部編版小學語文二年級下冊識字①《神州謠》教

學設計

課文內容分析：

《神州謠》是識字單元的第一課，是一首篇幅短

小卻內涵豐富的三字經，節奏明快，朗朗上口。課文

從中國的美名——“神州”作為切入點，鋪開了一卷

厚重的歷史畫卷、一幅壯麗的千里江山圖，讓學生感

受著中華民族的悠久歷史和燦爛文化，領略著神州大

地的壯美山川。課文還表達了勤勞善良的華夏兒女，

期盼祖國統一、實現民族偉大復興的愿望。

全文有4個小節，前兩個小節主要寫“祖國山川

壯美”，第一節概要地寫了神州大地的美景，第二節列

舉了黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰四個代表性的事

物，具體描繪。后兩個小節主要寫“祖國統一和民族

團結”，第三節講了臺灣與大陸隔海相望不能分割，親

如一家，第四節表達各族人民情誼深厚，緊密團結，

為實現中華民族偉大復興共同奮斗的決心。

文中插圖有蜿蜒的長城和巍峨的群山，與課文內

容互相呼應，既表現了神州大地山川壯美，也留給讀

者無限遐想。

學情分析:

1

二年級學生通過上冊的學習，認識了黃山、日月

潭、葡萄溝，對祖國的大好河山心生向往，對祖國的

歷史文化充滿好奇，這篇課文為孩子的好奇心打開了

一扇窗。華夏兒女、炎黃子孫、神州大地、巍巍中華

這一個個熟悉而又陌生的詞語，黃河、長江、長城、

珠峰這一個個遙遠而又貼近的名字，把祖國的內涵豐

富了、加深了，讓中華的輪廓更清晰。學生通過這首

具有時代感、積極向上、催人奮進的歌謠，能初步感

受祖國山河的壯美、祖國統一和民族團結，激發學生

熱愛祖國，為祖國自豪的情感。

教學目標：

1.認識“州、涌”等15個生字，會寫“州、灣”

等9個字，會寫“神州、中華”等10個詞語，積累“華

夏兒女、炎黃子孫”等8個詞語。

2.朗讀課文，感受祖國山河的壯美。

3.能在語言環境中初步感受“奔、涌”等詞語

的表達效果。

教學重點：

1.正確識字、寫字。

2.感受祖國山河的壯美。

教學難點：

能在語言環境中初步感受“奔、涌”等詞語

2

的表達效果。

教學過程：

第一課時

一、看圖導入，出示課題

1.(出示中國地圖)同學們，這是什么？

對，這是我們的祖國一一中華人民共和國，簡

稱“中國”，中國是一個文明古國，自古以來，有過許

多名稱，如中華、中原、華夏、神州等。

2.今天我們來上一節識字課《神州謠〉〉。(板書課

題，指名讀、齊讀)

二、初讀課文，識記生字

過渡：《神州謠》是一首贊美中華的歌謠，歌

謠里唱著什么？請打開書29頁，自由朗讀課文，遇到

不認識的字借助拼音多讀兒遍。

1.同座互相檢查生字認讀情況，讀對了夸夸他，

讀錯了幫幫他。

2.檢查生字讀音。

(1)出示“灣、奮、繁”指名讀，讀好帶有前鼻

韻母的生字。

(2)出示“涌、峰、聳、濃、榮”指名讀，讀好

3

帶有后鼻韻母的生字。

（3）出示“州、隔、峽、與、陸、誼、齊”指名

讀，重點指導讀準“誼”（第四聲）。

3.去掉拼音讀，師隨機指讀。

4.讀詞語。

出示“華夏兒女、炎黃子孫、神州大地、巍巍

中華、民族團結、世界大同、奮發圖強、繁榮昌盛”

八個詞，自由讀，指名讀。

5.自由再讀文。

6.指名讀，讀準字音，讀通句子。

7.全班齊讀。

三、品讀課文，親近神州大地

（一）學習第一節

1.自由朗讀第一節，邊讀邊想：你知道了什么？

2.中國為什么口「'神州”呢？我們一起來看看“州”

字的演變。

mwHI州

甲骨文金文小篆楷體

“州”字是象形字，中間的三點是指河流或水中間

的小塊陸地。傳說大禹治水將中國分為九個區域，稱

為“九州”。我們祖國風光秀麗，物產豐富，人民安居

4

樂業，像人間仙境，所以稱為“神州”。

3.文中還有一個字與“州”字很像，你們找到了

嗎？

出示“川”字,大家能猜猜“川”的意思嗎？

原來，“川”指的是大江大河。

4.指名讀第一行“我神州，稱中華,”

