九年級語文上冊第六單元19公輸說課稿鄂教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容是鄂教版九年級語文上冊第六單元的《公輸》。本節課要求學生理解《公輸》這篇文章的內容，分析文章的邏輯結構，以及領會墨子以和平方式解決問題的智慧。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：學生在學習《公輸》之前，已經接觸過一些先秦諸子百家的文章，對諸子百家的思想和論證方式有了一定的了解。本節課的學習，有助于學生進一步深化對先秦諸子百家思想的認識，提高文言文的閱讀理解能力，并學會運用辯論技巧進行論證。同時，文章中的墨子思想與現代社會的一些價值觀也有聯系，有助于引導學生正確認識和處理社會問題。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括文化傳承與理解、思維發展與提升、審美鑒賞與創造。通過學習《公輸》，學生將深入了解墨子的非攻思想，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，提升文化傳承與理解能力。同時，通過分析文章的邏輯結構和論證方法，學生的邏輯思維和批判性思維將得到鍛煉，思維發展水平得到提升。此外，文章的文言文表達和墨子的思想內涵也能培養學生的審美鑒賞能力，激發創造力和想象力。學習者分析1.學生已經掌握了先秦諸子百家的一些基本思想，了解了一定的文言文閱讀技巧，如詞匯理解、句子結構分析等，這為學習《公輸》打下了基礎。

2.學生對古代文化和哲學思想有一定的興趣，他們喜歡探索歷史人物的思想和行為，具備一定的分析能力和批判性思維。在學習風格上，他們傾向于通過討論和互動來加深理解，對于具有故事性的文本更易于投入和吸收。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：

-對文言文的詞匯和句式理解不足，導致閱讀障礙。

-對墨子的非攻思想理解不深，難以把握文章的核心觀點。

-在分析文章邏輯結構和論證方法時，可能缺乏有效的策略和思路。

-在實際應用中，將墨子的思想與現代生活聯系起來可能存在一定的難度，需要引導和啟發。教學方法與策略本節課將采用講授與討論相結合的教學方法，以角色扮演和案例分析作為主要教學活動，輔以多媒體教學手段。教師首先通過講授介紹《公輸》的背景和墨子的思想，然后引導學生進行小組討論，探討文章中的邏輯論證和現實意義。角色扮演活動將讓學生模擬墨子與公輸班的辯論，增強體驗感和理解深度。同時，利用多媒體展示相關歷史圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解文本內容，激發學習興趣和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以一個關于古代戰爭與和平的問題開場，引導學生思考在古代戰爭中，如何以和平方式解決問題。

-回顧舊知：回顧學生在之前學習中接觸過的諸子百家思想，特別是墨子的非攻思想，為學習《公輸》打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《公輸》的作者、背景和主要內容，重點介紹墨子的非攻思想和辯論技巧。

-舉例說明：通過分析《公輸》中的具體例子，幫助學生理解墨子是如何運用邏輯和智慧來論證自己的觀點的。

-互動探究：將學生分成小組，討論文章中的邏輯結構和論證方法，以及墨子思想的現代意義。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生模擬墨子與公輸班的辯論，通過角色扮演加深對文本內容的理解。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正錯誤，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調墨子的非攻思想和邏輯論證方法，并引導學生思考這些思想在現代社會的作用。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生撰寫一篇短文，討論墨子的非攻思想對個人和社會的影響，以及如何在現實生活中應用這些思想。要求學生在下一節課前提交。

在教學過程中，教師應注重激發學生的思維，鼓勵他們主動探索和思考問題，同時通過具體的活動和練習，幫助學生將理論知識轉化為實際能力。知識點梳理1.《公輸》的作者及背景

