幼兒園大班教案18篇幼兒園大班教案1活動目標1、幼兒練習助跑跨跳過一定距離的平行線。2、發(fā)展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動作的協(xié)調性和靈活性。3、激發(fā)幼兒游戲活動中的競爭意識和合作意識，培養(yǎng)孩子的合作能力。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂?；顒訙蕚淦秸膱龅?、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球?；顒舆^程1、活動開始：老師帶領幼兒兩路縱隊進入活動場地，進行熱身運動：雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。2、引出活動主題，介紹場地，創(chuàng)設情境：師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老馬對小馬說："孩子你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點事嗎？"小馬高興地說："怎么不能，我很愿意幫您做事"。老馬說："那好啊，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好？"于是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去，小馬在運糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過四個地方，第一個森林，它要繞過樹樁（小椅子）走出森林，第二個是跳過一個小土堆（沙袋），接下來是要爬過一塊草地（軟墊子），最后要跨過一條河（兩根繩子）。3、穿過障礙，練習助跑跨跳。（1）教師示范講解游戲玩法一次；（2）幼兒自由練習穿過障礙，助跑跨跳5分鐘；教師總結：小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會跨不過去掉到河里?？绲臅r候，步子要邁大，腿抬高才能跨過去?；貋淼臅r候，從隊的兩邊跑回來，排在隊尾。大家要有秩序，前面一個孩子穿過森林后，下一個孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽話，表現(xiàn)最勇敢。（3）開始游戲"小馬運糧"。師：現(xiàn)在我們將分成兩隊，要求幼兒背上羊角球進行比賽，小馬們爬過綠草地時，用肘關節(jié)爬過去。幼兒游戲時，老師應始終提醒幼兒助跑跨跳的動作要連貫，并及時組織幼兒排好隊，進行第二輪游戲。孩子們記住了嗎？（4）教師當裁判，巡回指導。教師指揮小馬有秩序的完成運糧任看哪組的.小馬最先順利到達奶奶家。（5）教師講評：小馬們在運糧的時候非常認真、勇敢不怕困難，都很厲害是個勇敢的孩子。4．結束部分（1）教師小結游戲情況，對認真玩游戲的小馬提出表揚。（2）放松整理運動。教師帶領幼兒一起跳舞蹈"太陽的寶貝"。幼兒園大班教案2活動目標：1、欣賞張大千的荷花系列作品，能大膽地用語言來表達自己對畫面的理解。2、學習用水墨來表現(xiàn)荷塘美景，體驗荷塘的意境美、情趣美?；顒訙蕚洌航處煟赫n件毛筆兩只、調色盤一個、宣紙、視頻（毛氈）幼兒：墨汁、國畫顏料、毛筆（每人兩只）、洗筆筒、長卷宣紙（上有一些荷花）、毛氈活動過程：一、《睡蓮》作品導入，引起興趣。師：上次我們欣賞了一幅外國油畫，我們一起來說說這幅畫的名字叫睡蓮畫家是誰呀？法國的莫奈過渡語：你知道哪種植物和睡蓮長得很像嗎？荷花法國的莫奈喜歡畫油畫《睡蓮》，我們中國畫家喜歡用水墨畫來畫荷花。二、欣賞張大千的“荷塘美景”1、師：瞧！在這幅畫中，你看到了什么？2、荷葉造型：在這幅畫中，哪里有荷葉？是怎樣的？象什么？是不是所有的荷葉都是一樣的？這些濃墨和淡墨不同的荷葉給你什么感覺？3、荷花造型：在這幅畫中，你覺得荷花有什么不同？請你用動作來做一做荷花的姿態(tài)、這么多美麗的荷花，讓我趕緊把它畫下來。教師拿出顏料盤及時把幼兒的荷花姿態(tài)畫下來。（一朵含苞欲放、一朵盡情綻放）我來畫一朵盡情綻放，瞧仔細，我是怎樣用筆的？（筆的側鋒來畫的）。荷花畫好了，還缺什么呀？（荷桿）對了，細細的荷桿撐著花朵。畫荷桿時筆是怎樣的？（豎起來，用中鋒），細細的荷桿上長滿了小刺。4、小結：在一片荷塘中，幾朵嬌嫩鮮艷的荷花在靜靜地開放，有的'含苞欲放，有的盡情綻放，荷花在濃墨或淡墨相輝映的荷葉中顯得是那么地鮮艷、那么地醒目，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”呀！5、介紹畫名、畫家。這幅畫的名字就是“荷花”，他的作者是“張大千過渡語：張大千是我國著名的國畫大師，他非常喜歡荷花，一生創(chuàng)作了許多的荷花作品，讓我們一起來瞧瞧三、欣賞系列荷花圖，感受作品的情趣1、師：在這三幅畫中，你最喜歡哪一幅，為什么？幼兒相互交流。提問：你最喜歡哪一幅，為什么？小結：這三幅荷花看起來雖然有些不一樣，但都很好看，很漂亮。這幅畫荷花特別的鮮艷，醒目，亭亭玉立，這幅畫它的荷葉有濃有淡，特別有層次，這幅畫呢小鳥都飛來了，看上去很生動、很有情趣。2、看視頻問：你看到了什么？幼兒說并用動作表現(xiàn)：蜻蜓飛舞、魚兒嬉戲、荷葉搖擺等小結：微風吹過，靜靜的荷塘頓時熱鬧起來，婀娜多姿的荷葉在微風中輕輕搖曳，亭亭玉立的荷花散發(fā)出縷縷清香，蜻蜓在飛舞，魚兒在嬉戲，真是一幅快樂美好的景象呀！師：我仿佛來到了荷塘邊，變成了一株亭亭玉立的荷花了，你變成了什么？幼兒變一種動物或植物，讓我們一起到荷塘去游玩吧跟隨音樂一起跳舞，教師念散文。讓我們再一起來欣賞這熱鬧的荷塘美景，3、古詩詮釋荷塘美景，教師念古詩。師：你想到了哪些關于荷花的古詩呢？四、幼兒創(chuàng)作要求：1、長卷畫，想一想，你的荷塘里會發(fā)生什么故事？2、創(chuàng)作好后，講一講你的荷塘故事。五、作品展評幼兒相互欣賞、講述自己的荷塘故事，教師為幼兒作文字記錄。幼兒園大班教案3活動目標：1、知道紙橋的承重力與物體的放置位置、橋面形狀及橋墩的數(shù)量有關。2、探究紙橋承重力度，掌握簡單的記錄方法，學會記錄、交流實驗結果。3、樂于參加科學實驗活動，體驗動手操作的樂趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒又仉y點：了解物體的放置、橋面的形狀及橋墩的數(shù)量等能夠影響紙橋的承重力度。動手改變紙橋承重力量，交流、記錄實驗結果?；顒訙蕚洌何镔|準備：積木橋，背景音樂，白紙，雙面膠，雪花片，記錄表每組兩份，1-10數(shù)字卡片，不同高度的紙筒若干，硬幣若干等。經(jīng)驗準備：家園合作，引導幼兒認識并知道生活中不同橋的造型，如：平面橋、石拱橋，索橋、吊橋……活動過程：一、開始部分——情境故事導入：《小馬過河》出示提前擺放好的積木橋與用雪花片拼插好的小馬，播放背景音樂《綠色通道》并講故事，引入活動主題。二、基本部分1、創(chuàng)設情景，小馬闖關一：探索搭建不同的橋（1）以幼兒提前了解到的生活中各式各樣橋的.造型為基礎，教師實際操作，引導幼兒搭建平面橋，幼兒觀察，啟發(fā)幼兒探索拱形橋面的搭建方法。