處理數碼圖片（教學實錄）2023-2024學年第三冊信息技術北京版一、教學背景

授課內容：處理數碼圖片

授課年級：八年級

教材版本：2023-2024學年第三冊信息技術北京版。

本節課旨在讓學生掌握數碼圖片的基本處理方法，包括調整亮度、對比度、飽和度，以及進行簡單的裁剪、旋轉和縮放等操作。通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識對數碼圖片進行簡單處理，提高信息技術應用能力。二、核心素養目標

課程目標設定

1.培養學生運用信息技術工具處理數碼圖片的能力。

2.提升學生對圖像編輯軟件的熟練度和操作技巧。

3.增強學生對信息處理的審美意識和創造性思維。

4.培養學生在實際操作中解決問題的能力和團隊協作精神。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一系列經過處理的數碼圖片效果，引發學生對圖片編輯的好奇心，激發學習興趣。

-情境模擬：設置一個虛擬的攝影比賽情境，要求學生使用所學技巧對圖片進行處理，以提升作品的藝術效果。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，每組分配不同的圖片處理任務，鼓勵小組成員之間交流心得，共同完成任務。

-角色扮演：學生扮演攝影師和圖片編輯者的角色，模擬實際工作場景，體驗數碼圖片處理的全過程。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成圖片處理后，反思自己在操作過程中遇到的問題和解決方法，以及如何提高效率。

-同伴評價：學生之間相互評價對方的圖片處理作品，提供改進建議，同時學習他人的優秀處理技巧。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用處理前后的數碼圖片對比，以及圖片編輯軟件的操作演示視頻，幫助學生直觀理解編輯技巧。

2.閱讀材料：提供有關數碼攝影和圖片處理的背景資料，加深學生對圖片編輯藝術的理解。

3.在線工具：利用在線圖片編輯器，如PhotoshopExpress等，讓學生實時操作練習，鞏固所學技能。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示經過編輯和未編輯的數碼圖片，讓學生觀察差異，引發對圖片編輯的興趣。

-提問：你們認為數碼圖片編輯有什么作用？它在我們的生活中有哪些應用？

2.新知學習（20分鐘）

-知識講解：介紹數碼圖片編輯的基本概念，包括亮度、對比度、飽和度調整，以及裁剪、旋轉和縮放等操作。

-操作演示：使用多媒體設備展示圖片編輯軟件的操作步驟，邊演示邊講解。

-實踐操作：學生在教師指導下，使用電腦和圖片編輯軟件進行實際操作，嘗試調整圖片的亮度和對比度。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組，每組討論如何通過圖片編輯改善一張特定的圖片，并分享各自的想法。

-角色扮演：學生扮演攝影師，向其他同學展示自己的作品，并解釋編輯過程中的思考。

4.實踐應用（15分鐘）

-任務分配：給每組學生分配一張待處理的數碼圖片，要求他們運用所學知識進行編輯。

-實踐操作：學生在電腦上對分配的圖片進行處理，教師巡回指導，解答學生的疑問。

5.總結與反思（10分鐘）

-成果展示：每組學生展示自己的編輯成果，其他學生提供反饋和建議。

-總結提升：教師總結數碼圖片編輯的關鍵技巧，強調編輯過程中應注意的問題。

-自我反思：學生反思自己在編輯過程中的學習體驗，思考如何提高編輯效率和效果。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生選擇一張個人喜歡的圖片，運用本節課所學知識進行編輯，下節課分享。

7.結束語（5分鐘）

-強調數碼圖片編輯在信息技術領域的重要性，鼓勵學生在日常生活中多實踐，提高自己的信息處理能力。

-提醒學生下節課分享作業，鼓勵他們相互學習，不斷提高。六、教學反思

今天這節課，學生們的參與度非常高，他們對數碼圖片編輯表現出濃厚的興趣。在實踐操作環節，大部分學生能夠獨立完成任務，但也有部分學生遇到了困難。我意識到，對于初學者來說，圖片編輯軟件的操作可能有些復雜，我需要在下一次課中加強對基礎操作的復習和鞏固。此外，學生在小組討論中提出的創意讓我很驚喜，這也提醒我要更多地鼓勵學生的創新思維?？偟膩碚f，這節課達到了預期的教學目標，但也讓我看到了提升的空間。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環節，我注意觀察每個學生的參與情況，對于積極參與、提出創造性想法的學生，我給予了及時的肯定和鼓勵，對于參與度較低的學生，我進行了個別指導，幫助他們更好地融入小組活動。

2.成果評價：在學生完成個人數碼圖片編輯任務后，我檢查了每個學生的作品，針對作品的創意和技術應用給予了具體反饋，同時鼓勵學生之間相互欣賞和評價，以促進相互學習和提高。

3.自我反思：在課程結束時，我引導學生回顧學習過程，思考在編輯圖片時遇到的問題及解決策略，并討論如何將在課堂上學到的技能應用到實際生活中，例如在社交媒體上分享個人編輯的圖片，提升個人的信息技術應用能力。通過這樣的反思，學生能夠更好地認識到學習的重要性，并將其與日常生活相結合。八、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課程讓我看到了學生們對數碼圖片編輯的熱情和潛力。從他們積極參與討論和投入實踐操作的情況來看，他們對這一主題的興趣很濃厚。我觀察到，大部分學生能夠掌握基本的圖片編輯技巧，比如調整亮度和對比度，進行裁剪和旋轉。但也有學生對于軟件的使用還不夠熟練，操作時顯得有些手忙腳亂。此外，學生在創意表達方面還有待提高，他們的作品往往停留在技術操作層面，而缺乏深度的創意思考。

2.教學改進

針對學生們在技能掌握和創意表達上的不足，我計劃在未來的課程中做出以下改進：

我會增加一些基礎技能的復習環節，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。對于軟件操作的難點，我會制作一些詳細的操作指南，供學生課后參考和學習。同時，我還會安排一些課后練習，讓學生有更多的時間去實踐和鞏固所學技能。

在創意表達方面，我打算引入一些創意思維的訓練，比如通過頭腦風暴、思維導圖等方式，激發學生的創意靈感。我還會展示一些專業攝影師的作品，讓學生了解如何在圖片編輯中融入個人風格和創意元素。此外，我會鼓勵學生更多地分享自己的想法和作品，通過同伴互助和反饋，提高他們的創意表達能力。

為了更好地評估學生的學習效果，我計劃在每節課后設置一些小測驗，以檢驗學生對課程內容的理解和掌握程度。同時，我會定期組織一些作品展