2024年中考語文二輪復習測專題21分析寫作手法（講

練）（原卷版+解析版）

記敘文閱讀

專題21分析寫作手法

2

【課標要求】2

【考點解讀】2

【提問形式】2

【命題趨勢】2

3

4

考法一常見的表現手法及作用4

考法二五種表達方式及作用6

考法三常見修辭手法及作用7

9

知識點一常見的表現手法9

知識點二表達方式及作用11

知識點三八種常見修辭手法及答題模板12

14

【課標要求】

2022版課標中對于記敘文閱讀的考查，有如下幾點。

1.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式°能

區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。

2.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從

中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形

象說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。

3.閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人

物及其感人事跡的優秀文學作品，感悟革命領袖、革命英雄、模范人

物的理想信念和奮斗精神，運用多種方式交流自己的閱讀感受。

4.閱讀表現人與自然的優秀文學作品，體會作者通過語言和形象

構建的藝術世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思

考，抒發自己的情感。

5.閱讀表現人與社會、人與他人的古今優秀詩歌、散文、小說、

戲劇等文學作品，學習欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感

受，體會作品的情感和思想內涵；嘗試寫詩歌、小小說等。

6.領略數字時代精彩的文學世界，欣賞由經典文學作品改編的影

視作品，感受不同媒介的藝術魅力。【考點解讀】

寫作手法（表現手法）是指在文學創作中塑造形象、反映生活所

運用的各種具體方法和技巧。從廣義上來講也就是作者在行文措辭和

表達思想感情時所使用的特殊的語句組織形式。因為現代語文已不太

注重寫作手法與表現手法的區分，可認為二者是統一的。但如果要嚴

格區分的話，表現手法從屬于寫作手法。寫作手法別稱：表達技巧、

藝術技巧、藝術手法、表現手法、寫作技巧等。分析文章的寫作手法，

可從表現手法、修辭手法、表達方式等方面入手。

【提問形式】

1.本文主要采用什么表現手法？有什么作用？

2.本文故事情節安排巧妙，請作簡要分析。

3.文章運用多處對比，請找出并具體說明作用。

【命題趨勢】

縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，我們可以發現，記敘文閱

讀的命題有三個重要走向：

一是從選文范圍看，閱讀材料由課內繼續向課外延伸拓展。大多

出自文摘類雜志（如《讀者》《意林》《青年文摘》《特別關注》《微型

小說選刊》）等精美時文，作者一般集中于當代熱點作家（如張麗鈞、

張抗抗、畢淑敏、劉亮程、周國平、李丹崖、周海亮、馬德、丁立梅

等）。

二是從選文內容看，更加貼近《語文課程標準》的閱讀目標要求，

更加注重對文化內涵、人文素養、人文精神的挖掘。十分重視選文所

蘊含的教育意義，與學生的內心世界貼近，寫青少年成長歷程的文章

占較大比例。

三是從命題方向看，分值比重仍會不斷加大，主觀試題有進一步

擴大的趨勢，綜合性、探究性的試題越來越受重視，學科知識的交叉、

綜合和滲透有所體現。試題重點考查考生的知識與能力，關注考生對

閱讀材料的體驗和感悟能力，體現閱讀個性。對文章整體感知、理解、

領悟以及考查學習方法、表述閱讀心得的創新型試題將增多，且更具

開放性。應注意的是，對文章的思想感情的把握將會呈現出更大的靈

活性、開放性；對文章寫作特色的考查將會更靈活；對學生語言的表

述、思維的創新等方面的要求將會更高。

考法一常見的表現手法及作用

（2023?山東淄博）閱讀下面的文章，完成小題。

牧羊犬

女真

①電話里，老爸聲音焦急：“閨女，你能馬上來一趟不？牧牧惹

禍了！”

②爸媽生活自立，平時很少給我打電話，都是我打電話問候他們。

城里養大型犬受限，多年前一個朋友找我幫忙一一朋友知道我爸媽住

在三環外，家里有院子。爸媽接收了大狗，起名牧牧。牧牧沒惹過事，

更甭提“惹禍"To這次老爸用詞重，我心里一驚。牧牧咬人了？不

會吧！牧牧平時關在院子里，爸媽出門遛牧牧，每次都拴狗繩。我問

老爸：“牧牧咬人了？”沒咬人，是羊。”“家里怎么會有羊？"不是家

里，草地上有羊。你趕緊來一趟吧，人家不讓我們走J得，爸媽是

被扣了。

③見到爸媽時，爸媽和牧羊老漢正坐在林子里說話，看上去不像

有爭執。我把爸媽拉到一邊，小聲問：“牧牧怎么了？“媽搶答：“你

爸帶我去臥龍湖看荷花，路過這片草地，你爸要下車透透氣，順便把

牧牧一起帶下車。牧牧拴著繩的，看見附近有羊群，掙脫了跑去圈羊，

跑得可歡了，把羊趕得團團轉。放羊的說母羊可能受驚，會流產掉羔

子，死活不讓我們走。我和你爸身上只有五百塊錢，放羊的說至少得

三千，少了不讓走，你爸沒辦法才給你打電話J我說：“憑什么張嘴

就要三千？一只羊值多少？這不是訛人嗎？”老爸說：“也不算訛，現

在羊挺貴的J我爸人長得高大，心卻軟。

④我過去單獨找老漢，告訴他沒有現金，可以給他轉賬。看上去

跟我爸年紀相仿的牧羊人說他沒有手機，他只要現金。我把身上搜羅

一遍，只有一千五百塊錢，加上爸媽的五百，一起給了老漢。

⑤丈夫出差回來，飯桌上聽我講牧牧的禍事，明顯不高興：“要

多少錢你都給？真有錢。以后遇到這種事先打電話報警。”丈夫有職

業自信，我卻有點不以為然：“這事歸交警還是你們刑警管？我是怕

我爸媽著急上火，他們萬一病了可不是多少錢的事J

⑥兒子在旁邊說風涼話：“兩千塊錢夠吃一頓烤全羊了，既然您

花錢了，是不是應該把羊拉回來一只？您看見母羊掉羔子了？”

⑦我嘴上罵兒子“吃貨”,心里卻想兒子說的也不是沒一點道理，

但我強硬地回慰他們：“你倆記住，以后在我爸媽面前誰也不許再提

這件事。”

⑧那天晚上我夢見牧牧在草地上趕羊，牧牧撒歡跑，無邊無際的

羊群，被牧牧管得服服帖帖，不斷排列出各種奇葩造型。醒來睡不著，

想一個問題：牧牧出生就被圈養，外出總是拴著，一直老老實實的。

按狗的壽數，牧牧年歲挺大了。

⑨作為一只牧羊犬，牧牧這次雖然“卷禍”了，但沒放過也許是

此生唯一一次圈羊的機會，也算有幸。作為圈養的狗，能夠完全放任

天性的機會不多啊C

⑩過小年那天，老爸來電話說：“過年別買肉了，家里有一只全

羊，夠吃一陣子，過完年暖和了沒地方放。"我問：“哪來的全羊？”

