2023屆高考語文二輪復習寫作專項提高練（5）

1.閱讀下面的材料,根據要求寫作。

某中學一名高一新生升入高中之后，最大的困惑就是在一個新環境中

感覺與同學很難相處，導致自己情緒有些失落。無奈之下，向長輩們請教。

他們根據自己的人生經歷，給了一些建議。如“己所不欲，勿施于人”“愛

人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”“要學會寬恕，甚至是對曾經傷害過你

的人，因為只有放下才能得到真正的快樂”“要敢于說不，不要害怕拒絕他

人，前提是自己的理由是合理的、正當的”。

讀了上述材料，你有怎樣的感觸與思考?請談談自己的看法。

要求:文體自選，標題自擬;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

2.閱讀下列材料，按照要求作文。

《復活》中，聶赫留朵夫與自我抗爭，經過痛苦的思想斗爭，最終戰

勝自己，走向精神的復活；《大衛?科波菲爾》中，大衛與命運抗爭，歷

經艱辛，不甘淪落，克服重重困難，最終成為一名有成就的作家；《老人

與海》中，圣地亞哥與自然抗爭，遭遇各種眩魚的五次攻擊，舍命相搏，

精疲力竭，最終拖著一副魚骨回到港口；《百年孤獨》中，馬孔多人民與

失眠癥抗爭，用高度警醒和堅強毅力，為所有物品都貼滿標簽，最后卻在

梅爾基亞德斯的幫助下重拾記憶。

故事主人公與自身命運或外界環境進行抗爭，有的憑借艱苦的毅力找

到了人生意義，有的拼盡全力卻并沒有得到預期的結果，但他們都為讀者

帶來了精神力量。魯迅曾說：“偉大的心胸應該表現出這樣的氣概：用笑

臉來迎接悲慘的命運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。”

以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇文章，表達你對“抗

爭”的認識。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

在今日的中國，高鐵大幅縮短時空距離，以節奏快、速度快的特點，

體現了中國“快時代”的內涵。因為高鐵，人們的回家之路更為便利，追

夢之路更加順暢。

在“快時代”里當然也有“慢風景”。在中國大山里至今依然開行的

“慢火車”，成為當地人不可或缺的重要交通工具。“慢火車”在崇山峻

嶺中穿行，逢站必停，不僅聯通了城市和鄉村，也讓大山中的人們實現了

走出去、富起來的夢想，搭建起一條脫貧奔小康的共同富裕之路。它以抵

達人心的溫情，詮釋了這個時代別樣的情懷。

讀了以上材料，你有何感想？請寫一篇文章表達你的思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

①與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣，與不善人

居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所

藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。——《孔子家語六本》

②橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。一《晏子春秋》

③居家上網課期間，有同學感慨：好懷念和老師同學在校園一起學習

的日子，在學校的氛圍中才能全身心投入學習；也有同學認為：線上學

習，相對有更多的時間可以自己支配，同樣可以保證高效學習。

環境真的能影響人的成長嗎？作為新時代的年輕人，你對上述材料有怎樣

的認識與思考？學校校刊“校園論壇”邀請你作為學生代表寫一篇以“環

境與成長”為主題的文章。

要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文

體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

5.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

詩人木心曾經回憶他拜福樓拜為師的經歷說，他當年退還杭州教師的

聘書，上莫干山苦修，是聽福樓拜的話“藝術廣大已極，足以占有一個

人”。陸游曾經警告說：“天下之事，常成亍困約，而敗于奢靡。”《呂

氏春秋》中則說：“石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。”