師：小朋友們還記得之前爸爸媽媽給你看的橋嗎？今天我們動手自己來建座漂亮的小橋吧！（2）五人一組，把幼兒分成人數(shù)相等若干組，引導幼兒利用提供的白紙作為橋面、不同高度的紙筒作為橋墩，搭建平面和拱形兩種不同造型的紙橋。（3）引導幼兒猜測不同橋面的承重情況。師：小朋友們小馬想帶著身上所有的雪花片過河，你覺得他能過去嗎？哪座橋小馬能順利通過？2、創(chuàng)設情景，小馬闖關二：操作實驗，驗證猜想，評選大力紙橋。（1）介紹圖表，引導幼兒用數(shù)字貼圖的形式記錄實驗結果。（2）請每組幼兒分別把雪花片放到搭建好的平面橋上，發(fā)放第一張記錄表，比賽放置雪花片的數(shù)量并把相應的數(shù)字卡片貼到圖表中。師：比賽開始，看看哪組小朋友在橋面上放置的雪花片數(shù)量最多？（3）相同的方法，請幼兒把雪花片放置到拱形橋上，并記錄結果。（4）請幼兒依據(jù)記錄圖表交流、分享自己的成果。師：A：請每組的小朋友分享一下你們組平面橋和拱形橋分別放了幾個雪花片？你認為哪種形狀的橋是大力橋？教師小結：紙橋的承重能力與橋面的造型有關。B：請獲勝組的小朋友說一說你們的方法是什么？教師小結：紙橋的承重能力與物體放置的位置有關。3、創(chuàng)設情景，小馬闖關三：為大力紙橋加力。（1）依據(jù)教師的總結和每組幼兒的分享發(fā)放第二張記錄表，引導幼兒調整雪花片的放置位置嘗試重新放置，驗證大力之橋的承重力。（2）引導幼兒添加1個橋墩，增加紙橋的承重力，并記錄結果。師：小朋友們想一想：小馬想把雪花片和錢幣都從小橋上運過去，怎樣才能使小橋運送更多的東西呢？（3）請幼兒依據(jù)記錄表分享實驗結果。師：A：你是如何做到把所有的雪花片都放到紙橋上的？B：放置了幾枚硬幣、幾個雪花片？教師小結：紙橋的承重能力與橋墩的數(shù)量有關。4、創(chuàng)設情景，小馬闖關四：總結——誰是真正的“大力王”？師：小朋友們，你知道那種小橋最有力量嗎？怎樣才能使紙橋變得更有力量呢？（1）改變橋面的造型。（2）改變物體放置的位置。（3）改變橋墩的數(shù)量。三、結束部分：游戲結束——“誰是游戲王”把之前幼兒在家中了解到的生活中各式各樣橋的造型圖片再次展示給幼兒，教師引導幼兒復習橋的名字，同時分成不同的組帶領幼兒一塊兒做游戲，比比誰記住橋的名字最多，記得多的一組獲勝，即為本次的“游戲王”。活動延伸：——生活實踐請幼兒周末和爸爸媽媽一起去附近的小河邊或小湖邊觀察有什么形狀的小橋，并分享給其他小朋友。幼兒園大班教案4活動目標：1．激發(fā)探索光的興趣。2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。3．能大膽、清楚地表述自我的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄?；顒訙蕚洌菏蛛娡灿變好咳艘粋€，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂?；顒訉嶄浥c分析：一、導入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）1．看一看，摸一摸，教師準備了什么材料（各種顏色的布、紙。）2．討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢3．小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）4．我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。5．幼兒將自我的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的'過程中，自我去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，可是透過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）1．看一看，摸一摸，教師還帶來了什么（是各種各樣的玩具）2．討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢3．實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化（用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）4．我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。5．幼兒展示自我的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請客人教師當燈光師，自我當小演員，一齊表演。五、活動結束，幼兒歡樂地離開大廳。幼兒園大班教案5活動目標：1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。2、能根據(jù)詩歌的句式結構進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。活動準備：1、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。3、提供散文詩磁帶。（多遍）4、大副秋天的背景圖。（藍天、草地）活動過程：一、導入活動：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。師：“昨天放學以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話，仔細一聽，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了！你們一定想知道它們在說些什么？好！老師已經(jīng)用錄音機把它們的聲音錄下來了，下面就請小朋友仔細聽錄音，注意聽清是誰在說話？它們在說些什么？”二、欣賞散文詩，初步理解內容1、幼兒第一遍欣賞：提問：是誰在說話？它們在討論一個什么問題？（去找秋天的顏色）怎么去找的？找到了嗎？誰告訴“我”秋天的顏色的？小結：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽！2、結合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：（1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的？他們認為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）（2）進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？（引導幼兒討論）（秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）3、理解詩歌的`題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？