老爸說：“要賠款的那個放羊老漢的兒子送過來的。老漢回家以后，

母羊一切正常，老漢讓兒子給我打電話，要把錢給退回來，我說算了，

老爺子挺大歲數還放羊，不容易，當交朋友了，但昨天老漢打發兒子

開車送來一只收拾好的全羊。”

放下電話，我心里既高興又難過一一牧牧一個月前已經走了，

老死的。算起來，牧牧應該一共活了十三歲。

（選自《2022年中國微型小說精選》，有刪改）

在處理禍事的整個過程中，小說多次運用對比手法表現“我”這

一人物。請根據提示填空。

對比1對比2

對自家爸媽怕爸媽著急上火生病對自家牧羊犬慶幸它釋放天

性

對牧羊老漢A.對受驚母羊B

由此可以看出：“我”對自家人（物）C；對他人（物）D

考法二五種表達方式及作用

（2023?湖南岳陽）閱讀下面文學作品，完成下面小題。

北極熊如盛開的白蓮花

畢淑敏

①原以為到了北極，以北極冠名的北極熊應該不少，雖不能像早

年間的荒山野兔遍地跑來跑去，但每天見上幾頭應該不成問題。真到

了北極圈內，我才發現那里生存環境的惡劣，真不是我等生活在溫帶

地區的人能輕易想象的。除了北極圈附近的島嶼上有些許苔葬類植物

苦苦掙扎，其余皆無邊冰海。

②北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域。說它們常

駐，是指一年到頭，無論極晝還是極夜，元論覓食還是繁衍，都不離

這苦寒之地。不像一些候鳥，是典型的機會主義者，揀著北極僅有的

好時光在這里休憩與繁殖，一旦天氣轉劣，立刻起飛，成群結隊向南

逃逸，尋找更舒服的地方。這固然不失為一種活法，但北極熊的孤獨

與矢志不渝讓人更生喟嘆。

③這是我第一次見北極熊。

④它并不算很大，身體靈活，毛色雪白，估計肚子里的油水有限，

不曾被環斑海豹的脂肪染黃。它在冰面上迅疾奔跑，如同銀箔打造而

成的精靈，四只大掌猶如白色蒲扇在冰雪中有序地撲打，姿態優雅。

⑤雖說它的聽覺并不發達，但游客們吸取教訓，完全噤聲，加之

破冰船不散發任何味道，它不曾受到驚嚇，仍保持著怡然自得的心境。

奔跑中遇到海冰錯落處，面對海水的阻隔，它想也不想，并不放慢腳

步，也沒有絲毫躊躇，憑借跑動慣性縱身一躍，在空中劃出一道白光，

穩穩降至另一塊浮冰上。

⑥在它的前方，冰上多裂健，它便一個箭步接一個箭步地飛騰而

起，好像跨越無形的欄桿，步幅可達5米。多數時刻，它判斷準確,

安然著陸，緊接著又開始馬不停蹄地奔跑。

⑦有時運氣不佳，不知是判斷有誤還是體力不支，它未能抵達另

一個冰面，而是墜落冰隙，被蔚藍色的海水淹沒。北極熊鎮定自若,

并不覺得有何不妥，馬上昂起頭，不慌不忙地開始自在劃水……北冰

洋的水多刺骨啊！墜落的那一刻，北極熊瞬間被冰水浸透，會不會冷

得打一個寒戰？

⑧一剎那，我的眼淚奪眶而出。我嘆息北極熊生存之艱難，更感

動于它舒展的泳姿C

⑨清澈的海洋如藍色水晶，北極熊浮動時，優雅如盛開的白蓮花。

⑩我知道如此形容一只重達幾百千克的兇猛動物有些不妥，但當

目睹這雪白的動物在幽藍的海水中輕盈地舞動四肢，如特大水母般隨

波蕩漾之時，你只能發出如此不可思議的喟嘆。

（選自《破冰北極點》，有刪改）

根據需要綜合運用多種表達方式，是本文的特色。請在記敘、描

寫、抒情等表達方式中任選兩種，以⑦?⑩段為例，具體分析它們各

有什么作用。

考法三常見修辭手法及作用

（2023?遼寧盤錦）閱讀選文，完成下面小題。

時間不等人

畢嘯南

①意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長的過程。第一次有這樣的

具體感知，是十四年前，我出發去濟南念大學的那天。

②舅舅開車送我和我爸去火車站，媽給我準備了六大包的行李,

我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓

實的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包

裹都塞進了車里。

③臨行前，媽逐一把包裹拆開來檢查一遍。少年的我覺得臉上有

些掛不住了，沖媽媽大聲嚷嚷：“哎呀，別翻了，說了不帶不帶，跟

逃荒似的。”說著，我便轉身躥進車里。“哪里像逃荒，滿嘴胡諂。”

媽媽見我惱了，笑中有些歉意，隨即又笑呵呵地招呼著親戚鄰里。她

天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來嘴巴像彎月掛在滿

是晚霞的天空中。

④車快發動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東

西。”她跑進院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她

一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點就忘了，剛剛煮好的，別燙

著，帶著路上吃。”熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發白。媽媽

的臉擠進了車窗里，我望著她，竟感覺有些陌生。

⑤十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。

她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經光滑的額頭已藏不住淡淡的褶

子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發。我望著她，她也凝望著我,

我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個淚汪汪的少年。

⑥爸說：“走吧，時間不等人

⑦車終究還是開動了。我坐在車里，整張臉貼在車窗的玻璃上,

目光透過車窗看媽離我遠去，越來越遠。地的身影越來越小，我有些

困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看

不到她，我才意識到，遠去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原

地。

⑧上了火車，爸從威海到濟南送我入校。等我安頓好，天已經漸

漸暗了，落日剛剛垂入山間。【A】為了省錢，爸訂了當晚回老家的火

車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學

校的超市，【B】給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個

放在大家的桌子上C

⑨在我念大學以前，我與父親很少交流。每次放學一回家，我最

常跟他說的一句話就是：“爸，我媽呢？"爸性格內斂，常常沉默，我

并不知道，也從來沒有關心過他在想些什么。來濟南的路上，我們坐

了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個小時，我

與他也就這樣彼此沉默了一整夜。

⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默，他在前，我在后c那

條校園的小路，我們走了很久很久，路并不長，再放慢步子也有終點。

送我爸到了校門口，我仍只是緩緩吐出幾個字「爸，路上注意安全。”

