幼兒園中班語言優秀教案《癢癢樹》含反思幼兒園中班語言優秀教案《癢癢樹》含反思「篇一」活動目標1、了解年的來歷及慶祝過年的多種形式。2、對中國的傳統節日感興趣。活動準備課件準備：故事圖片、故事音頻、鞭炮制作步驟圖、窗花制作步驟圖、新年音樂等活動過程觀察過年的圖片，引出年的話題，激發課堂興趣。——過一段時間我們將迎來一個什么節日？——你知道為什么要過年嗎？分段講述《“年”來了》的故事，引導幼兒了解年的來歷。1、激發興趣。——今天老師帶來一個好聽的故事，通過這個故事你就能明白了。2、分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內容。1）講述PPT6—8認識年獸。——這只怪獸叫什么？長得怎么樣？——它喜歡吃什么？——引導幼兒用肢體動作表現出年獸的動作。小結：小朋友說的真好，年獸來了，村民們該怎么辦呢？2）講述PPT10、11，討論如何趕走年獸。——阿寶遇到了誰？——你們猜猜老爺爺用什么辦法能趕走年獸呢？小結：小朋友剛才說了這么多到底年獸害怕的嗎？我們一起來看看。3）講述PPT13，鼓勵幼兒大膽表達，并說出為什么這些方法能趕走年獸？——爺爺用了哪些辦法？——你們覺得能趕走年獸嗎？4）講述PPT15—13，一同慶祝趕走年獸。——爺爺的方法奏效了嗎？——阿寶和村民是用什么方法來慶祝趕走年獸的？——幼兒積極表達自己的想法。小結：每年除夕，家家都會貼對聯，放爆竹，點上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊，還要走親訪友，拜年問好！“過年”就成為了我們最隆重的一個傳統節日！完整講述繪本故事，幫助幼兒鞏固年的來歷。1、教師完整講述繪本故事。2、請幼兒結合生活經驗，思考在我們以前是怎么慶祝新年的。活動延伸區域活動：1、給幼兒提供材料，讓幼兒創作鞭炮、對聯、窗花等新年裝飾物。2、音樂區播放各種新年舞曲，幼兒自由舞蹈迎新年。附故事“年”來了從前，海里有一只叫“年”的怪獸，它長著大大的嘴巴，尖尖的角，樣子比鱷魚還可怕。年平時就在海底睡懶覺，只有除夕這晚，才會跑到村子里找吃的。它吃咯咯叫的母雞，呼嚕叫的小豬，哞哞叫的老黃牛，還有嚇得哇哇大喊的人們。這年除夕，阿寶和村民們早早地收拾東西，準備在年到來之前，到山上躲一躲。一個白胡子老爺爺，拄著拐杖走過來！咚咚咚……“小朋友好，天馬上就要黑了，我能不能在這里住一晚呀？”。“爺爺，今晚會有可怕的年獸來，要不，你跟我們一起去山上躲一躲吧！”。“年獸啊，一點也不可怕，我來幫你趕跑它！”。幼兒園中班語言優秀教案《癢癢樹》含反思「篇二」活動目標:1.讓幼兒通過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準確的表達出來。2.幫助幼兒用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。3.培養幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。教學重點、難點活動重點：讓幼兒通過過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準確的表達出來。活動難點：1.幼兒能用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。2.幼兒能用準確地漢語發音來表述自己認識的蔬菜名稱。活動準備活動準備：1.課件，常見的蔬菜圖片。2.蔬菜實物。3.蔬菜小圖卡若干張。教法：觀察指導法，操作法，提問法學法：游戲體驗法，嘗試法，合作交流法活動過程：一、開始部分1.穩定幼兒情緒,教師組織教學，師生之間相互問好。2.教師出示蔬菜實物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。二、基本部分1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋，并逐個糾正幼兒的漢語發音。2.教師出示圖片，引導幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。例：紅紅的西紅柿，長長的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個籃子里)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請幼兒分別練習句式"這是…，那是。三、結束部分教師小結，并且和蔬菜寶寶再見。四、活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。教學反思在活動過程中，我發現本班幼兒在學習漢語時習慣重復自己的母語，因此在活動過程中我只用位于解釋一遍，便向幼兒不斷重復漢語發音。幼兒園中班語言優秀教案《癢癢樹》含反思「篇三」活動目標：1、理解故事內容，學習故事中的對話，感受故事的情趣。2、通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。活動準備：1、蝸牛手工作品。2、掛圖《小蝸牛看蘋果花》。3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。活動過程：1、展示小蝸牛手工品，引導幼兒觀察它的形態與走入的姿勢。教師：這是什么？你在哪里見過？你覺得它什么地方很有趣？