一些不是直接用來表示具體實物，而是用來表示與實物有關的概念。用文字的線條

或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。例如“月”字像一彎明月的形狀，“龜”字像一只龜

的側面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“啄”（草的本字）是兩束草，而“日”字就像一個

圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態。

象形字來自于圖畫文字，但是圖畫性質減弱，象征性質增強，它是一種最原始的造字方法。它的局限

性很大，因為有些事物是畫不出來的。

2.指事法

就是用象征性的符號或在圖形上加上指示性符號來表示意義的造字法。例如“刃”字是在“刀”的鋒

利處加上一點，以作標示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符號；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上

方或下方畫上標示符號；“三”則由三橫來表示。這些字的勾畫，都有較抽象的部份。

用指事法造字，這是漢字從象形發展到表意的第一步。但這種方法還不能普遍地應用到很多的事物上，

而且作為符號的點、橫等跟其他筆畫混在一起不容易分辨，于是我們的祖先又想出了一個辦法，用幾個圖

畫合起來表示一個意思，即會意法。

3.會意法

就是把兩個或兩個以上的字，按意義合起來表示一個新的意義的造字法。會意字由兩個或多個獨體字

組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達此字的意思。例如“酒”字，以釀酒的瓦瓶“酉”和液體

“水”合起來，表達字義；“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“牛”和“角”分開來字達；“鳴”指鳥

的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。

漢字發展到這一步，還不能滿足表示的需要。因為有些意思畫三四個圖還不能解決問題。要是畫五六

個或七八個圖才能解決問題，那就不像一個字，倒像是一幅年畫了。要是真的這樣，那今天我們寫起來多

麻煩啊，寫一篇短短的文章，就等于編一本厚厚的連環畫了。我們的祖先有著無窮的智慧，他們想到了文

字是記錄說話的，說話跟聲音有關，那么文字是不是可以把聲音記下來呢？于是就又發明了形聲字。

4.形聲法

就是由形旁和聲旁拼合而成的造字法。因為形聲字是在象形、指事、會意的基礎上產生的，是漢字發

展的主流。今天我們所用的漢字，80%以上都是形聲字。用形聲法造字非常方便，與金木水火、鳥獸蟲魚有

關的字以及嘆詞、擬聲詞，幾乎都是形聲字。形聲字由兩部份組成：形旁（又稱“義符”）和聲旁（又稱“音

符”）。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發音。例如“櫻”字，形旁是“木。表示

它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發音與“嬰”字一樣；“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，

上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。這種造字法，直至今天還可以不斷地造出新字來。比如較

近發現的化學元素“銅、銅、鎊”等，都是用新造的形聲字來命名的。

5.轉注法

過去的說法很多，比較流行的說法是為了適應方言音分歧和語音的發展而采取的一種造字法。不同地

區因為發音有不同，以及地域上的隔閡，以至對同樣的事物會有不同的稱呼。當這兩個字是用來表達相同

的東西，詞義一樣時，它們會有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本義都是長者；“顛”、“頂”

