安寧河聯盟2023~2024學年度上期高中2023級期末聯考語文考試時間共150分鐘，滿分150分注意事項：1.答題前，考生務必在答題卡上將自己的學校、姓名、班級、準考證號用0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，考生考試條碼由監考老師粘貼在答題卡上的“條碼粘貼處”。2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡上對應題目標號的位置上，如需改動，用橡皮擦擦干凈后再填涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡的對應區域內作答，超出答題區域答題的答案無效；在草稿紙上、試卷上答題無效。3.考試結束后由監考老師將答題卡收回。一、現代文閱讀（35分）(一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：家國天下是中華文化無論走向何方都割舍不了的道德前提和倫理情結。它指涉三種倫理實體：家是本源而直接的倫理實體，是最小的共同體；天下是普遍而抽象的倫理實體，是最大的共同體；國作為現實的倫理實體，既是家的擴展，又關聯著天下之想象。家國天下是中華傳統文化的道德詮釋的中心，它使中國人在不同的實踐境域中，無論是作為家人、國人還是作為天下人，都與其所在的世界結成唇齒相依的關聯。中華文化中各種共同體的道德前提離不開家國天下的倫理情結。以此觀家、觀國、觀天下，就是用一種關聯性思維把個體與整體相貫通的家國天下的倫理觀。用這種倫理觀看待家國天下，則一切共同體都是相互關聯的命運共同體。從家國天下到命運共同體的內在延展看，中華文化作為世界文明體系的一部分，內蘊著一種走向世界的倫理情結，并由此預設了中華文化走出去的精神軌跡。共同體的想象是中華文化禮治德治之本和文明教化之根。它從歷史深處走來，構成了中華文化將個人命運與共同體整體命運相融貫的倫理型文化特質。中華文化的根脈深植于共同體之中。所謂家國同構，移家為國，移孝為忠，進而在家國之上，擴展為一種公天下的世界意識。這使中國人的世界觀或天下觀成為一種本于家國同時又大于家國或高于家國的世界意識，使得中國人的價值觀內蘊著一種對人類命運共同體的倫理自覺。(節選自田海平《從家國天下到命運共同體》）材料二：中華民族的家國情懷指向“天下情懷”。在談到“天下”的時候，中國古代總是將它和“公”與“太平”聯系在一起，表現出非常可貴的平等、友愛、和平理念。《老子》說：“修之于天下，其德乃普。”認為只有以天下為懷，其德才能稱得上“普”。《管子》云：“以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。”他的意思是，處理不同的事，要有不同的胸懷，處理到天下事，要有天下胸懷。《禮記》引錄孔子的話——“天下為公”。“公”可以理解為公正、公平、合理，強調人與人之間、諸侯國與諸侯國之間、諸侯國與中央政權之間的相處，要友愛，要互利，要公平。宋代大儒張載則提出“為萬世開太平”。天下太平是天下公平基礎上的提升。太平有兩義：是人與自然之間和諧，這中間含有生態平衡之義；二是人與人之間和諧，由于“太平”概念視界闊大，這種人與人之間的和諧主要指國與國之間的友好相處，這種友好相處就是沒有戰爭。張載提出的“為萬世開太平”的理念，最重要意義不在于提出了“太平”的理念，而在于這一理念認為，這種太平不能只是一時的，而應是“萬世”的。換句話說，張載要的是永久的太平。這萬世的太平、永久的太平如何來?張載提出“開”這一重要理念。既然是“開”就不能靠等，靠恩賜，事實是太平等不來，也沒有誰能恩賜。“開”，就是開拓、開發、開創。它需要最大的努力、最高的智慧，必要時也會有最大的犧牲。家國情懷以及家國情懷的放大版——天下情懷，是中華美學精神的內核。這一精神在范仲淹的名文《岳陽樓記》里得到彰顯。