第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年上學(xué)期廣州初中語(yǔ)文八年級(jí)期末模擬卷2一．試題（共13小題）1．（2023秋?花都區(qū)期末）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．翹首/翹舌要塞/塞翁失馬 B．遏制/竭力躊躇/一籌莫展 C．秀頎/崎嶇記載/千載難逢 D．提拔/跋涉攛掇/筆耕不輟2．（2023秋?花都區(qū)期末）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．仲裁緋紅洗滌惟妙惟肖 B．鎖屑婆娑蹣跚不折不饒 C．喧囂溺愛閑熟坦蕩如底 D．峻俏匿名推祟懨懨欲睡3．（2023秋?白云區(qū)期末）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．據(jù)調(diào)查，在各種不文明行為中，市民對(duì)不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為最深惡痛疾。 B．日本政府今年啟動(dòng)聳人聽聞的“排海事件”，這引起了國(guó)際社會(huì)的普遍質(zhì)疑和反對(duì)。 C．杭州亞運(yùn)會(huì)舉辦期間，公安系統(tǒng)主動(dòng)作為、全心全意為民服務(wù)，各項(xiàng)工作可圈可點(diǎn)。 D．每天都會(huì)有許多兒童在巴以沖突中傷亡，禍不單行，不少記者也在沖突中不幸遇難。4．（2023秋?白云區(qū)期末）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)公安機(jī)關(guān)通過(guò)國(guó)際執(zhí)法的合作，成功地將一批潛逃境外的詐騙嫌疑人緝捕回國(guó)。 B．殘疾人普遍呈現(xiàn)出就業(yè)率低的原因，是由于社會(huì)環(huán)境、生理障礙等因素制約造成的。 C．大部分年輕人在吃飯時(shí)養(yǎng)成了邊吃飯邊用手機(jī)上網(wǎng)，這種行為會(huì)造成消化系統(tǒng)紊亂。 D．中國(guó)年反映的盡管是中國(guó)人一直抱有的團(tuán)圓意愿，還有中華民族的凝聚力和向心力。5．（2023秋?增城區(qū)期末）學(xué)校組織學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)情況進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)你參與調(diào)查并完成相關(guān)任務(wù)。（1）關(guān)于網(wǎng)購(gòu)，某同學(xué)從網(wǎng)上搜集了一則材料，請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)填一個(gè)句子，使之能領(lǐng)起下文。經(jīng)過(guò)十多年發(fā)展，。不僅網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)蔚然成風(fēng)，而且開網(wǎng)店也成為一種創(chuàng)業(yè)模式。網(wǎng)購(gòu)的靈活性和便捷性，尤其是價(jià)格優(yōu)勢(shì)，使得網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展勢(shì)頭十分迅猛，網(wǎng)購(gòu)包羅萬(wàn)象，任何商品都可以網(wǎng)購(gòu)，消費(fèi)者動(dòng)動(dòng)手指或者鼠標(biāo)就能讓喜愛的商品送達(dá)家中，這樣的購(gòu)物形態(tài)已經(jīng)開始普及，現(xiàn)在，一些實(shí)體店出現(xiàn)的困境，很大程度上是網(wǎng)購(gòu)造成的。（2）某機(jī)構(gòu)曾對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)購(gòu)支付方式做了抽樣調(diào)查，結(jié)果如下。請(qǐng)你閱讀表格，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其主要信息。大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)支付方式調(diào)查表支付方式支付寶非支付寶網(wǎng)絡(luò)支付貨到付現(xiàn)金郵局匯款付款銀行轉(zhuǎn)賬分期付款所占比例37.2%20.8%33.4%1.2%6.2%1.2%（3）小雨的媽媽是一名網(wǎng)購(gòu)達(dá)人，經(jīng)常在各大購(gòu)物網(wǎng)站閑逛，一逛就是好幾個(gè)小時(shí)。還買了許多不適用的商品。假如你是小雨，想要?jiǎng)裾f(shuō)媽媽少網(wǎng)購(gòu)。你會(huì)怎么說(shuō)？6．（2023秋?越秀區(qū)期末）用典是詩(shī)歌中常見的手法，可以含蓄地表達(dá)詩(shī)人的情感。請(qǐng)根據(jù)提示，寫出相應(yīng)詩(shī)句。題目作者詩(shī)句提示《野望》王績(jī)①詩(shī)人借用典故，表達(dá)了自己隱居不仕的情感。《雁門太守行》李賀②詩(shī)人借用典故，表達(dá)了自己忠君愛國(guó)的情感。7．（2023秋?荔灣區(qū)期末）閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。甲自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”（選自酈道元《水經(jīng)注》）乙江水又東徑巫峽，杜宇所鑿以通江水也。江水歷峽東，經(jīng)新崩灘，此山漢和帝永元十二年崩，晉太元二年又崩。當(dāng)崩之日，水逆流百余里，涌起數(shù)十丈。今灘上有石，或圓如簞，或方似笥，若此者甚眾，皆崩崖所隕，致怒湍流，故謂之新崩灘。其頹巖所余，比之諸嶺，尚為竦桀。（選自酈道元《水經(jīng)注》）（1）下列加點(diǎn)子意思相同的一組是A.自非亭午夜分/自以為大有所益B.屬引凄異/壁門士吏謂從屬車騎曰C.江水又東徑巫峽/一狼徑去D.涌起數(shù)十丈/果得于數(shù)里外（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選文中的劃線句子。①雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。②或圓如簞，或方似笥，若此者甚眾。（3）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.甲文描繪三峽春冬之景，動(dòng)靜結(jié)合，繪聲繪色，詩(shī)情畫意融為一體。B.乙文介紹了巫峽的情況，指出這里的山勢(shì)比三峽其他地方更為高聳。C.甲、乙兩文都寫到了三峽地形的險(xiǎn)峻，甲文還借用漁歌強(qiáng)化了這一點(diǎn)。D.甲、乙兩文都同時(shí)使用說(shuō)明和描寫兩種表達(dá)方式，乙文還穿插了記敘。（4）從兩則選文來(lái)看，驪道元對(duì)三峽的介紹包括多個(gè)方面，具體是從哪些方面介紹的？請(qǐng)結(jié)合兩篇選文簡(jiǎn)要概括。8．（2023秋?南沙區(qū)期末）閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）詩(shī)句“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．（2023秋?花都區(qū)期末）閱讀以下材料，完成問(wèn)題。班級(jí)組織“我們的互聯(lián)網(wǎng)”綜合性學(xué)習(xí)，小穗?yún)⑴c其中的“網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討”活動(dòng)，搜集了一些材料。材料一：《語(yǔ)言文字周報(bào)》每年評(píng)選“十大網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”，以下網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)選自該榜單2022年、2023年數(shù)據(jù)。“冤種”，最初是一些東北的博主用此口頭語(yǔ)自嘲。“公主，請(qǐng)……”，源自某短視頻平臺(tái)博主的一個(gè)創(chuàng)作。視頻里，一位父親用粉色電瓶車接女兒，女兒要求父親說(shuō)一句“公主，請(qǐng)上車”才肯上車，結(jié)果父親覺(jué)得是無(wú)理取鬧，獨(dú)自騎著電瓶車就走了。“團(tuán)長(zhǎng)”，疫情防控期間，他們無(wú)償組織團(tuán)購(gòu)和分發(fā)生活物資，被親切地稱為“團(tuán)長(zhǎng)”。“刺客”，指一些外表普通、未明碼標(biāo)價(jià)的高價(jià)商品。“特種兵旅游”，暗示這種旅游方式的“極限挑戰(zhàn)”特性，就像特種兵需要在嚴(yán)峻的環(huán)境下完成軍事任務(wù)，“特種兵旅游”要快速、高效地完成旅游打卡的任務(wù)。（整理自光明網(wǎng)）材料二：2023年初，中國(guó)青年報(bào)社對(duì)1217名青年進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的調(diào)查。受訪青年中，00后占29.3%，90后占50.0%，80后占20.6%。男性占39.3%，女性占60.7%。“你在哪些情況下不喜歡網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)？”60.8%的受訪青年指出是不分場(chǎng)合使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，獲選率最高。以下是更多調(diào)查數(shù)據(jù)。表1你在什么場(chǎng)景使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？調(diào)侃生活發(fā)泄情緒拉近關(guān)系活躍氣氛湊熱鬧跟別人一起怕跟不上流行懶得過(guò)腦子又必須表態(tài)不想好好說(shuō)話、叛逆一下61.5%45.2%42.0%33.2%28.5%18.8%表2你對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的流行怎么看？