爸說：“你先回去，我在這看著你回去再走。”我的淚水開始在眼眶里

打轉，第一次，對父親，對眼前這個男人，我心里涌動著一股巨大而

微妙的情緒，我想說點什么，卻又不知如何開口。我只能先轉身往回

走，一轉身，淚就“啪嗒”掉了下來。

走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那站著，他穿著卡其色夾

克，寬寬的黑色褲子，擦得鋰亮的黑皮鞋，那是他為了送我上大學而

特意添置的行頭。他一動也不動，我突然有些逃離般地加快腳步往學

校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回頭望他，只見父親還在那

里，只是，他已經變成了一個很小很小的人，我已看不清楚他的模樣。

這個男人，曾經是我心中的天地，頭頂的日月，遠望的山海。

而那一刻，我才意識到，他只是我的父親，一個正在老去的男人。

這一次，是我送父親，但最后遠去的依然是我，停留在原地的，

還是父親。

（選自《讀者》，有刪改）

1.請從修辭的角度賞析第②段中畫線的句子。

2.選文第段中畫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

知識點一常見的表現手法

【方法提煉】

常見的表現手法：聯想（想象）、鋪墊、象征、對比、襯托（烘托）、

抑揚（欲揚先抑）、照應、渲染、正側描寫、虛實結合、托物言志、

卒章顯志、直抒胸臆（直接抒情）、借景抒情（間接抒情）、融情于景、

動靜結合、以靜襯動、以動襯靜、開門見山、點面結合、以小見大、

設置懸念、埋下伏筆、用典、白描、諷刺等。

1.從結構上分：開門見山承上啟下卒章顯志點面結合懸念

伏筆呼應

（1）開門見山：文章開頭就入正題，不拐彎抹角。切入點獨特，

視角新穎，總領全文，提綱挈領，引出下文或引出話題；交代要素,

營造氣氛，奠定感情基調。

（2）承上啟下：用詞語，句子或段落銜接過渡。表達效果：結

構嚴謹，渾然一體，前后呼應，轉移話題，連接事件，轉換場景，銜

接緊密，上下連貫C

（3）卒章顯志：在文章結尾時，用一兩句話點明中心、主題的手

法就叫卒章顯志，也叫“篇末點題”，“志”就是指文章的主題、中心。

“卒”為完畢。恰當運用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和

結構美，有“畫龍點睛”的藝術效果。亦作“卒章見志”，很常見的一

種寫作方法，一般地說，幾乎在所有文體中均有應用，在散文中使用

較多，卒章顯志是立意手法之一。

(4)伏筆、照應：

a伏筆，實際上是一種交待，對將要出現的事件作暗示，為情節

發展做鋪墊。它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀

到下文內容時，不至于產生突兀懷疑之感c埋下伏筆后，后邊一定要

有照應。

b照應，是文章前后內容上的關照呼應。方式主要有與伏筆照應、

與開頭或題目照應、反復照應等。照應得好，可使文章結構嚴謹細密，

主題更加鮮明。

2.從手法上看：聯想、象征、鋪墊、渲染、抑揚、對比、襯托、

烘托、托物言志、以小見大、虛實結合

(1)聯想、想象：所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心

理過程。所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過

程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐

滿、生動，增添文章的藝術表現力。

(2)象征：借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或

感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內容)得到含

蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物''也就

是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

(3)鋪墊：在主要人物、事件高潮出現之前，對環境、情緒、

氣氛等所做的描寫，借以造成一種“山雨欲來風滿樓”的藝術效果。

它可以顯示情節發展的必然性，增強作品的感染力和說服力，可以制

造懸念，引起讀者的興趣和關注。

(4)烘托：烘托是用別的事物，即通過對周圍人物或環境的描

寫來表現主要對象，用一事物暗示出另一事物，而不是相似或相反的

事物來突出，它其實是一種側面描寫。

(5)渲染：是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或

事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物

的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。

(6)襯托：是指用事物劍相似或對立的條件，以一些事物作為

陪襯突出主體事物c“襯托”分為正襯和反襯。

a正襯是指用事物之間相似的特點和條件來襯托主體事物。

b反襯是指利用事物的對立條件來襯托主體事物，詩句“蟬躁林

愈靜，鳥鳴山更幽”說的就是這個意思，以“蟬噪”鳥鳴”反襯山林

的靜謐。襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物。一方是工具,

一方是目的，主次分明。

（7）對比：把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受

更強烈。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事

物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。

（8）抑揚：“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。抑

揚是一種人物描寫技巧。想要達到對所描寫對象的褒揚，先指出其缺

點或不足，從而使所描寫對象的長處顯得尤為突出。也可以相反來做。

有先揚后抑和先抑后揚（也叫欲揚先抑或欲抑先揚）之分。用“抑揚

”這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀

者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

（9）托物言志：作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙

地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達

自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的

美感享受。即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。作者的個

人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更完美、更充分、更富

有感染力。

（10）以小見大：由平凡細微的事情反映重大主題，親切感人,

且具有社會意義。以小見大中的“小”，是描寫的焦點，它既是寫作

創意的濃縮和生發，也是寫作者匠心獨具的安排，因為它已不是一般

意義的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產物，是簡潔

的刻意追求。

（11）虛實結合：虛實結合就是把抽象的述說與具體的描寫結合

起來，或者是把眼前現實生活的描寫與回憶、想象結合起來。

（12）借景抒情：借景抒情又稱寓情于景，通過景物的描寫，來

襯托作者或喜或悲的情感。它的特點是“景生情，情生景”，情景交

融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情

抒發，也就是王國維說的“一切景語皆情語;在寫作中，抒情而不

直寫情，繪景而不止寫景，借景抒情，情以景興，能使文章含而不露，

蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人。

知識點二表達方式及作用

【方法提煉】

記敘作者對人物的經歷、事件的發展和環境所做的敘說和交代。

（中招真題多以記敘為主，其中插敘、倒敘重點考查）

描寫將人物、事件和景物表現得栩栩如生，使文章更加形象生

動。

抒情直接抒情（直抒胸臆）

間接抒情（借景抒情、觸景生情、融情于事、融情于理）

議論直接點明和深化所寫事物的意義。一般是先敘后議，深化

讀者對所敘述事物的認識，深化文章的思想深度；也有先議后敘，使

讀者很快進入對要敘述事物的思考，引起對下文的密切關注。

說明用簡明扼要的文字說清楚事物的特征、性質等，使文章生

動具體，有說服力C。

知識點三八種常見修辭手法及答題模板

【方法提煉】

一、比喻

含義：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外

一種事物。（本體、喻體要分清）

作用：

1.生動形象，凸顯特征，給人以鮮明的形象；

2.化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動

3.激發讀者的想象，引起讀者共鳴。

答題模式：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了….的特點

（情景），抒發（或烘托）了人物的…心情。

二、擬人

含義：把物當作人來寫，給事物賦予人的動作或情感。

作用：

1.將事物人格化，描寫形象具體，賦予某物人才有的動作或情

感;