在同一個時期，張載倡言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，而曾讓張載師事之的范仲淹則高唱：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”由于種種原因，張載、范仲淹的愿望也都只能體現在有限的實踐中，而絕大部分只是作為一種夢想而存在。然而，在今天，時代不同了。中華民族遇到了從來沒有過的歷史機遇。振興中華不再只是夢，而是正在真正化為現實。在舉國上下都在為實現中華民族偉大復興中國夢砥礪奮斗的今天，我們的詩人、作家、藝術家、美學家是不是應該有不負時代的新作為新創造呢?回答無疑是肯定的。(節選自陳望衡《中國美學的“家國情懷”》）材料三：家族觀念基于血緣的原初信賴關系，安土重遷的中國農耕文明進一步充實了家族的機能。人倫情感亦因血緣而來，在情感依托的層面上，家的意義超越任何經濟的“成本一收益”分析。現代社會主張的公共精神與家庭倫理的建設并不矛盾。正如搬用熟人社會的倫理原則到陌生人社會是不合理的，反過來將陌生人社會的規則搬用到家庭也是不合理的。關鍵是如何能夠在不同的關系當中正確切換。在現代化生產和協作上依照公共理性、法制精神；在家庭與私人領域，弘揚孝悌之道，忠恕相待，愛敬相與。這要求對家庭倫理和孝道進行理性的闡發和合理的引導，使得家庭倫理與公共理性彼此呼應。在新的歷史條件下家與國的根本利益是一致的。家是社會的細胞，國是維護家的外部屏障，家國的良性互動與發展有利于促進整個社會的穩定與協調。儒家家國天下的教化傳統歷史地塑造了中國人的內在人格與精神世界，《中庸》的“修齊治平”深入到一代代中國人的內心世界，內化為熱愛祖國與家園的擔當精神。在今天，心懷家國天下便是個體對國家和人民的熱愛與憂患意識，是主動追求民族統一、國富民強的精神，也是國家認同感和責任意識的來源。(節選自金香花《“家國天下”觀念的歷史形成及其現代意義》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.中華文化的禮治德治和文明教化植根于歷史悠久的共同體想象，人類命運共同體意識成為中國人價值觀中的倫理自覺。B.隨著現代文明的發展和社會形態的變化，引導人們在意識形態上從家庭倫理逐漸向公共精神轉變，是我們的當務之急。C.“為萬世開太平”“先天下之憂而憂”境界不凡，在當時歷史條件的限制下，這些愿望絕大部分只是作為一種夢想而存在。D.“國”是將“家”和“天下”串聯起來的現實的倫理實體，中國人血脈里的家國天下的倫理情結使得他們與其世界相互依存。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）A.儒家“家國天下”的教化傳統塑造了中國人的內在人格與精神世界，造就了中國人共同的愛國情懷、責任意識和擔當精神。B.家的意義超越了經濟成本一一利益的分析，使有血源關系的人倫情感在情感依托的層面更加穩固，這與安土重遷的農耕文明分不開。C.材料二引用《老子》《管子》《禮記》中的話，強調了中國古代談及“天下”時總是將它和“公”“太平”相聯系的觀點。D.基于中國國情，我們在日常生活中完全可以沿用熟人社會的倫理原則，或直接照搬現代社會的公共理性、法制精神。3.下列說法中，與材料三觀點不一致的一項是（3分）A.“大河有水小河滿”B.“家是最小國，國是千萬家”C.“身修而后家齊，家齊而后國治”D.“天下大事必作于細”4.簡要說明材料二的論證思路。（4分）5.我們今天應當如何踐行“家國天下”觀?請結合材料談談你的看法。（4分）(二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9題。鋼琴小梁劉心武那家人住著好大一幢別墅，女主人為了某種考慮，要把女兒的鋼琴從一樓挪到三樓去。搬家公司都有挪鋼琴的業務，但是女主人早就知道，有“要想平安換琴房，必得請來鋼琴梁”一說。