反映出大眾對(duì)語(yǔ)言的寬容度變高體現(xiàn)了自嘲娛樂(lè)的心態(tài)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代需要更加精簡(jiǎn)淺層的表達(dá)大眾對(duì)流行文化的盲目跟風(fēng)缺少文化積淀61.1%60.6%47.1%37.6%20.9%（整理自《中國(guó)青年報(bào)》）材料三：網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)產(chǎn)生常見途徑有以下幾種：1.舊詞新解所謂舊詞新解就是這個(gè)詞原本就存在，但是在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用中被賦予了新的意義。2.語(yǔ)音改用第一，方言影響。有時(shí)用方言中的語(yǔ)音來(lái)替代普通話中的語(yǔ)音會(huì)產(chǎn)生新鮮感，所以此類網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)受到網(wǎng)民的歡迎。第二，誤寫正用。拼音輸入法默認(rèn)排名第一的詞語(yǔ)往往被想當(dāng)然地輸入。有些網(wǎng)民為了表達(dá)上的求新求異，甚至刻意創(chuàng)造了很多類似的諧音詞，如用“驢友”諧音“旅友”。第三，語(yǔ)音連讀。如“這樣子”念得比較快聽起來(lái)像“醬紫”。既符合網(wǎng)民語(yǔ)言表達(dá)的淺顯化，又顯示出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行時(shí)尚。3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響廣為人知的“雷人”等詞就是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)時(shí)事新聞或網(wǎng)友對(duì)其的評(píng)論。（整理自學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)“中國(guó)知網(wǎng)”）材料四：目前的主要問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用過(guò)界了，很多青少年不分場(chǎng)合地過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。在需要使用書面語(yǔ)的時(shí)候，或者在進(jìn)行嚴(yán)肅性問(wèn)題討論時(shí)，也夾雜著網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。有研究認(rèn)為，在書面表達(dá)能力尚未完全形成之時(shí)，過(guò)度“玩梗”不僅會(huì)破壞語(yǔ)言表達(dá)的完整性與豐富性，也會(huì)對(duì)文本理解能力、人文素養(yǎng)的形成產(chǎn)生不利影響。而當(dāng)“玩梗”玩成一種習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)自帶的戲謔、夸張等風(fēng)格還可能導(dǎo)致青少年兒童在自我表達(dá)、價(jià)值取向上劍走偏鋒，給身心健康發(fā)展帶來(lái)諸多負(fù)面影響。另外，此起彼伏的“網(wǎng)梗”實(shí)際源自無(wú)窮無(wú)盡的網(wǎng)絡(luò)空間。倘若青少年兒童過(guò)度沉迷其間，致力于成為造梗玩梗的“弄潮兒”，可能會(huì)在理解力、自制力尚未達(dá)標(biāo)的年紀(jì)就早早卷入娛樂(lè)文化、游戲世界的浪潮，為個(gè)人的成長(zhǎng)之路帶來(lái)更多不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)。前不久，國(guó)家網(wǎng)信部門已經(jīng)針對(duì)使用“網(wǎng)絡(luò)爛梗”對(duì)未成年人進(jìn)行侮辱謾罵等突出問(wèn)題開展了重點(diǎn)整治。相比之下，學(xué)校和家庭更需要為孩子合力打造規(guī)范文明、向上向善的語(yǔ)言環(huán)境。一方面，需要在同孩子的探討中，一起對(duì)形形色色的“網(wǎng)梗”做好“閱讀理解”、正誤判斷；另一方面，更要為孩子積極推薦適齡的口語(yǔ)和閱讀素材，樹立起“談吐得體”的正面榜樣，通過(guò)明辨是非好壞的自我判斷，培養(yǎng)對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的“免疫力”。青少年自身也需要有所為。例如，多讀紙質(zhì)書少看短視頻，創(chuàng)造默讀和靜觀的主動(dòng)思考空間；讀原著，接觸完整的原典思想和智慧，才有“再輸出”的知識(shí)沖動(dòng)，促進(jìn)文字思想。并且，戒除對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的依賴，多用完整的文字表達(dá)，有意識(shí)地用“生活語(yǔ)言”替代那些脫口而出的“魔性語(yǔ)言”。（整理自中國(guó)青年報(bào)、人民日?qǐng)?bào)、光明網(wǎng)）（1）小穗對(duì)材料二中國(guó)青年報(bào)社的調(diào)查進(jìn)行了分析，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.受訪青年中男性占比低于女性，這或會(huì)影響調(diào)查結(jié)果。B.青年了解網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的途徑不少，但大都是線上的途徑。C.青年們使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的場(chǎng)景大都是很正式的社交場(chǎng)合。D.有些青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的流行現(xiàn)象持有不太認(rèn)可的態(tài)度。（2）小穗根據(jù)材料，判斷了幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的產(chǎn)生途徑，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.材料一中所列網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的產(chǎn)生途徑不包含“誤寫正用”“語(yǔ)音連讀”。B.“冤種”一詞來(lái)自一些東北博主，故其產(chǎn)生途徑應(yīng)該是“方言影響”。C.“公主，請(qǐng)??”源自網(wǎng)絡(luò)視頻，產(chǎn)生途徑應(yīng)該是“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響”。D.“團(tuán)長(zhǎng)”“刺客”這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的產(chǎn)生途徑應(yīng)該屬于不同的類型。（3）小穗根據(jù)材料，梳理了網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)流行的問(wèn)題與對(duì)策，其中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)流行的問(wèn)題，就在于青少年兒童越界、過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。B.過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，可能會(huì)給青少年帶來(lái)語(yǔ)言、心理等多方面負(fù)面影響。C.相較學(xué)校和家庭為未成年?duì)I造良好語(yǔ)言環(huán)境，網(wǎng)信部門的整治更為重要。D.青少年不應(yīng)當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，需多看紙質(zhì)書，多以完整的文字表情達(dá)意。（4）搜集資料是學(xué)習(xí)研究的重要方法之一，請(qǐng)結(jié)合小穗的做法，為同學(xué)們提煉出圍繞現(xiàn)象搜集資料的具體策略。10．（2023秋?白云區(qū)期末）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。秋天的音樂(lè)（馮驥才）①你每次上路出遠(yuǎn)門千萬(wàn)別忘記帶上音樂(lè)，只要耳朵里有音樂(lè)，你一路上對(duì)景物的感受就全然變了。它不再是遠(yuǎn)遠(yuǎn)呆在那里、無(wú)動(dòng)于衷的樣子，在音樂(lè)撩撥你心靈的同時(shí)，也把窗外的景物調(diào)弄得易感而動(dòng)情。你被種種旋律和音響喚起的豐富的內(nèi)心情緒，這些景物也全部神會(huì)地感應(yīng)到了，它還隨著你的情緒奇妙地進(jìn)行自我再造，你振作它雄渾，你寧?kù)o它溫存，你傷感它憂患，也許同時(shí)還給你加上一點(diǎn)人生甜蜜的慰藉……它使你一下子看到了久藏心底那些朦朧模糊或被時(shí)間湮沒(méi)了的感受……②十月，我背個(gè)大挎包，去往東北最北部的大興安嶺。趕往火車站的路上，忽然發(fā)覺(jué)只帶了錄音機(jī)，卻把音樂(lè)磁帶忘記在家，恰巧路過(guò)一個(gè)朋友的住處，他是音樂(lè)迷，便跑進(jìn)去向他借。他給我一盤說(shuō)是新翻錄的，都是“背景音樂(lè)”。我問(wèn)他這是什么曲子，他怔了怔，看我一眼說(shuō)：③“秋天的音樂(lè)。”④他多半隨意一說(shuō)，搪塞我。這曲名，也許是他看到我被秋風(fēng)吹得松散飄揚(yáng)的頭發(fā)，靈機(jī)一動(dòng)得來(lái)的。⑤火車一出山海關(guān)，我便戴上耳機(jī)聽起這秋天的音樂(lè)。開端的旋律似乎熟悉，沒(méi)等我懷疑它是不是真正地描述秋天，整個(gè)身心就進(jìn)入秋天才有的一種異樣溫暖甜醉的感受里了。⑥我把臉頰貼在窗玻璃上，挺涼，帶著享受的渴望往車窗外望去，秋天的大自然展開一片輝煌燦爛的景象。陽(yáng)光像鋼琴明亮的音色灑在這收割過(guò)的田野上，整個(gè)大地像生過(guò)嬰兒的母親，幸福地舒展在開闊的晴空下，躺著，豐滿而柔韌的軀體！真正的富有感，是屬于創(chuàng)造者的；真正的創(chuàng)造者，才有這種瀟灑而悠然的風(fēng)度……一只鳥兒隨著一個(gè)輕揚(yáng)的小提琴旋律騰空飛起，它把我引向無(wú)窮純凈的天空。