-作者：墨子

-背景：墨子生于戰國時期，是墨家學派的創始人，主張兼愛、非攻、節用等思想。

2.《公輸》的主要內容

-公輸班為楚國制作云梯，準備攻打宋國。

-墨子得知消息后，前往楚國勸阻公輸班。

-墨子與公輸班展開辯論，通過邏輯推理和智慧，成功說服公輸班放棄攻打宋國。

3.墨子的非攻思想

-非攻：反對無道義的戰爭，主張和平共處。

-兼愛：無差別地關愛所有人，不分親疏貴賤。

-節用：反對奢侈浪費，主張節約使用資源。

4.《公輸》的邏輯結構

-墨子從道義、利益、現實等方面進行論證，層層遞進，說服公輸班。

-墨子運用比喻、對比等修辭手法，增強論證的說服力。

5.《公輸》中的論證方法

-類比論證：墨子將公輸班攻打宋國比作偷竊，指出其行為的荒謬性。

-反證法：墨子假設公輸班攻打宋國成功，然后分析其后果，證明攻打宋國的不可取。

-歸謬法：墨子指出公輸班的觀點自相矛盾，使其陷入困境。

6.墨子思想在現代社會的作用

-和平觀念：墨子的非攻思想有助于弘揚和平觀念，促進國際間的友好交往。

-道德觀念：墨子的兼愛思想有助于培養人們的道德觀念，關愛他人。

-節約觀念：墨子的節用思想有助于提高人們的節約意識，保護環境。

7.文言文閱讀技巧

-詞匯理解：掌握文言文中常見的實詞、虛詞和詞組。

-句子結構：分析文言文的句式結構，理解句子成分之間的關系。

-翻譯技巧：學會直譯和意譯，準確傳達文言文的原意。

8.墨子與儒家、道家思想的對比

-儒家：主張仁愛、禮治，強調個人修養和社會秩序。

-道家：主張無為而治，強調順應自然、內心寧靜。

-墨家：主張兼愛、非攻，強調公平正義、和平共處。

9.《公輸》在諸子百家中的地位

-《公輸》是墨子學派的重要篇章，體現了墨子的核心思想。

-《公輸》與其他諸子百家文章相比，具有鮮明的個性和獨特的論證方法。

10.《公輸》的啟示

-理性思考：面對問題，要冷靜分析，理性判斷。

-溝通交流：學會與他人溝通，達成共識，解決問題。

-責任擔當：面對社會問題，要勇敢擔當，積極參與，維護和平正義。教學反思與總結這節課圍繞《公輸》展開，我嘗試了多種教學方法和策略，力求讓學生更好地理解和吸收知識。現在，我想對整個教學過程進行一番反思和總結。

在教學方法上，我采用了講授與討論相結合的方式，通過角色扮演和案例分析，讓學生積極參與進來。從學生的反饋來看，他們對這種互動式的教學方法很感興趣，參與度較高。但我也發現，在討論環節，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發言，這需要我在今后的教學中更加注重調動每個學生的積極性。

在策略上，我盡量將墨子的思想與現代社會聯系起來，讓學生認識到這些古老的思想依然具有現實意義。這一點從學生的討論和作業中可以看出，他們確實對墨子的非攻思想有了更深的理解。然而，我也發現自己在引導學生深入分析文本方面還有所欠缺，今后需要在這方面多下功夫。

在教學管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個學生都能集中注意力。但我也發現，有時候在處理學生問題時，可能會影響到其他學生的學習。因此，我需要更加細致地觀察每個學生的狀態，及時調整教學節奏。

說到教學效果，我認為本節課總體上是成功的。學生們在知識層面掌握了《公輸》的主要內容，理解了墨子的非攻思想，并能在討論中運用所學知識。在技能層面，學生們的文言文閱讀能力得到了鍛煉，邏輯思維能力也有所提升。在情感態度層面，學生們對墨子的思想產生了濃厚的興趣，對和平、正義等價值觀有了更深的認識。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，在互動環節，我注意到一些學生可能因為準備不足而無法積極參與討論。為此，我計劃在今后的教學中，提前給學生提供更多的資料和背景信息，幫助他們做好討論的準備。此外，我也意識到自己在課堂上的語速有時可能過快，導致一些學生跟不上思路。因此，我會在今后的教學中更加注意語速和表達方式，確保每個學生都能跟上教學進度