鋼琴粱并非藝名梁粱或梁云迪的鋼琴演奏家，他是個搬運工，起先受雇于一家搬家公司，他五短身材，膀大腰圓，絡腮胡子，超厚嘴唇，堪稱大力士，總是負責搬運體積最大、分量最沉的東西，遇到鋼琴，總是以他為主，帶著另外三四位師傅一起搬運，從未有過閃失，后來音樂學院大搬遷，需要把幾百架鋼琴從舊琴房挪到新琴房，他帶隊把任務完成得極為出色，名聲大噪，就脫離那家搬運公司，自己注冊了一家專門挪移鋼琴的小公司，如今城里跨入小康的家庭，多有為獨生子女置備鋼琴的，富豪家庭更在別墅中擺設三角大鋼琴，因此，鋼琴梁的生意相當不錯，當然，如果不是鋼琴，凡特殊的重物，他那個小公司都承攬手工搬運。那富家太太打通了鋼琴梁電話，說當年鋼琴進家，就是請他搬運的，第二天調琴師來調琴，說凡鋼琴梁搬運的鋼琴，不僅沒有紋絲磕碰痕跡，而且調起來一定不會遇到異常情況，說明梁師傅不是僅僅靠力氣，更多是用腦子，因地制宜地進行挪移，是把鋼琴也當作一個生命來呵護的……鋼琴梁還能回憶起那次搬運的情況，問明別墅樓梯的結構尺寸，同意接這個活兒，卻提出一個附加條件，就是他兒子這幾天放假，媳婦在超市上班，怕他也走了，孩子在租借房那邊亂跑，因此，他帶三個師傅來的同時，還想捎上他的兒子梁勇，希望能給他兒子提供一個做作業的地方，富家太太問他兒子多大，原來，跟她寶貝女兒一樣大，都上小學五年級，就爽快地同意了：“就帶他來吧，他們倆還能一起學習，挺好的。”那天鋼琴梁帶著三位師傅來了，富家太太忘了那孩子的名字，就笑稱他鋼琴小梁，又喚過女兒薇薇，安排鋼琴小梁和薇薇在一樓大客廳落地窗旁的麻將桌那里寫作業。那邊富太太給鋼琴梁提要求，鋼琴梁拿出卷尺，量樓梯的尺寸，拐彎的地方，量了好幾次，精確到微米，量完直嘬牙花子，甚至提出：“您干嘛非挪樓上去呢?”富太太也不解釋，只表示她會多給勞務費。這邊鋼琴小梁和薇薇坐在麻將桌邊，各自攤開自己的課本作業本，鋼琴小粱認真地做算術題，薇薇卻尖著耳朵聽那邊的動靜，生怕她媽媽改主意，沖那邊大聲嚷：“就搬樓上！就要搬嘛！”她想的是，這一搬，還得請調琴師再調音，也還要再調整從音樂學院特聘的鋼琴老師來家教的時間，她可以輕松愉快好幾天了，啊呀，夜里做夢該不再有那些鋼琴譜上的“蝌蚪”亂蹦亂跳變成癩蛤蟆的怕人情景了！薇薇問鋼琴小梁上的哪個學校，小梁道出那借讀學校的名字，薇薇搬嘴：“連區重點都不是呢！”就告訴小梁自己上的是什么名牌學校，雖然在市中心很遠，但每天有雇的司機接送，那車可是賓利啊，聽說過嗎?小梁不懂什么是賓利，但是也很自豪，他指指窗外：“我爸新買的！”那是一輛國產小面包，薇薇笑了：“那也算是車?”做完三道題，小梁說：“我要玩玩了。”薇薇說：“好呀！我們地下室有游泳池，你想游嗎?”小梁說：“爸爸定的規矩，我做完三道題，可以輕松三分鐘。”就從衣兜里掏出個木頭削的手捻陀螺，在那麻將桌上玩了起來，薇薇也玩，總不能讓陀螺久轉，就憤憤地問：“你會彈鋼琴嗎?”小梁搖頭，薇薇用手指劃臉皮：“還鋼琴小梁呢！叫你琴盲小梁還差不離！”這時候就聽樓梯那邊有鋼琴梁號令另外三位師傅的聲音，小梁就說：“你家這臺琴是奧地利生產的蓓森朵夫吧?比德國產的斯坦威還貴還重。”薇薇雙手一拍：“哇噻，你懂鋼琴啊！”那天那時候，薇薇的爺爺先坐在客廳沙發上打瞌睡，后來醒了，招呼薇薇：“寶貝兒，小天使，我的報紙呢?”薇薇很不耐煩：“不就在茶幾上嗎?”小梁就過去，從茶幾上拿起報紙，雙手遞過去：“爺爺，您看報。”薇薇爺爺接過去，驚訝地望著他，問：“你是哪家的孩子?”薇薇就大聲說：“他是鋼琴小梁！”又問小梁：“你看他像不像老了的喜羊羊?”小梁不言語，心想，我爸教我的，對長輩要尊敬。薇薇又告訴他：“爺爺平時不住在這兒。他自己也有大單元。他要過生日了，多少歲呀?不告訴你，你自己猜。”小梁問：“爺爺過生日，你送他什么禮物呀?”薇薇說：“我畫張畫兒送他，他準特別高興。”小梁說：“我爸下月過生日。我要買個鑰匙鏈送他。現在保密呢。”薇薇說：“買什么呀！我有好多鑰匙鏈，外國的，我去拿一堆來，你隨便挑。”小梁說：“我自己買。”