二字，本義都是頭頂；“竅”、“空”二字，本義都是孔。這些字有著相同的部首（或部件）及解析，讀音上

也是有音轉的關系。

6.假借法

就是借用同音字表示新義的一種方法（“假”也是借的意思），如“汝”本是水名，借為第二人稱代詞。

這種假借現象，當初大多是因為沒有本字而暫借一個同音字替代，但后來一直沿用下來，久借不還，鵲巢

鳩占了。有的字本身的意義，倒是后來另找出路才有著落的。例如“然”，本是燒的意思，底下四點已經是

火了，可是被“然否”借用后，只好自己在旁邊再加一把火，變成“燃”字（形聲）。

可見，轉注和假借并沒有造出新字。漢字造字法，主要有象形、指事、會意、形聲四種。

知識點6字形錯誤現象

k______________________________________

1.形近誤寫

如“暄囂”中的“暄”應寫成“喧”；“浮燥”中的“燥”應寫成“躁”；“斑瀾”中的“瀾”應寫成“斕。

，，肆業”中的，，肆”應寫成，，肄，，；“膾炙人口”中的“炙”被寫成“灸”等。

2.音同誤寫

如：因地治（制）宜；一視同人（仁）；松馳（弛）；連（聯）袂；英雄倍（輩）出；大是（事）渲染；變本加

利（厲）；情不自禁（盡）（括號中的字均為正確書寫）。

3.形音義皆誤

如“漫不經心”被寫成“慢不經心”。

4.筆畫誤寫

如“武”“茂"挖‘'荒"常有同學多一點或一撇；“初”少一點；“爬”“練”“虐”等被改筆畫；“融”“范”

“渺”等被變結構。

三'例題精析」

【題干】下列字形和加點字注音全部正確的一項是()o

A、感慨（kai）哺育改亞不倦（zi）頭暈目炫

B、靜強（mi）荒繆龍吟鳳啰（sui）囊螢映雪

C、榮鷹（yin）輻射恍然大悟（huang）鋒芒必露

D、門楣（mei）剽悍周道如砥（di）誠惶誠恐

【題干】下列各組詞語中字形和加點字的注音全部正確的一項是()o

A、潛伏(qian)酒肆面面相跚(qu)消聲匿跡

B、澎湃(pai)慰藉吹毛求嫩(chi)翻來復去

C、拮據(ju)磐石斷壁殘垣(yuan)粗制爛造

D、黝黑(you)凜冽銳不可當(dang)再接再厲

【題干】下列各組詞語的字形及加點字的注音全部正確的一項是()。

A、恣睢(zi)葛草(jli)顆黑(you)義憤填膺(ying)

B、冗雜(rong)低倭(1U)召開(zhao)黎明百姓(11)

C、制悍(piao).首(qD倫俗(cang)九「連環(qu)

D、執拗(niu)寥廓(lido)褶皺(zhe)不屑置辨(xie)

例題4

【題干】下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是()。

A、愧作(zud)魁梧吹毛求灑(cl)鐘靈毓秀

B、狡季(xid)繁瑣潸(qian)滋暗長盡態極妍

C、W(lu)力商酌荒謬(miu)絕倫重巒疊嶂

D、悲愴(cang)慰籍飛珠迸(bing)玉悲天憫人

【題干】下列句子中加點字的字音或字形完全正確的是一項是(

A、我們看她忽而雙眉顰簟(cu),表現出無限的哀愁；忽而笑頰燦然，表現出無邊的喜樂；忽而側身

垂曜(jie),表現出低回婉轉的嬌羞。

B、這不是害怕自己會束手無策(ce)地死于斷糧的恐懼，而是害怕在饑餓還沒有耗(hao)盡他的最

后一點求生力之前，他已經被兇殘地摧毀了。

C、他從唐詩下手，目不頻(gul)園，足不下樓，兀(wu)兀窮年，歷盡心血。杜甫晚年，疏懶得一

月不梳頭。

D、他總是把無窮的憂怨和緊迫的告急調理成文紿組(zou)的語句，鄭重地裝進信封，然后，把一顆

顆破碎和焦削(zhuo)的心親自帶向遠方。

、課堂運用

1.給加著重號詞語注音，根據注音寫出相應的詞語。

(1)愿我們的冬淳()地久天長。

(2)用解卻()麻雀的辦法尋找解決問題的最佳方案。

(3)青少年(ch6nni)于網絡游戲有害身心健康。

(4)宇宙中還有太多的(domi)等待我們去探索。

2.下列加點字注音全部正確的一項是()。

A.崎躇(chou)賺閑(fu)米味(xing)密匝匝(za)

B.交卸(xie)俯瞰(kan)奔申(sing)帽怪欲睡(ydn)