任何情緒一入天空便化作一片博大的安寂。這愈看愈大的天空有如偉大哲人恢宏的頭顱，白云是他的思想。有時(shí)風(fēng)云交匯，會(huì)閃出一道智慧的靈光，響起一句警示世人的哲理。此時(shí)，哲人也累了，沉浸在秋天的松弛里。它高遠(yuǎn)，平和，神秘?zé)o限。那乘著小提琴旋律的鳥兒一直鉆向云天，愈高愈小，最后變成一個(gè)極小的黑點(diǎn)兒，忽然“噗”地扎入一個(gè)巨大、蓬松、發(fā)亮的云團(tuán)……⑦接下去的溫情和弦，帶來(lái)一片疏淡的田園風(fēng)景。秋天消解了大地的綠，用它中性的調(diào)子，把‘一切色澤調(diào)勻。和諧又高貴，平穩(wěn)又舒暢，只有收獲過(guò)了的秋天才能這樣靜謐安詳。幾座閃閃發(fā)光的麥秸垛，這兒一只那兒一只慢吞吞吃草的雜色的牛……近景從眼前疾掠而過(guò)，遠(yuǎn)景跟著我緩緩向前，大地像唱片慢慢旋轉(zhuǎn)，耳朵里不絕地響著這曲人間牧歌。⑧一株垂死的老樹一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)這巨大唱片的中間來(lái)。它的根像唱針，在大自然深處劃出一支憂傷的曲調(diào)。心中的光線和風(fēng)景的光線一同轉(zhuǎn)暗，即使一灣河水強(qiáng)烈的反光，也清冷，也凄涼。一切陰影都化為行將垂暮的秋天的愁緒；蕭疏的萬(wàn)物失去往日共榮的激情，各自挽著生命的孤單……春的萌動(dòng)、顫栗，夏的喧鬧、繁華，全都消匿而去，無(wú)可挽回。不管它曾經(jīng)怎樣輝煌，怎樣驕傲，怎樣光芒四射，畢竟過(guò)往不復(fù)。人生是一次性的；生命以時(shí)間為載體，這就決定人類以死亡為結(jié)局的必然悲劇。誰(shuí)能把昨天和前天追回來(lái)，哪怕再經(jīng)受一次痛苦的訣別也是幸福，還有那做過(guò)許多傻事的童年，都與這老了的秋天一般去之遙遠(yuǎn)了！一種濃重的憂傷混同音樂(lè)漫無(wú)邊際地散開，渲染著滿目風(fēng)光。我忽然想喊，想叫這列車停住，倒回去！⑨突然，一條大道縱向沖出去，黃昏中它閃閃發(fā)光，如同一支號(hào)角嘹亮吹響，聲音喚來(lái)一大片拔地而起的森林，像一支金燦燦的銅管樂(lè)隊(duì)，奏著莊嚴(yán)的樂(lè)曲走進(jìn)視野。來(lái)不及分清這是音樂(lè)還是畫面變換的原故，心境陡然一變，剛剛的憂愁一掃而光。當(dāng)濃林深處一棵棵依然蔥綠的幼樹晃過(guò)，我忽然醒悟，秋天的凋謝全是假象！⑩它不過(guò)是在寒飆來(lái)臨之前把生命掩藏起來(lái)，把綠意埋在地下，在冬日的雪被下積蓄與濃縮，等待下一個(gè)春天里，再一次加倍地?fù)]灑與鋪張！既然每個(gè)生命都在創(chuàng)造，那么，死亡，不就僅僅是一種生命的轉(zhuǎn)換，旋律的變化，畫面的更迭嗎？那么，世間還有什么比死亡更莊嚴(yán)、更神圣、更迷人？為了再生而奉獻(xiàn)自己的偉大的死亡啊……?秋天的音樂(lè)已如圣殿的聲音；這壯美崇高的轟響，把我全部身心都裹住、都凈化了。我驚奇地感覺(jué)自己像玻璃一樣透明。?這時(shí)，忽見對(duì)面坐著兩位老人正在親密交談。殘陽(yáng)把他倆的臉曬得好紅，條條皺紋都像畫上去的那么清楚。人生的秋天！他們把自己的青春年華、所有精力為這世界付出，那滿頭銀絲不是人間最值得珍惜的么？我不覺(jué)想對(duì)他倆說(shuō)些美好的話。我摘下耳機(jī)，未及開口，卻聽他們正議論關(guān)于單位里上級(jí)和下級(jí)的事，哪個(gè)與哪個(gè)明爭(zhēng)暗斗，哪個(gè)是后患而必須……我驚呆了，以致再不能聽下去，趕快重新戴上耳機(jī)，打開音樂(lè)，再聽，再放眼窗外的景物。奇怪！這一次，秋天的音樂(lè)，那些感覺(jué)，全沒(méi)了。?“音樂(lè)原本是欺騙人生的。”在我返回家，把這盤錄音帶送還給我那朋友時(shí)，把這話告訴他。他不知道我為何得到這樣的結(jié)論，我也不知道他為何對(duì)我說(shuō)：“音樂(lè)其實(shí)是安慰人生的。”……（有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.第⑥段寫鳥的飛翔，會(huì)讓我們聯(lián)想到“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的意境。B.文中以音樂(lè)的旋律作為背景描寫秋景，打通了視覺(jué)和聽覺(jué)，營(yíng)造出奇妙獨(dú)特的氛圍。C.本文運(yùn)用了記敘和抒情的表達(dá)方式，向讀者介紹音樂(lè)知識(shí)，讓我們對(duì)音樂(lè)有所了解。D.作者一出山海關(guān)，情感隨著音樂(lè)由舒展開闊到平和寧?kù)o然后到凄涼，最后振奮昂揚(yáng)。（2）按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句的表達(dá)效果。①陽(yáng)光像鋼琴明亮的音色灑在這收割過(guò)的田野上。（從修辭手法的角度）②我驚呆了，以致再不能聽下去，趕快重新戴上耳機(jī)，打開音樂(lè)，再聽，再放眼窗外的景物。（從描寫的角度）（3）文章第⑧至第⑩段，寫秋景時(shí)還表達(dá)了對(duì)生死的思考，作者是如何由秋景聯(lián)想到生死的呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答。（4）本文結(jié)尾，作者認(rèn)為“音樂(lè)原本是欺騙人生的”，朋友卻說(shuō)“音樂(lè)其實(shí)是安慰人生的”。這兩種看法你同意哪一種？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?1．（2023秋?增城區(qū)期末）作文。請(qǐng)以《點(diǎn)贊》為題，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。12．（2023秋?越秀區(qū)期末）讀書可學(xué)方法。讀《昆蟲記》，可以了解很多科學(xué)研究的方法，請(qǐng)你結(jié)合閱讀體驗(yàn)完成下表。研究方法具體事例科研精神野外觀察法長(zhǎng)時(shí)間趴在地上觀察螞蟻。③①事例一：用炮聲檢驗(yàn)蟬是否是聾子。事例二：為測(cè)量螳螂的筋力究竟能夠有多大，提供活的蝗蟲、蚱蜢或者最大個(gè)兒的蜘蛛給螳螂吃。比較觀察法②13．（2023秋?越秀區(qū)期末）讀書需品評(píng)論。請(qǐng)你任選以下一句話，結(jié)合名著的具體內(nèi)容，寫寫你對(duì)“史詩(shī)”二字的理解。斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中評(píng)論：“長(zhǎng)征是當(dāng)今時(shí)代無(wú)與倫比的一次史詩(shī)般的遠(yuǎn)征。”法國(guó)作家雨果說(shuō)《昆蟲記》不愧為“昆蟲的史詩(shī)”。

2024-2025學(xué)年上學(xué)期廣州初中語(yǔ)文八年級(jí)期末典型卷2參考答案與試題解析一．試題（共13小題）1．（2023秋?花都區(qū)期末）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．翹首/翹舌要塞/塞翁失馬 B．遏制/竭力躊躇/一籌莫展 C．秀頎/崎嶇記載/千載難逢 D．提拔/跋涉攛掇/筆耕不輟【答案】C【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。【解答】A.有一對(duì)讀音不同，qiáo/qiàosài/sài。B.有一對(duì)讀音不同，è/jiéchóu/chóu。C.每對(duì)讀音都相同，qí/qízǎi/zǎi。D.有一對(duì)讀音不同，bá/báduo/chuò。故選：C。2．（2023秋?花都區(qū)期末）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．仲裁緋紅洗滌惟妙惟肖 B．鎖屑婆娑蹣跚不折不饒 C．喧囂溺愛閑熟坦蕩如底 D．峻俏匿名推祟懨懨欲睡【答案】A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。【解答】A.正確；B.有誤，“鎖屑”的“鎖”應(yīng)為“瑣”，“不折不饒”的“饒”應(yīng)為“撓”；C.有誤，“閑熟”的“閑”應(yīng)為“嫻”，“坦蕩如底”的“底”應(yīng)為“砥”；D.有誤，“峻俏”的“俏”應(yīng)為“峭”，“推祟”的“祟”應(yīng)為“崇”。故選：A。3．（2023秋?白云區(qū)期末）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．據(jù)調(diào)查，在各種不文明行為中，市民對(duì)不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為最深惡痛疾。 B．日本政府今年啟動(dòng)聳人聽聞的“排海事件”，這引起了國(guó)際社會(huì)的普遍質(zhì)疑和反對(duì)。 C．杭州亞運(yùn)會(huì)舉辦期間，公安系統(tǒng)主動(dòng)作為、全心全意為民服務(wù)，各項(xiàng)工作可圈可點(diǎn)。 D．每天都會(huì)有許多兒童在巴以沖突中傷亡，禍不單行，不少記者也在沖突中不幸遇難。【答案】B【分析】本題考查成語(yǔ)熟語(yǔ)。解答此類問(wèn)題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好基礎(chǔ)，積累成語(yǔ)的意思，注意區(qū)分成語(yǔ)的常見錯(cuò)誤用法，如張冠李戴、褒貶誤用等，另一方面，答題時(shí)要注意聯(lián)系語(yǔ)境作答，看成語(yǔ)在句中是否合適。【解答】A.使用恰當(dāng)，深惡痛疾：對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。此處指市民反感亂闖紅燈的行為，符合語(yǔ)境。B.使用不當(dāng)，聳人聽聞：故意說(shuō)些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動(dòng)。日本啟動(dòng)“排海事件”是真實(shí)發(fā)生的，并非故意夸大，應(yīng)改為“駭人聽聞”。C.使用恰當(dāng)，可圈可點(diǎn)：值得加以圈點(diǎn)，形容出色、精彩，值得稱道。此處形容杭州亞運(yùn)會(huì)公安系統(tǒng)各項(xiàng)工作出色完成，符合語(yǔ)境。