薇薇問：“你哪兒來的錢?”小梁說：“我撿飲料瓶賣廢品，攢十來塊了。我要買個他最喜歡的。我知道他最喜歡什么樣的。”后來他們又寫作業，又玩陀螺。鋼琴挪窩成功了。富太太付了錢，一邊往外送鋼琴梁一邊就給調琴師打電話。那輛小面包車開走了，富太太發現薇薇手里捏著個東西，忙問：“那是什么臟東西?扔了洗手去！”那是鋼琴小梁送給她的，鋼琴梁親手雕出來的陀螺。薇薇把緊握陀螺的手藏到身后，宣布：“我要跟鋼琴小梁做朋友。我會邀請他再來跟我一起做作業！”富太太兩條眉毛快飛出腦門，張開嘴巴半天合不攏。(有刪改）6.對小說相關內容的理解，下列分析不正確的一項是（)（3分）A.鋼琴梁搬運的鋼琴不僅沒有紋絲磕碰痕跡，而且調起來一定不會遇到異常情況，說明他不僅有力氣，還有技術。B.鋼琴小梁從茶幾上拿起報紙，雙手遞給爺爺，禮貌地請他看報，是鋼琴梁重視教育的表現，他與“富太太”有不同的教育觀。C.薇薇從一開始炫耀車、游泳池，到把小梁送給她的陀螺藏在身后，說明她對鋼琴小梁的態度有明顯轉變，讓富太太難以理解。D.小說中的富太太生活優渥，卻因為忘了鋼琴梁兒子的名字，臨時給他取了一個鋼琴小梁的稱呼，說明她為人刁鉆無禮。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（)（3分）A.小說采用正面側面結合的方式刻畫人物，如正面描寫鋼琴梁的身材外貌，又借他人評價側面表現他專業的搬運水平。B.小說以小見大，通過富太太請鋼琴梁搬琴等小事反映了一部分人只注重物質生活，不注重美好道德品質的現實。C.文中所刻畫的孩子們率真可愛、本性善良，與“富太太”的世故功利構成鮮明對比，這種寫法與小說《哦，香雪》一致。D.小說采用第三人稱敘事，利用典型的人物形象、生動的細節描寫及個性化語言，表達了諷刺之意，發人深省。8.第四自然段中“鋼琴梁拿出卷尺，量樓梯的尺寸，拐彎的地方量了好幾次，精確到微米”這些細節描寫有什么作用?請結合小說相關內容簡要分析。（6分）9.“工匠精神”內涵豐富，小說中鋼琴梁這一人物的多個細節也折射了工匠精神，請結合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）(一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。陰識字次伯，光烈皇后之前母兄也。及劉伯升起義兵，識時游學長安，聞之，委業而歸，率宗族賓客千余人往詣伯升。伯升乃以識為校尉，遷偏將軍，后封陰德候，行大將軍事。建武元年，光武遣使迎陰貴人于新野，并征識，以為騎都尉，更封陰鄉侯。二年，以征伐軍功增封，識叩頭讓曰：“天下初定，將帥有功者眾，臣托屬掖廷，仍加爵邑，此為親戚受賞，國人計功也。“帝甚美之，以鎮函谷。十五年，封原鹿侯。帝每巡郡國，識常留鎮京師，委以禁兵。入雖極言正議，及與賓客語，未嘗及國事。帝敬重之，常指識以敕戒貴戚，激厲左右焉。識所用掾史皆簡賢者，后多至公卿校尉。顯宗即位，拜為執金吾，永平二年卒，謚曰貞侯。識弟興，字君陵，皇后母弟也，為人有膂力。建武二年，為黃門侍郎，典將武騎，從征伐，平定郡國。興每從帝出入，常操持蓋，障翳風雨，躬履涂泥，帝甚見親信。雖好施接賓，然門無俠客。與同郡張宗不相好，知其有用，猶稱所長而達之；友人張汜、杜禽與興厚善，以為華而少實私之以財終不為言是以世稱忠平。九年，遷侍中，賜爵關內侯。帝后召興，欲封之，置印綬于前，興固讓曰：“臣未有先登陷陣之功，而一家數人蒙爵，令天下觖望，誠為盈溢。臣之富貴不可復加，至誠不愿。“帝嘉興之讓，不奪其志。貴人問其故，興曰：“貴人不讀史邪?夫外戚家苦不知廉退，嫁女欲配王侯，取婦眄睨公主，愚心實不安也。富貴有極，夸奢益為觀聽所譏。”貴人感其言，深自降挹，卒不為宗親求位。二十年夏，帝風眩疾甚，后以興領侍中，受顧命于云臺廣室。病愈，召見興，欲以代吳漢為大司馬。興叩頭流涕讓曰：”臣不敢惜身，誠虧損圣德，不可茍冒。“至誠發中，帝遂聽之。