歷數古今成大事者，立志廣大，約束自我，堅執不怠，是成就事業的三個

不可缺離的要素。

上述材料能給今天的你以怎樣的啟示？請結合你對自己以及對周圍人的觀

察寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要

套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。

6.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

藝術源于生活，小說《哦，香雪》主人公香雪所在的臺兒溝，在現實

中是一個叫“茍各莊”的貧困山村。若干年后，這個閉塞的小山村已成為

旅游風景區的一部分，“香雪們”及其后代不再像盼望情人一樣等待火

車，而是進入度假村做起了導游、服務員，或成為家庭旅館的店主，或外

出打工。她們再也不會接受一只山雞換回一斤掛面，四十個雞蛋去換一個

文具盒的事，而是懂得了價值和市場。有人慨嘆平靜、淳樸、明凈、內斂

的傳統文明正在調敞，有人則祝賀她們擁抱了現代文明。

請從下列任務中選擇一個，寫一篇不少于800字的文章。

(1)以高中生的身份，與中年“香雪們”展開對話，寫一篇關于“青春

理想”的演講稿。

(2)以茍各莊“香雪們”的身份，以“守護與成長”為題，寫一封回應

質疑聲音的公開信。

（3）以評論員的身份，就“青年在時代發展中的使命”這一問題，寫一

篇評論性文章。

要求：聯系本單元所學詩歌和小說相關內容；有寫作對象意識，符合寫作

者身份特征。

7.閱讀下面的材料，根據要求作文。

材料一：

仇璋問：“君子有爭乎？”子曰：“見利爭讓，聞義爭為，有不善爭

改。”

《論語，八份》

材料二：

夫唯不爭，故天下莫能與之爭。

《道德經》

材料三：

子曰：“君子無所爭，必也射乎。揖讓而升，退而飲，其爭也君

子。”

