《學(xué)弈》語文六年級(jí)下冊(cè)匯報(bào)人：XXX文言文二則目錄第一章背景及作者介紹生字學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)課文原文及譯文第二章第三章第四章背景及作者介紹CATALOGUE01課文背景《學(xué)弈》選自《孟子·告子》，是一篇短小精悍的寓言故事。通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，決不可三心二意的道理。孟子簡(jiǎn)介作者介紹孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒（今山東鄒城）人。他是中國(guó)古代偉大的思想家、教育家、散文家、政治家，儒家學(xué)派的代表人物之一，與孔子并稱“孔孟”。孟子宣揚(yáng)“仁政”，最早提出“民貴君輕”思想，被后世尊稱為“亞圣”。生字學(xué)習(xí)CATALOGUE02拼音yuán援01部首攴（但在現(xiàn)代漢字中?？醋鳌稗小奔词肿峙裕?2組詞援助、支援、援手、援軍03造句在自然災(zāi)害面前，我們需要來自各方的援助之手。04拼音jù俱部首人組詞俱全、俱備、俱樂部、一應(yīng)俱全造句這個(gè)新開的健身房設(shè)備俱全，可以滿足不同人的健身需求。01020304丿（撇）部首弗如、弗能、弗得、自愧弗如組詞01020304fú拼音面對(duì)這道難題，我自愧弗如，需要請(qǐng)教專業(yè)人士。造句弗詞語學(xué)習(xí)CATALOGUE0301教誨的拼音教誨的拼音是jiàohuì，意味著教訓(xùn)和教導(dǎo)，通常指長(zhǎng)輩或老師對(duì)晚輩或?qū)W生的指導(dǎo)和訓(xùn)誡。02教誨的含義教誨強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的傳授和品德的培養(yǎng)，是長(zhǎng)輩和老師對(duì)晚輩和學(xué)生的一種期望和要求。03教誨的造句父親的教誨一直銘記在我的心中，指引著我前行的方向；老師的教誨如同明燈，照亮了我求知的道路。教誨專心致志的拼音專心致志的拼音是zhuānxīnzhìzhì，意思是心思和志趣都集中到一點(diǎn)上，形容用心專注，集中全部精神。專心致志的含義專心致志強(qiáng)調(diào)全神貫注地投入到某件事情中，不受外界干擾，是取得成功的關(guān)鍵要素之一。專心致志的造句他坐在書桌前，專心致志地翻閱著那本厚厚的專業(yè)書籍，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而露出會(huì)心的微笑。專心致志的重要性只有專心致志，才能在科研領(lǐng)域取得重大突破；在人生道路上，唯有聚焦目標(biāo)，方能收獲美好果實(shí)。專心致志課文原文及譯文CATALOGUE04原文弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！秾W(xué)弈》譯文弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志地學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？回答說：不是這樣的。[學(xué)弈]:本文選自《孟子·告子上》,題目為后人所加。[弈秋]:弈：下棋(圍棋)?！扒铩笔侨嗣?，因善于下棋，所以稱為弈秋。[通國(guó)]:全國(guó)。[之]:助詞，用在定語和中心詞之間，可譯為“的”。[弈秋，通國(guó)之善弈者也。]:第一句中“……者也”是古文中的判斷句式，一般譯作“是……的人”。開篇交代奔秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人，為下文寫兩個(gè)人跟他學(xué)下棋做鋪墊。[使]:讓。[誨]:教導(dǎo)。[專心致志]:致：極，盡。志：志向，志趣。一心一意，精神集中。[惟弈秋之為聽]:只聽弈秋的教誨。[鴻鵠]:指天鵝、大雁一類的鳥。[援]:引，拉。注釋[繳]:系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。[之]:他，指專心致志的那個(gè)人。[使弈秋海二人弈，其一人專心致志，惟(wei)弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻(hóng)鵠(hú)將至，思援弓繳(zhuó)而射之。]:第二句運(yùn)用對(duì)比的寫法描述兩個(gè)跟弈秋學(xué)下棋的人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。“專心致志”“惟”寫出一個(gè)人聚精會(huì)神，一心一意聽課的狀態(tài)；“一心以為”“思援弓繳射之”則寫出另一個(gè)人聽課三心二意，不夠?qū)Ｐ牡臓顟B(tài)，使下文的結(jié)論水到渠成。[弗若]:不如。[矣]:了。注釋[雖與之俱學(xué)，弗若之矣。]:第三句運(yùn)用了轉(zhuǎn)折句式，指出兩個(gè)人雖然同時(shí)學(xué)習(xí)，效果卻不同。[其]:他的，指后一個(gè)人。[與]:同“歟”,句末語氣詞，表示疑問。這里讀yú。[然]:這樣。[為是其智弗若與?日：非然也。]:后兩句采用設(shè)問的方式指出兩個(gè)人學(xué)習(xí)效果不同的原因：并不是智力上有多大差別，而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同。一問一答，起突出強(qiáng)調(diào)的作用。從而說明：專心致志地做事和三心二意地做事，其結(jié)果是完全不同的。寓說理于敘事之中，明晰自然，水到渠成，給人留下深刻的印象。(重點(diǎn))注釋段落劃分第一部分(第1句):介紹弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。第二部分(第2句):描述兩個(gè)跟弈秋學(xué)下棋的人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。第三部分(第3句):指出兩人雖然同時(shí)學(xué)習(xí)，效果卻不同。第四部分(第4、5句):指出學(xué)習(xí)效果不同的原因。段落劃分第一部分(第1句):介紹弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。01第二部分(第2句):描述兩個(gè)跟弈秋學(xué)下棋的人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。02第三部分(第3句):指出兩人雖然同時(shí)學(xué)習(xí)，效果卻不同。03第四部分(第4、5句):指出學(xué)習(xí)效果不同的原因。04主題概括通過敘述弈秋教兩個(gè)人下棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度一定會(huì)得到不同的結(jié)