興素與從兄嵩不相能，然敬其威重。興疾病，帝親臨，問以政事以群臣能不。興叩拜曰：“臣愚不足以知之。然伏見議郎席廣、謁者陰嵩，并經行明深，逾于公卿。“二十三年，卒，時年三十九。興沒后，帝思其言，遂擢廣為光祿勛；嵩為中郎將，監羽林十余年，以謹敕見幸。(范曄）贊曰：權族好傾，后門多毀。樊氏世篤，陰亦戒侈。恂恂苗胤，傳龜襲紫。(節選自《后漢書》·卷三十二樊宏陰識列傳）10.下列對文中畫波浪線部分的句子斷句正確的一項是（)(3分）A.以為華/而少實私之/以財終不為言/是以世稱忠平B.以為華而少實/私之/以財終不為言是/以世稱忠平C.以為華/而少實私之以財/終不為言是/以世稱忠平D.以為華而少實/私之以財/終不為言/是以世稱忠平11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，正確的一項是（)（3分）A.“帝甚美之”的“美”指美好的品德，與《鄒忌諷齊王納諫》中“皆以美于徐公”的“美”相同。B.“敕”指皇帝的命令，“敕戒貴戚”和白居易《賣炭翁》中“手把文書口稱敕”中的“敕”都是這個意思。C.“固”有結實、堅決、原本、已經等意。“興固讓曰”與《師說》中“其聞道也固先乎吾”的“固”意思不同。D.“叩拜”是古代一種對上級表示恭謹的禮儀。古代大臣向皇帝上表，常用“謹拜表以聞”結尾，這個“拜”與文中“叩拜”意義用法相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（)（3分）A.陰識不居功自傲，鎮守京師恪盡職守，皇帝很敬重它，經常用他作為榜樣激勵近臣。B.陰興對歷史上外戚的行事風格有清醒的認識，因此教育貴人行事收斂，并堅決推辭賞賜。皇帝贊賞他的謙讓，不同意他的請求。C.陰興德行昭著，死后人深感念。光武回想他的話，提拔席廣為光祿勛，陰嵩為中郎將，陰嵩最終沒有辜負陰興的推薦。D.不管是陰識退讓封賞還是陰興推薦人才，都可以看出，世祖劉秀和顯宗劉莊重用人才不避諱外戚，善于采納臣子的意見。13.把下列句子翻譯成現代漢語。（8分）①興每從帝出入，常操持蓋，障翳風雨，躬履涂泥，甚見親信。（4分）②故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（4分）14.司馬光評價陰識為“忠厚”，融堂先生稱贊陰識“賢明有遠見”，“可為后族之標準”。請根據文中內容，簡要概括陰識忠厚賢明之處。（3分）(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。和李上舍冬日書事韓駒北風吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。推愁不去如相覓，與老無期稍見侵。顧藉微官少年事，病來那復一分心?15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯描繪了黯淡凄寒的冬日物色，“擁”“深”二字突出了黃葉堆積滿階之景。B.“倦鵲繞枝翻凍影”化用了《短歌行》中的詩句，暗示了詩人悲涼的心境。C.頸聯幽默風趣，運用了擬人的手法，寫愁情主動尋覓自己，“老年”無約而至。D.全詩詞氣隨句而降，抒寫了一個困頓失意的士人愁病交侵的境遇和心情。16.前人評價本詩“工于刻畫”，請結合頷聯分析。（6分）(三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“”，但由于行事草率，最終“”。(2)韓愈在《師說》中，以郯子等人才德不及孔子的例子照應了后文“，”的觀點，論證嚴密，頗有說服力。(3)“秋月”作為古代詩文中的經典意象，往往寄寓著時光流逝的慨嘆。如“，”中的“秋月”就是如此。三、語言文字運用（20分）(一）語言文字運用I(本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18~20題。