4、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。三、仿編詩歌：鼓勵幼兒大膽想象，根據(jù)詩歌的結構開展仿編活動。根據(jù)老師提供的小圖片，來創(chuàng)編詩句。師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩里面去好嗎？發(fā)給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。四、結束活動，幼兒記錄自己仿編的散文詩師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，現(xiàn)在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里，把你想出來的畫出來，并講給老師聽，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎？幼兒園大班教案6一、活動目標：1.通過實驗操作，感受水可以減少摩擦力。2.通過動手操作，了解正確的實驗方法。二、活動準備：1.一臉盆水。2.小狗形象圖片。3.光滑的桌面或玻璃板。三、活動過程：1.小狗摔跤。教師出示“小狗圖片”，有只小狗挺調皮，下雨天，哪里有水，它往哪里走，結果腳底一滑，摔了一跤，廚房的地上倒了一灘油，它故意踩上去，“啪達”又摔了一跤。咦？為什么踩在有水、有油的地方會摔跤呢？小狗想知道，這是為什么呢？小朋友知道嗎？今天老師和小朋友一起來做個小實驗，讓小狗明白這個道理，大家說好不好。2.有水（油）特別滑。小朋友看，這張桌子上面有油漆，摸上去很光滑，我們就在這張桌子上做個小實驗吧，先用玩具積木把桌子隔成兩邊，一邊老師倒了一些水在上面，然后把水涂均勻，另一邊是干燥的'，我們來試驗一下，那邊會更滑呢？誰能告訴我，為什么有水的那一邊會更滑呢？是的，這位小朋友說的非常好，上一節(jié)課里，我們學了（鞋底的秘密）教到了摩擦力,今天，我們知道了，有了水，摩擦力就會減少，就會滑的更遠，下雨天的時候走路易滑到，也是這個道理，大家雨天走路要特別小心。3.我們來做下實驗（滑一滑）幼兒分組實驗，提醒幼兒注意以下事；先在干的一邊實驗，然后在有水的一邊實驗，同時用力要盡量一樣。幼兒交流實驗的體會，如果用力一樣，有水的地方是不是會滑得更遠。四、延伸：我們找找在生活中，哪里還能看到易滑的地方，想想用什么方法可以起到防滑作用。明天我們繼續(xù)討論吧,好嗎?幼兒園大班教案7設計背景：在為中班主題《我愛我家》選擇素材的時候，我找到了這本兒童圖畫書，初讀《火焰》，與其說是感動，不如說震動，它擯棄了傳統(tǒng)歌頌母親的溫柔和慈愛，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太奇般的畫面，表現(xiàn)了一個狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現(xiàn)的堅韌、剛毅和機智。讀完故事每個人不禁要問：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢？是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風險去營救孩子呢？如果狐貍媽媽在半途中遇險，或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運呢？從中對人與自然如何和諧相處又會引發(fā)更多的思考，這似乎已經(jīng)超出了《我愛我家》的話題，進入了另一個主題。在選與不選的猶豫中，我對主題的開展重新開始思考，感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯(lián)系，任何主題都會與其他主題關聯(lián)，開展主題的本意，就是讓孩子的學習與他們的實際生活體驗相聯(lián)系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關聯(lián)的線索，會使我們的教與學更為豐滿，視野更開闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會更大?；顒幽繕耍?、理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機智，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。2、積極參與討論，愿意表達自己的想法?；顒訙蕚洌?、放大的圖畫書多媒體課件。2、有樹林背景的包裝紙。3、紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。4、幼兒調查過媽媽保護自己的小故事?；顒舆^程：一、回憶前期經(jīng)驗，引入主題：提問：你們愛自己的媽媽嗎？如果碰到危險，你的媽媽會怎么做呢？說說媽媽保護你的故事吧！（幼兒自由談論：過馬路、生病照顧等……）小結：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請來一位媽媽，看看她是誰？PPT1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？小結：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂。PPT3不知從什么時候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時候很奇怪的事情。“嗚……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦！”提問：出了什么事？（火車開進了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧！誰知一不留心，啊呀，一個寶寶掉進了陷阱）PPT4◎提問：什么是陷阱？（獵人故意挖的一個地洞）PPT5原來獵人挖了一個陷阱，把小狐貍抓走了，準備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會怎么樣？她會丟下自己的孩子不管嗎？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會怎么樣？PPT6——勇敢的火焰媽媽不會放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎？（觀察畫面背景）提問：小狐貍被獵人關在籠子里，你們看見獵人家里還有什么？獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠很遠的地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續(xù)去救嗎？火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時候去救？PPT7——看見火焰媽媽嗎？