Module9單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課的設計意圖在于通過Module9的學習，讓學生能夠掌握并運用本單元的核心詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力和交際能力。結合六年級學生的認知水平，本節課將以生動有趣的活動和情境模擬，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和運用所學知識。同時，注重培養學生的團隊合作意識和跨文化交際能力，為他們的英語學習打下堅實的基礎。核心素養目標1.語言能力：通過學習Module9，學生能夠熟練運用本單元的詞匯和句型進行日常交流，提高聽說技能，增強語言輸出的準確性和流利性。

2.文化意識：學生在交流中能夠理解并尊重中西方文化差異，通過英語學習了解不同文化背景，培養跨文化交際能力。

3.思維品質：鼓勵學生在交流中積極思考，提出問題，解決問題，發展批判性思維和創新思維。

4.學習能力：培養學生自主學習的能力，通過課堂活動和課后作業，學會總結規律，形成有效的英語學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-掌握了Module8的相關內容，能夠運用一些基本的詢問和回答句型。

-具備了一定的聽力理解和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿興趣，喜歡參與互動性強的小組活動。

-在語言表達方面，學生具備一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏自主輸出的能力。

-學生善于通過視覺和聽覺輸入信息，喜歡通過歌曲、游戲和故事來學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在本單元中，學生可能對某些新詞匯和句型的理解和使用感到困難。

-部分學生在語法方面可能存在混淆，如時態、語態等。

-在口語交流中，學生可能由于緊張或缺乏自信，導致表達不夠流暢和準確。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版英語六年級上冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與Module9相關的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以增強課堂教學的趣味性和互動性。

3.教學工具：準備電子白板、投影儀等教學設備，確保教學資源的清晰展示和有效互動。

4.教室布置：根據教學活動需要，合理安排座位，確保學生能夠輕松參與小組討論和課堂互動。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師利用多媒體展示一張與本單元主題相關的圖片，如一個公園的場景，引導學生觀察并提問：“你們在圖片中看到了什么？你們通常在公園里做些什么？”

-學生自由討論并回答問題，教師根據回答引導學生進入本單元的學習。

-教師提出本節課的學習目標：“今天我們將學習如何在公園里用英語進行交流。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過電子白板展示本節課的核心詞匯和句型，如“play,swing,slide,Canyouplaywithme?”等。

-教師用簡單易懂的英語解釋每個詞匯和句型的含義，并通過身體語言和實物演示幫助學生理解。

-教師設計一個小情景劇，邀請幾名學生參與，演示如何用新學的詞匯和句型在公園里進行交流。

-教師引導學生模仿情景劇中的對話，確保每個學生都有機會練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組學生需要用本節課學到的詞匯和句型編寫一個簡短的對話。

-學生在小組內討論并創作對話，教師巡回指導，提供必要的幫助。

-每組學生輪流表演他們創作的對話，其他學生傾聽并給予反饋。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出一些與教學內容相關的問題，如：“你最喜歡的公園活動是什么？你通常會邀請誰一起玩？”

-學生個體或小組回答問題，教師根據回答引導學生進一步思考和討論。

-教師設計一個角色扮演活動，學生需要扮演公園里的不同角色，如管理員、游客等，并用英語進行交流。

-教師觀察學生的表現，給予及時的反饋和指導。

5.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型的使用。

-教師布置作業，要求學生用本節課學到的知識編寫一個關于公園的故事，并在下節課分享。

-教師提醒學生復習本節課的內容，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用新學的英語。

整個教學過程注重師生互動和學生參與，通過情景劇、小組討論和角色扮演等活動，激發學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握新知識，同時培養學生的語言能力和合作能力。知識點梳理1.詞匯：

-動詞：play,swing,slide,run,jump

-名詞：park,swing,slide,ball,friend

-形容詞：happy,excited,tired

-副詞：quickly,slowly,carefully

2.句型：

-提問句：Canyouplaywithme?Whatdoyouliketodointhepark?

-回答句：Yes,Ican.Iliketoplayfootball.No,Idon't.

-描述句：Heisplayingwithaball.Sheisslidingdowntheslide.

3.語法：

-一般現在時態的運用：描述習慣性動作或當前狀態。

-動詞第三人稱單數形式的變化規則：如add,sit,run等的變形。

4.交際用語：

-詢問對方能否一起玩：Canyouplaywithme?

-表達喜好：Iliketo.../Idon'tliketo...

-描述正在進行的動作：He/Sheis...

5.文化背景：

-了解不同文化中公園活動的差異。

-學習在公共場合禮貌用語的重要性。

6.聽力理解：

-能夠聽懂并理解簡單的英語對話，識別關鍵詞匯和句型。

-能夠根據聽力材料回答簡單的問題。

7.口語表達：

-能夠用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹和日常交流。

-能夠在小組活動中與他人合作，用英語進行角色扮演。

8.閱讀理解：

-能夠閱讀簡單的英語故事，理解故事的主要內容和細節。

-能夠根據上下文猜測生詞的含義。

9.寫作能力：

-能夠用英語書寫簡單的句子，描述個人喜好和日常活動。

-能夠根據提示編寫短小的對話或故事。

10.學習策略：

-學會通過圖片和上下文理解詞匯和句型。

-學會通過模仿和重復練習來提高口語表達能力。

-學會通過復習和總結來鞏固所學知識。

本單元的知識點涵蓋了基本的英語詞匯、句型、語法和文化背景，旨在幫助學生能夠在實際生活中運用英語進行簡單的交流和描述。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，學生將能夠更好地掌握英語語言的基本技能，為今后的學習打下堅實的基礎。教學反思今天在Module9的英語課上，我嘗試了多種教學方法來激發學生的學習興趣，幫助他們掌握新知識。通過今天的授課，我發現了一些值得深思的地方。

課堂上，學生對于公園活動的詞匯和句型表現出較高的興趣，特別是在角色扮演環節，他們能夠積極投入，用英語進行交流。這讓我意識到，情景教學確實能夠有效地提高學生的參與度和學習效果。同時，我也發現了一些學生對于動詞第三人稱單數形式的運用還存在困惑，這提示我在今后的教學中需要加強對這一語法點的講解和練習。

在小組討論環節，學生們能夠相互協作，共同創作對話，這展現了他們的團隊合作精神。然而，我也注意到，部分學生在表達時仍然缺乏自信，這可能是由于他們對自己的英語水平不夠自信。為此，我計劃在接下來的課程中更多地鼓勵他們，讓他們相信自己的能力。

今天的課堂提問環節，我發現學生們對