2023七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning第1課時教學實錄（新版）人教新目標版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容為學習人教新目標版《2023七年級英語上冊》StarterUnit1Goodmorning第1課時，主要包括問候語（Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello等）的學習，以及簡單自我介紹的表達。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在小學階段所學的英語基礎知識相銜接，通過復習和鞏固已有的問候語知識，引出新的問候語，并在此基礎上教授簡單的自我介紹。教材章節包括問候語的表達和自我介紹的相關句型。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語字母和簡單詞匯的識別能力，能夠進行簡單的英語對話，但尚未系統學習過英語日常交流的句型和表達，對于英語口語的運用可能感到不自信。

2.內容規劃：本節課將圍繞日常英語交流的核心要素，如基本的問候語和自我介紹，設計聽力和口語練習。具體內容包括：

-通過聽力練習讓學生識別和模仿不同問候語和自我介紹的表達；

-引導學生進行角色扮演，模擬日常交流場景，實踐所學的問候和自我介紹；

-設計小組活動，鼓勵學生在小組內用英語進行簡短對話，增強口語交流能力；

-結合教材中的插圖和對話，讓學生在真實語境中運用所學知識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握基本的問候語：本節課的核心內容是讓學生能夠正確使用并理解“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“Hello”等問候語。教師應通過示例和情境模擬，強調在不同時間段和場合下使用合適的問候語。

-學習簡單的自我介紹：重點教授如何用英語進行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等基本信息。例如，教師可以展示句型：“Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”。

2.教學難點

-問候語的正確使用：學生可能難以掌握在何種情況下使用何種問候語。教師可以通過實際場景的模擬，如早上進入教室時使用“Goodmorning”，下午則使用“Goodafternoon”，幫助學生區分和理解。

-自我介紹的表達：學生可能會在自我介紹時出現語法錯誤或表達不流暢。教師可以設計一些模板句型，如“Hi,mynameis...Icomefrom...Ienjoy...”，并指導學生如何替換關鍵詞以完成自我介紹。

-語音和語調的掌握：學生在模仿英語發音時可能會遇到困難，特別是在長音、短音和語調上。教師可以通過聽力練習和語音對比，幫助學生識別和模仿正確的發音和語調。

-課堂互動的參與度：一些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上開口說英語。教師可以通過小組活動、角色扮演等方式，營造輕松的學習氛圍，鼓勵每個學生積極參與。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統

-軟件資源：交互式電子白板、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語聽力和口語練習資源

-教學手段：實物道具（如姓名牌）、卡片游戲、小組討論材料五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段關于“悖論酒店”的故事視頻，引發學生的興趣和好奇心。

-目的：激發學生對邏輯學的好奇心，為學習邏輯推理打下興趣基礎。

-分析與舉例：視頻中的悖論情景會讓學生感到困惑，從而引出邏輯推理的重要性。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解邏輯推理的基本概念，如“概念”是思維的基本單位，“判斷”是肯定或否定概念之間的關系，“推理”是由已知推出未知的過程。

-演繹推理：通過示例“所有人都會死亡，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死亡”，介紹三段論的推理形式。

-歸納推理：通過列舉多個實例，引導學生發現歸納推理的規律，如“所有觀察到的天鵝都是白色的，因此推斷所有天鵝都是白色的”。

-邏輯謬誤：通過錯誤推理的例子，如“因為所有的貓都死了，所以所有的動物都死了”，讓學生識別偷換概念的謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計邏輯判斷題，如“下列推理是否正確：所有的鳥都有翅膀，企鵝是鳥，所以企鵝有翅膀”。

-小組討論：讓學生分組討論一個邏輯問題，如“如果今天下雨，我們就不去公園，我們沒有去公園，所以今天下雨了嗎？”討論中引導學生注意邏輯推理的合理性。

4.深化理解

-案例分析：分析一個科學研究中的邏輯推理案例，如“通過觀察，我們發現吸煙的人群中肺癌發病率較高，因此吸煙導致肺癌”。

-辯論活動：組織辯論，如“科技發展是否應該限制”，讓學生正反雙方展開邏輯辯論。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課學習的邏輯概念、推理形式、歸納方法和邏輯謬誤，強調在日常生活中應用邏輯推理的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享學習心得，如“通過學習邏輯推理，我學會了如何更清晰地表達我的想法”。同時，引導學生反思如何將邏輯推理應用于實際生活中。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生對邏輯推理的基本概念掌握較為扎實，但在實際應用中，尤其是演繹推理和歸納推理的區分上，仍存在一定的困惑。此外，部分學生在辯論活動中表現出緊張，無法流暢地表達自己的邏輯思考。