C.瑣屑(xiao)主軍(zai)孽圈(yun)惟妙惟省(xiao)

D.拭干(shi)滯留(zhi)頹唐(tui)虬枝(qiu)

3.下列詞語書寫完全正確的一項是()。

A、粗獷榮膺走頭無路簞食壺漿

B、彗星晌午刨根問底老驥伏楊

C、修葺崩殂心無旁鷲輕歌曼舞

D、告罄襤縷戰戰兢兢觥籌交錯

卜列詞語中，沒有錯別字的一項是()o

A、錘打憔悴朗潤饑腸轆轆

B、瞭亮感慨和藹踉踉蹌蹌

C、收斂禱告訣別由然而生

D、慚愧確鑿倜儻咄咄逼人

5.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()。

A、桃紅(fei)狹圈(yi)牛津有味(jin)

B、剔透(tl)步驟(zhbu)既往不咎(jiu)

C、瀕臨(bln)須椎(jing).歌藜舞Czai)

D、度護(pi)廣袤(mao)中流礁柱(di)

6.下列劃線字注音全部正確的一項是()。

A、<(sheng)略省(xing)親記載(zdi)風雪載(zdi)途

B、跋涉(she)威懾(sh。)秦(qin)腔擎(qin)天巨柱

C、殷(ydn)紅契迥(ke)夫妖姨(rao)怒不可遏(e)

D、晦(hui)暗拾(she)級檔(dang)案彈(dan)精竭慮

7.下列詞語中沒有錯別字的一項是()。

A、訣竅分歧一籌莫展在劫難逃

B、奔弛取締鋒芒畢露抑揚頓挫

C、闊綽褻瀆因地治宜恪盡職守

D、妥帖荊棘進退維谷浮想聯篇

8.下列詞語中加點字注音有誤的一項是()。

A、榮鷹(ying)佳舂(ydo)菜哮(qi)相得益彰(zhdng)

B、遵勁(qiii)德馨(xin)闊綽(chub)兀兀窮年(wfi)

C、攫褓(qidng)孕育(yun)峰巒(luan)黃發垂春(tido)

D、嫻熟(xi&n)朗歌(■)滑稽(jl)玫孜不倦(zhi)

9.下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是()

A、燃熱/年手可熱蕭翠/成績輩然季亮/面目可H

B、附和/■槍實彈回或/油光可孥吧笑/取保候審

C、寬犁/席祖母卷發/風卷殘云咽哮/如法炮制

D、污穢/龍吟鳳啰挑釁/即物起興宰割/風雪載途

10.下列詞語中加點字的讀音、字形完全正確的一項是()o

A、犀利(xi)限望(lido)勛落(ytin)人聲鼎沸(ding)

B、熱衷(zdng)希翼(ji)瞋鬧(xudn)金碧輝煌(bi)

C、哆吸(sh仃n)曜道(sui)瑣屑(xi。)茅搴頓開(s?)

D、呵護(ho)藜重(zdi).長(rbng)消聲匿跡(xido)

