課題1我們周圍的空氣（第1課時）（教學實錄）九年級化學上冊同步高效課堂（人教版2024）一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《我們周圍的空氣》是九年級化學上冊人教版教材中的內(nèi)容。空氣作為我們生活中無處不在的物質(zhì)，對其進行研究有助于學生理解化學與生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課旨在讓學生了解空氣的組成、性質(zhì)及空氣中各成分的用途，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握以下知識目標：

1.知道空氣的組成及各成分的體積分數(shù)；

2.了解空氣中主要氣體的性質(zhì)和用途；

3.學會利用空氣中各成分的性質(zhì)進行實驗操作；

4.培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。二、教學目標

1.讓學生掌握空氣的組成、性質(zhì)及各成分的體積分數(shù)等基礎(chǔ)知識。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學探究精神。

3.引導學生聯(lián)系生活實際，認識空氣在生產(chǎn)和生活中的重要作用，提高學生的環(huán)保意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示日常生活中與空氣相關(guān)的現(xiàn)象，如呼吸作用、天氣預(yù)報中的空氣質(zhì)量指數(shù)等，引發(fā)學生對空氣成分的好奇心。

-情境模擬：設(shè)計實驗情境，如模擬空氣成分的分離實驗，讓學生親身體驗空氣的組成和性質(zhì)。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論空氣在不同環(huán)境下的變化及其對生物體的影響，鼓勵學生分享觀察和思考。

-角色扮演：讓學生扮演科學家、環(huán)保志愿者等角色，探討如何改善空氣質(zhì)量，增強學生的責任感和參與感。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫反思日記，記錄本節(jié)課的學習收獲和對空氣保護的認識。

-同伴評價：組織學生互相評價實驗操作和討論表現(xiàn)，促進彼此間的學習和提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)地介紹空氣的組成、性質(zhì)及各成分的用途，為學生提供扎實的理論基礎(chǔ)。

2.實驗法：通過實驗演示和學生的親手操作，直觀地展示空氣的組成和性質(zhì)，增強學生的實踐能力。

3.討論法：引導學生就空氣污染和環(huán)境保護等話題進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示空氣的組成圖表和實驗動畫，增強視覺效果，提高學習興趣。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行空氣成分的實驗操作，提升實驗教學的趣味性和互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學視頻和資料，為學生提供更廣泛的學習資源，拓寬知識視野。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于自然風光和空氣質(zhì)量變化的視頻，引導學生關(guān)注空氣質(zhì)量對環(huán)境和生活的影響。接著提問：“我們每天呼吸的空氣由什么組成？它對我們的生活有哪些重要作用？”通過這些問題激發(fā)學生的興趣和思考，為引入本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過PPT展示空氣的組成和各成分的體積分數(shù)，解釋空氣的主要成分及其性質(zhì)。接著，教師演示幾個簡單的實驗，如空氣的密度實驗、氧氣助燃實驗等，讓學生直觀感受空氣的物理和化學性質(zhì)。隨后，教師引導學生進行小組討論，探討空氣中的氧氣、氮氣等成分的用途和生活中的實例。在這個過程中，教師會適時提供引導和解釋，確保學生能夠正確理解和掌握相關(guān)知識。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師分發(fā)實驗器材，指導學生進行“分離空氣成分”的實驗。學生在教師的指導下，通過實驗操作分離出空氣中的氧氣和氮氣，并觀察記錄實驗現(xiàn)象。實驗結(jié)束后，學生根據(jù)實驗結(jié)果，結(jié)合所學知識，撰寫簡短的實驗報告。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學生分享他們的實驗體驗和觀察結(jié)果。然后，教師對空氣的組成、性質(zhì)和用途進行總結(jié)，強調(diào)空氣保護的重要性。最后，教師布置作業(yè)：設(shè)計一個關(guān)于空氣保護的宣傳海報，要求學生結(jié)合所學知識，創(chuàng)造性地表達空氣保護的理念，以引起人們對空氣質(zhì)量問題的關(guān)注。在下一節(jié)課上，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

在教學過程中，教師不斷鼓勵學生提問和思考，通過互動和實驗操作，讓學生積極參與學習，提高他們對化學知識的興趣和認識。六、教學反思

這節(jié)課通過實驗和討論，學生們對空氣的組成和性質(zhì)有了更直觀的認識。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學生親自操作實驗，他們的學習興趣明顯提高，對知識的理解也更加深刻。不過，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，今后我需要更多地引導他們積極參與，讓每個學生都能在課堂中有所收獲。此外，布置的海報作業(yè)效果不錯，學生們能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們更好地鞏固今天課堂上學習的空氣相關(guān)知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請根據(jù)課堂筆記和教材內(nèi)容，總結(jié)空氣的組成、性質(zhì)及各成分的體積分數(shù)，并用自己的語言解釋這些成分在生活中的作用。

2.設(shè)計一個小實驗，驗證空氣中氧氣的助燃性質(zhì)。實驗設(shè)計應(yīng)包括實驗?zāi)康摹⒉牧稀⒉襟E、預(yù)期結(jié)果和注意事項。

3.結(jié)合我們今天討論的空氣保護主題，寫一篇短文，提出至少三個改善空氣質(zhì)量的建議，并說明每個建議的理由和可能的效果。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都能很好地總結(jié)空氣的組成和性質(zhì)，但還有一些地方需要改進：

1.有些同學在總結(jié)空氣成分的作用時，描述不夠準確，請回顧教材內(nèi)容，確保信息的準確性。

2.實驗設(shè)計部分，有同學遺漏了實驗的預(yù)期結(jié)果和注意事項，這些部分對于實驗的完整性和安全性至關(guān)重要，請務(wù)必補充完整。

3.短文中，一些同學提出的建議缺乏具體實施措施，建議結(jié)合實際情況，提出更具操作性的改善方案。

針對以上問題，我已經(jīng)在你們的作業(yè)上給出了具體的修改建議。希望你們能夠認真閱讀我的反饋，根據(jù)建議進行修改，這樣你們的作業(yè)會更加完善。同時，也請大家繼續(xù)努力，不斷提高自己的科學素養(yǎng)和寫作能力。我相信你們都能做得更好！八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作詳細的PPT課件，涵蓋空氣的組成、性質(zhì)、各成分的體積分數(shù)及其用途等內(nèi)容，并配以相應(yīng)的圖表和示意圖，幫助學生直觀理解抽象概念。

2.案例資源：收集與空氣相關(guān)的實際案例，如空氣質(zhì)量監(jiān)測、大氣污染治理等，通過案例分析，使學生了解化學知識在解決實際問題中的應(yīng)用。

3.視頻資源：整合關(guān)于空氣的科普視頻，如空氣的凈化過程、空氣中氣體的分離實驗等，通過視頻觀看，增強學生的感性認識。

4.文章資源：篩選適合學生閱讀的科普文章，包括空氣的科學研究進展、環(huán)保政策解讀等，拓展學生的知識視野。

在線學習平臺：

1.課程預(yù)告：在平臺上發(fā)布每節(jié)課的教學目標和預(yù)習內(nèi)容，讓學生提前做好準備。

2.互動討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上提問和討論，教師及時回復(fù)，促進師生互動和學生間的交流。

3.在線測試：定期發(fā)布在線測試，檢驗學生對空氣知識的掌握情況，并提供即時反饋，幫助學生查漏補缺。

4.資源共享：允許學生上傳和共享自己制作的與空氣相關(guān)的學習資料，如思維導圖、實驗報告等，實現(xiàn)資源的共建共享。

技術(shù)支持：

1.教學設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、白板等）正