2.表意豐富，表達生動形象且富有趣味。

答題模式：運用擬人的修辭手法，把……擬人化，賦予他人才有

的動作或情感，形象生動地描寫了……特點（情景），抒發了……的

情感。

三、排比

含義：三個或三個以上結構相同或相似的句子。

作用：

1.句式整齊，富有美感；

2.增強氣勢，說服力強，

3.便于抒情，感染力強。

答題模式：運用排比的修辭手法，有力的寫出了…….的特點，

加強文章語氣，增強語勢，表達了強烈的……感情。

四、夸張

含義：故意言過其實，夸大其辭，對人或對事進行擴大或縮小的

描述，一般體現在數字或動作等詞語上。

作用：

1.烘托氣氛，加強渲染，給人啟示；

2.引起聯想的效果，更好的突出事物的特征，引起讀者的強烈共

鳴Q

答題模式：運用夸張的修辭手法，突出強調了……的特點，表達

了……的情感，引發想象或給人留下深刻的印象。

五、設問

含義及作用：元疑而問，自問自答，以引起讀者注意和思考某一

問題。

答題模式：運用設問的修辭手法，提出問題，引人思考，強調

了……的特點。

六、反問

含義：有問無答，問句包含著答案，不用回答。

作用：

1.態度鮮明，語氣更加強烈，使讀者印象深刻，

2.增強表達效果，表達強烈的情感。

答題模式：運用反問的修辭手法，加強語氣，突出（強調）了……

的特點。

七、反復

含義：某個詞或是某個句式重復出現的情況

作用：

1.多次強調給人留下深刻的印象

2.強烈抒情，富有感染力

答題模式：運用反復的修辭手法，突出（強調）了……的情感（內

容、心情）。

八、對偶

含義：句式整齊勻稱，結構一致，詞性相對，節奏感強

作用：

1.句式整齊，結構一致；

2.形式優美，音韻和諧；

3.增強語言的節奏感，使語言節奏明快

答題模式：運用對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，突出（強調）

7……的情感。

（2024?河北石家莊?一模）閱讀下面記敘文，完成下面小題。

德盛合鞋店

葉星

①德盛合鞋店在縣城北關，名字挺響亮的，其實就倆人兒。

②師傅姓龔，山東人，大身板，不愛說話。年輕時在京城的內聯

升當學徒，制鞋技藝高超，特別擅長手工縫制舒適耐穿的千層底圓口

布鞋。

③徒弟叫順子，本地人，十七八歲的機靈后生，個頭兒不小，但

還沒有長開，走路總愛弓個腰，像個大豆芽似的。

@1936年，那可是個很不消停的年代，城北山區一帶活躍的抗

聯隊伍日漸壯大，把日偽軍嚇得惶恐不安。日本憲兵隊為此專門從城

里抽調兵力組成一支小隊，天天荷槍實彈把守在北門，他們叫檢查站

——這是唯一可以從北邊駕車通往城里的通道。

⑤這天一早，身著便衣的日本憲兵隊隊長山田踱進了德盛合鞋店。

和煦的陽光照在斑駁的小木桌上，上面擺放著彎錐、針錐、鴨嘴鉗、

老虎鉗、錘子等工具。身披朝暉的龔師傅，正端坐在小板凳上，垂首

弓腰、兩膝頂著高約兩尺見方的夾板，專心致志地劈線、穿針，然后

用彎錐在鞋幫底部扎出一個小圓眼，再動作熟練地用左右兩根彎針從

圓眼里交叉穿過，然后將麻線在針頭處繞圈、盤扣、拽線、提幫、勒

緊、錘平……似乎根本沒有注意到眼前這位“大人物”的到來。

⑥順子當然看到了，但他打心里討厭這些平日里作威作福的東洋

鬼子，甚至連給他們做鞋時都要偷偷咋上幾口。師父則不然，他是個

純正的手藝人，信看的是貼在墻上的那些祖師爺訓教，什么“親疏一

致、童叟無欺"，什么”工必為之純，品必為之精，業必為之勤，行必

為之恭，信必為之誠,無論是有錢有勢的達官貴人，還是引車販漿

的平頭百姓，在師父的眼里都等同視之。用他的話講，來的都是客,

是咱們手藝人的衣食父母。

⑦山田并不說話，只是靜靜地看著龔師傅做鞋，仿佛在欣賞一件

精湛的藝術品。就在方才，他得到消息，頭天夜里又有5輛運輸車遭

到伏擊，損失相當嚴重。這么絕密的情報，這么嚴密的關卡，究竟是

誰把消息傳了出去

⑧這時候，龔師傅仿佛才注意到山田的到來。但他并未搭話，只

是示意順子倒茶待客，他甚至沒有停下手中的活計。師父經常跟順子

講，縫鞋講究一氣呵成，尤其^到拐彎處決不能起身休息，否則力度

就不均勻，會影響成品質量，招牌就砸了。

⑨山田倒也不介意，他并沒有喝茶，兩眼仍直勾勾地盯著龔師傅

干活。德盛合制鞋的每一道工序都有講究，比方說制底，就包括切底、

包簽、圈邊、納底、錘底五道工序。"一字底”要納2100針，“十字底”