D.使用恰當(dāng)，禍不單行：形容不幸的事情往往連續(xù)不斷地發(fā)生。此處指很多兒童和記者都在巴以沖突中遇難，符合語(yǔ)境。故選：B。4．（2023秋?白云區(qū)期末）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)公安機(jī)關(guān)通過(guò)國(guó)際執(zhí)法的合作，成功地將一批潛逃境外的詐騙嫌疑人緝捕回國(guó)。 B．殘疾人普遍呈現(xiàn)出就業(yè)率低的原因，是由于社會(huì)環(huán)境、生理障礙等因素制約造成的。 C．大部分年輕人在吃飯時(shí)養(yǎng)成了邊吃飯邊用手機(jī)上網(wǎng)，這種行為會(huì)造成消化系統(tǒng)紊亂。 D．中國(guó)年反映的盡管是中國(guó)人一直抱有的團(tuán)圓意愿，還有中華民族的凝聚力和向心力。【答案】A【分析】本題考查病句辨析。解答此類問(wèn)題時(shí)，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”。【解答】A.正確。B.有誤，句式雜糅，可刪掉“由于”。C.有誤，成分殘缺，可在“上網(wǎng)”后加上“的習(xí)慣”。D.有誤，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，可將“盡管”改為“不僅”。故選：A。5．（2023秋?增城區(qū)期末）學(xué)校組織學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)情況進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)你參與調(diào)查并完成相關(guān)任務(wù)。（1）關(guān)于網(wǎng)購(gòu)，某同學(xué)從網(wǎng)上搜集了一則材料，請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)填一個(gè)句子，使之能領(lǐng)起下文。經(jīng)過(guò)十多年發(fā)展，網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。不僅網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)蔚然成風(fēng)，而且開網(wǎng)店也成為一種創(chuàng)業(yè)模式。網(wǎng)購(gòu)的靈活性和便捷性，尤其是價(jià)格優(yōu)勢(shì)，使得網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展勢(shì)頭十分迅猛，網(wǎng)購(gòu)包羅萬(wàn)象，任何商品都可以網(wǎng)購(gòu)，消費(fèi)者動(dòng)動(dòng)手指或者鼠標(biāo)就能讓喜愛的商品送達(dá)家中，這樣的購(gòu)物形態(tài)已經(jīng)開始普及，現(xiàn)在，一些實(shí)體店出現(xiàn)的困境，很大程度上是網(wǎng)購(gòu)造成的。（2）某機(jī)構(gòu)曾對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)購(gòu)支付方式做了抽樣調(diào)查，結(jié)果如下。請(qǐng)你閱讀表格，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其主要信息。大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)支付方式調(diào)查表支付方式支付寶非支付寶網(wǎng)絡(luò)支付貨到付現(xiàn)金郵局匯款付款銀行轉(zhuǎn)賬分期付款所占比例37.2%20.8%33.4%1.2%6.2%1.2%（3）小雨的媽媽是一名網(wǎng)購(gòu)達(dá)人，經(jīng)常在各大購(gòu)物網(wǎng)站閑逛，一逛就是好幾個(gè)小時(shí)。還買了許多不適用的商品。假如你是小雨，想要?jiǎng)裾f(shuō)媽媽少網(wǎng)購(gòu)。你會(huì)怎么說(shuō)？【答案】見解答。【分析】（1）本題考查句子補(bǔ)充。根據(jù)題目要求，要補(bǔ)充一個(gè)能領(lǐng)起下文的句子，其實(shí)就是一個(gè)總括句。由“不僅網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)然成風(fēng)，……很大程度上是網(wǎng)購(gòu)造成的”可知，本語(yǔ)段主要寫的是網(wǎng)購(gòu)在日常生活中的廣泛應(yīng)用情境。因此可補(bǔ)寫為：網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。（2）本題考查圖表信息提取。認(rèn)真觀察“大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)支付方式調(diào)查表”可知，大學(xué)生通過(guò)支付寶支付的占比達(dá)37.2%；非支付寶網(wǎng)絡(luò)支付占20.8%；貨到付現(xiàn)金的占33.4%；“郵局匯款付款、銀行轉(zhuǎn)賬、分期付款”的總共占8.6%。由此可以看出：網(wǎng)上支付以及貨到付現(xiàn)金是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)選用最多的支付方式。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。勸說(shuō)他人要注意態(tài)度語(yǔ)氣，用語(yǔ)文明禮貌，以理服人。注意稱呼要適當(dāng)。【解答】答案：（1）示例：網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。（2）示例：網(wǎng)上支付以及貨到付現(xiàn)金是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)選用最多的支付方式。（3）示例：媽媽，長(zhǎng)時(shí)間待在電腦面前，對(duì)您的身體有害，而且您從網(wǎng)上購(gòu)買了很多沒(méi)有實(shí)際用處的東西，這就是一些不必要的浪費(fèi)。您可以考慮將錢花在健身上，這樣您不僅會(huì)更健康，還會(huì)越來(lái)越美麗！6．（2023秋?越秀區(qū)期末）用典是詩(shī)歌中常見的手法，可以含蓄地表達(dá)詩(shī)人的情感。請(qǐng)根據(jù)提示，寫出相應(yīng)詩(shī)句。題目作者詩(shī)句提示《野望》王績(jī)①相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。詩(shī)人借用典故，表達(dá)了自己隱居不仕的情感。《雁門太守行》李賀②報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。詩(shī)人借用典故，表達(dá)了自己忠君愛國(guó)的情感。【答案】見解答。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：①相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。（重點(diǎn)字：薇）②報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。7．（2023秋?荔灣區(qū)期末）閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。甲自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”（選自酈道元《水經(jīng)注》）乙江水又東徑巫峽，杜宇所鑿以通江水也。江水歷峽東，經(jīng)新崩灘，此山漢和帝永元十二年崩，晉太元二年又崩。當(dāng)崩之日，水逆流百余里，涌起數(shù)十丈。今灘上有石，或圓如簞，或方似笥，若此者甚眾，皆崩崖所隕，致怒湍流，故謂之新崩灘。其頹巖所余，比之諸嶺，尚為竦桀。（選自酈道元《水經(jīng)注》）（1）下列加點(diǎn)子意思相同的一組是DA.自非亭午夜分/自以為大有所益B.屬引凄異/壁門士吏謂從屬車騎曰C.江水又東徑巫峽/一狼徑去D.涌起數(shù)十丈/果得于數(shù)里外（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選文中的劃線句子。①雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。②或圓如簞，或方似笥，若此者甚眾。（3）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.甲文描繪三峽春冬之景，動(dòng)靜結(jié)合，繪聲繪色，詩(shī)情畫意融為一體。B.乙文介紹了巫峽的情況，指出這里的山勢(shì)比三峽其他地方更為高聳。C.甲、乙兩文都寫到了三峽地形的險(xiǎn)峻，甲文還借用漁歌強(qiáng)化了這一點(diǎn)。D.甲、乙兩文都同時(shí)使用說(shuō)明和描寫兩種表達(dá)方式，乙文還穿插了記敘。（4）從兩則選文來(lái)看，驪道元對(duì)三峽的介紹包括多個(gè)方面，具體是從哪些方面介紹的？請(qǐng)結(jié)合兩篇選文簡(jiǎn)要概括。【答案】（1）D（2）①即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。②有的圓的像竹簍，有的方的像箱子，這樣的石頭很多。（3）C（4）甲文從總體上描繪了三峽的連綿的山巒，著重寫了夏、春冬水色各異的景色，以及猿鳴的凄異，突出了山勢(shì)的高峻；乙文則具體介紹了巫峽的地理位置，描述了因山體崩塌造成的自然現(xiàn)象，體現(xiàn)了自然力量的壯觀。【分析】【參考譯文】【甲】三峽全長(zhǎng)七百里，兩岸山巒相連，幾乎沒(méi)有中斷的地方。重重疊疊的巖石和山峰遮天蔽日，如果不是正午，就看不見太陽(yáng)；如果不是半夜，就看不見月亮。到了夏天，江水漫上丘陵，順流而下和逆流而上的航道都被阻隔斷絕。如果有皇帝的命令急需傳達(dá)，有時(shí)候早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就可以到達(dá)江陵，這中間有一千二百里的路程，即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。