《論語?八價》

請綜合材料內容寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套

作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

8.閱讀下面的文字，根據要求作文。

《談人生與我》一文曾提到兩種人生觀，一種是演戲人生，一種是觀

戲人生，前者“把自己擺在前臺，和世界一切人物在一塊玩把戲”，后者

“把自己擺在后臺，柏手看旁人在那兒裝腔作勢”。

朱光潛主張選擇觀戲人生，用靜穆關照人生的精神，體現了“超世觀

世”的人生觀。朱先生這種鮮明的態度深得沈從文、周作人的共鳴，卻引

起魯迅等左翼作家的強烈反感。魯迅認為，“國難當頭，風沙撲面，虎狼

成群”，大丈夫當持“國家興亡，匹夫有責”，怎可以講“靜穆”“超

脫”？

對于這兩種人生觀，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談你的

看法。

要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩

歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

答案以及解析

1.答案：

學會寬容

寬容，是一種豁達、也是一種理解、一種尊重、一種激勵，更是大智慧

的象征、強者顯示自信的表現。寬容是一種坦蕩，可以無私無畏、無拘無

束、無塵無染

戰國時，楚王宴請臣下。燈忽滅，一醉酒的將軍拉扯楚王妃子的衣服，

妃子扯下了將軍的帽纓，要求楚王追查。楚王為保住將軍的面子，下令所有

的人一律在黑暗中扯控自己的帽纓，然后才重新點燈，繼續宴會。后來，這

位被寬容了的將軍以超常的勇武為楚國征戰沙場。可見，學會寬容,就要學

會原諒一個人小的過失，給人以悔改的機會。

寬容是一種大度、是高尚情操的表現。寬容之中蘊含著一份做人的謙

虛和真誠，蘊含著一種對他人的容納與尊重。學會寬容，心靈上就會獲得寧

靜和安詳。學會寬容，就能心胸開闊的生活。很多時候，寬容會給人帶來一

種良好的人生感覺，使我們感到愉悅和溫暖，生活中就會少些怨氣和煩惱，

就能感覺到生活中“快樂”的豐富，而不是缺少。

寬容,是一種高尚的美德。“相逢一笑泯恩仇”是寬容的最高境界。

事實上這一美德做得到的人并不多，即使如此,我們也不應放棄這種追求，

因為忘卻別人的過失，以寬容的心態對人、以寬闊胸懷回報社會，是一種利

人利已、有益社會的良循環。屠格涅夫曾說：“生活過，而不會寬容別人的

人，是不配受到別人的寬容的。“所以，當你寬容了別人，在自己有過失或

錯誤的時候也往往能得到他人的寬容。

學會寬容，就學會一種有益的做人責任、就學會一種良好的做人方

法。生活中寬容的力量巨大。因為批評會讓人不服，謾罵會讓人厭惡，羞辱

會讓人惱火，威脅會讓人憤怒。唯有寬容讓人無法躲避，無法退卻，無法阻

擋，無法反抗。藺相如對廉頗傲慢無禮的寬容忍讓，最終感化廉頗負荊請罪,

留下千古美談將相和，使趙國雖小而無人敢犯;周總理以其容納天地的博大

胸懷，在外交上奉行求同存異、和平共處方針，造就了他偉大人格，樹立了

中華民族的大國風范。同樣，鄰里間團結和睦需要寬容，夫妻間白頭偕老離

不開寬容，一個健康文明進步的社會處處離不開寬容。假如沒有了寬容，則

國與國之間會兵戎相見，人與人之間會拳腳相加，社會將因此變得黯然。

有些人自詡為洞明世事、人情達練，卻在名譽、地位面前斤斤計較，狹

隘自私；有些人對別人的習慣、見解不能容納，這并不意味著維護真理，只

能叫心胸狹窄；有些人對他人的行為口頭上激憤洶洶，行為上卻不做出任何

努力，這只能叫虛偽。然而，我們每個人都應該重審自己，以寬容的心情把

握生活，用寬容的心情回報社會。

當然，學會寬容，并不是無原則地放縱、也不是忍氣吞聲，逆來順受。

寬容是一種有益的生活態度、是一種君子之風。學會寬容，就會善于發現