火焰媽媽剛走到獵人家門口，就被==發(fā)現(xiàn)了，汪汪汪叫著沖過去，帶急促音樂的PPT8、9、10、11火焰媽媽快跑、跳過籬笆；快一些、穿過森林；再快一些，踏過小河；跨過鐵軌，終于甩掉了兩條兇惡的==。提問：雖然火焰媽甩掉了兇惡的==，但是有沒有救出小狐貍？怎么辦？有辦法嗎？（小狐貍在獵人手里有危險，火焰媽媽肯定要拼命救出自己的孩子PPT12——獵人的獵狗被火焰媽媽消滅了，氣壞了，他們躲在樹后，用==瞄準了火焰媽媽?；鹧鎷寢屨玖艘粫海D身就跑到很遠很遠的地方去了，她還會回來救寶寶嗎？會走掉嗎？火焰媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法？二、討論交流，操作表現(xiàn)：火焰媽媽說：“大山里有很多很多的狐貍朋友，你們愿意幫我一起把所有的大狐貍小狐貍叫來嗎？一起把壞蛋獵人趕跑吧！1、出示有樹林背景的包裝紙：要把狐貍的皮毛涂成什么顏色？（像火焰媽媽一樣的顏色）2、操作表現(xiàn)：如果已經(jīng)象火焰的顏色了，就和狐貍媽媽站在一起，遠遠地望過去像什么？（像一片火紅火紅的火焰，把壞蛋獵人嚇跑。）三、播放PPT13：壞蛋獵人從來沒有看見那么多火紅火紅的狐貍，他們以為著火啦，嚇得趕快逃跑了，火焰媽媽終于救出了自己的小寶寶，在安靜的大山里快樂的生活著，再也沒有壞獵人來傷害他們了，好朋友，謝謝你們的幫助！（張貼布置幼兒的&39；作品）帶音樂的PPT14共同欣賞活動反思：第一次進行試教，發(fā)現(xiàn)幼兒與教師互動氣氛不濃厚；起初覺得也許是試自己不熟悉的班級，師生缺乏親近感；但是細細思量，發(fā)現(xiàn)問題其實出在自己身上。把一個充滿溫情的故事演繹得平淡無奇，教師缺乏熱情，如何感染幼兒投入故事情景呢？要把語言活動上出彩，首先，教師自己必須深深地挖掘故事題材的內涵和中心思想，吃透教材才能把握好教學過程。于是，我重新拾起這本充滿溫柔慈愛的歌頌母愛的故事圖畫書，細細品味其間的故事內涵，越讀越有感覺，越讀越有味道……目標定位一為“閱讀驚險的故事情節(jié)，體會狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的堅韌和機智，進一步萌發(fā)愛媽媽的'情感?！薄绑@險”意味著教師必須帶著強烈的情感，去影響感染孩子，而“堅韌”和“機智”則需要教師在講述中必須賦予角色的正面情感，從而體現(xiàn)作者的意圖。作為執(zhí)教者，我應該充分調動自己的全方位的教育手段，如：肢體語言、情感起伏、表情變換、語氣語調的抑揚頓挫等……以此帶動幼兒的情緒，隨著故事情節(jié)的推進而跌宕起伏，從而真正烘托出故事的真正含義。教師的角色要學會靈活轉換，可以“跳進”或“跳出”，一會兒變成機智勇敢的火焰媽媽，一會兒又可以變成“旁白”，控制住節(jié)奏。同時，我重新反思了一些重點提問，特別是劃紅線的問題，一定要反復強調，甚至重復問2次，這樣既能加強語氣語調，形成夸張強化，又能留給幼兒一個思考的空間，融合在整個過程中?！盎鹧鎷寢尅被蛑薄⒒蚪箲]、或擔心、或勇敢無畏……等表情，要在教師的臉上表情、肢體語言等方面充分體現(xiàn)出來，這樣才能在活動中形成高潮，水到渠成。反復問孩子“還要不要救自己的孩子？”，其實是體驗母愛的一種潛臺詞，不是靠教師簡單的說教，而是要靠教師的點撥，才能讓幼兒產生共鳴。只有把故事情節(jié)交代清楚，幼兒的情感才能得到充分激發(fā)，關鍵是如何找到目標、如何在過程中落實，這樣才能達成作者創(chuàng)作這個故事的心愿，也才能真正推動和達成孩子的發(fā)展。由于這個活動內容較多，故事要交代的情節(jié)也比較復雜，一波三折，因此，作為教材的研讀者，我一定要學會取舍；如何取舍呢？關鍵要揣摩作者的意圖，他想告訴孩子什么？那么教師才能把目標在過程中落實好。把需要的東西取下，不需要擴散的舍去，這樣，“火焰媽媽”的形象和性格會更加豐滿。幼兒園大班教案8一、活動目標1、知道吃飯前后不能做劇烈運動，否則，會影響身體健康。2、通過談話、討論等方式，了解吃飯前后適宜的和不適宜的活動。3、提高對人體的認識，懂得自我保護。二、活動準備1、教學掛圖：小朋友運動————不想吃飯。小朋友吃飯————小朋友追逐跑————手捂著肚子。2、紙和筆。三、活動過程（一）出示圖片，引導幼兒觀察畫面，了解吃飯前后劇烈運動帶來的危害。1、教師：圖上有誰？小朋友在干什么？為什么他們不想吃飯？2、教師：圖上的小朋友吃飯后，在場地上干什么？為什么他捂著肚子？（二）教師進行簡單小結。1、劇烈運動需要大量的體力，在吃飯前后進行劇烈運動，人會出很多的汗，容易使人疲勞，感覺不舒服，所以人就不想吃飯。2、在吃飯后劇烈運動，容易使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，出現(xiàn)肚子疼、闌尾炎等癥狀。（三）組織幼兒開展小組討論，并用自己的`方式記錄討論結果。教師：1、飯前我們做哪些活動比較好呢？2、飯后我們有可以做哪些事呢？啟發(fā)幼兒想象從事各種較安靜的活動。（四）記錄幼兒的想法，師生分享新的經(jīng)驗。1、飯前：聽音樂、看書、聽故事。（總結：安靜的、運動量小的活動都可以在飯前開展。）2、飯后：散步、和朋友說話、玩安靜的小玩具等。（五）教師總結：適當?shù)剡M行小運動量的活動，有利于消化。但不適宜看書等智力活動，因為血液要供應消化。在記錄討論結果時，幼兒都能認真記錄，并且幼兒記錄了很多都是安靜的活動，但飯前和飯后的活動幼兒有點分不清。四、活動結束1、評價2、結束幼兒園大班教案9活動目標：1、探索制作立體作品。2、通過合作活動，分享刺猬背果子的快樂，體驗成功的喜悅。3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。活動準備：1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。2、長方形大、小鉛畫紙若干?；顒恿鞒蹋鹤杂商剿鳌涣饔懻摗變簞?chuàng)作———分享活動活動過程：一、自由探索1、教師出示一張紙，提問：“大家想想辦法，怎么樣讓這張紙站起來？”2、幼兒每人取一張鉛畫紙，探索、擺弄，教師巡回觀察。二、交流討論1、展示個別幼兒的操作結果，并請該幼兒介紹經(jīng)驗。2、教師小結：能讓紙寶寶站起來的方法有很多。如：向后折一部分；兩邊向中間折；將紙卷起來成圓柱狀等。3、教師出示手工材料《刺猬背果子》，請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來的？4、討論：如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑？（1）幼兒嘗試，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)刺猬的刺可以一一對應之后再剪。（2）請個別幼兒示范較適宜的方法。三、幼兒創(chuàng)作1、幼兒制作，教師巡回觀察，指導能力較弱的幼兒完成作品。2、提醒幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。四、分項活動1、幼兒互相合作、自由結伴分成四組，將制做好的刺猬布置在一張大紙上，適當添畫背景。