就是4200針，多一針不可，少一針不行，就這么講究。而且不管橫

看、豎看、斜看，針腳都是一條線。龔師伸出神入化的技藝，把山田

給看呆了。

⑩順子從師父手中接過納好的鞋底，先用清水悶濕，使麻線吸足

了水，然后再用錘子反復錘打。麻線經過浸濕和錘打后，逐漸變戌了

一個堅實的麻釘，這樣的千層底磨損后才不易脫裂。順子把錘好的鞋

底依次放到窗戶下的陰涼通風處，經過兩個時辰的陰干后，一雙舒造

耐穿的千層底布鞋就算大功告成了。或許是帶著氣，順子今天錘打起

來格外賣力，不一會兒，“乒乒乓乓”的聲響就彌漫了整個店內。山田

聽出其中“送客”的意味，只好悻悻地走了。

一般來說，這些錘底的力氣活兒都是順子分內的工作，只有在

極個別的情況下，比如像昨天下午老鐘叔來，師父才會親自上手。老

鐘叔是走街串戶的貨郎，也是師父在這里為數不多的老鄉，又是同村,

自然走得更近些。走鐘叔每次路過德盛合繪店，總會進來歇歇腳，討

口水喝。他很講究，不是帶包茶，就是扔下盒煙，反正從不空手來。

只要不忙，師父總要陪他喝喝茶，抽根煙。有意思的是，這老哥倆雖

關系近便，但都是“悶葫蘆"，經常是二人默坐，不交一語。煙一根一

根抽，茶一口一口喝，直到客人起身告辭，自始至終沒有一句話C不

過臨走時，師父總要把老鐘叔腳下穿的千層底布鞋脫下來，親自上手,

錘錘底，有時還要補兩針，這才顯出他們之間與眾不同的濃濃鄉情。

每逢這時，順子便識趣地躲在一邊，或忙自己手中的活兒，或幫著端

茶遞煙。

狡猾的山田并沒有因此消除對德勝合鞋店的懷疑，而是派人晝

夜監視店內外的一舉一動。直到師父和老鐘叔相繼被捕犧牲后，順子

才知道，德盛合鞋店就是地下黨設在縣城的秘密情報站，寓意“得

勝?和平，師父他們當年傳遞情報的玄機，就在老鐘叔的那雙千層

底圓口布鞋的鞋底兒上，也就是師父曾經親手錘打過的地方……順子

也被山田抓進了憲兵隊，打得死去活來。由于沒有確鑿證據，師父又

一口咬定都是自己一人所為，與別人無干C山田只好放了他，順子才

撿回一條性命。

我是在80多年后翻閱縣志資料時，才了解到這段歷史的。清明

那天，我專門約了縣黨史辦的同志，去故地探訪德盛合鞋店舊址。那

里如今早已開發成了一家很大的菜市場，里面商品琳瑯滿目，繚繞著

煙火氣。當我們頗費周折地四處尋找當年鞋店的準確方位時，驀然發

現，在一家合資企業的巨型廣告牌下的一張小木桌上面，赫然擺放著

兩雙似曾相識的老式千層底圓口布鞋，旁邊還有一瓶開了蓋的白酒和

兩只紙杯，上面橫著兩根燃著的香煙。和煦的陽光照在斑駁的小木桌

上，余煙裊裊，不絕于縷……

1.按故事發展的順序梳理情節，填空。

龔師傅給老鐘叔錘鞋底，一山田進鞋店，龔師傅做鞋f山

田悻悻離店，一龔師傅和老鐘叔被捕，順子得知真相一,

順子被放

2.品味語言，回答下面問題。

（1）請結合文章內容，簡要談談第⑦段加點詞語表現了人物怎

樣的心理。

山田并不說話，只是靜靜地看著龔師傅做鞋，仿佛在欣賞一件精

湛的藝術品。

（2）從描寫角度，賞析第段劃線句子。

和煦的陽光照在斑駁的小木桌上，余煙裊裊，不絕于縷……

3.設置懸念是文學創作中的一種重要表現手法，文章也使用這

一手法，請找出并分析其作用。

4.文章塑造的龔師傅這個人物很有特色，請結合文章內容，簡

要分析龔師傅是一個怎樣的人。

（2023?廣西玉林?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

值錢的文物

梁柱生

①封四是村里的貧困戶，光棍，縣博物館對口幫扶他，具體朕系

人是館長梁智。梁智在封家里里外外察看時，發現墻角那兒有只骯臟

的青釉瓷碗，就習慣性地拿起來看看，還兩眼放光地用指甲刮掉上面

的污垢仔細端詳。

②“這碗是干嗎用的？”梁智問。封四說：“喂狗用的狗呢？

”嘿嘿，吃掉了。“封四不好意思道。同時想，文化人就是怪，還對一

只喂狗碗感興趣。唉，自己運氣瘠，讓一人清水衙門來幫扶，剛才送

的都是啥子嘛，一袋米，一桶油，兩百塊錢，跟打發討口子似的，哪

像村里的潘七，縣財政局幫扶，財大氣粗，一給就是兩三萬，養了一

大群羊。

③轉完后，梁智說「你屋后有片山林，可以發展蘆花雞養殖……

④“說得輕巧，哪來的本錢嘛！”封四不好氣道，好像對方欠了

他錢似的。

⑤“這樣吧，你把這只喂狗碗賣給我，我給你一萬塊錢。你就用

這錢買來雞苗發展養殖業。"

⑥啥子，這只喂狗碗值一萬塊錢？封四瞪大了眼睛，立馬答應:

“行！可我上哪兒去買這么多雞苗呀？”

⑦“我幫你聯系。”梁智說著掏出手機打電話。一會兒，某農業

有限公司送來了一萬元的蘆花雞苗四百只。

⑧梁智把一摞扎好的現金交給封四，那是一萬元。封四從來沒拿

過這么多錢，手都有些發抖，可錢還沒有拿熱，就得交給送雞人，封

四依依不舍極了。

⑨梁智說：“這些小雞，只要你好好養，五個月后就能長成四五

斤重的成年雞，到時公司負責收購，兩百元一只。四百只就是八萬元，

扣除各種成本，你至少能賺五萬塊錢

⑩梁智等人走后，滿耳的雞叫聲。家里沒有喂雞的東西，怎么辦？

只好扛上那把銹跡斑斑的鐵鍬，引上雞群，到荒蕪多時的坡地上挖蚯

蚓喂雞。

此后，封四天天上坡掘蚯蚓給雞吃。不知不覺，就把自家的坡

地翻了一遍。封四趁機點上玉米，玉米越長越高，蘆花雞也越長越大，

很快就有兩斤多重了，封四嘴饞，想殺雞吃。

他逮雞時，在他屋后山林里放羊的潘七見了，就過來跟他聊天。

得知那只喂狗碗被梁智以一萬元買走后，潘七頓足道：“你虧慘了。

我從網上看到，某人到鄉下買了一只也是喂狗用的青釉瓷碗，結果咋

樣？價值一億元！”

“一億元是多少？”封四問。

“就是一萬捆一萬元哪！你家有那只喂狗碗，就是億萬富翁了，

還扶啥子貧！”

封四后悔不迭：“可我已經賣掉了……”

“反悔呀！梁智這哪是買，簡直是搶，還打著幫扶的幌子！你

把他的電話號碼給我，我給他打電話，咋能這樣欺負鄉下人！”

封四去把聯系卡拿來，上面有梁智的手機號。潘七把手機撥通

后說，他是封四的朋友，封四那只喂狗碗不賣了，想要回來。

“已經成交的買賣，咋能出爾反爾！”梁智不悅道。

“不好意思，那是人家的傳家寶，雖說用來喂狗……”

“好吧，他把一萬元退我，我就把碗還他。”

封四高興地搶過手機說：“梁館長，一言為定，過兩個月我把雞

賣后，就把錢還你！”

如此一來，封四非但不敢吃雞，還更加悉心喂養。兩個月后，

蘆花雞出欄。梁智和公司人員一塊兒前來收購。封四賣了雞，得了八

萬元，拿出其中的一萬元交給梁智，后者把那只喂狗碗還給他：“其

實，這只青釉資碗是建國初年生產的，文物價值不大J

“不是說價值一億元嗎？”封四愣住了。

“價值一億元的那只青釉瓷碗，我也看了報道。那碗是明朝宣

德年間的，當然值錢了J

“這只喂狗碗，到底能值多少錢？”幾百塊吧。”“那你當初為啥

子要以一萬元買下？”

梁智笑道：“那一萬塊錢，其實是單位給你的幫扶資金。如果直

接給你，你肯定覺得這錢來得太容易，用起來大手大腳。而把它變成

你出售文物的所得，性質就不一樣了。把雞養到兩斤多重，你饞嘴發

作，想吃雞，但這只喂狗碗把你卡住了，一舉兩得，哈哈！”

原來，梁智在幫扶之初，就從表弟潘七那兒知道封四的致貧原

因是懶惰和嘴饞，所以出點子讓他養殖蘆花雞，而要把四百只小雞崽

養大，人根本就懶不起來，雞一餓，那叫聲鋪天蓋地，令你坐立不安，

只好去給雞找吃的，平息它們的叫聲，漸漸地，再懶的人，也會變得

勤快。至于封四嘴饞的毛病，同時也給治住了。

說完，梁智把那一萬元重新拍到封四的手上。

封四聽后很感動，他把六萬元拍到收雞人手里：“你到公司再給

我拉六萬元的雞苗過來，我已養出經驗，我要擴大規模。雖然脫了貧，

但我還要奔小康！”

