《畫法幾何及機械制圖》課程思政優秀教學案例(一等獎)

一.課程簡介

畫法幾何及機械制圖是一門研究工程圖樣表達與技術交流得工科

基礎課程。工程圖樣是設計與制(建)造中工程與產品信息的載體，

表達和傳遞設計信息的重要媒介，并在機械、土木、水利工程等領域

的技術與管理工作中廣泛應用；圖形具有形象性、直觀性和簡潔性的

特點，是人們表達信息，探索未知的重要工具。

本課程理論體系嚴謹、實踐性強，以圖形表達為核心，以形象思

維為主線，課程結合工業設計專業特色，通過專業相關工程圖樣繪制

及實踐項目案例講解，培養學生繪制和閱讀工程圖樣的能力，是提高

工程素質，增強創新意識的知識紐帶與橋梁。畫法幾何及機械制圖是

普通高等院校機械類本科專業重要的技術基礎課程。

二、教學目標

1.課程教學目標

(1)使學生掌握《機械制圖》及《技術制圖》規范與技能；掌握正投

影法的原理及應用,鍛煉學生三維空間形體二維平面表達能力；

(2)培養學生繪圖和讀圖能力，使學生熟悉制圖標準和各種規定畫法

及簡化畫法的內容及應用；

(3)掌握專業相關工程圖樣的主要內容及特點；

(4)培養空間思維能力、空間分析及形體構思創造能力。

2.思政育人目標

(1)培養學生的國家使命感和責任感、民族自豪感；

(2)培養學生嚴謹細致、求真務實、科學思辨的職業素養；

(3)傳承中華民族傳統文化技藝，培養工匠職業精神；

(4)樹立職業道德規范，培養有責任、有道德、有思想的工程師。

二.課程設計思路圖

課前》課中》課后提升

三、教學設計

課程名課程

畫法幾何及機械制困學時64專業基礎課

稱性質

案例名所在

組合體構型設計笫五章組合體

稱章節

知識點掌掌握握簡簡單單體體三三投投影影規規律律；；掌掌握握簡簡單單組組合合體體的的構構型型方方法法。。

(1)能力目標：組合體形體構思訓練，培養學生二維到三維轉換的空

育人目間形象思維能力；提升產品構型創造力。

標(2)思政目標：中國傳統極簡工藝禪卯結構的學習，樹立文化自信：

激發愛國主義情懷，培養自豪感與使命感。

教學內容思政融入點教學方法

★任務：利用紙材制作基本體(校柱、校鏈、引導學生觀察、發任務驅動

校臺、圓柱、圓錐、圓臺及圓球)并觀察其投影特現、總結和歸納不法、啟發

征分析。同基本體投影特引導

征，提升空間形象

思維能力。

1、基本體投影形狀與三維模型對應規律：啟發引導，提升學板書與多

（1）主、俯視呈現矩形，考慮柱體（棱柱、圓柱）生探索、溝通、總媒體結合

（2）主、俯視圖出現等腰三角形，考慮錐體（校結與歸納能力。法

錢、圓錢）

（3）主、俯視圖出現等腰梯形，考慮棱臺、圓臺

（4）主、俯視圖出現正圓形，考慮圓球

反饋學生對于新課知識的預習效果，通過線上多媒體與

予貢習測驗數據，把握學生預習效果。著重強調部分講授結合

同學對于組合體的構型分析方法掌握不夠牢固，后法

續課堂講授需進一步針對性講解重難點。

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2、組合體構型原理與要求板書與多

形體構型就是在其些限定條件下，為達到某種媒體結合

功能而構建幾何形體的過程。法

說明形體構型需要滿足的條件：滿足包含七種

與投影面不同相對位置的平面的立體。A、B、C面

投影面的平行面，P、Q、R面是投影面的垂直面，M

面是一般位置面。

（1）直加型組合體構建

日I曰。三》

"日3日氫

4、復雜組合體構型方法通過反轉構型設計板書與多

（1）反轉構型設計原理原理及樣卯結構實媒體結合

反轉構型在工程、藝術領域的應用很廣,如鑄造工踐的講解；中國古法；模型

藝中的砂型型腔和木模、模具中的凹模和凸模、篆人造物理念的先進展示法

刻中的陰文和陽文、平句設計藝術中的反轉（正負）與看待世界的積極

形和圖像處理中的蒙版技術等。態度，從中國古人

的智慧結晶激發學

1生對于構型創造的

興趣，培養新時代

e程卯連接結構工匠職業精神。

5、介紹樺卯結構在現代產品中應用案例中國文化在產品構案例分析

樟卯結構在現代產品中的應用受到其它國家型中的融入，逐慚法

的肯定。如世博會中國館的建筑結構設計、獲得設受到世界的重視，

計大獎的餐桌設計都利用了樣卯結構的連接原理；激發學生學習興

此外，大國重器飛機發動機為了保證可持續使用，趣，傳承優秀中華

葉片結構也使用了槨卯結構，這些產品梆體現出中傳統文化，增強創

國傳統文化因子，傳承了中國技藝，在實現其功能新意識，學習并傳

的基礎上賦予產品獨特的文化價值。三古人造物理念和

精神，讓中國技藝

走向世界，引領世

界設計風向。

通至1

以書立的反轉結杓設計滿足其可調長度的功引導學生培養細心案例分析

能為案例，分析產品的創新價值的體現方式，引導觀察生活的能力，法

學生細心觀察生活與物品。啟發學生善于思考

產品使用問題,鍛

煉學生創新創造能

力，培養富有創造

力的工業設計工程

可折■.WVHUT的文氣災，只轟合部分為反岬??計

師。

隨堂練習：以學生為中心，關隨堂測

?nT?2?三E.EBVS?三個不再方?,^MM?ilEaNL

注學生學習效果，試；超星

以學中做的方式，學習通選

△小鍛煉學生二維與三人

維轉換能力，增強

學生創造力。

真題鞏固：禪卯結構時我國傳統木質建筑中常用的奏教融合培養學生超星學習

連接結構，其中，四面燕尾梯是最結實也最為引人的創新意識，一方通發布課

注目的末端連接方式。左下圖表述了四面燕尾梯其面以全國大學生成后作業

中一端結構（頭梯），請構思并在右圖做出凹凸對圖大賽真題為基

偶的四面燕尾棒另一端（尾樺）的三視圖和正等抽礎，拔高學生形體

測圖。創造能力；另一方

面，通過國賽考察

素材，引導學生重

視傳統文化技藝的

學習，做富有中華

文化底慈的設計，

讓中國設計走向世

界，引領設計風尚。

四.教學效果

1.經驗與創新

(1)通過新相關實踐應用案例的引入，理論與實踐結合，由淺及深，

能夠很好的激發學生學習興趣與動力。

(2)針對課程教學目標與章節內容，深入挖掘課程思政元素，有機滲

透至教學過程，以敬業、精益、專注、創新的“工匠精神”為切入點，引

出精益求精、追求直越等職業精神，以此激發和感染學生，注重學生

知識能力內化和工程師素質的培養。

(3課程教學內容由淺及深授課安排中循序漸進的實現知識的拔高，

鍛煉學生空間形象思維