2、游戲比賽：刺猬背果子方法：在一定的距離外，將果子套向刺猬的`刺，比比誰的果子套得又多又準?；顒臃此迹哼@次開展的同課異構的體育活動《小刺猬背果子》準備了很久，這次活動開展之后還是和準備的有所出入，這次的活動想把音樂與體育活動相結合，讓幼兒在體育活動中感知音樂的舒緩、緊張等情緒，但是由于我的原因，沒能在活動之中提供到音樂，而是將之前設計改成了讓幼兒進行比賽的形式進行活動，但是經(jīng)過之前的幾次體育活動，我明白，我們班的孩子競爭意識不強，所以在這次的體育活動中，孩子還是沒有這種競爭意識，但是他們表現(xiàn)的真的特別的棒，非常用心的用自己的“刺”去采果子，特別的相信自己。但活動結束后，我不停的在回想我們班孩子的表現(xiàn)，我這次的活動之所以沒有想象中的完美就是缺少孩子們身上的那份自信。在孩子身上裹上透明膠的辦法自己覺得是還挺不錯的，但是我卻忽略了這個季節(jié)孩子衣服穿的多，天氣冷，應該讓孩子用身體的前面或者是讓孩子能看的見，能感覺到的地方貼透明膠，這樣，孩子在采果子時就不會像活動中這樣那么的被動了。幼兒園大班教案10活動目標：1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。2、能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。3、通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產生興趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒訙蕚洌?、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜（圖1）。3、扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。4、師幼共同設計的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊（圖2）?；顒舆^程：1、欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經(jīng)驗，進一步了解與其對應的扎法。（1）師：今天老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊？為什么？幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。幼：我喜歡這塊手帕，因為它的花紋像火車道。師：像火車道的花紋在哪里呢？幼：在手帕的角上。（2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎？幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。（教師根據(jù)幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。）2、回憶經(jīng)驗，明確設計圖稿與作品的關系，產生設計、扎染手帕的'愿望。（1）出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法（見圖2）。師：昨天，我們一起設計了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。師：怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢？幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會出現(xiàn)中間的斜線了。幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。幼：在兩個角上直接扎上皮筋。（2）出示扎染好的手帕，引導幼兒比較（見圖2）。師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設計圖一樣嗎？幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。3、設計、扎染。（1）共同討論制作要求。師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。（2）設計圖稿并制作。（教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。）（3）染色。（教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。）4、欣賞作品。（1）展示設計圖稿及扎染的手帕，自由欣賞（見圖3、圖4）。（2）將手帕與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎？你是怎么扎的？幼：我先在手帕中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。幼：我設計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。師：看看我們扎染的手帕和設計圖稿一樣嗎？幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了（見圖3）。幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的（見圖4）。（教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。）（3）產生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么？幼：是根小棒。師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎？幼兒園大班教案11活動目標1．在拍照的游戲情境中,能根據(jù)音樂的不同變化，大膽地展示肢體動作。2．初步嘗試與同伴合作完成走臺，體驗合作的快樂。3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4．熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演?；顒訙蕚湟魳?ppt課件,紅地毯.活動過程一、造型拍拍樂一欣賞音樂11．引出主題.提問:你們拍過照片嗎？說說在哪里拍過照片.小結:原來拍照可以記錄下我們去過的地方,以及開心的瞬間.2．欣賞音樂1.(1)播放ppti.提問:來了一位照相精靈,帶來了一個音樂相機.聽一聽,哪里很特別？小結:原來這個音樂相機里不僅有好聽的音樂,還有連續(xù)“咔嚓、咔嚓、咔嚓”的拍照聲,是一段提醒我們拍照的音樂.(2)分析音樂,了鋸何時開始變化動作.提問:音樂相機想邀請你們聽著它的音樂一起來拍照,你們覺得聽到第幾聲“咔嚓”聲時擺pose最合適？小結:那就讓我們聽著音樂一起邊走邊拍,注意pose要在聽到第一聲“咔嚓”時擺最合適.(3)集體來拍照.（播放ppt2）重點關注:幼兒能否在聽到相機鏡頭信號聲后及時變化造型.