2.教學改進：針對學生實際應用中的困難，可以增加更多實際案例的分析，讓學生在具體情境中練習邏輯推理。同時，為了提高學生的辯論能力，可以提前進行辯論技巧的培訓，并在課堂上創造更加輕松自由的討論環境，鼓勵學生大膽表達。此外，可以增加小組合作環節，讓學生在小組內共同探討問題，提高合作和溝通能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將密切觀察學生的參與度，注意他們在使用英語進行交流時的語言表達能力和互動情況。對于積極參與、表現出色的學生，教師將給予及時的正面反饋和肯定，以增強其自信心和學習動力。對于參與度較低或遇到困難的學生，教師將提供個性化的指導和鼓勵，幫助他們克服障礙。

2.成果評價：在課程結束時，教師將檢查學生完成的個人行動計劃，這些計劃應包括他們在日常生活中實踐健康生活方式的具體步驟。教師將鼓勵學生分享他們的計劃和進展，同時也鼓勵學生之間相互學習，交流實踐經驗。

3.自我反思：教師將引導學生進行自我反思，讓學生思考在學習過程中哪些方面做得好，哪些方面需要改進。同時，鼓勵學生思考如何將所學的健康生活方式理念融入到自己的日常生活中，并制定相應的行動計劃。通過自我反思，學生可以更好地理解課程內容，并將其應用于實際生活。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這節課中，我觀察到了學生們在英語交流方面的進步。他們能夠較為流暢地使用本課所學的問候語進行日常交流，而且大多數學生在角色扮演活動中表現得非常積極。通過聽力練習，學生們也能夠識別并正確模仿不同的英語發音。在小組討論環節，我注意到學生們能夠互相幫助，共同完成任務，這顯示了他們良好的合作精神。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。部分學生在使用問候語時仍顯得有些猶豫，可能是因為對詞匯的掌握不夠熟練。此外，在自我介紹的部分，一些學生仍然存在語法錯誤，而且在表達時缺乏流暢性。課堂上的辯論活動雖然激發了一些學生的興趣，但也有學生表現出緊張和不愿意參與。

2.教學改進

針對學生們在問候語使用和自我介紹中遇到的問題，我計劃采取以下措施進行改進。首先，我會增加更多的口語練習機會，讓學生在課堂上更多地練習使用問候語。我會設計一些簡單的情景對話，讓學生在模擬的日常交流中自然而然地運用所學知識。

其次，為了幫助學生克服自我介紹時的語法錯誤和不流暢，我打算提供一些模板句型，讓學生根據模板進行自我介紹。這樣，他們可以專注于替換關鍵詞，而不是從零開始構建句子。同時，我會鼓勵學生在下課前進行簡短的自我介紹練習，這樣可以逐漸提高他們的自信和流暢度。

對于辯論活動中學生的緊張和不愿意參與，我計劃在課前進行一些簡短的辯論技巧培訓，讓學生了解如何組織論點和使用邏輯推理。我還會調整辯論的形式，讓每個學生都有機會發言，而不是只有少數活躍的學生參與。

另外，我會考慮在課堂上增加一些小組合作的活動，讓學生在小組內共同完成任務，這樣可以提高他們的合作能力和溝通技巧。我會設計一些需要學生共同思考的問題，讓他們在小組內討論并找到解決方案。

最后，我會繼續關注每個學生的學習進度，對于需要額外幫助的學生，我會安排課后輔導時間，提供個性化的指導。我相信通過這些改進措施，學生們在英語交流方面的能力會得到進一步的提升。九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

在我們的教學資源庫中，我精心整理了與《2023七年級英語上冊》StarterUnit1Goodmorning第1課時相關的一系列教學資源。這些資源旨在輔助教師備課，同時也為學生提供了豐富的自主學習材料。

-課件：我設計了一系列互動性強的PPT課件，其中包含了本課時的所有關鍵詞匯、句型和實用對話。課件中嵌入了生動的插圖和動畫，以吸引學生的注意力并增強記憶。

-案例庫：收集了多個真實的日常交流場景案例，如學校問候、商場問路等，這些案例幫助學生在具體情境中學習和應用本課時的問候語和自我介紹。

-視頻資源：包含了本課時相關的教學視頻，如英語原聲問候場景、國際友人交流實例等，讓學生能夠通過視聽練習提高英語聽說能力。

-文章和閱讀材料：精選了一些適合學生閱讀的文章，這些文章不僅涉及日常英語交流，還包括了文化背景介紹，幫助學生更好地理解英語語境。

在線學習平臺：

為了提高教學效率和學生的學習便利性，我們利用在線學習平臺進行遠程教學和互動。

-課堂直播：教師可以通過平臺進行實時課堂直播，確保即使學生不在教室也能參與到課堂活動中。

-作業提交與批改：學生在平臺上完成作業并提交，教師可以在線批改，及時反饋學生的作業情況。

-討論區：學生可以在討論區提問和討論，教師或其他學生可以即時回復，促進了學習社區的建設。

-資源下載：學生可以隨時從平臺下載教學資源，如課件、視頻、閱讀材料等，方便自主學習。

技術支持：

為了保證教學活