春秋冬三季的時(shí)候，白色的急流回旋著清波，碧綠的深潭映出了山石林木的倒影。極高的山峰上生長(zhǎng)著姿態(tài)怪異的柏樹，懸泉和瀑布，在那里飛流沖刷著。水清，樹榮，山峻，草盛，實(shí)在是有很多趣味。每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，凄涼怪異，空曠的山谷里傳來(lái)回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。所以打漁的人唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】江水繼續(xù)向東流經(jīng)巫峽，這是杜宇所開鑿用來(lái)疏通江水的通道。江水經(jīng)過(guò)巫峽向東流，途經(jīng)新崩灘。這座山在漢和帝永元十二年時(shí)發(fā)生崩塌，到了晉太元二年又一次崩塌。崩塌發(fā)生的時(shí)候，江水逆流達(dá)一百多里遠(yuǎn)，浪濤涌起高達(dá)數(shù)十丈。現(xiàn)在灘上的石頭，有的圓得像竹簍，有的方得像箱子，類似這樣的石頭非常多，都是從崩塌的懸崖上墜落下來(lái)的，導(dǎo)致湍急的水流更加洶涌，因此這個(gè)地方被稱為新崩灘。那些崩塌后殘留的山巖，與其他山嶺相比，仍然顯得格外高聳突出。【解答】（1）本題考查理解文言字詞。A.不同，如果/自己；B.不同，連續(xù)/隨從，附屬；C.不同，經(jīng)過(guò)，途經(jīng)/直接，徑直；D.相同，兩個(gè)“數(shù)”均表示“幾”。故選：D。（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞：雖，即使；奔，飛奔的馬。句意：即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。②重點(diǎn)詞：或，有的；若，像。句意：有的圓的像竹簍，有的方的像箱子，這樣的石頭很多。（3）本題考查理解分析文章內(nèi)容。ABD.正確；C.有誤，甲文借漁歌主要是為了渲染秋天三峽的凄涼氛圍，并非強(qiáng)化地形的險(xiǎn)峻。故選：C。（4）本題考查內(nèi)容概括與分析。甲文從總體上描繪了三峽的連綿的山巒，著重寫了夏、春冬水色各異的景色，以及猿鳴的凄異，突出了山勢(shì)的高峻；乙文則具體介紹了巫峽的地理位置，描述了因山體崩塌造成的自然現(xiàn)象，體現(xiàn)了自然力量的壯觀。答案：（1）D（2）①即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。②有的圓的像竹簍，有的方的像箱子，這樣的石頭很多。（3）C（4）甲文從總體上描繪了三峽的連綿的山巒，著重寫了夏、春冬水色各異的景色，以及猿鳴的凄異，突出了山勢(shì)的高峻；乙文則具體介紹了巫峽的地理位置，描述了因山體崩塌造成的自然現(xiàn)象，體現(xiàn)了自然力量的壯觀。8．（2023秋?南沙區(qū)期末）閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）詩(shī)句“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】（1）在陽(yáng)光的照耀下，長(zhǎng)江對(duì)岸的漢陽(yáng)平野上樹木清晰可見；江中的鸚鵡洲上，芳草茂盛，一派生機(jī)勃勃的自然美景。（2）一個(gè)“愁”字作結(jié)，點(diǎn)出了全篇的主旨。這里運(yùn)用了借景抒情的手法，抒發(fā)了作者的憂愁心情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。【分析】《黃鶴樓》是唐代詩(shī)人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。此詩(shī)描寫了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。前四句寫登臨懷古，后四句寫站在黃鶴樓上的所見所思。詩(shī)雖不協(xié)律，但音節(jié)嘹亮而不拗口。信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。【解答】（1）本題考查學(xué)生描繪詩(shī)歌畫面的能力。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面時(shí)，要抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。閱讀全詩(shī)，了解詩(shī)歌的意境，本句是寫黃鶴樓前鸚鵡洲的景象，抓住詩(shī)句中的景物“樹”與“草”以及表現(xiàn)其特點(diǎn)的字詞，重點(diǎn)理解“歷歷”“萋萋”兩詞的意思，故概括的畫面內(nèi)容是：在陽(yáng)光的照耀下，長(zhǎng)江對(duì)岸的漢陽(yáng)平野上樹木清晰可見；江中的鸚鵡洲上，芳草茂盛，一派生機(jī)勃勃的自然美景。（2）本題考查了對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的賞析。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的寫作背景和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答。“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的意思是：天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來(lái)深深的愁緒。忙碌在外的人們都在回家了，而自己呢，宦途失意，還面對(duì)浩浩大江，獨(dú)立在蒼茫暮色之中，更添異地飄泊之感。一個(gè)“愁”字作結(jié)，點(diǎn)出了全篇的主旨。由此可知，這里運(yùn)用了借景抒情的手法，抒發(fā)了作者的憂愁心情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。答案：（1）在陽(yáng)光的照耀下，長(zhǎng)江對(duì)岸的漢陽(yáng)平野上樹木清晰可見；江中的鸚鵡洲上，芳草茂盛，一派生機(jī)勃勃的自然美景。（2）一個(gè)“愁”字作結(jié)，點(diǎn)出了全篇的主旨。這里運(yùn)用了借景抒情的手法，抒發(fā)了作者的憂愁心情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。譯文：傳說(shuō)中的仙人早乘黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。飛去的黃鶴再也不能復(fù)返了，唯有悠悠白云徒然千載依舊。漢陽(yáng)晴川閣的碧樹歷歷在目，鸚鵡洲的芳草長(zhǎng)得密密稠稠，時(shí)至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？面對(duì)煙波渺渺的大江令人發(fā)愁!9．（2023秋?花都區(qū)期末）閱讀以下材料，完成問(wèn)題。班級(jí)組織“我們的互聯(lián)網(wǎng)”綜合性學(xué)習(xí)，小穗?yún)⑴c其中的“網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討”活動(dòng)，搜集了一些材料。材料一：《語(yǔ)言文字周報(bào)》每年評(píng)選“十大網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”，以下網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)選自該榜單2022年、2023年數(shù)據(jù)。“冤種”，最初是一些東北的博主用此口頭語(yǔ)自嘲。“公主，請(qǐng)……”，源自某短視頻平臺(tái)博主的一個(gè)創(chuàng)作。視頻里，一位父親用粉色電瓶車接女兒，女兒要求父親說(shuō)一句“公主，請(qǐng)上車”才肯上車，結(jié)果父親覺(jué)得是無(wú)理取鬧，獨(dú)自騎著電瓶車就走了。“團(tuán)長(zhǎng)”，疫情防控期間，他們無(wú)償組織團(tuán)購(gòu)和分發(fā)生活物資，被親切地稱為“團(tuán)長(zhǎng)”。“刺客”，指一些外表普通、未明碼標(biāo)價(jià)的高價(jià)商品。“特種兵旅游”，暗示這種旅游方式的“極限挑戰(zhàn)”特性，就像特種兵需要在嚴(yán)峻的環(huán)境下完成軍事任務(wù)，“特種兵旅游”要快速、高效地完成旅游打卡的任務(wù)。（整理自光明網(wǎng)）材料二：2023年初，中國(guó)青年報(bào)社對(duì)1217名青年進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的調(diào)查。受訪青年中，00后占29.3%，90后占50.0%，80后占20.6%。男性占39.3%，女性占60.7%。“你在哪些情況下不喜歡網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)？”60.8%的受訪青年指出是不分場(chǎng)合使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，獲選率最高。以下是更多調(diào)查數(shù)據(jù)。表1你在什么場(chǎng)景使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？調(diào)侃生活發(fā)泄情緒拉近關(guān)系活躍氣氛湊熱鬧跟別人一起怕跟不上流行懶得過(guò)腦子又必須表態(tài)不想好好說(shuō)話、叛逆一下61.5%45.2%42.0%33.2%28.5%18.8%表2你對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的流行怎么看？反映出大眾對(duì)語(yǔ)言的寬容度變高體現(xiàn)了自嘲娛樂(lè)的心態(tài)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代需要更加精簡(jiǎn)淺層的表達(dá)大眾對(duì)流行文化的盲目跟風(fēng)缺少文化積淀61.1%60.6%47.1%37.6%20.9%（整理自《中國(guó)青年報(bào)》）材料三：網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)產(chǎn)生常見途徑有以下幾種：1.