(4)個別幼兒來拍照.提問:找一找,為什么這張照片很成功？鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)動作要做得大,每次都要有不同的變化.(5)集體再次逐一拍照.提問:現(xiàn)在給你們每個人都拍一張照片,你們可以跟著音樂走動,選一個風景.關注:幼兒動作變化程度,幼兒在音樂出現(xiàn)時能否隨樂舞動.二、造型拍拍樂——欣賞音樂21．欣賞音樂2.提問:現(xiàn)在這個拍照的音樂和前面的音樂哪里不一樣？什么時候擺pose比較適合？原來攝影師說了,現(xiàn)在來了很多游客,我們拍照時腳上的步子要跟得快快的,聽到一聲“咔嚓”就馬上要換一個動作了.2．幼兒集體嘗試跟著音樂拍照.教師觀察幼兒能否跟隨音樂變換快一些的動作.三、t臺秀一秀1．欣賞音樂3（歡快的音樂）.提問:快聽,發(fā)生什么事情了呢？我們要去哪里？現(xiàn)在有一場兒童服裝發(fā)布會正在舉行,想邀請你們一起去當小模特.2．觀看視頻,并間接滲透游戲規(guī)則.提問:看一看,小模特是怎么出場的？每次會擺幾個pose?小結:原來小模特是一個接著一個出場的．擺出三個pose后下場.3．幼兒分成兩組并協(xié)商出場的順序.提問:你們想不想也來試一試？請你們以十人為一組,分成兩組,商量一下你們小組中小演員出場的順序.(1)邀請其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現(xiàn).提問:他們這組中一個接一個先后出場的順序都接對了嗎？你最喜歡哪個小演員的動作？為什么？活動21.鞏固規(guī)則:后一個出場的幼兒要等前一個幼兒走后再出來.(2)再次邀請其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現(xiàn).重點關注:幼兒表現(xiàn)與音樂之間的銜接,走步中的眼神與神情,出場動作的不同（走、跑等）.教師反思及活動點評教師反思本次活動的音樂是中國舞蹈家協(xié)會二級舞蹈考試范圍中的一首歌曲.歌曲分三段:第一段音樂是慢的4拍加三下連拍聲,第二段音樂是慢的2拍加一下連拍聲,最后一段是歡快的音樂.希望通過活動,給予幼兒音樂的感受.1．目標達成度幼兒樂于表現(xiàn),但最后一個環(huán)節(jié)由于時間短促、借班上課等因素,幼兒合作性不夠,因而第2個目標（幼兒與同伴合作完成走臺）的達成度欠缺.2．環(huán)節(jié)設計內容上的層次性比較明顯,特別是第二段音樂運用得比較成功,幼兒能夠準確發(fā)現(xiàn)第一段音樂和第二段音樂存在的不同,而教師也能采用集體和個別的形式與幼兒互動.此外,教師能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的亮點和不足,將亮點在同伴間推廣,將不足化解在討論中,從而提高幼兒的自我修正能力.3．存在的問題首先,最大的問題是音樂的問題,尤其表現(xiàn)在對第一段音樂（慢的4拍加三下連拍聲）的聽辨上.對于問題“聽到第幾聲‘咔嚓’聲時擺pose最合適”,教師原先預想的答案是“聽到笫一聲‘咔嚓’聲”,但實際活動中幼兒給出了不一樣的答案,且各種答案都有.雖然教師也采取了及時補救的措施,邀請三位分別選擇不同答案的幼兒上臺演示,但最后還是采取了直接告知準確答案的方式.教師設置這個問題,原本是想給予幼兒更多探索的空間,但這個問題的答案本身并不唯一,且爭議比較大.其次,對于最后一個環(huán)節(jié)——走臺步,幼兒比較感興趣,也樂于表現(xiàn).不足的地方是,由于第一組出場的順序事先商量得比較好,所以在第二組出場之前,我沒有主動詢問和確認,以至于出現(xiàn)了一時空缺或沒有接上的情況,這是教疏忽的地方.此外,教師對于活動材料的準備仍有欠缺,活動現(xiàn)場出現(xiàn)了幼兒在地毯上走臺步時滑倒的情況.活動點評在“想拍就拍”音樂活動中,材料、幼兒、教師三者之間應該形成良性的、有生命力的互動,教師應把握幼兒的發(fā)展水平及已有的經(jīng)驗和能力基礎,在幼兒享受音樂,自由表現(xiàn)生活經(jīng)驗的開放性進程中,接納幼兒的創(chuàng)意,在集體探索和個體創(chuàng)造之間尋找到一個平衡點,給予幼兒適時的支持和提升,使幼兒在有目的探索中不斷獲得成長.下面從兩個方面來評析此次活動:1．教師應在有效互動中引導幼兒探索、修正、提升.=.本次活動的每個環(huán)節(jié)都需要體現(xiàn)出教師的引導性.教師需要有意識地營造有效互動的機會,在互動中為幼兒搭建自主探索的平臺,引導幼兒自我調整、自我修正,使幼兒的經(jīng)驗與能力不斷獲得提升.在本次活動中,通過傾聽活動需要探索的是拍照的“咔嚓”聲.幼兒需要將已有的生活經(jīng)驗（平時的照相動作）與音樂經(jīng)驗（音樂旋律中的“咔嚓”聲）相結合,綜合性地表現(xiàn)拍照動作.本次活動的三段音樂（從開始慢的4拍加三下連拍聲,到之后慢的2拍加一下連拍聲,到最后的連續(xù)完整的`音樂）層次性明顯,但是活動過程中教師的引導性還需加強.當幼兒在探索的大路上遇到岔路口時,為了讓他們掌握自己解決問題的方法,教師應該選用迂回的戰(zhàn)術,間接提示幼兒問題所在,支持幼幾進行自我修正.比如,在教師提問“為什么這張照片拍得比較成功”時,應該強調“停住”.教師需要做的是觀察到幼兒的問題后,間接地點出問題的所在,通過有回應的評價,讓幼兒及時調整自己的動作,一步步地接近教育活動目標....教師如何挖掘幼兒的思維火花,進行有效的信息傳遞...教師要發(fā)揮引導性,將個人經(jīng)驗化為集體經(jīng)驗,在互動中挖掘幼兒的思維火花,進行有效的信息傳遞,使每個幼兒能夠在借鑒他人的經(jīng)驗后,有更高層次的創(chuàng)造.本次活動有點走過場,如果深入挖掘,還可以做得更好.但是,值得肯定的是,從動作不自然、不協(xié)調、沒感覺,到最后自然、協(xié)調、自信,幼兒通過本次活動獲得了提高.綜上,本次活動需要進行以下幾個方面的改進:第一,建議對音樂進行進一步編輯.教師應通過適當?shù)囊魳?引導幼兒進行原生態(tài)的創(chuàng)造.本次活動的音樂沒有設計好,沒有結合幼兒的年齡和發(fā)展特點,與其平時的生活經(jīng)驗有點脫離.音樂“咔嚓”聲的出現(xiàn)要有規(guī)律,要精心設計,要與幼兒的動作吻合,可以是:一個樂句,停頓一下,加一個“咔嚓”聲；然后兩個樂句,停頓一下,再加一個“咔嚓”聲；接著兩個樂句,中間不停頓,直接加一個“咔嚓”聲…,．第二,一些細節(jié)之處還需精小設計.比如,在走臺步的環(huán)節(jié),一共有二十個幼兒,分為十個幼兒一組進行.教師此時不應該以小組討論的方式商量出場順序,試想,十個孩子進行小組討論,不混亂才怪.另一方面,教師通過何種方式提升幼兒的表現(xiàn)非常重要.比如,教師在本次活動中歸納出了四個走臺規(guī)則,小結得很好,但是在具體操作時卻忽視掉了.幼兒園大班教案12課程介紹：通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。課程目錄一、質疑導入，引起學生學習欲望。