外研版初一下學(xué)期英語(yǔ)語(yǔ)法講解目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)1.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1.3情態(tài)動(dòng)詞1.4比較級(jí)和最高級(jí)1.5虛擬語(yǔ)氣1.6不定式1.7分詞1.8句型結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過(guò)程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1講授法3.2互動(dòng)式教學(xué)3.3任務(wù)型教學(xué)3.4情境教學(xué)四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3教具4.4學(xué)具五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.2重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入7.2新課講解7.3實(shí)例分析7.4課堂練習(xí)八、學(xué)生活動(dòng)8.1課堂互動(dòng)8.2小組討論8.3個(gè)人作業(yè)8.4表演展示九、板書設(shè)計(jì)9.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)板書9.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)板書9.3情態(tài)動(dòng)詞板書9.4比較級(jí)和最高級(jí)板書9.5虛擬語(yǔ)氣板書9.6不定式板書9.7分詞板書9.8句型結(jié)構(gòu)板書十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1課后作業(yè)10.2回家作業(yè)10.3實(shí)踐作業(yè)10.4小組作業(yè)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)11.4課件拓展十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)方法改進(jìn)12.3學(xué)生反饋12.4自我提升十三、拓展及延伸13.1相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)拓展13.2語(yǔ)法在實(shí)際應(yīng)用中的延伸13.3課外閱讀推薦13.4網(wǎng)絡(luò)資源十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)價(jià)14.3學(xué)生名單14.4教學(xué)日志教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)：介紹現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法及構(gòu)成。1.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法和與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分。1.3情態(tài)動(dòng)詞：講解can、may、must、shall、will等情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。1.4比較級(jí)和最高級(jí)：介紹比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成、用法及辨別方法。1.5虛擬語(yǔ)氣：講解虛擬語(yǔ)氣的用法，包括與現(xiàn)在事實(shí)相反、與過(guò)去事實(shí)相反和將來(lái)事實(shí)的可能性。1.6不定式：介紹不定式的構(gòu)成、用法和與現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞的區(qū)別。1.7分詞：講解分詞的用法和與獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、從句的區(qū)分。1.8句型結(jié)構(gòu)：分析簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句和復(fù)雜句的結(jié)構(gòu)及運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握各種動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、比較級(jí)和最高級(jí)、虛擬語(yǔ)氣、不定式、分詞和句型結(jié)構(gòu)的用法和構(gòu)成。2.2過(guò)程與方法：通過(guò)講解、實(shí)例分析、練習(xí)等方法，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)方法3.1講授法：通過(guò)講解，使學(xué)生掌握各種語(yǔ)法知識(shí)。3.2互動(dòng)式教學(xué)：提問(wèn)、回答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。3.3任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。3.4情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。四、教學(xué)資源4.1教材：外研版初一下學(xué)期英語(yǔ)教材。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)視頻、練習(xí)題等。4.3教具：黑板、PPT、課件等。4.4學(xué)具：筆記本、練習(xí)本、輔導(dǎo)書等。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)：虛擬語(yǔ)氣、不定式、分詞的用法和句型結(jié)構(gòu)的分析。5.2重點(diǎn)：各種動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備：黑板、PPT、課件等。6.2學(xué)具準(zhǔn)備：筆記本、練習(xí)本、輔導(dǎo)書等。八、學(xué)生活動(dòng)8.1課堂互動(dòng)：學(xué)生參與討論，回答問(wèn)題，提問(wèn)等。8.2小組討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。8.3個(gè)人作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。8.4表演展示：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。九、板書設(shè)計(jì)9.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)板書：列出各種動(dòng)詞時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。9.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)板書：介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，用法和與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分。9.3情態(tài)動(dòng)詞板書：講解情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。9.4比較級(jí)和最高級(jí)板書：介紹比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成，用法及辨別方法。9.5虛擬語(yǔ)氣板書：列出虛擬語(yǔ)氣的用法，包括與現(xiàn)在事實(shí)相反、與過(guò)去事實(shí)相反和將來(lái)事實(shí)的可能性。9.6不定式板書：介紹不定式的構(gòu)成，用法和與現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞的區(qū)別。9.7分詞板書：講解分詞的用法和與獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、從句的區(qū)分。9.8句型結(jié)構(gòu)板書：分析簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句和復(fù)雜句的結(jié)構(gòu)及運(yùn)用。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1課后作業(yè)：布置相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。10.2回家作業(yè)：讓學(xué)生在家里進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。10.3實(shí)踐作業(yè)：結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。10.4小組作業(yè)：小組合作完成相關(guān)的語(yǔ)法任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)：合理安排課件的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和掌握。11.2課件內(nèi)容：內(nèi)容豐富，圖文并茂，吸引學(xué)生的注意力。11.3課件互動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。11.4課件拓展：提供相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)拓展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。