事物的美好，感受生活的美麗。就讓我們以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應

對生活，讓原本平淡、煩燥、激憤的生活散發出迷人的光彩。

解析：這是一道任務驅動型的材料作文,材料的內容是長輩給的一些建議,

有“己所不欲，勿施于人”“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”“要學

會寬恕,甚至是對曾經傷害過你的人，因為只有放下才能得到真正的快

樂”“要敢于說不，不要害怕拒絕他人，前提是自己的理由是合理的、正當

的”，通過分析可以立意“對人以誠相待”“要求仁愛之心”“學會寬

容”“學會拒絕”“善于放下”等，從中選取其中的一個立意行文,行文時

首先明確觀點，然后論證，如寫“敢于說不”，論證時可以從要保持自己的

個性、拒絕現實的誘惑、對他人負責的角度分析為什么要敢于說不，然后

強調“敢于說不”的前提是“自己的理由是合理的、正當的”，這樣使本

章的內容富有理性,最后再強調觀點。

2.答案：略

解析：這則材料中的四篇小說都來自于選擇性必修上冊的第三單元一一外

國小說單元。這一單元的小說創作于不同的時代，不同的地獄，小說人物

形象迥然，故事情節各異，卻都閃耀著“抗爭”的精神力量。材料告訴我

們，不管抗爭對象是自我內心還是命運遭際，抑或是外界環境，也不管抗

爭的結果是心想事成，還是事與愿違，抑或是柳暗花明，抗爭的精神本身

都深深地打動和啟發了讀者，為讀者帶來了精神力量。魯迅的話印證了這

一點。這句話有兩層意思，一是心態上，面對厄運，要微笑地樂觀對待；

二是行動上，面對不幸，要勇敢地全力抗爭。

綜合分析以上材料，我們可以作如下思考：

1.人與自我的抗爭能讓人自我和解；人與命運的抗爭能讓人掙扎求存；

人與環境的抗爭能讓人戰勝困難。人如何在矛盾選擇中征服內心的軟弱、

膽怯、猶豫，如何在命運的打擊中鍛造強大內心迎來新生；如何在艱苦環

境中利用條件克服艱難，都源于抗爭的精神力量。

2.人生的抗爭無處不在。比如，與自然災害抗爭。中華民族在與自然災

害的抗爭中留下了無數可歌可泣、氣壯山河的光輝詩篇。

3.抗爭不僅需要樂觀堅強的強大內心，也需要艱苦卓絕的實際行動。正

如魯迅所說：“偉大的心胸應該表現出這樣的氣概：用笑臉來迎接悲慘的

命運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。笑對困厄是心態建設，是基礎；

勇往直前是行動支持，是升華。

4.抗爭精神對人生具有重要意義。抗爭精神不僅能讓人在絕望中生出希

望，在困境中柳暗花明，還能幫助人不斷前進，攀登人生的新高度。

5.抗爭精神對國家進步和人類發展具有重要意義。一百年前的中國，國

家蒙辱，人民蒙難，文明蒙塵，一百年來，中華民族的革命先輩與列強抗

爭，與落后抗爭，與日寇抗爭，與饑荒抗爭，與天災抗爭，與病毒抗

爭……在抗爭中我們洗刷恥辱，實現民族解放；在抗爭中我們擺脫貧困，

走向全面小康；在抗爭中我們改革開放，發展文明堅定信仰；在抗爭中我

們自立自強，在民族復興的道路闊步昂揚。

3.答案：略

解析：本題考查學生寫作文的能力。

【審題】

材料中的“慢火車”讓山不再高，路不再遠。不僅聯通了城市和鄉村，鋪

就了游子歸家的通途，也讓大山中的人們實現了走出去、富起來的夢想，

更搭建了一條脫貧致富奔小康的幸福之路。它以抵達人心的溫情，詮釋了

這個時代別樣的情懷、別樣的溫度，亦彰顯了一個企業的社會擔當與責

任。在網絡時代帶給人們快節奏的同時，還有一些老年人面臨著數字鴻溝

帶來的不便，鐵路部門更是出謀劃策，讓出行不再困難，如12306售票系

統自動識別60歲以上的老年旅客，并優先安排下鋪，對于不會使用手機

支付，只會用現金支付的老年人，火車站人工售票窗口竭誠服務，解憂助

困。“快”展現了時代發展，體現了中國速度，給人民生活帶來便利，是

社會進步的表現。我們應當突出“快”的優勢，使國家更加富強。“慢”