1、同學們，你們聽說過"民以食為天"這句話嗎？你會選擇食品嗎？2、播放視頻《別讓垃圾食品危害你的健康》，通過視頻播放的形式引起學生對食品安全的'重視。3、過渡語：今天是全國教育安全日，今天老師就帶著你們一起走進安全的殿堂，尋求我們必備的安全知識。二、眼耳結合，探尋安全常識，教育學生珍惜生命，安全第一。1、校園安全：上下樓梯時你是怎么做的？（1）以實例引出在校園中怎么做能保障安全，并學習校園安全知識。（2）學唱課間安全歌謠。2、食品安全：應該注意的問題？（1）向學生出示十大垃圾食品，讓學生遠離垃圾食品。（2）學唱小學生食品安全歌謠。3、用電安全：（如圖）你們犯過這些錯誤嗎？知道如何安全用電嗎？先說明電的用處，對比引入操作不當所帶來的危害，同時交給學生安全用電，以及有人觸電怎么辦。3、我的健康我做主——食品知識闖關。通過知識小競賽，鞏固所學，讓學生能正視食品安全的重要，明確"我的健康我做主"。幼兒園大班教案13活動內容：歌唱歌謠《蟲兒飛》活動目標：1、幼兒樂于學習歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。2、學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。3、能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。活動重點：學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的`聲音唱歌?；顒与y點：能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握44拍的節(jié)奏型。2、材料準備：掛圖《蟲兒飛》、音樂CD、節(jié)奏卡?；顒舆^程：一、預備起勢師生討論，什么時候人會打哈欠？保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。學習模仿蟲兒飛練習發(fā)音。討論：剛剛你們學習蟲兒飛飛去了哪些地方？二、賞析感受1、播放音樂CD，幼兒欣賞。提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？2、請幼兒表達感受，教師提煉44拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點。幼兒園大班教案14活動目標1、通過各種形式讓孩子們來認識了解新年，知道新年象征意義。2、知道過了新年又長了一歲，感受自己成長快樂。3、游戲，找新年禮物，打開禮物的過程中體會節(jié)日來臨的快樂。4、感受到新年活動的快樂。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的.性格。教學重點、難點重點難點：激發(fā)幼兒喜歡過新年的情感。活動準備布置教室、禮物既有盒，也有袋、中國結、春聯(lián)、福字、燈籠、方針鞭炮等活動過程1、聽音樂做律動，帶幼兒進入活動室，小朋友我們一起到開心屋里玩一玩吧！哇！開心屋打扮怎么漂亮。小朋友們你們知道要過什么節(jié)嗎？知道新年象征的意義（幼兒展開想象，自由猜想）2、新年到了，小朋友們想想哪些東西是有關新年的物品？（鞭炮、對聯(lián)、新衣服、糖等）3、新的一年到了，我們小朋友幾歲了？講一講自己的變化，感受成長的快樂。4、游戲；（1）新年到了，小朋友想不想收到禮物呀！禮物都藏在開心屋里，讓我們一起去找吧（2）你在哪找到了禮物？（看我找到一帶禮物是鞭炮）（3）哇！我也找到了一個大盒子里面是中國結。5、小結：新年給小朋友帶來了禮物和歡樂，讓我們把新年的快樂和祝福送給我們身邊的每一個人好嗎？課后延伸：讓孩子大膽講述自己的春節(jié)見聞，對春節(jié)期間的喜慶活動有所了解。小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國家為公元制紀年的1月1日。現(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。幼兒園大班教案15活動目標：1、運用已有的經(jīng)驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。2、初步理解和學習詩歌，并在此基礎上仿編詩歌。3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣?；顒訙蕚洌汉?、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張活動過程：一、導入主題1、教師提問，引出主題在一片美麗的大森林里，住了許多小動物?？?，誰飛來了？（蝴蝶）誰走來了？（螞蟻），那一跳一跳的是誰?。浚ㄐ⊥茫?，還有誰也來了？（青蛙）他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。下雨的時候你們怎么躲雨的呀？（雨傘、雨衣等）可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧！蝴蝶可以到哪里躲雨呢？（各種動物逐個提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個辦法…?！保?、教師有感情的朗誦詩歌老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽（一邊念，一邊出示“傘”）《傘》下雨了，下雨了，快快撐開美麗的傘。紅紅的花朵是蝴蝶的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白白的.蘑菇是小兔的傘。下雨了，下雨了，大家都有一把傘。二、教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內容1、教師提問，幼兒感受詩歌結構啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請考考你們了，剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀？（依次提問樹葉、荷葉、蘑菇）啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧（教師主要負責前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負責）2、幼兒分角色朗誦詩歌現(xiàn)在我們要做一個小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，輪到哪個小動物出場了，就請你們模仿那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。三、仿編詩歌1、教師提問，擴展幼兒經(jīng)驗小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀？蝴蝶還能把什么當做傘呀？（蜜蜂，樹葉）那你們還能想到哪些小動物需要傘呀？他們可以拿什么當傘呢？