唐詩的繁華，既不是歷史的偶然，亦非瞬息之事。唐朝之前，中國詩歌已有近兩千年的歷史，至少經歷了三次洗禮。《詩經》一也，它是上游，是源頭，新鮮靈動，晶瑩剔透，溫柔敦厚，是中國詩歌初試啼聲的第一個春天。《楚辭》二也，它是中國詩歌長河由北而南的一次奔流，在楚地的廣闊大地上匯集了當地新鮮的、奇崛的神話與想象。屈原之天上人間，芳草美人，朝發蒼梧，夕至縣圃，其想象①，古人所無，時人僅見。陶淵明其三也，他歷經兩晉和南北朝的分裂、戰亂，社會思潮的混濁不清，自中年后棄仕務農。心不再被役使的陶淵明，即使身體勞累也②。中國的詩歌長河兼收并蓄，奔流直下到了唐代。唐詩是中國詩史上空前浩大的匯流，是詩歌文學經過浩如煙海地探索再③的結果。唐詩之美，美在詞語。由于李白、杜甫為代表的唐代詩人站在詩歌藝術金字塔的頂端，使漢語言成為獨美于世界的語言之一。“其人雖已沒，千載有余情。”這些光大了漢語言文化的偉大詩人，值得被我們永遠銘記。18.下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項是（3分）A.有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。B.她怕香雪不信，又指了指校徽，上面果真有“礦冶學院”幾個字。C.“木”不但讓我們容易想起樹干，而且還會帶來“木”所暗示的顏色性。D.傷病員們親切地稱呼提著油燈的南丁格爾為“提燈女神”。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.由于李白、杜甫代表的唐代詩人站在詩歌藝術金字塔的頂端，漢語言成為獨美于世界的語言之一。B.以李白、杜甫為代表的唐代詩人站在詩歌藝術的金字塔的頂端，使漢語言成為獨美于世界的語言之一。C.由于以李白、杜甫為代表的唐代詩人站在詩歌藝術的金字塔的頂端，漢語言成為獨美于世界的語言。D.以李白、杜甫代表的唐代詩人站在詩歌藝術金字塔的頂端，漢語言成為獨美于世界的語言。20.請在文中橫線處填入恰當的成語（3分）①②③(二）語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21-22題。自神舟十四號載人飛船發射成功之后，很多人都在期待“天宮課堂”。10月12日下午，“天宮課堂”第三課在中國空間站開講，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲面向廣大青少年進行了精彩的太空授課。相比于上一個“太空教室”——天和核心艙，問天實驗艙①，因為它是全世界現役最大的單體載人航天器，能為航天員的工作和生活提供更大的活動范圍。問天實驗艙不僅是空間站的“教室”，②，它讓中國空間站在軌運行風險更加可控，在軌長壽命運行更加可靠。人們發現，與前兩次的“課堂”相比，此次“天宮課堂”直播的畫面更加清晰、聲音延遲明顯減少。③，因為承擔天地數據傳輸的天鏈衛星發展至今，數據傳輸能力和穩定性大大增強，“天宮課堂”的呈現效果自然得到明顯提升。在“神舟十四號”載人飛行任務中，北京航天飛行控制中心的“北京明白”也迎來了網友的點贊。這個由9名“90后”組成的“北京明白”團隊，讓人看到了航天人青春的樣貌、蓬勃的活力。在社會高度關注的航天領域，老一輩航天專家身體力行，幫助新一代青年人才提高水平、淬煉信念，從而造就了一支年輕叉有才干的航天人才隊伍，使之成為中國航天未來最可依賴的力量。相信只要給年輕人提供更廣闊的土壤，他們很快會成為航天科技創新的參天大樹，為建設科技強國貢獻更美的綠色。21.在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（6分）22.文中畫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡析其構成和表達效果。