十二、課后反思12.2教學(xué)方法改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。12.3學(xué)生反饋：聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。12.4自我提升：不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。十三、拓展及延伸13.1相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)拓展：介紹與所學(xué)語(yǔ)法相關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的語(yǔ)法知識(shí)體系。13.2語(yǔ)法在實(shí)際應(yīng)用中的延伸：通過(guò)實(shí)際案例，講解語(yǔ)法在實(shí)際交流中的應(yīng)用。13.3課外閱讀推薦：推薦相關(guān)的課外閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀能力。13.4網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃：詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法等。14.2教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)和記錄。14.3學(xué)生名單：學(xué)生的名單和學(xué)號(hào)，方便管理和記錄。14.4教學(xué)日志：記錄教學(xué)過(guò)程中的重要事件和反思。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、動(dòng)詞時(shí)態(tài)動(dòng)詞時(shí)態(tài)是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重要組成部分，它表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法及構(gòu)成。1.現(xiàn)在時(shí)：表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，以及習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。例如："Ilikeapples."（我喜歡蘋果。）2.過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如："Ivisitedthemuseumyesterday."（我昨天參觀了博物館。）3.將來(lái)時(shí)：表示將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如："Iwillgototheparktomorrow."（我明天將去公園。）4.過(guò)去將來(lái)時(shí)：表示過(guò)去將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如："Iwasgoingtovisitmyfriend."（我原本打算去拜訪朋友。）5.現(xiàn)在完成時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。例如："Ihavefinishedmyhomework."（我已經(jīng)完成了家庭作業(yè)。）二、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是英語(yǔ)中的一種特殊語(yǔ)態(tài)，它表示動(dòng)作的承受者是句子的主語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法和與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分。1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由"be"動(dòng)詞（am,is,are）加上過(guò)去分詞構(gòu)成。例如："Thebookwaswrittenhim."（這本書是他寫的。）2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，而不是動(dòng)作的執(zhí)行者。例如："Hewashitthecar."（他被車撞了。）3.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示動(dòng)作的執(zhí)行者是句子的主語(yǔ)，而被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示動(dòng)作的承受者是句子的主語(yǔ)。例如："Ibroketheglass."（我打破了玻璃。（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)））"Theglasswasbrokenme."（玻璃被我打破了。（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)））三、情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞是用來(lái)表示可能性、建議、命令等意義的動(dòng)詞。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)講解can、may、must、shall、will等情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。1.can：表示能力、請(qǐng)求或允許。例如："IcanspeakEnglish."（我會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。）"Canyouhelpme?"（你能幫我嗎？）3.must：表示肯定推測(cè)、命令或強(qiáng)制。例如："Hemustbetired."（他一定很累。）"Youmustfinishyourwork."（你必須完成你的工作。）4.shall：表示將來(lái)時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞，用于第一人稱。例如："Ishallleaveat6o'clock."（我將在6點(diǎn)離開(kāi)。）四、比較級(jí)和最高級(jí)比較級(jí)和最高級(jí)是用來(lái)表示兩個(gè)或多個(gè)事物之間的比較關(guān)系的語(yǔ)法形式。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)介紹比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成、用法及辨別方法。1.比較級(jí)：表示兩者之間的比較。例如："Thisbookismoreinterestingthanthatone."（這本書比那本更有趣。）3.辨別方法：通過(guò)將兩個(gè)或多個(gè)事物進(jìn)行比較，使用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)表達(dá)比較關(guān)系。例如："Whoisfaster,youoryourbrother?"（你是你哥哥快還是慢？）"ThisisthenicestdressI'veeverseen."（這是我見(jiàn)過(guò)的最漂亮的裙子。）五、虛擬語(yǔ)氣虛擬語(yǔ)氣是一種用來(lái)表示與現(xiàn)實(shí)事實(shí)相反、與過(guò)去事實(shí)相反或?qū)?lái)事實(shí)可能性的語(yǔ)法形式。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)講解虛擬語(yǔ)氣的用法，包括與現(xiàn)在事實(shí)相反、與過(guò)去事實(shí)相反和將來(lái)事實(shí)的可能性。1.與現(xiàn)在事實(shí)相反：使用過(guò)去時(shí)態(tài)或過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。例如："IfIwereyou,Iwouldgototheparty."（如果我是你，我會(huì)去參加派對(duì)。）2.與過(guò)去事實(shí)相反：使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。例如："IwishIhadknownthisbefore."（我希望我在知道這個(gè)之前就知道了。）本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠聽(tīng)懂并跟隨教學(xué)進(jìn)度。2.語(yǔ)調(diào)變化豐富，提高語(yǔ)言的吸引力和表達(dá)能力，使學(xué)生更容易理解和記憶。3.使用生動(dòng)的例子和故事，通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)吸引學(xué)生的注意力。二、時(shí)間分配1.合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)部分都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。2.留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。3.控制教學(xué)進(jìn)度，避免拖延或過(guò)于急促，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。三、課堂提問(wèn)1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，創(chuàng)建互動(dòng)和積極的學(xué)習(xí)氛圍。3.給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，不要急于打斷學(xué)生的回答，耐心傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)。2.使用圖片、視頻、故事等素材，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。