5.結合文章內容，說說你對文章標題“值錢的文物”的含義理

解。

6.賞析文中第一段畫線的句子。

梁智在封家里里外外察看時，發現墻角那兒有只骯臟的青釉瓷碗,

就習慣性地拿起來看看，還兩眼放光地用指甲刮掉上面的污垢仔細端

詳。

7.文章一開始寫封四對幫扶工作多有不滿，最后寫他深受感動，

這是一種什么表現手法？有什么作用？

8.分角色朗讀是感受人物形象魅力的有效方法。假如你分到封

四的角色，朗讀最后一段封四的話時，你會選擇以下哪種語調？請分

別從內容和語言方面陳述理由。

A.輕柔抒情B.昂揚振奮C.低沉堅定

選擇：理由：

（2023?云南德宏?模擬預測）閱讀下面文章，完成下面小題。

蘆葦花的精魂

扶云

①蘆葦花隨風飄逸，那一片片的風景，搖曳在家鄉的冬春季節。

②我站在蘆葦蕩旁邊，眼看、心感，總覺得蘆葦花有一種說不清

的精魂在那里飄拂c真的，很少有植物的花帶給人這種感覺，即便是

颯颯秋菊也要輸給蘆葦花。秋菊還是帶有些艷的顏色，蘆葦花的樸素

與柔細像極了母親，歷經滄桑，還是那般親切，她渾濁的老眼透溢出

慈祥的光芒。

③蘆葦花內里，最深邃的那份情感，魂系著蘆葦蕩的仁心雄魄。

細想下去，天地造蘆葦，這葦卻不盡是干癟，雖然它腹中空洞，卻詮

釋了“空也是富有”的極妙哲理。這也許有些難懂，“空”與“有”本

是相反的兩極，怎么能搞在一起？但及待蘆葦抽出了蘆葦之花，我才

真正懂得蘆葦的氣質一一心那般空，愛是這般厚。

④蘆葦的心間呀，盛著一片天，它怕這個天太空寂，慢慢捧出充

滿質感的蘆葦花。這花似人生的徹悟，在黃葉與綠葉中間綻放一種白

發蒼蒼的弧度美。

⑤我心中不由一驚，沒有什么比這樣的畫面更讓人感受到冬野之

真味了……有什么植物能把毛茸茸的花，攆過一個又一個清冷的黃昏,

與寒冬深情地去握手，你來說一說？請不要講，瀟瀟冷雨打滄桑，呼

呼寒風吹斷腸。整人蘆葦蕩，已然跨越清冷，不知是蘆葦花溫暖了殘

陽，還是落日渲染了荻花美。

⑥我想起一個女性朋友，在遭遇身體誤診、失去女兒的苦難后，

她的心沒有灰暗甚至死去，卻用自己的愛去溫暖一個又一個孤兒。她

說，在愛中學會愛，自己很像一捧蘆葦花。我聽后，在淚眼模糊中，

突然感到了蘆葦花人性的甜美。

⑦這讓我想起患漸凍癥的武漢金銀潭醫院院長張定宇，他在抗擊

新冠肺炎疫情第一線堅守，同為醫護人員的妻子感染了病毒被隔離治

療，他說：“我怕得哭了J當時，分身乏術的張定宇不能陪在妻子身

旁，有時一連三四天都看不上妻子一眼。談到自己的漸凍癥，張定宇

卻沒有半點害怕。但他說，在開車去看妻子的路上，自己害怕得哭了，

心里怕失去她。所幸，妻子感染后已經康復。

⑧就像初春依然挺立的蘆葦花一樣，張定宇的雙腿已開始萎縮,

全身會慢慢失去知覺。他對時間特別敏感，因自己的身體會漸漸被這

種罕見的病魔“凍”住。他曾說，自己跑得更快，才能跑贏時間，一

定把重要的事情做完；必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。

⑨初春依然挺立的蘆葦花，像張定宇一樣，如同一面面旗幟，站

在蘆葦蕩的那頭遙遙照耀而來，拉出一片片暖意，一點點在我的心扉

展開，似有一個聲音在呢喃和訴說，一點一點地將生命的抗爭用毛筆

在天地間一筆一畫地寫著、寫著，像慢鏡頭一樣。那飄揚在蘆葦稈上

的花呀，一直鋪展在我們的心房。每年三月燒蘆葦做草木灰，觸目即

是的蘆葦花顏將不復存在，過去的艱澀和榮光只有蘆葦根知道。

⑩有人說，秋天蘆葦花開了，就意味著生命光華鋪射，那便是高

峰閃現。內心質樸的人們，一直把蘆葦花裝在心頭，陽光不斷透過指

縫進入瞳孔，似乎新葦在眼前努力地生長。

（選自《意林》，有刪改）

9.閱讀文章，聯系上下文，完成下列問題。

（1）分析加點詞語的表達效果。

那飄揚在蘆葦稈上的花呀，一直鋪展在我們的心房。

（2）賞析第④段劃線句子。

蘆葦的心間呀，盛著一片天，它怕這個天太空寂，慢慢捧出充滿

質感的蘆葦花。

10.如何理解本文標題“蘆葦花的精魂”的意蘊？

11.請從表現手法的角度加以分析，本文是如何表現蘆葦花的精

神？

12.結合文章第①段的內容，談談你從中獲得的啟示。

（2024?河北邯鄲?模擬預測）閱讀下面文字，完成下面小題。

閃爍的星光

①車輛段沒搬時，還在車站的后身。出了站，沿著旋轉樓梯上去，

順著橋走，下了橋往左手邊一拐就到了。

②車輛段空間不大，有點憋悶。我每次去辦完事，就一刻不停地

往回趕。我去段里的任務就是寫寫新聞稿。我筆下的職工不都是勞模，

更多的是平凡而普通的人。寫新聞我不在行，畢竟本來是學鐵道車輛

的。但當我在身前掛個大相機，穿一身藏藍色工服，戴上安全帽，走

進車輛段檢修大庫時，似乎也能找到些感覺Q

③我從氣割崗位路過，看見火花四濺，想著拍出來的效果肯定不

錯。于是我就站在挺遠的安全地帶，靠著長焦鏡頭能拍到氣割師傅。

夏天實在太悶熱，我蹲在不通風的角落里出了一身的汗。

④氣割師傅更是辛苦。除了要面對槍焰這個近在眼前的高溫熱源,

他還得穿著厚厚的工作服，袖口、領口都扎得牢牢的，不透氣。胸前

的紐扣，也都要如數扣好。再熱的天，再悶的天，氣割崗位的師傅們

穿戴都是規規矩矩的。他們還要戴上安全帽，穿上又長又厚的過肘皮

手套，特別笨重，且熱。

⑤我用鏡頭盯著師傅的一舉一動，直到他停下來，走到逆光處的

水池邊，水嘩嘩地沖出水龍頭。他解開了衣襟，我忽然看見有閃閃發

光的東西在衣襟上動。衣服上有什么嗎？我起身三步并作兩步走到水

池邊，裝作洗手的樣子。可是，我什么都沒看見，那些星星點點的光

亮消失了。我趕緊又回到剛才的位置，用鏡頭再次拉近，那些光亮再

次出現。真是奇怪了，這些小光點好像在和我捉迷藏。

⑥我站在那里，忽然對師傅說：“別動，感覺你工作服上有光點，

怎么靠近了就沒了？”那位師傅看我這身行頭，真就定在那里一動不

動，挺配合我。我看了看，沒發現什么，他卻好像明白了，敞開衣襟

讓我看個清楚。我再次回到剛才的位置，順著小小的光亮一點一點靠

近，發現他衣襟上竟然有許多小小的孔洞。原來那些亮光是太陽的光

芒，因為逆光，那個深藍近乎黑戢戢的衣襟，透出的點點光亮竟然格

外顯眼。

⑦我興奮起來，感覺靈感來了。那天整整一個下午，我就看他切

割。

⑧大熱天難熬C眼見師傅的工作服后背開出一朵朵鹽堿花，盛開

又消失，消失又盛開，濕了又干，干了又濕，……

⑨氣割師傅被工友們稱作“火槍手”。我很怕那個火槍，“呼呼呼

”的聲音像凜冽的風、咆哮的風，要撕開阻擋它的一切，飛濺出的火

花更是讓我心生畏懼。這之前我只接觸過電焊，那時我還在學校實習，

電焊產生的火花把我的襪子燙出了窟窿眼兒，盡管捂得很嚴實，又在

腳面上擋了一個帆布墊，也無濟于事，以至于我現在都懼怕。

⑩此刻，我眼前的氣割師傅全神貫注地盯著切割的部件，但面對

火花又十分氣定神閑，沒格一絲一毫要躲避的意思。其實，即便真的

被燙到了，他也不會改變切割的姿勢，除非切割結束。后來我知道了，

所有的“氣定神閑”都是在無數次燙傷中練就的。因為他知道他手上

那把火槍的厲害程度，也知道車輛的零部件很多、很復雜，人一躲,

火槍一歪，就可能會對零件造成損害。即便要調整切割角度，也要先

調節火焰或者關火，然后才收回專注力，再找一個合適的角度進行切

割Q這一串穩定連貫的手法，沒有幾年時間是練不出來的。

這位氣割師傅姓陳。下班跟他一起洗澡的時候，我才真正見識

到了那些貌似絢爛璀璨的火花，會給身體造成怎樣的傷害。老陳的胳

膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了許多深色的細小瘢痕。穿衣服的時

候，我仔細看了他的工作服，兩只袖子，兩片衣襟，到處都是細細密

密的孔洞，讓人有些心疼。

鐵路事業發展的腳步不停。新建設的車輛段，一棟棟新樓拔地

而起，有圖書館、足球場、室內籃球館、羽毛球館、棋牌室、健身房，

還有職工宿舍。檢修大庫不再是黑藪酸的舊廠房，新的大庫寬敞又亮

堂，猛地走進去，感覺仿佛不是廠房變好了，而是眼睛忽然明亮了。

走進車輛段，映入眼簾的是用轉向架、輪對、制動梁等報廢部件焊接

成的工藝品。那時我還去看望過老陳，他自豪地說，他趕上了新段的

建設，滿院這些“大部頭”都是他一手切割的，臉上洋溢著幸福的笑。

他還說他把我之前發表的那篇“豆腐塊”一一《“火槍手”老陳》一直

留著，他要做個紀念。

后來幾年，我沒再去車輛段。知道老陳退休了，偶爾在微信朋

友圈看到他，他愛上了甩鐵鞭運動。我會給他甩鐵鞭的視頻點個贊,

聊上幾句。我發表文章，寫了工友之間的事兒，他看到后也點個贊,

除此之外再無更多往來。直到有一天，我從同事那里驚聞：老陳“走”