（5分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）五糧液從來不詆毀茅臺，茅臺也不唱衰五糧液，雙方成為世界名酒。奔馳曾致寶馬：感謝100年來的競爭，沒有你的那30年，其實感覺很無聊，感謝寶馬讓我們知道什么是成長和追求。強者互敬，弱者互懟。以上材料引發了你怎樣的感悟與思考?請結合材料寫一篇文章。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;不少于800字。安寧河聯盟20232024學年度上期高中2023級期末聯考語文參考答案及評分標準一、現代文閱讀（35分）1.B.隨著現代文明的發展和社會形態的變化，引導人們在意識形態上從家庭倫理逐漸向公共精神轉變，是我們的當務之急”說法錯誤。結合材料三“現代社會主張的公共精神與家庭倫理的建設并不矛盾”“這要求對家庭倫理和孝道進行理性的闡發和合理的引導，使得家庭倫理與公共理性彼此呼應”分析可知，文中并沒有要求“從家庭倫理逐漸向公共精神轉變”，選項于文無據。2.A。B.因果倒置。材料三中，“人倫情感亦因血緣而來，在情感依托的層面上，家的意義超越任何經濟的‘成本一收益’分析”，強調中國人因血緣親情，讓家的意義超越物質利益，選項因果倒置。C.說法錯誤。材料二引用《老子》《管子》《禮記》中的話，是為了證明“中華民族的家國情懷指向‘天下情懷’”的觀點。D.選項說法絕對化。原文在材料二中：正如搬用熟人社會的倫理原則到陌生人社會是不合理的，反過來將陌生人社會的規則搬用到家庭也是不合理的。關鍵是如何能夠在不同的關系當中正確切換。3.D。材料三的觀點是“在新的歷史條件下家與國的根本利益是一致的”，D項，“天下大事必作于細”意思是在追求事業的過程中，我們要注意每一個細節，做好每一件小事，才能有更大的成功。分析的是如何抓住細節，故不能證明“下家與國的根本利益是一致的”的觀點。4.①首先，提出家國情懷指向“天下情懷”的觀點（1分），引出“天下情懷”表現為“天下為公”和“天下太平”兩種理念。（1分）②接著引用《老子》《管子》等人的論說，對天下為公和天下太平加以分析論證。（1分）②最后闡發“天下情懷”是中華美學精神的核心，通過古今對比，指出其現實意義，提出時代要求（1分）5.①繼承并發揚中華傳統文化中“家國天下”的價值觀念，積極投身于人類命運共同體的建設實踐；②厚植家國情懷，追求“天下為公”“天下太平”，抓住機遇，努力創造，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量；③將傳統的家庭倫理原則和現代社會的公共理性、法制精神有機結合起來，愛國愛家，勇于擔當。（一點2分，答出兩點即可。）6.D“說明她為人刁鉆無禮”分析錯誤7.C。“與小說《哦，香雪》一致”錯誤。“香雪”們淳樸熱烈，渴望接近現代文明，雖然她們個性不同，但人物間沒有形成正反對比。8.①這些細節描寫突出了鋼琴梁做事細致嚴謹，愛崗敬業的品質；（2分）②與上文調琴師說“凡鋼琴梁搬運的鋼琴，不僅沒有紋絲磕碰痕跡，而且調起來一定不會遇到異常情況”相呼應。（2分）③側面反映了小梁身上的優秀品質來自鋼琴梁的言傳身教（1分），突出了小說主題。（1分）9.①勇于擔當的精神，鋼琴梁“負責搬運體積最大、分量最沉的東西”。②求真務實的精神，他“帶著另外三四位師傅一起搬運，從未有過閃失”。③勇于創新的精神，他“脫離那家搬運公司，自己注冊了一家小公司”。④愛崗敬業的精神，他“調琴師的語言和把鋼琴也當作一個生命來呵護的”。⑤一絲不茍的精神,“鋼琴梁拿出卷尺,量樓梯的尺寸,拐彎的地方,量了好幾次,精確到微米”⑥追求科學的精神，“梁師傅不是僅僅靠力氣，更多是用腦子，因地制宜地進行挪移。(本題意在扣合第二單元“勞動”的主題設問，任答一點得2分，概括不準或分析不對，每點扣1分。）二、古代詩文閱讀（35分）10.D。(友人張汜、杜禽跟他很要好）但他認為二人華而少實，只給他們錢財，始終不替他們說話。所以世人稱贊他忠正公平。