舊詞新解所謂舊詞新解就是這個(gè)詞原本就存在，但是在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用中被賦予了新的意義。2.語(yǔ)音改用第一，方言影響。有時(shí)用方言中的語(yǔ)音來(lái)替代普通話中的語(yǔ)音會(huì)產(chǎn)生新鮮感，所以此類網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)受到網(wǎng)民的歡迎。第二，誤寫正用。拼音輸入法默認(rèn)排名第一的詞語(yǔ)往往被想當(dāng)然地輸入。有些網(wǎng)民為了表達(dá)上的求新求異，甚至刻意創(chuàng)造了很多類似的諧音詞，如用“驢友”諧音“旅友”。第三，語(yǔ)音連讀。如“這樣子”念得比較快聽起來(lái)像“醬紫”。既符合網(wǎng)民語(yǔ)言表達(dá)的淺顯化，又顯示出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行時(shí)尚。3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響廣為人知的“雷人”等詞就是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)時(shí)事新聞或網(wǎng)友對(duì)其的評(píng)論。（整理自學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)“中國(guó)知網(wǎng)”）材料四：目前的主要問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用過(guò)界了，很多青少年不分場(chǎng)合地過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。在需要使用書面語(yǔ)的時(shí)候，或者在進(jìn)行嚴(yán)肅性問(wèn)題討論時(shí)，也夾雜著網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。有研究認(rèn)為，在書面表達(dá)能力尚未完全形成之時(shí)，過(guò)度“玩梗”不僅會(huì)破壞語(yǔ)言表達(dá)的完整性與豐富性，也會(huì)對(duì)文本理解能力、人文素養(yǎng)的形成產(chǎn)生不利影響。而當(dāng)“玩梗”玩成一種習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)自帶的戲謔、夸張等風(fēng)格還可能導(dǎo)致青少年兒童在自我表達(dá)、價(jià)值取向上劍走偏鋒，給身心健康發(fā)展帶來(lái)諸多負(fù)面影響。另外，此起彼伏的“網(wǎng)梗”實(shí)際源自無(wú)窮無(wú)盡的網(wǎng)絡(luò)空間。倘若青少年兒童過(guò)度沉迷其間，致力于成為造梗玩梗的“弄潮兒”，可能會(huì)在理解力、自制力尚未達(dá)標(biāo)的年紀(jì)就早早卷入娛樂(lè)文化、游戲世界的浪潮，為個(gè)人的成長(zhǎng)之路帶來(lái)更多不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)。前不久，國(guó)家網(wǎng)信部門已經(jīng)針對(duì)使用“網(wǎng)絡(luò)爛梗”對(duì)未成年人進(jìn)行侮辱謾罵等突出問(wèn)題開展了重點(diǎn)整治。相比之下，學(xué)校和家庭更需要為孩子合力打造規(guī)范文明、向上向善的語(yǔ)言環(huán)境。一方面，需要在同孩子的探討中，一起對(duì)形形色色的“網(wǎng)梗”做好“閱讀理解”、正誤判斷；另一方面，更要為孩子積極推薦適齡的口語(yǔ)和閱讀素材，樹立起“談吐得體”的正面榜樣，通過(guò)明辨是非好壞的自我判斷，培養(yǎng)對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的“免疫力”。青少年自身也需要有所為。例如，多讀紙質(zhì)書少看短視頻，創(chuàng)造默讀和靜觀的主動(dòng)思考空間；讀原著，接觸完整的原典思想和智慧，才有“再輸出”的知識(shí)沖動(dòng)，促進(jìn)文字思想。并且，戒除對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的依賴，多用完整的文字表達(dá)，有意識(shí)地用“生活語(yǔ)言”替代那些脫口而出的“魔性語(yǔ)言”。（整理自中國(guó)青年報(bào)、人民日?qǐng)?bào)、光明網(wǎng)）（1）小穗對(duì)材料二中國(guó)青年報(bào)社的調(diào)查進(jìn)行了分析，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.受訪青年中男性占比低于女性，這或會(huì)影響調(diào)查結(jié)果。B.青年了解網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的途徑不少，但大都是線上的途徑。C.青年們使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的場(chǎng)景大都是很正式的社交場(chǎng)合。D.有些青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的流行現(xiàn)象持有不太認(rèn)可的態(tài)度。（2）小穗根據(jù)材料，判斷了幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的產(chǎn)生途徑，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.材料一中所列網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的產(chǎn)生途徑不包含“誤寫正用”“語(yǔ)音連讀”。B.“冤種”一詞來(lái)自一些東北博主，故其產(chǎn)生途徑應(yīng)該是“方言影響”。C.“公主，請(qǐng)??”源自網(wǎng)絡(luò)視頻，產(chǎn)生途徑應(yīng)該是“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響”。D.“團(tuán)長(zhǎng)”“刺客”這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的產(chǎn)生途徑應(yīng)該屬于不同的類型。（3）小穗根據(jù)材料，梳理了網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)流行的問(wèn)題與對(duì)策，其中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)流行的問(wèn)題，就在于青少年兒童越界、過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。B.過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，可能會(huì)給青少年帶來(lái)語(yǔ)言、心理等多方面負(fù)面影響。C.相較學(xué)校和家庭為未成年?duì)I造良好語(yǔ)言環(huán)境，網(wǎng)信部門的整治更為重要。D.青少年不應(yīng)當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，需多看紙質(zhì)書，多以完整的文字表情達(dá)意。（4）搜集資料是學(xué)習(xí)研究的重要方法之一，請(qǐng)結(jié)合小穗的做法，為同學(xué)們提煉出圍繞現(xiàn)象搜集資料的具體策略。【答案】（1）C（2）D（3）B（4）示例：具體了解現(xiàn)象；搜集有說(shuō)服力的相關(guān)數(shù)據(jù)；分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、途徑等；梳理該現(xiàn)象表現(xiàn)出的問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策。【分析】這是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的非連續(xù)性材料閱讀題。第一、二、三題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。第四題考查內(nèi)容理解與概括。【解答】（1）ABD.正確；C.有誤，根據(jù)表1《你在什么場(chǎng)景使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，60.8%的受訪青年指出是不分場(chǎng)合使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，故“大都是很正式的社交場(chǎng)合”有誤。故選：C。（2）ABC.正確；D.有誤，“團(tuán)長(zhǎng)”“刺客”這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的產(chǎn)生途徑屬于相同的類型，都是舊詞新解。故選：D。（3）A.有誤，與材料四“目前的主要問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用過(guò)界了，很多青少年不分場(chǎng)合地過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”表述不一致；B.正確；C.有誤，與材料四“前不久，國(guó)家網(wǎng)信部門已經(jīng)針對(duì)使用‘網(wǎng)絡(luò)爛梗’對(duì)未成年人進(jìn)行侮辱謾罵等突出問(wèn)題開展了重點(diǎn)整治。相比之下，學(xué)校和家庭更需要為孩子合力打造規(guī)范文明、向上向善的語(yǔ)言環(huán)境”表述不一致；D.有誤，與材料四“青少年自身也需要有所為。例如，多讀紙質(zhì)書少看短視頻，創(chuàng)造默讀和靜觀的主動(dòng)思考空間……戒除對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的依賴，多用完整的文字表達(dá)，有意識(shí)地用‘生活語(yǔ)言’替代那些脫口而出的‘魔性語(yǔ)言’”表述不一致。故選：B。