體現了社會發展的不均衡，還有社會弱勢群體需要關注。“慢火車”是民

生工程，也是民心工程，是以人為本的體現，彰顯著社會的溫度；要填補

“數字鴻溝”，以人為本，表達社會對弱勢群體的關懷和溫度。“快時

代,，要等一等、拉一把“慢群體”，實現共同幸福。

【立意】

1.給“慢行者”留一扇窗；

2.時代的列車不能把任何人落下；

3.共同幸福；

4.以人為本，彰顯社會溫度。

【素材】

1.截至去年底，我國65周歲及以上人口已達1.76億，我國已成為世界上

老年人口最多的國家。截至今年3月，我國網民規模為9.04億，互聯網

普及率為64.5%,還有約5億人生活在“網絡之外”，他們往往就是陷

入”數字鴻溝”、最先被信息時代所遺忘的人。如果你仍對他們遭遇的不

便不以為意，不妨試想一下：當我們步入老年，當我們行動不再自如，當

我們也對未來社會流光溢彩的高新技術感到應接不暇無所適從.....我們

會不會也希望，有人能考慮到我們的感受，在我們陷入迷惘、手足無措之

際拉我們一把？

2.歲月更替，華章日新。從“冏途漫漫”到說走就走；從“通宵長隊”到

“掃碼刷臉”；從“硬板紙質”“電子客票”；.....每一年春運的如

約而至，都是一段關“回家”故事的曲折與溫情。在流動中國的時代圖景

里，高鐵節奏快、速度快的特點賦予了春運快時代的內涵。2020年建成

通車的銀西高鐵、鄭太高鐵、安六高鐵、濰英高鐵等大幅壓縮時空距離，

為沿線百姓出行帶來了便利，高鐵聯通了城市，便利了人民的生活。

3.2020年11月，國務院印發《關于切實解決老年人運用智能技術困難的

實施方案》，聚焦老人出行、就醫、消費、文娛、辦事等事項場景，回應

社會關切。2021年以來，各省市也相繼出臺了幫助老年人跨越“數字鴻

溝”的相關政策，便利老年人擁抱互聯時代。在北京，老年人乘車、購

物、就醫將更加方便。北京市發改委、市衛健委近日聯合印發通知，提出

建立北京市切實解決老年人運用智能技術困難聯席會議制度。2月22

日，北京市發改委相關負責人介紹，今年將落實52條具體措施，涉及老

年人經常遇到的就醫、購物、出行等多個場景。例如，簡化網上辦理就醫

服務流程，為老年人提供語音引導、人工咨詢等功能服務；老年人高頻消

費場所、基本公共服務費用、行政事業性費月收取單位設置人工現金收付

通道；推行老年人憑身份證、社保卡等證件乘坐公交車。

4.答案：略

解析：本題考查學生寫作的能力。

審題參考：這是一道情境任務型材料作文題。

材料包含三則，第一則說環境對人的成長的影響；第二則說環境對物的影

響，也可以引申到環境對人的影響；第三則說網課學習中環境和人的關

系，所以，材料都是說環境的影響，核心是“環境對人的成長的影響”。

寫作任務是緊扣“環境與成長”的話題，表達自己對環境與人的成長的思

考，寫一篇以“環境與成長”為主題的文章。

我們可以將寫作任務分解，任務一：主題：“環境影響人的成長”，必須

明確回答引導語中的問題“環境真的能影響人的成長嗎？”寫作過程中對

環境與人的成長要有充分的思考，還要有明確的判斷。從設置的三則材料

來看，答案是一定能。任務二：結合上述材料，主要是說環境與人的成長

的關系。考生可以結合材料的核心意思，肯定環境對人的成長的影響，也

可以否定環境對人的成長的影響（如“出淤泥而不染”），但一定要有足夠

的論據與相關的闡述，能自圓其說。任務三：文體自選，根據材料性質，

議論文容易上手，記敘文同樣可以寫，但要能通過敘事明確體現主題。語

言：體現文體特色，議論文語言準確嚴謹，側重理性色彩；記敘文語言生

動形象，側重文學色彩。

參考立意：1.環境對人的成長有至為關鍵的作用。

2.環境是外因，內因一一孩子自身才是決定因素。

3.教育的路上既要重視外因（環境），還要重視內因（自身）。

5.答案：略

解析：【解題立意】這是一道任務驅動作文題，探究人生之路、關注現

實，關注學生的人生觀與價值觀。

材料可分為二層意思：第一層是詩人木心的實例，以及促使詩人做出人生

抉擇的原因。材料同時又補入了陸游，以及《呂氏春秋》中的名言，豐富

完善了古今成大事業者成功的三個重要要素。第二層是寫作的要求，或者

說提示，要求結合對自己以及對周圍人的觀察作文。

根據上述內容，構思時，應該注意到成大事業者的三個要素。既然是三個

要素成就事業，那么在三者兼顧的同時，更要注意這三個方面的相輔相成

的關系，不應割裂開來談問題。同時:關注時代與生活，不做簡單的人物

評論，是寫作本文的兩個立足點。所以，立意要全面而辨證，要具有建設

精神。

6.答案：略

解析：【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一則任務驅動型作文。材料交代了茍各莊青年思想和生活的變化情

況，突出了現代經濟和自然經濟、現代文明和傳統文明之間的矛盾，人們

對此褒貶不一。

對于慨嘆平靜、淳樸、明凈、內斂的傳統文明正在凋敝“這種觀點，考生

應當作如下思考：以火車為象征的現代文明，在拆除貧困壁壘的同時，又

是一種文化暴力，它打碎了香雪們平靜、淳樸、明凈、內斂的愛心。但

是，我們任何人都沒有權力讓香雪們固守大山，與貧窮落后為伴，剝奪她

們擁抱文明與進步的權利。盡管我們不愿意看到香雪們被世俗化，但是誰

也不能阻止文明前進的步伐。我們也不能因為害怕淳樸寧靜的傳統文明被

打破，就不讓她們跨進現代文明的泥潭，這乜是不現實的。

對于“祝賀她們擁抱了現代文明”這種觀點，我們首先應當肯定，每個人

都有權利追求更好的生活，對于香雪們的進步，我們應當持肯定態度。但

我們要明白并提倡，在物質生活的巨大泥淖中，每個人都應當保有自己精

神的潔凈。《哦，香雪》今天讀來仍能給我們帶來暖意和純凈，原因就在

于它提示我們一一不管在城市還是在農村一一都應該具有捍衛人類精神健

康和內心真正高貴的能力。

本次作文共有三個任務。第一個任務，以高中生身份寫一份演講稿，與中

年“香雪們”展開對詬，探討“青春理想”。中年“香雪們〃，顯然已經

經受了現代文明的洗禮，她們內心是否還保有當初等待火車的激情？她們

是否還有用四十個雞蛋換一個文具盒的沖動？對于美好的未來，她們是否

還像年輕時一樣去勇敢追求并努力去創造？對話可以圍繞無論何時都應當

保有青春的激情，勇敢追求新的理想而展開。注意演講稿的格式。

第二個任務，以茍各莊“香雪們”的身份寫一封回應質疑聲音的公開信，

從“守護與成長”的角度來寫。質疑的聲音，就是慨嘆平靜、淳樸、明

凈、內斂的傳統文明正在凋敝的聲音，“香雪們”可以就自己面對現代文

明的沖擊，如何保持內心的純凈和美好來回應，并闡明這樣的觀點，守護

不是關起門來不讓孩子接觸外面豐富復雜的世界，而是引導并幫助孩子如

何適應外面的世界，如何應對外面的誘惑和挑戰，這才是真正的守護；而

經歷過挫折和沖擊，懂得自己真正要的是什么，才是“成長”。注意書信

的格式。

第三個任務，以評論員的身份，就“青年在時代發展中的使命”這一問

題，寫一篇評論性文章。評論性文章，要站在一定高度來看待香雪們遇到

的問題，將之放到整個的時代背景中理解這些青年們應當如何在時代發展

中承擔起自己的使命，要高屋建領，寫出深度。

立意：1.用青春之火照亮理想之路。

2.經歷風雨才能見彩虹。

3.擔起屬于自己的