11.C。A錯誤，“皆以美于徐公”的“美”是美麗；B錯誤，“敕戒貴戚”的“敕”“戒”同義，譯為告誡；C正確，“興固讓曰”的“固”是堅決，“其聞道也固先乎吾”的“固”是原本：D錯誤，用法不同，古代大臣向皇帝上表的“拜”是章奏結尾的套語，表示恭謹。）12.B。“帝嘉興之讓，不奪其志”意思是遵從他的意愿。13.①陰興每次跟從皇帝出入，常撐著傘蓋，遮避風雨，親自走進泥濘的地方，非常受（皇帝）親近信賴。(關鍵字詞各1分：從，跟從、跟隨；操持，拿著、撐著；障翳，遮蔽；躬履，親自走進。）②所以木材經墨線比量就變得直，金屬制的刀斧靠近磨刀石（去磨）就能變得鋒利，君子廣博地學習，并且每天檢查反省自己，就會智慧明達，行為沒有過錯了。（關鍵字詞各1分：就，靠近：日，每天；參省，檢查反省：知明，智慧明達。）14.①推辭封賞；②公私分明，私下不說國事；③任用賢才。（每點1分）15.C(“幽默風趣”錯誤，本聯隨使用擬人手法，但暗含人生短暫，老病交加的無奈，并無幽默的意味。）16.①工于用字。（1分）“倦”字描摹了烏鵲無枝可依的疲憊，“翻凍影”表現了它瑟縮寒噤之態，突出了冬日的苦寒與倦鵲的凄涼。“摩”字刻畫出飛鴻掠過月亮，振翅高飛之景，“墮”突出了聲音自上而下，哀傷孤寂的特點。（任選兩字賞析各1分，答到“高飛”“孤寂”“疲憊”“瑟縮”“凄涼”等類似詞語給分。）②視聽結合。（1分）“倦鵲繞枝”“飛鴻摩月”從視覺角度，寫出蒼涼景色，又借孤鶴獨鳴，增添孤寂之悲。（1分）③用語新奇，刻畫傳神，情景交融。（答到“傳神”“情景交融”等類似詞語1分。）17.（1)封狼居胥贏得倉皇北顧(2)是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子(3)春花秋月何時了，往事知多少（今年歡笑復明年，秋月春風等閑度//白發漁樵江渚上，慣看秋月春風//符合題意的古詩詞均可）三、語言文字運用（20分）18.B。A項引號表示否定、反語。B項引號表示直接引用。C項引號表示強調。D項引號表示特定稱謂。19.C。此句共有三處語病：一是“由于”和“使”連用，造成成分殘缺，可刪去“由于”或“使”任一；二是“為”前缺少與之搭配的“以”字，需在“李白”前加“以”；三是不合邏輯，“獨美于世界的語言之一”中的“獨”與“之一”矛盾，刪去“之一”20.①光怪陸離，天馬行空②甘之如飴，樂在其中③厚積薄發21.①擁有更大的教學空間②更是空間站的重要保障③這得益于天鏈衛星的發展（這與天鏈衛星的發展密不可分）。22.將給年輕人提供機會比喻為“更廣闊的土壤”，將年輕人發揮主要作用比喻為“參天大樹”，將他們為祖國貢獻的力量、做出的成就比喻為“更美的綠色”。（本體、喻體各1分共2分）使表意更加形象化（1分），蘊含著對青年的贊美與期待之情。（2分）題干提示修辭手法為比喻修辭，分析其構成，也就是需要分析本體、喻體等。本題中喻體為“更廣闊的土壤”“參天大樹”“更美的綠色”等，本體為“給年輕人提供機會”“年輕人發揮作用”“為國家做出貢獻等”。比喻說理淺顯易懂，使表述對象更生動，更形象化。情感上，表達對現代年輕人的贊美之情，也有對青年未來的期盼的之情，期待他們將來為建設科技強國貢獻力量，取得更豐碩的成果。四、寫作（60分）23.審題分析：五糧液和茅臺，奔馳和寶馬，都屬于競爭對手的關系，但是，二者沒有惡意詆毀對方，而是在競爭關系中尊重對方，完善自身，最終形成良性競爭，共同發展。由此可聯想到人與人之間的競爭關系，思考如何認識對手的價值，發展自我等問題。可從競爭關系、對手、格局、共贏的角度立意。立意參考：1、唯有公平競爭，才能實現“共贏”2、唯有“大格局”，方可成就大事業3、尊重對手，共同進步4、借對手之力，助力成長評分建議：1、圍繞“競爭”作文，符合題意，基準分45分。2、如寫記敘文，人物鮮明、敘事生動形象，以記敘為主的基礎上兼有議論抒情，如寫議論文觀點正確鮮明，結構清晰，基準分47分。3、如達到上述