（4）根據(jù)“《語(yǔ)言文字周報(bào)》每年評(píng)選‘十大網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)’，以下網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)選自該榜單2022年、2023年數(shù)據(jù)”可知，小穗在材料一中搜集了“十大網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”，明確了要研究的對(duì)象；根據(jù)“2023年初，中國(guó)青年報(bào)社對(duì)1217名青年進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的調(diào)查。受訪青年中，00后占29.3%，90后占50.0%，80后占20.6%。男性占39.3%，女性占60.7%。‘你在哪些情況下不喜歡網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)？’60.8%的受訪青年指出是不分場(chǎng)合使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，獲選率最高。以下是更多調(diào)查數(shù)據(jù)”可知，材料二是中國(guó)青年報(bào)社關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的調(diào)查分析；根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)產(chǎn)生常見途徑有以下幾種”可知，材料三介紹了網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)產(chǎn)生的三條途徑；根據(jù)“目前的主要問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用過(guò)界了，很多青少年不分場(chǎng)合地過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”“前不久，國(guó)家網(wǎng)信部門已經(jīng)針對(duì)使用‘網(wǎng)絡(luò)爛梗’對(duì)未成年人進(jìn)行侮辱謾罵等突出問(wèn)題開展了重點(diǎn)整治。相比之下，學(xué)校和家庭更需要為孩子合力打造規(guī)范文明、向上向善的語(yǔ)言環(huán)境……青少年自身也需要有所為……”可知，材料四梳理了網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)流行的問(wèn)題與對(duì)策。根據(jù)以上分析可知，圍繞現(xiàn)象搜集資料的具體策略是：具體了解現(xiàn)象；搜集有說(shuō)服力的相關(guān)數(shù)據(jù)；分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、途徑等；梳理該現(xiàn)象表現(xiàn)出的問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策。答案：（1）C（2）D（3）B（4）示例：具體了解現(xiàn)象；搜集有說(shuō)服力的相關(guān)數(shù)據(jù)；分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、途徑等；梳理該現(xiàn)象表現(xiàn)出的問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策。10．（2023秋?白云區(qū)期末）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。秋天的音樂(lè)（馮驥才）①你每次上路出遠(yuǎn)門千萬(wàn)別忘記帶上音樂(lè)，只要耳朵里有音樂(lè)，你一路上對(duì)景物的感受就全然變了。它不再是遠(yuǎn)遠(yuǎn)呆在那里、無(wú)動(dòng)于衷的樣子，在音樂(lè)撩撥你心靈的同時(shí)，也把窗外的景物調(diào)弄得易感而動(dòng)情。你被種種旋律和音響喚起的豐富的內(nèi)心情緒，這些景物也全部神會(huì)地感應(yīng)到了，它還隨著你的情緒奇妙地進(jìn)行自我再造，你振作它雄渾，你寧?kù)o它溫存，你傷感它憂患，也許同時(shí)還給你加上一點(diǎn)人生甜蜜的慰藉……它使你一下子看到了久藏心底那些朦朧模糊或被時(shí)間湮沒(méi)了的感受……②十月，我背個(gè)大挎包，去往東北最北部的大興安嶺。趕往火車站的路上，忽然發(fā)覺(jué)只帶了錄音機(jī)，卻把音樂(lè)磁帶忘記在家，恰巧路過(guò)一個(gè)朋友的住處，他是音樂(lè)迷，便跑進(jìn)去向他借。他給我一盤說(shuō)是新翻錄的，都是“背景音樂(lè)”。我問(wèn)他這是什么曲子，他怔了怔，看我一眼說(shuō)：③“秋天的音樂(lè)。”④他多半隨意一說(shuō)，搪塞我。這曲名，也許是他看到我被秋風(fēng)吹得松散飄揚(yáng)的頭發(fā)，靈機(jī)一動(dòng)得來(lái)的。⑤火車一出山海關(guān)，我便戴上耳機(jī)聽起這秋天的音樂(lè)。開端的旋律似乎熟悉，沒(méi)等我懷疑它是不是真正地描述秋天，整個(gè)身心就進(jìn)入秋天才有的一種異樣溫暖甜醉的感受里了。⑥我把臉頰貼在窗玻璃上，挺涼，帶著享受的渴望往車窗外望去，秋天的大自然展開一片輝煌燦爛的景象。陽(yáng)光像鋼琴明亮的音色灑在這收割過(guò)的田野上，整個(gè)大地像生過(guò)嬰兒的母親，幸福地舒展在開闊的晴空下，躺著，豐滿而柔韌的軀體！真正的富有感，是屬于創(chuàng)造者的；真正的創(chuàng)造者，才有這種瀟灑而悠然的風(fēng)度……一只鳥兒隨著一個(gè)輕揚(yáng)的小提琴旋律騰空飛起，它把我引向無(wú)窮純凈的天空。任何情緒一入天空便化作一片博大的安寂。這愈看愈大的天空有如偉大哲人恢宏的頭顱，白云是他的思想。有時(shí)風(fēng)云交匯，會(huì)閃出一道智慧的靈光，響起一句警示世人的哲理。此時(shí)，哲人也累了，沉浸在秋天的松弛里。它高遠(yuǎn)，平和，神秘?zé)o限。那乘著小提琴旋律的鳥兒一直鉆向云天，愈高愈小，最后變成一個(gè)極小的黑點(diǎn)兒，忽然“噗”地扎入一個(gè)巨大、蓬松、發(fā)亮的云團(tuán)……⑦接下去的溫情和弦，帶來(lái)一片疏淡的田園風(fēng)景。秋天消解了大地的綠，用它中性的調(diào)子，把‘一切色澤調(diào)勻。和諧又高貴，平穩(wěn)又舒暢，只有收獲過(guò)了的秋天才能這樣靜謐安詳。幾座閃閃發(fā)光的麥秸垛，這兒一只那兒一只慢吞吞吃草的雜色的牛……近景從眼前疾掠而過(guò)，遠(yuǎn)景跟著我緩緩向前，大地像唱片慢慢旋轉(zhuǎn)，耳朵里不絕地響著這曲人間牧歌。⑧一株垂死的老樹一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)這巨大唱片的中間來(lái)。它的根像唱針，在大自然深處劃出一支憂傷的曲調(diào)。心中的光線和風(fēng)景的光線一同轉(zhuǎn)暗，即使一灣河水強(qiáng)烈的反光，也清冷，也凄涼。一切陰影都化為行將垂暮的秋天的愁緒；蕭疏的萬(wàn)物失去往日共榮的激情，各自挽著生命的孤單……春的萌動(dòng)、顫栗，夏的喧鬧、繁華，全都消匿而去，無(wú)可挽回。不管它曾經(jīng)怎樣輝煌，怎樣驕傲，怎樣光芒四射，畢竟過(guò)往不復(fù)。人生是一次性的；生命以時(shí)間為載體，這就決定人類以死亡為結(jié)局的必然悲劇。誰(shuí)能把昨天和前天追回來(lái)，哪怕再經(jīng)受一次痛苦的訣別也是幸福，還有那做過(guò)許多傻事的童年，都與這老了的秋天一般去之遙遠(yuǎn)了！一種濃重的憂傷混同音樂(lè)漫無(wú)邊際地散開，渲染著滿目風(fēng)光。我忽然想喊，想叫這列車停住，倒回去！⑨突然，一條大道縱向沖出去，黃昏中它閃閃發(fā)光，如同一支號(hào)角嘹亮吹響，聲音喚來(lái)一大片拔地而起的森林，像一支金燦燦的銅管樂(lè)隊(duì)，奏著莊嚴(yán)的樂(lè)曲走進(jìn)視野。來(lái)不及分清這是音樂(lè)還是畫面變換的原故，心境陡然一變，剛剛的憂愁一掃而光。當(dāng)濃林深處一棵棵依然蔥綠的幼樹晃過(guò)，我忽然醒悟，秋天的凋謝全是假象！⑩它不過(guò)是在寒飆來(lái)臨之前把生命掩藏起來(lái)，把綠意埋在地下，在冬日的雪被下積蓄與濃縮，等待下一個(gè)春天里，再一次加倍地?fù)]灑與鋪張！既然每個(gè)生命都在創(chuàng)造，那么，死亡，不就僅僅是一種生命的轉(zhuǎn)換，旋律的變化，畫面的更迭嗎？那么，世間還有什么比死亡更莊嚴(yán)、更神圣、更迷人？為了再生而奉獻(xiàn)自己的偉大的死亡啊……?秋天的音樂(lè)已如圣殿的聲音；這壯美崇高的轟響，把我全部身心都裹住、都凈化了。我驚奇地感覺(jué)自己像玻璃一樣透明。?這時(shí)，忽見對(duì)面坐著兩位老人正在親密交談。殘陽(yáng)把他倆的臉曬得好紅，條條皺紋都像畫上去的那么清楚。人生的秋天！他們把自己的青春年華、所有精力為這世界付出，那滿頭銀絲不是人間最值得珍惜的么？我不覺(jué)想對(duì)他倆說(shuō)些美好的話。我摘下耳機(jī)，未及開口，卻聽他們正議論關(guān)于單位里上級(jí)和下級(jí)的事，哪個(gè)與哪個(gè)明爭(zhēng)暗斗，哪個(gè)是后患而必須……我驚呆了，以致再不能聽下去，趕快重新戴上耳機(jī)，打開音樂(lè)，再聽，再放眼窗外的景物。奇怪！這一次，秋天的音樂(lè)，那些感覺(jué)，全沒(méi)了。?“音樂(lè)原本是欺騙人生的。”在我返回家，把這盤錄音帶送還給我那朋友時(shí)，把這話告訴他。他不知道我為何得到這樣的結(jié)論，我也不知道他為何對(duì)我說(shuō)：“音樂(lè)其實(shí)是安慰人生的。”……（有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是CA.第⑥段寫鳥的飛翔，會(huì)讓我們聯(lián)想到“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的意境。B.文中以音樂(lè)的旋律作為背景描寫秋景，打通了視覺(jué)和聽覺(jué)，營(yíng)造出奇妙獨(dú)特的氛圍。C.本文運(yùn)用了記敘和抒情的表達(dá)方式，向讀者介紹音樂(lè)知識(shí)，讓我們對(duì)音樂(lè)有所了解。D.