To我不愿相信，更不愿接受這一事實。

此后，不知為什么，老陳經常在我的腦海里浮現，尤其是和同

事聊到氣割或者電焊崗位時，抑或是誰誰退休了，誰誰喜歡上了什么

運動，老陳總是最先沖進我的腦海。

老陳很平凡，但大多數人度過的都是平凡的一生。平凡可以，

但不能平庸。就說老陳，能在一個崗位堅持近二十年。堅持，讓一個

人格了操守，有了信念。而日復一日的堅持，日復一日的精進，日復

一日的熱愛，能做到的人并不多。

我想起老陳，就會想起老陳身上星星點點的瘢痕，就會想起老

陳閃爍著星光般的衣服。那些“星星”都是老陳用時間、用汗水、用

心血，一顆一顆種上去的，每一顆都有他的火焰，都有他的溫度，都

有他的故事。它們像一枚枚閃耀的勛章，布滿他的衣襟、他的胸口、

他的心上。

（選自2023年11月25日《人民日報》

13.說說本文標題的妙處。

14.自選一個角度（用詞、修辭、表達方式等），簡要賞析下面

句子的表達效果。

那些，，星星，，都是老陳用時間、用汗水、用心血，一顆一顆種上

去的，每一顆都有他的火焰，都有他的溫度，都有他的故事。

15.閱讀第④段，說說作者為什么如此詳細地描寫氣割師傅工作

時的穿衣特點。

16.選文表達了作者對老陳師傅怎樣的情感？

17.鐵路中學投票選舉出感動師生的十大工匠，老陳師傅位列其

中。請你為老陳師傅寫一段頒獎詞。

（2023?江西南昌?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇

①記憶仍舊停留在那時，太陽含羞帶怯地隱藏于云層后，偷偷地

從間隙灑下柔柔的光線，暖暖地歡快跳躍在世間的每個角落，躍進你

的眼睛，他的心里。和敗的微風輕撫過柳條、含苞待放的花骨朵，輕

輕掠過湖面，吹皺一湖春水。那時的我們，還可以去山后的池塘邊嬉

笑打鬧，清澈透底的水下，可以看見細微的小蟲子、蝌蚪，它們在自

己的世界祥和寧靜。上了年紀的人說，這水是從山上流下來的谷水,

可干凈嘲。

②你可曾合攏雙手捧一灣清水，嘗過它的甘甜？可以說是大自然

的恩賜，不經任何過濾與加工的純凈水，清冷甘美，繞過舌尖，寒冷

絲絲侵襲著味蕾。酷暑悶熱的夏日，男孩子們總喜歡等太陽落山后到

河溝里去洗澡，有時候還會抓到幾條魚。當然，夏日最讓小孩子憧憬

的時刻莫過于夜幕降臨，全家一起搬著凳子圍坐一起在院子乘涼，說

著閑話拉著家常，月光似水靜靜傾瀉，我能看到每個人臉上喜悅的笑

臉在月光的映照下泛著柔光。

③夜色一點點變深，這時，一群群發著黃光的螢火蟲登上了夜幕

的舞臺，它們撲閃著微小的翅膀，黃光一閃一閃，如精靈般在稻穗之

間穿梭，好似你追我趕。膽大的也會飛入人群中，好奇的我們便會追

著抓它們，使出渾身解數，好不容易抓到一只，但它又會靈巧地從健

隙中逃出去。至今仍會記得那時的感覺，一只弱小的生命在我的手心

輕輕顫抖，心里生怕自己一不小心會把它捏死，它逃了出去反而松了

一口氣。成片成片的螢火蟲彌漫于稻田中，猶如一片黃色的海，它們

為濃郁的黑夜增添了一份色彩，也為我的世界增添了一份美麗的夢。

④思維跳動著，綠色映入眼眶，不僅在我的腦海里構制這樣的概

念：回歸本真，我們周圍的環境回歸最原始的狀態，持返璞歸真之意。

綠色一詞繞轉舌尖，最下意識的會聯想到干凈、純潔、清澈等類似的

這幾個詞，畫面是明麗清亮、透徹無暇的。在我們的世界還是純凈清

新的先古時期，徒步行走在落英繽紛的河岸邊，或于阡陌交通、雞犬

相聞的鄉間，“采菊東籬下，悠然見南山”的景致該是如何愜意。春雨

淅淅瀝瀝，天街小丙潤如酥，草色遙看近卻無。朦朧的雨霧彌漫籠罩

著蒼穹，撐著油紙傘的行人步履匆匆，我似乎聽到屋檐滴落的雨水敲

打青石板無言的聲音。那時的天空該是多么的澄澈，無一絲污染的天

際杳渺無邊，清冽的泉水汩汩流淌于山澗c層巒疊嶂的山峰，茂密的

樹林里，百鳥爭鳴，或渾厚或細膩，或尖銳或沙啞，你唱我和，匯成

一曲獨特的旋律。難怪古人樂于游覽山河古跡，甘于歸隱山林與世無

爭，世間萬物都是那么的純粹，原始的空靈無瑕，置身于此，誰又不

會釋放心靈的渾濁呢？

⑤如今相隔十年回到家鄉，已是另一番景象。當年的木質小屋已

成為拔地而起的鋼筋混凝土，山后的池塘早已干枯，冷冽的泉水也已

不再流淌，就連門前的那條河溝也不復存在。為鄉村得到迅速發展的

同時，又不禁捫心目問：我們是否失去了什么？仍舊夜幕時分，看著

當初稻花香，聽取蛙聲一片的田地被填平成了公路，無奈與惘然充溢

胸腔，我期待著會有零星的黃光出現在我的眼前，可任憑我如何望眼

欲穿，不會出現的永遠都不會再來了。有時候會想，這一切都是誰造

成的呢？歸根結底還是我們自己吧，當我們渴望更美好幸福的生活時

總會不顧一切犧牲掉那些我們自認為毫無價值的東西，比如我們賴以

生存、相濡以沫的周邊環境。

⑥放眼現在的世界，該用怎樣的詞來形容這個膨脹的星球。人口