它背著什么？教師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎？你覺得它走路快還是慢？你知道它是用什么走路的嗎？2、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。第一遍聽故事，引導幼兒討論。――教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？――教師：最后，小蝸牛看到了嗎？再次欣賞故事，引導幼兒討論。――教師：小蝸牛最后看到了什么？為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣？――教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發生了什么事情？天氣怎么樣？小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的？小蝸牛又是怎么做的？（引導幼兒學習故事中的對話。）――教師：你喜歡小蝸牛嗎？為什么？3、創編故事。――教師：小蝸牛看到了蘋果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎么樣回家的？路上經歷了一些什么故事呢？回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢？4、活動延伸。表演故事《小蝸牛看蘋果花》。幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。引導幼兒在美工區制作"小蝸牛"。附故事：《小蝸牛看蘋果花》果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說："我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風。小猴跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經變成了大蘋果啦！活動反思：本節課目標順利達成，幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動方式，并且爬的慢。這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認真的聽老師講完故事。聽完故事后，幼兒都能夠積極的發言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹上才能看到。在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環節，加深了幼兒對故事的了解，幼兒知道出現了哪些小動物。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動物和一些對話。第三遍復述故事的時候，因為時間有點，部分幼兒有些坐不住了，所以我建議下次要先出示掛圖，讓幼兒自己觀察，引導幼兒大概的了解故事，再提出問題，縮短講故事的時間，多一些師生互動。最后一個環節是情景表演，我制作了頭飾，每位幼兒都能夠參與到游戲中，學習故事中的對話，體驗小蝸牛看蘋果花的感受和過程。讓幼兒能夠在玩中學，學中玩。幼兒園中班語言優秀教案《癢癢樹》含反思「篇四」【活動目標】1、能有感情的朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。2、了解春天的特征。3、學習簡單的詩歌創編。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。【活動準備】圖片、磁帶。【活動過程】一、欣賞詩歌《春在哪里》。出示圖片，幼兒欣賞錄音。現在是什么季節？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說的？為什么這么說？教師引導幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵幼兒說一說春天的特征。二、創編詩歌《春在哪里》。你見過的春天是什么樣的？你能像詩歌里那樣談談你知道的春天嗎？教師示范創編。如：迎春花說：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風吐香！”引導幼兒仿照詩歌的句式創編詩歌。三、畫一畫：春天時的我。春天其實也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化？（如衣著等方面）讓幼兒畫出春天里自己的樣子。附詩歌《春在哪里》翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”。牡丹說：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！”。燕子說：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔！”。風箏說：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風直上！”。湖水說：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！”