作者一出山海關(guān)，情感隨著音樂(lè)由舒展開闊到平和寧?kù)o然后到凄涼，最后振奮昂揚(yáng)。（2）按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句的表達(dá)效果。①陽(yáng)光像鋼琴明亮的音色灑在這收割過(guò)的田野上。（從修辭手法的角度）②我驚呆了，以致再不能聽下去，趕快重新戴上耳機(jī)，打開音樂(lè)，再聽，再放眼窗外的景物。（從描寫的角度）（3）文章第⑧至第⑩段，寫秋景時(shí)還表達(dá)了對(duì)生死的思考，作者是如何由秋景聯(lián)想到生死的呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答。（4）本文結(jié)尾，作者認(rèn)為“音樂(lè)原本是欺騙人生的”，朋友卻說(shuō)“音樂(lè)其實(shí)是安慰人生的”。這兩種看法你同意哪一種？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮浚?）C（2）①運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出陽(yáng)光明亮的特點(diǎn)，表現(xiàn)出秋天的田野一派輝煌燦爛的景象。②運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)地描繪出作者聽到兩位老人議論時(shí)內(nèi)心的震撼和無(wú)法繼續(xù)聽下去的情境，表現(xiàn)出作者對(duì)于人生的思考。（3）文章第⑧至第⑩段首先作者通過(guò)描繪秋天的蕭瑟和凋零，表達(dá)了對(duì)生命消逝的感慨。然后作者通過(guò)將秋天比作生命的“假象”，暗示了死亡只是生命的一部分，而不是終點(diǎn)。最后作者通過(guò)描寫秋天的壯美和莊嚴(yán)，表達(dá)了對(duì)生命再生的信仰，認(rèn)為死亡是生命的轉(zhuǎn)換和升華。因此，作者通過(guò)秋景聯(lián)想到生死，表達(dá)了對(duì)生命和死亡的深刻思考。（4）我認(rèn)為朋友說(shuō)得有道理。音樂(lè)給人帶來(lái)的并不是真實(shí)的人生，它無(wú)法讓我們真正地感受生與死、離與別，它只能給我們帶來(lái)瞬間的情感體驗(yàn)。但是，音樂(lè)可以安慰我們的心靈，它能夠讓我們?cè)诿鎸?duì)人生的困難和挫折時(shí)，感受到一絲絲的溫暖和力量。因此，音樂(lè)并不是欺騙我們，而是給我們帶來(lái)了安慰和力量。【分析】這篇美文聲情并茂、活色生香。作者聚焦秋天的原野，讓讀者同他一起在火車的行進(jìn)中，在一曲恢弘壯闊、震人心魄的交響樂(lè)的流動(dòng)中，領(lǐng)略車窗外風(fēng)景變幻的奇妙：秋日田野的輝煌燦爛、豐厚富有、和諧高貴。在讓讀者感知到秋天的愁緒與傷感的同時(shí)告訴讀者，秋天的枯萎與凋敝只是在為下一個(gè)春天的生機(jī)而醞釀，由此作者對(duì)死亡有了獨(dú)特的領(lǐng)悟，表達(dá)出樂(lè)觀的人生態(tài)度。【解答】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。ABD.正確。C.有誤，本文主要通過(guò)記敘和描寫的手法，表達(dá)了作者在東北大興安嶺的秋日旅行中所感受到的自然景色和音樂(lè)旋律的交融，以及對(duì)于生命、死亡和創(chuàng)造等主題的思考。雖然文章中有一些抒情的表達(dá)，但并不是以介紹音樂(lè)知識(shí)為主要目的。故選：C。（2）本題考查賞析句子。①“陽(yáng)光像鋼琴明亮的音色灑在這收割過(guò)的田野上”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將陽(yáng)光比作鋼琴的音色，生動(dòng)形象地描繪出陽(yáng)光明亮的特點(diǎn)，表現(xiàn)出秋天的田野一派輝煌燦爛的景象。②“我驚呆了，以致再不能聽下去，趕快重新戴上耳機(jī)，打開音樂(lè)，再聽，再放眼窗外的景物。”這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“戴”“打開”“聽”“放”等動(dòng)詞生動(dòng)地描繪出作者聽到兩位老人議論時(shí)內(nèi)心的震撼和無(wú)法繼續(xù)聽下去的情境，表現(xiàn)出作者對(duì)于人生的思考。（3）本題考查理解文章內(nèi)容。文章第⑧至第⑩段中，作者通過(guò)描寫秋天的景色，表達(dá)了對(duì)生死的思考。首先，結(jié)合“一株垂死的老樹一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)這巨大唱片的中間來(lái)”“它的根像唱針，在大自然深處劃出一支憂傷的曲調(diào)。心中的光線和風(fēng)景的光線一同轉(zhuǎn)暗，即使一灣河水強(qiáng)烈的反光，也清冷，也凄涼。一切陰影都化為行將垂暮的秋天的愁緒；蕭疏的萬(wàn)物失去往日共榮的激情，各自挽著生命的孤單……”可知作者通過(guò)描繪秋天的蕭瑟和凋零，表達(dá)了對(duì)生命消逝的感慨。然后，結(jié)合“突然，一條大道縱向沖出去，黃昏中它閃閃發(fā)光，如同一支號(hào)角嘹亮吹響，聲音喚來(lái)一大片拔地而起的森林，像一支金燦燦的銅管樂(lè)隊(duì)，奏著莊嚴(yán)的樂(lè)曲走進(jìn)視野。來(lái)不及分清這是音樂(lè)還是畫面變換的原故，心境陡然一變，剛剛的憂愁一掃而光。當(dāng)濃林深處一棵棵依然蔥綠的幼樹晃過(guò)，我忽然醒悟，秋天的凋謝全是假象”可知，作者通過(guò)將秋天比作生命的“假象”，暗示了死亡只是生命的一部分，而不是終點(diǎn)。最后，“它不過(guò)是在寒飆來(lái)臨之前把生命掩藏起來(lái)，把綠意埋在地下，在冬日的雪被下積蓄與濃縮，等待下一個(gè)春天里，再一次加倍地?fù)]灑與鋪張！既然每個(gè)生命都在創(chuàng)造，那么，死亡，不就僅僅是一種生命的轉(zhuǎn)換，旋律的變化，畫面的更迭嗎？那么，世間還有什么比死亡更莊嚴(yán)、更神圣、更迷人？為了再生而奉獻(xiàn)自己的偉大的死亡啊”作者通過(guò)描寫秋天的壯美和莊嚴(yán)，表達(dá)了對(duì)生命再生的信仰，認(rèn)為死亡是生命的轉(zhuǎn)換和升華。因此，作者通過(guò)秋景聯(lián)想到生死，表達(dá)了對(duì)生命和死亡的深刻思考。（4）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。音樂(lè)在本文中被描述為一種能夠觸動(dòng)人心的藝術(shù)形式。作者通過(guò)聆聽秋天的音樂(lè)，感受到了音樂(lè)帶來(lái)的情感和心靈的震撼。然而，音樂(lè)并不能替代真實(shí)的人生體驗(yàn)，如生與死、離與別等。盡管音樂(lè)可以喚起我們瞬間的情感共鳴，但它并不能讓我們真正地經(jīng)歷和感受這些人生的重要時(shí)刻。朋友認(rèn)為音樂(lè)能夠安慰人生，這是因?yàn)橐魳?lè)具有一種獨(dú)特的力量，能夠在我們遇到困難和挫折時(shí)給予我們溫暖和力量。音樂(lè)可以讓我們暫時(shí)忘卻煩惱，讓我們的心靈得到放松和安慰。結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)看，作者通過(guò)描繪秋天的景象和音樂(lè)帶給他的感受，表達(dá)了對(duì)生命和死亡的深刻思考。盡管音樂(lè)不能完全替代真實(shí)的人生體驗(yàn)，但它能夠給予我們心靈的安慰和力量。因此，我認(rèn)為朋友的說(shuō)法更加符合全文的主題和思想，音樂(lè)是安慰人生的。言之有理即可。答案：（1）C（2）①運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出陽(yáng)光明亮的特點(diǎn)，表現(xiàn)出秋天的田野一派輝煌燦爛的景象。②運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)地描繪出作者聽到兩位老人議論時(shí)內(nèi)心的震撼和無(wú)法繼續(xù)聽下去的情境，表現(xiàn)出作者對(duì)于人生的思考。（3）文章第⑧至第⑩段首先作者通過(guò)描繪秋天的蕭瑟和凋零，表達(dá)了對(duì)生命消逝的感慨。然后作者通過(guò)將秋天比作生命的“假象”，暗示了死亡只是生命的一部分，而不是終點(diǎn)。最后作者通過(guò)描寫秋天的壯美和莊嚴(yán)，表達(dá)了對(duì)生命再生的信仰，認(rèn)為死亡是生命的轉(zhuǎn)換和升華。因此，作者通過(guò)秋景聯(lián)想到生死，表達(dá)了對(duì)生命和死亡的深刻思考。（4）我認(rèn)為朋友說(shuō)得有道理。音樂(lè)給人帶來(lái)的并不是真實(shí)的人生，它無(wú)法讓我們真正地感受生與死、離與別，它只能給我們帶來(lái)瞬間的情感體驗(yàn)。但是，音樂(lè)可以安慰我們的心靈，它能夠讓我們?cè)诿鎸?duì)人生的困難和挫折時(shí)，感受到一絲絲的溫暖和力量。因此，音樂(lè)并不是欺騙我們，而是給我們帶來(lái)了安慰和力量。11．（2023秋?增城區(qū)期末）作文。請(qǐng)以《點(diǎn)贊》為題，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。【答案】見解答【分析】本題考查命題作文。審題可知，“點(diǎn)贊”是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，是對(duì)人和事表示肯定、支持、贊美和喜愛。我們可以為生活態(tài)度積極的父母點(diǎn)贊……我們?yōu)橛心托挠袗坌牡睦蠋燑c(diǎn)贊……讓我們也為自己點(diǎn)贊……只要是有閃光點(diǎn)的人物都可以。通過(guò)寫作，贊美生活中的真、善、美，弘揚(yáng)正能量，歌頌偉大的精神。我們可以著眼于平凡人身邊事，也可以關(guān)注為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)的英雄人物。如果寫成記敘文，則要注意開頭、結(jié)尾的相互照應(yīng)，情節(jié)設(shè)計(jì)可一波三折，塑造人物形象要鮮明生動(dòng)。例如寫“我為老爸點(diǎn)贊”，老媽去照顧外婆，只有“我”和老爸在家，不擅長(zhǎng)做飯的老爸幾次下廚失敗后反思學(xué)習(xí)，最后終于能煮出父子二人滿意的菜式，體現(xiàn)了家庭成員之間溫暖親情，體現(xiàn)了對(duì)“和”的追求。如果寫成