急劇的增加，資源迅速的減少，動物瀕臨滅絕，這本已是最應該讓人

們覺醒的現實，可追逐利益的我們又怎會放過大好機會抓緊一切大賺

一把。盈盈青山在人們的砍戮下，寥若晨星的綠色零零散散的點綴光

禿的巖石；清澈見底的河水又是何時堆聚了臭氣熏天的垃圾，突兀的

黑綠色的水流拖著混有淤泥的身體緩緩向下流移動；秋末豐收季節,

布谷鳥婉轉悠揚的鳴叫已是很多年沒有聽過了就連童年時期停留在

電線桿上的雙剪燕子好像早已從記憶中淡去。如今我們的世界還剩下

什么，與人類共存的大自然就要遙不可及，唯有人類自身創造的冷冰

冰的建筑陪伴嗎？

⑦當年柴靜的紀錄片《霧霾》在社會掀起巨浪，可謂觸動每個人

的心靈0天地一片滾滾的黑浪，翻天覆地般籠蓋我們生存的世界，似

乎要將我們卷進那個巨大的黑色旋渦中。是有多久沒有見過陽光，二

天，一星期，還是一個月，冰冷的文字痛心的答案，明明可以觸摸陽

光的溫度卻偏似盲人般生存在彌漫無際黑色里。一幕幕黑霧侵襲的畫

面閃爍，是否刺激了我們的眼球，為我們敲下醍醐灌頂的警鐘？或許

答復人各有異，但當工廠排放的污氣、汽車的尾氣、人們生活的廢氣

匯合聚集，我們明亮蔚藍的天空變了色時，每個人外出必備口罩時,

我想我們應該為我們的地球母親做點什么了。不再有北方沙塵漫天,

不再有南方洪澇肆虐，不再有山區的滑坡泥石流，也不再有重金屬污

染中毒。她不復當年美，變得坑洼丑陋，疲憊不堪。如果每一個人都

將綠色、環保納入心靈的懷抱，她必風情萬種，妖嬌嫵媚。

⑧江山如此多冰，因為有綠色的自然與我們相伴，請以虔誠的信

仰對待周圍的有生之物，它們是家園的一份子。希冀來年鳥語花香,

細柳垂堤，微風拂畔。那時正值夕陽西陲之時，燦爛濃烈的晚霞殘留

天際，與遠處的青山綠水相得益彰，勾勒出一幅水墨山水畫。

（有刪改）

18.通讀全文，按照文章思路，紿下列選項排序：_

A.酷暑悶熱的夏日，男孩子們總喜歡等太陽落山后到河溝里去

冼深。

B.如今我們的世界還剩下什么，與人類共存的大自然就要遙不

可及，唯有人類自身創造的冷冰冰的建筑陪伴嗎？

C.希冀來年與青山綠水、鳥語花香，細柳垂堤，微風拂畔相伴。

D.和煦的微風輕撫過柳條、金苞待放的花骨朵，輕輕掠過湖面，

吹皺一湖春水。

19.本文用記憶中和現在的故鄉形成對比，譴責了人們在發展經

濟的同時也在不斷地破壞原有生態環境。在敘述中融入了描寫、抒情、

議論等表達方式，請以第⑥段為例，具體分析其中兩種表達方式的作

用。

20.根據括號提示，請從下面兩句話中任選一句作簡要賞析。

A.水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇。（標題的表達效果）

B.太陽含羞帶怯地隱藏于云層后，偷偷地從間隙灑下柔柔的光

線，暖暖的歡快跳躍在世間的每個角落，躍進你的眼睛，他的心里。

（語言的特色）

21.今年4月15日，九（1）班將開展“我是地球小護手，保護

環境我在行”的主題活動，請你結合文章的內容和下面的鏈接材料,

以“我是地球小護手”的身份向全班師生寫一份倡議書。

鏈接材料：

實踐證明，經濟發展不能以破壞生態為代價，生態本身就是經濟,

保護生態就是發展生產力。綠水青山既是自然財富，又是經濟財富。

堅定不移走生態優先、綠色發展之路。要牢固樹立綠水青山就是金山

銀山的理念。

一一摘自《人民日報》記敘文閱讀

專題21分析寫作手法

2

【課標要求】2

【考點解讀】2

【提問形式】2

【命題趨勢】2

3

4

考法一常見的表現手法及作用4

考法二五種表達方式及作用6

考法三常見修辭手法及作用7

9

知識點一常見的表現手法9

知識點二表達方式及作用11

知識點三八種常見修辭手法及答題模板12

14

【課標要求】

2022版課標中對于記敘文閱讀的考查，有如下幾點。

1.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式c能

區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。

2.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從

中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形

象說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。

3.閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人

物及其感人事跡的優秀文學作品，感悟革命領袖、革命英雄、模范人

物的理想信念和奮斗精神，運用多種方式交流自己的閱讀感受。

4.閱讀表現人與自然的優秀文學作品，體會作者通過語言和形象

構