2、教師及時整理，組合成新詩活動反思：1、在請幼兒進行創(chuàng)編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創(chuàng)編，提高了難度。2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。3、在請幼兒進行創(chuàng)編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時教師應及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個地方，并自然引導詩歌創(chuàng)編。5、在詩歌創(chuàng)編的過程當中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。幼兒園大班教案16設計意圖：（一）作品分析1、兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖怪等大都是猴子、豬等動物變化的妖精、精靈，這些都是擬人化的動物，也正是童話中的人物，具有童話的色彩。動物變化多端，神通廣大，具有超人的能耐和現(xiàn)實生活中難以想象的作為，情節(jié)曲折，角色動作表情的夸張，語言的幽默，這些吸引了大批的讀者。2、圖畫書《孫悟空打妖怪》以紅、綠、黃、黑四色表現(xiàn)，給人視覺上的醒目，主要角色突出。從兒歌內容上來說，它是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統(tǒng)連鎖調兒歌，主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節(jié)，大家都非常熟悉。3、作品講述了唐僧師徒取經(jīng)途中，遇到妖怪，除了孫悟空外，大家都沒分清人、妖，差點上當?shù)墓适虑楣?jié)，來告誡人們對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。（二）幼兒分析1、大班的幼兒好奇心強，尤其是西游記中變化萬千的魔法，是每個孩子所向往的?！秾O悟空打妖怪》這種連鎖調形式的兒歌朗朗上口，也深受孩子們喜愛。2、他們對這些西游記中的主要人物特點有一定的了解，對西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。3、《西游記》是我國的四大名著之一，它所反映的不同時代社會的寫照，這些動物以及虛構的神道、菩薩都具有人性，他們的言行中充滿這人情世故，他們的性格和活動中有著濃厚的社會關系的投影，這些對孩子了解社會、人際的交往的都會有所幫助。（三）設計思路1、活動開始教師以兒歌中的角色出場，使孩子一下子就進入了有趣的情境，喚醒了孩子的學習興趣。2、根據(jù)孩子直觀形象的學習特點，運用了圖譜法給孩子的自主學習提供了一個平臺。在第一遍兒歌中，教師運用圖譜幫助孩子們熟知人物的出場順序，并初步感知理解連鎖調兒歌的特點，接著，教師采用幼兒自主閱讀的方式，給孩子提供了自主學習的空間，讓幼兒記憶兒歌內容，并且進一步加深了對連鎖調這一特點的認識。3、在活動中，教師還運用了多通道參與法，孩子們通過看課件、聽朗誦、說兒歌、做動作、玩游戲等多種形式，充分調動了他們的感官，使他們對兒歌的感知更加地全面?；顒幽繕耍?、觀察畫面中人物出場順序、動態(tài)、表情，理解兒歌內容，感受傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。2、大膽表達自己對畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內容。3、知道對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。活動準備：物質準備：PPT，人手一本小書，《西游記》開場主題曲、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆圖片各一張、椅子。經(jīng)驗準備：有一定自主閱讀經(jīng)驗活動過程：（播放西游記開場音樂）教師戴上孫悟空的面具、手拿金箍棒舞動幾下，與幼兒相互問好，活躍氣氛。一、談話，引出話題。師：你們知道我有什么本領嗎？（請2—3名幼兒自由講述）我的'故事寫成了兒歌，你們聽一聽。二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。1、打開PPT，教師邊念兒歌邊播放相應的圖文，幼兒初步理解兒歌。師：你們聽見了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，邊出示相應圖片邊用兒歌內容總結。）2、幼兒自主閱讀，仔細觀察畫面，找出兒歌中的規(guī)律，初步了解連鎖歌的形式特點。（1）師：兒歌里還有好玩的，我們去圖書里找一找。（2）幼兒自主閱讀，教師巡視指導。（3）引導幼兒說出"句首尾人物相同"的規(guī)律。師：剛才你們仔細看了圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣，這就是連鎖歌的特點。3、教師帶領幼兒完整地念兒歌，并對幼兒進行安全教育。提問：（1）這首連鎖兒歌里到底說了些什么，讓我們試著一起看圖說一說。（看PPT，一起朗誦一遍）（2）采用有節(jié)奏敲打身體不同的部位來表現(xiàn)兒歌中的角色，以及速度的快慢方式朗誦兒歌，加深對兒歌的理解。師：這首兒歌念起來很有節(jié)奏感哦！讓我們有節(jié)奏敲打身體不同的地方表現(xiàn)兒歌中的各個角色。（3）根據(jù)幼兒掌握的情況練習2——3次。（4）師：誰上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。三、幼兒表演兒歌內容1、選角進行表演每組選擇一位幼兒佩戴上相應的角色胸飾上臺做動作，其他幼兒念兒歌2、幼兒根據(jù)兒歌內容，站在自己椅子前，邊念邊做動作活動反思：這首兒歌特別有趣且朗朗上口，內容也是孩子們熟悉和喜歡的。在選擇教學方法上我思慮再三，傳統(tǒng)的教學形式簡單機械、單調而重復，大大的限制了孩子學習的積極性，從而達不到預期的效果。所以，在該活動中我就做了些新的嘗試：1、在教學活動中，我利用生動、形象的視頻動畫與圖文相結合進行教學，激發(fā)幼兒學習的積極性，使幼兒主動參與學習活動。2、為讓幼兒積極主動學習兒歌，將兒歌與表演相結合，讓幼兒身臨其境同時配上表演動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，調動幼兒學習的興趣。此次活動中，在幼兒指導語言方面欠缺、說話不夠精煉準確，我應該多加練習。材料準備不夠充分。幼兒園大班教案17活動目標1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護手的方法。3、幼兒獲得有關數(shù)的概念?；顒訙蕚?、大手教具一個。螃蟹教具若干。2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等活動過程一、認識小手，了解小手各部分的名稱1、做律動《捏攏放開》，集中幼兒注意力，引