11.下列句子中沒有錯別字的一句是()o

A、他從唐詩下手，目不窺圓，足不下樓，兀兀窮年，歷盡心血。

B、他對這位文壇泰斗頷首低眉，內心的期望到了誠惶誠恐的地步。

C、黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如地，你忘了汽車在高原行駛。

D、有些人有一種錯覺，似乎優雅風度就是嬌揉造作，副庸風雅。

12.下列句子中，沒有錯別學且劃線字的注音完全正確的一項是（）。

A、紀念“五四”運動一百周年，我們不僅要從書籍記載（zdi）中了解那段歷史，更要領悟永不褪色

的“五四”精神，激勵自己奮勇向前。

B、中國智能制造產品高端大氣，引領科技潮流，備受世人推（c6ng）,客商紛至沓來，讓廠商應接不

遐。

C、特朗普一意孤行地以霸凌行徑開啟貿易戰，這是一種狹障（yi）的“美國優先”思想的體現，將損

害全球自由貿易體系。

D、《神奇的漢字》節目通過妙趣橫生的漢字游戲和詳細生動的漢字講解，對漢字追本朔源，演繹了中

國文化的精飾（SU1）0

課堂小結

1.以義定音

漢字是音形義的結合體。多音字有幾種不同的讀音，表示幾種不同的意義。比如“盛”在“茂盛”中

讀sheng,在“盛東西”中讀chengo辨別多音字的讀音，可以從意義、用法、詞性等幾個方面考慮。有的

多音字讀音不同，意義有別。例如“奇”，表示罕見、特殊時，讀qi,如“奇跡、奇聞”；表示單個時，讀

V,如“奇數”。有的多音字由于詞性不同，讀音也往往不同。例如“畜”，作名詞時，讀chu，如“家畜、

牲畜”；作動詞時，讀xu,如“畜牧、畜養”。有的多音字用法不同，讀音也不相同。例如“仇”，一般讀

chou，如“仇敵、仇人”,作姓氏時則讀qiii。

2.以聲記音

現代漢字中有90%屬于形聲字，形聲字中聲旁表示字的讀音，雖然由于古今語音的變化，有一部分字的

讀音發生了變化，但聲旁仍然能給我們識記字音提供一定的幫助。如“貴”這一聲旁，現在多表kui這一

讀音，“饋贈”、“匱乏”、“潰不成軍”、“功虧一簧”、“震耳發耳貴”等，這對我們識記這一聲旁的字很有幫助。

3.以少記音

在識記字詞讀音的時候，記少不記多，以少帶多，也不失為一種巧妙方法。有些多音字，讀某種音的

情況很少，只在某一種意義，某一兩個詞中讀這種音，我們只要記住了這少數詞，就能準確地認讀這個字

組成的所有詞語。如“據”只在“拮據”一詞中讀JU，其余都讀的,那么我們只需要記住這一個詞就可以

了。有些聲旁的字，多數讀一種讀音，只有少數例外，那么我們記住這少數字詞即可。如“廣”這一聲旁

的字多讀kudng,“礦產”、“曠野”等，但在“粗獷”一詞中讀gudng。

在識記字形時，也有一些簡單有效的技巧：

1.通過比較記形

對于那些只有少數筆畫不同而容易寫錯的字，可以指導學生通過比較來識記。如“戊、戌、成、戒、

戎、成”這幾個字，通過比較找出差別，就容易記住字形。

2.通過意義記形

對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定他們所表示的意義，根據意義選擇正確的字。例如“驅”、

“軀”、“軀”、“嶇”都讀qU,如果說“qii車”、“崎qii”、“身qtl”，應該立刻能想到它們分別是“驅”、“嶇”、

“軀”，這幾個字的意義都由形旁標識得清清楚楚，辨別起來并不難。有些同音字，如果理解了意義，就能

避免寫錯別字。如“重蹈覆轍”一詞，如果知道這個詞是“再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗的教訓，

