第11課《記承天寺夜游》說課稿-2024-2025學年統編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課《記承天寺夜游》的說課稿，旨在通過對統編版語文八年級上冊文本的深入解讀，引導學生領略古代散文的韻味，培養審美情趣。課程設計以學生為主體，注重啟發式教學，分為導入、文本解讀、拓展延伸、總結反饋四個環節。通過創設情境，激發興趣，引導學生逐步把握文章的主題思想、藝術特色及寫作手法，實現知識的內化與遷移。二、核心素養目標1.語言建構與運用：能夠準確把握文章的語言風格，理解并運用文言文的基本語法和詞匯，提升古文閱讀能力。

2.思維發展與提升：通過分析文章的寫作特色和藝術手法，發展學生的邏輯思維和批判性思維，提高文學鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：深入理解文章背后的歷史文化背景，增強對中華民族優秀傳統文化的認同感，傳承中華優秀傳統文化。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對古代散文的審美情趣，激發創作靈感，提升審美創造力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的文言文閱讀技巧和詞匯。

-對蘇軾及其文學成就有一定的了解。

-能夠識別和使用一些基本的文學鑒賞方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對古代文化和歷史故事表現出濃厚的興趣。

-學生具備一定的文言文閱讀能力，但閱讀深度和廣度有限。

-學生傾向于通過故事情節和具體實例來理解抽象概念，喜歡互動式和探究式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-文章中的生僻字詞和復雜句式可能造成閱讀障礙。

-對文章中的歷史文化背景缺乏了解，可能影響對文章深層次意義的理解。

-理解和欣賞文章的藝術特色和哲學內涵需要一定的文學素養和思考能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解文章背景和蘇軾生平，引導學生理解文本內容。

2.討論法：組織學生分組討論，深入分析文章的藝術特色和主題。

3.情境教學法：通過創設情境，讓學生模擬古代文人夜游承天寺，體驗文章意境。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示文章內容、作者簡介和相關圖片，增強直觀感受。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行文言文翻譯、字詞解析，輔助學生自學。

3.網絡資源：整合網絡資源，提供相關背景資料，拓展學生知識視野。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《記承天寺夜游》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道蘇軾嗎？他的哪些詩詞給你們留下了深刻印象？”

展示蘇軾畫像和承天寺夜景圖片，讓學生初步感受蘇軾的文學魅力和古代寺廟的神秘。

簡短介紹蘇軾的生平和《記承天寺夜游》的背景，為接下來的學習打下基礎。

2.文本基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《記承天寺夜游》的基本內容、作者情感和文章結構。

過程：

講解《記承天寺夜游》的成文背景，包括蘇軾的生平經歷和當時的社會環境。

詳細介紹文章的結構，包括開頭、發展、高潮和結尾，使用板書或PPT展示文章結構圖。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《記承天寺夜游》的藝術特色和情感內涵。

過程：

選擇文章中的關鍵段落進行深入分析，如“月下飛天鏡，云生結海樓”等。

詳細介紹每個段落的背景、情感和藝術手法，讓學生全面了解蘇軾的寫作風格。

引導學生思考這些段落對理解蘇軾情感和哲學思想的重要性，以及如何運用到自己的寫作中。

小組討論：讓學生分組討論蘇軾在文中所表達的人生感悟，并提出自己的理解和感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇文章中的一個主題進行深入討論，如自然景觀描寫、人生哲理等。

小組內討論該主題的內涵、藝術效果以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《記承天寺夜游》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內涵、藝術效果及個人感悟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《記承天寺夜游》的文學價值和文化意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《記承天寺夜游》的基本內容、藝術特色和情感表達。

強調蘇軾的文學成就和對后世的影響，鼓勵學生進一步探索蘇軾的文學作品。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《記承天寺夜游》的讀后感或分析報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文學作品：介紹蘇軾的其他散文作品，如《赤壁賦》、《后赤壁賦》等，讓學生進一步了解蘇軾的文學風格和思想內涵。

-歷史背景資料：提供關于北宋時期的歷史背景資料，包括政治、經濟、文化等方面的信息，幫助學生更好地理解蘇軾生活的時代背景。

-文學鑒賞知識：介紹古代散文的鑒賞方法，包括修辭手法、篇章結構、語言風格等，提升學生的文學鑒賞能力。

-相關詩詞：選取蘇軾及其他北宋詩人的詩詞，如《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調歌頭·丙辰中秋》等，讓學生感受詩詞中的意境和情感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀蘇軾的其他文學作品，尤其是散文和詩詞，以加深對蘇軾文學成就的理解。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀蘇軾紀念館或承天寺，實地感受蘇軾筆下的場景和意境。

-寫作練習：要求學生嘗試模仿蘇軾的寫作風格，創作一篇短文，可以是散文或詩詞，以鍛煉學生的寫作能力。

-主題討論：組織學生進行主題討論，如蘇軾的人生觀、自然觀等，讓學生結合自己的理解進行深入探討。

-研究項目：鼓勵學生選擇蘇軾的某一方面進行深入研究，如蘇軾的詩詞創作、散文藝術等，形成研究成果。

-文化體驗：鼓勵學生參與相關的文化活動，如書法、國畫、古典音樂等，以增強對傳統文化的體驗和理解。七、板書設計①文章背景與作者簡介：

-蘇軾簡介

-《記承天寺夜游》創作背景

②重點詞語解釋：

-生僻字詞：如“壁”、“記”、“寺”等

-關鍵詞語：如“閑人”、“月色”、“藻荇”等

③文章結構與主題思想：

-文章結構：引子、發展、高潮、結尾

-主題思想：蘇軾的人生感悟、對自然美的描繪與贊美

④藝術特色與修辭手法：

-比喻：如“月下飛天鏡”

-擬人：如“云生結海樓”

-對仗與排比：如“閑人之所以閑，閑人之樂也”八、教學反思與總結這節課《記承天寺夜游》的教學讓我有很多收獲和反思。通過教學過程的實施，我發現了一些值得肯定的地方，也意識到了一些需要改進的地方。

在教學方法和策略方面，我嘗試了多種教學手段，如講授法、討論法、情境教學法等，以激發學生的學習興趣和主動性。通過展示圖片和視頻片段，我成功地引起了學生對文章的興趣，他們表現出對蘇軾和古代散文的濃厚興趣。此外，小組討論的環節也讓學生積極參與，他們能夠深入分析文章的內容和藝術特色，并提出自己的見解。

然而，我也發現了一些不足之處。首先，在教學過程中，我發現有些學生對文言文的閱讀能力較弱，對于一些生僻字詞和復雜句式的理解存在困難。我應該在課堂上更多地關注這些學生，給予他們額外的輔導和解釋，以確保他們能夠理解文章的內容。

其次，在小組討論環節，有些學生表現出較高的參與度，而另一些學生則較為被動。我應該在分組時更加細致地考慮學生的能力和興趣，以便更好地調動每個學生的積極性。

關于教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅了解了蘇軾的生平和《記承天寺夜游》的背景，還能夠欣賞文章中的藝術特色和情感內涵。通過小組討論，學生的合作能力和解決問題的能力也得到了提升。

然而，我也注意到了一些問題。一些學生在課堂上較為被動，對于課堂活動的參與度不高。我應該在今后的教學中更加注重激發學生的學習興趣，通過設計更有趣的教學活動和引導性問題來促使他們主動參與。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對文言文閱讀能力的不足，我計劃在課堂上增加文言文的閱讀練習，提供更多的閱讀材料和解