。春在哪里，太陽公公開了腔：“春在大地上！”。活動反思：在開展主題活動《春天在哪里》的初次談話中，發現孩子們對春天已有一定的了解，經驗較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優美的語言去描述春天的美景，當問什么是芽？什么是冬眠？孩子們則難以回答。因此，如何根據幼兒當前的水平幫助幼兒去豐富經驗，如何才能發揮幼兒尋找春天的最大能動性與創造性呢？《春天在哪里》這個主題內容復雜、頭緒繁多，如果按一個線索發展可能太偏又不利于幼兒整體經驗的獲得和積累，而且容易掉入傳統教育的模式。基于對本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個線索同時展開，不僅能加快探究進程，而且能相互補充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經驗？思來想去，我決定作這樣的一次嘗試。幼兒園中班語言優秀教案《癢癢樹》含反思「篇五」【活動目標】1、理解詩歌內容，體驗作品的優美意境，學習以問答形式朗誦詩歌。2、借助圖標，肢體表演感知風的特征，發展幼兒的語言表達能力，想象力和創造力。3、激發幼兒熱愛大自然的美好情感。4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。5、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。【活動準備】知識經驗準備，圖標，背景音樂。【活動過程】一、喚醒已有經驗，初步感知風的特征。播放風的聲音，師：聽，誰來了？風娃娃今天要和小朋友來玩“捉迷藏”的游戲。你們猜，風會藏在哪里？二、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。師：今天老師帶來一首詩歌，詩歌里的風藏在哪里？請你們來聽一聽。1、教師配樂朗誦詩歌。師：詩歌里的風藏在哪里？（幼兒說，教師出示相應圖標）2、教師再次朗誦詩歌，并和幼兒一起按詩歌內容將圖標排隊。3、理解詞語，體驗意境。師：當風藏在樹葉里時，樹葉會發出什么好聽的聲音？（幼兒學一學風吹樹葉發出的“沙沙沙”聲。）師：當風藏在風鈴里時，風鈴會發出什么好聽的聲音？（學說“叮叮當當”）師：當風藏在羽毛里時，羽毛會怎么樣？（教師扮演風，幼兒扮演羽毛，學一學羽毛“飄來飄去”的動作。）創編“風箏飛來飛去”和“風車呼呼轉動”（互動表演：個別幼兒扮演風，個別幼兒扮演風箏；部分幼兒扮演風，部分幼兒扮演風車。）三、學習朗誦詩歌，充分感受和表現詩歌意境美。1、幼兒看圖標和老師一起朗誦詩歌。2、以問答式學習朗誦詩歌。3、幼兒和老師一起配樂朗誦詩歌。四、合作表演朗誦詩歌。1、師：剛才我們聽著優美的音樂，用好聽的聲音朗誦了詩歌，這次我們加上漂亮的動作邊朗誦邊表演好嗎？2、幼兒兩兩結對一問一答的朗誦詩歌。五、結束：戶外找風。師：現在，我們一起到大自然中一起去找找風還會藏在哪里？看誰先找到。教學反思：兒歌《風藏在哪里》一個“藏”字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設計本活動中，以幼兒的生活經驗為依托，以故事“風娃娃”貫徹始終，調皮的風娃娃這一形象激發了幼兒對本活動的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學習風婆婆與小鳥的對話時學習了兒歌，活動過程動靜交替，游戲“風藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。整個活動中，教師始終把落腳點放在“風藏在哪里”，始終以幼兒為主體，教師為主導，營造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說，教師給予了積極的支持，活動中，幼兒思維活躍，發言積極，整個活動目標達成度高，很多幼兒說出了許多新穎性想法，幼兒的創造性得以充分體現。小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。幼兒園中班語言優秀教案《癢癢樹》含反思「篇六」活動目標：1、引導幼兒理解畫面內容，并能用自己的語言較完整的表述出來。2、引導幼兒愛自己的朋友，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。活動準備：1、音樂《找朋友》2、PPT活動過程：一、游戲導入，引出故事主題播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，并積極參與游戲二、播放PPT圖片，引導幼兒仔細觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內容1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣?2、觀察圖(2)，問：誰出現了?3、觀察圖片，引導幼兒表述圖片內容，老師梳理圖片內容4、老師完整講述故事內容并小結三、結合實際，引導幼兒討論。1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受?四、總結活動反思：幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一