重犯過去的錯誤”的意思、，“蹈”是“踩、踏”的意思，就不會寫成“重倒覆轍”、“重導覆轍”。

3.通過搭配記形

有些同音字，有時從意義上分辨起來比較困難，只要隨時注意到它們的搭配習慣，就能運用自如。常

常有同學把“部署”寫成“布署”，“布置”寫成“部置”，把“刻苦”寫成“克苦”，“克服”寫成“亥U服”，

主要是由于沒有注意到每個字的不同搭配習慣。學好漢字是學好漢語的第一關。過不了這一關，提高語文

程度很難；過了這一關，提高就比較容易了。因此，我們必須下決心，首先過好漢字這一關。

拓展延伸

1.下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是()。

A、推拳(cong)沉緬咨睢(zi)一瀉千里

B、唾笑(chi)籌劃醞限(liang)針貶時弊

C、星水(fu)緘默挫折(cub)翩然起舞

D、簇新(zu)玷污滲語(ydn)出奇不意

2.下列句子中劃線字注音有誤的一項是()。

A、一把傘，是開在雨中的一朵花；兩把傘，就是順水攜行的一枝并量(di)蓮。

B、黃昏，漫步林間，常常被樹鳥聲，一地落葉，一縷清香縷(ban)住腳。

C、初夏，桅子花開，蝶兒翩飛，翠綠的藤蔓也按捺(nai)不住爬上白墻的沖動。

D、踏著熟悉的林蔭道，逝去的日子在眼前流動，往事歷歷，不覺濕了眼眶(kuang)o

3.下列詞語中沒有錯別字的一項是()。

A、瞭亮笙蕭肆無忌憚坦蕩如砥

B、孤僻輟泣流連忘返首當其沖

C、濡濕涸轍義憤填膺寥寥可數

D、諦聽瑣屑水瀉不通懸崖絕壁

4.下面文字中加點的字注音正確的一項是()o

漫步西子湖，如在詩中游。看到燕子，白居易的詩''誰家新燕啄春泥”脫口而出，不輦驚嘆于燕,子

與春天的那份默蕓；湖面波光澈施，你自然吟誦起蘇軾“淡妝濃抹總相宜”的名句；白堤桃柳相回，

花團錦簇，令人想到杭州詩人戴望舒在遠方深情的思念，“春天，堤上繁花如錦巾章，嫩柳枝折斷有奇異

的芬芳”。豐厚的人文積咨，增添了西湖的風雅與內蘊。

A.jinqijianDingB.jinBqiejianDing

C.jinqijianDianD.jinqiejianDian

5.下列字形和加點字注音全部正確的一項是()。

A、斑斕(Idn)屏障不省人事(xing)春寒料峭

B、侍弄(si)晦暗前(卜后繼(pu)血氣方剛

C、段擇(ju6)簇新正律危坐(jing)紛至踏來

D、祈禱(qi)搖曳拈輕怕重(nidn)雕粱畫棟

6.下列各句中，加點字的注音和字形全都正確的一項是（)=

A、綠茵莒的草地，踩在上面軟軟的，空氣里外（ni）漫著青草味兒，置身其中，我們仿佛回到了童年。

B、展覽館里，一只泥塑小豬半蹲在地上，眼珠督向一側，嘴角露出狡季（jie）的微笑，顯得俏皮又

靈動。

C、優秀的傳統并不是靜止不動的歷史沉淀物，而是耳（gen）古綿延的長流，這是不言畫鶴的。

D、北京世園會5G體驗館里，高清投影投射的畫面上，老人笑臉上的褶（zhe）皺清晰可見，給人極大

的視覺震憾。

7.下列語句中書寫正確的一項是（）.

A、俄國作家托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的濤濤白浪的大胡子。

B、這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

C、大致說來，蘇州園林里的那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使儉樸而別具匠心。

D、一個人，如果對自己親人的習慣和愿望總是莫不關心，那就不能說他是個有教養的人。

8.下列各項中，沒有錯別字的一項是（）o

A、他克盡職守，默默奉獻三十年。/請你把剛才說的話在說一遍。/警察掉取監控錄像仔細查看。

（摘自電視字幕）

B、海鮮夜宵大排檔，恭候光臨！/陽光安裝公司，竭誠為您服務。/歐美時尚家具，送貨到家。（摘

自招牌廣告）

C、紅燒雞腿、蠟肉燒筍、糖醋魚塊/涼絆黃瓜、香菇青菜、蒜泥菠菜/番茄旦湯、蝦皮紫菜湯（摘

自食堂菜單）

D、梧桐樹遮天蔽日，尤如一幅濃墨重彩的油畫。/最后拼搏階段就是要像籃球沖滿氣、汽車加滿

油一樣。（摘自