相機評價：

我國領土遼闊廣大，總面積約960萬平方千米,

居世界第三。

我們的祖國地大物博，山川壯美。

5.讀了第一節，你還知道了什么？

6.你知道祖國的哪些名川大山？想一想，和同桌

說一說。

7.指名回答，指導朗讀第一節。

相機評價：

神州大地有這么多名川大山！

祖國的名川大山這么美，處處都像一幅畫啊！

巍巍中華屹立在世界的東方?。ǔ鍪尽靶垭u”版

圖，板書：神州大地巍巍中華）

8.齊讀。

（二）學習第二節

1.課文寫了祖國的哪些山川呢？自由讀第二節，

5

找一找，用橫線畫出來。

2.讀詞“黃河、長江、長城、珠峰”c

相機評價：

它們是我國壯美山川的代表。

長城就是修筑在蜿蜒的群山中。

它們都是中華的象征。

3.再讀讀，看看這些山川給你留下了什么印象？

4.品讀“黃河奔”。

(1)出示地形圖，標出黃河。介紹：這條“幾”

字形的河流就是黃河，她起源于青藏高原，自西向東，

流經9個省，最后流入渤海，全長5464公里，是中華

民族的母親河。

(2)指名讀“黃河奔”，“奔”字讓你感受到了什

么？

評價：看呀，“奔”字下的兩豎，多像一個邁

開雙腿奔跑的人??！(速度快)

黃河奔騰不息，氣勢恢宏。(氣勢足)

黃河之水天上來，奔流到海不復回。(落差大)

(3)一個“奔”字，寫出了黃河的氣勢，寫出了

黃河勇往直前的精神。齊讀“黃河奔”。

5.品讀“涌、長、聳”。

自由讀第二節，從“涌、長、聳”中你又感受

6

到什么？

預設一：長江涌

(1)在地形圖上標出長江，介紹：長江發源于青

藏高原的唐古拉山脈，流經湖北等11個省、自治區、

直轄市，全長6397千米，居世界第三。

(2)看到“涌”字，你感受到了什么？

(3)指導讀“長江涌”，評價：長江在高山峽谷

間噴涌而出、奔涌向前、一路洶涌澎湃，流向大海的

懷抱。

(4)現在，人們利用長江水量大的特點修建了三

峽大壩，長江水還在為人民做貢獻呢！齊讀—“長

江涌”。

預設二：長城長

(1)在地形圖上標出長城，介紹：從東頭的山海

關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。人們也稱它為

“萬里長城”。

(2)指導朗讀“長城長”，評價。

萬里長城是我們古代勞動人民智慧和汗水的結

晶，被列為“世界文化遺產”，讓我們自豪地讀出——

“長城長”。

長城是中華民族的象征，讓我們驕傲地讀出一

-“長城長”。

7

預設三：珠峰聳

(1)在地形圖上標出珠峰，介紹：珠峰全名叫“珠

穆朗瑪峰”，是世界最高峰，2005年5月22日中國精

確測量珠峰高度，珠峰的巖面高為8844.43米，有2948

層樓那么高呢！

(2)看看“聳”字形，你能猜猜“聳”的意思嗎？

“聳”多像耳朵豎起來的樣子，它就是高而直立的意

思?！奥枴弊肿屇愀惺艿绞裁?？

(3)指導朗讀“珠峰聳”，評價：珠峰像巨人一

樣屹立在祖國的西南方邊陲。珠峰像衛二一樣守護著

我們。

6.(出示圖片)通過朗讀和理解，同學們感受了

黃河奔騰不息、長江洶涌澎湃、長城蜿蜒綿長、珠峰

高聳入云，這正是——師引讀第二節。

7.播放祖國名川大山的視頻。能一個字來說說你

對“黃山、廬山、漓江”的感受嗎？同桌討論。完成

拓展練習。

8.課文每句三個字，朗朗上口，像三字經一樣，

真好聽，讓我們齊讀第一、二節。

9.小結：今天這節課我們知道了神州大地山川壯

麗，風景如畫，下節課我們再繼續學習課文。

四、指導書寫，趣記生字要點

8

1.出示“州、灣、島、峽”，讀一讀C

漢字是中華文化的瑰寶，中國人一定要寫好漢

字，先看看這幾個字的結構。（“州”是獨體字，“島”

是半包圍結構，“灣”和“峽”是左右結構。）

2.說一說寫這幾個字時要注意什么。

“州”要注意筆順，按從左到右的順序依次書

寫，其中第二筆是撇，中間的豎稍短，右豎要長，三

個點的朝向有變化。

“灣”左窄右寬，第六筆和第七筆都是豎，且

不要超過橫中線。

3.教師范寫“州”和“灣”，學生書空。

4.學生練寫，師巡視指導。

5.展示書寫作品，師生評價。

6.總結：今天這節課我們讀了課文，認了生字、

寫了生字，下節課我們再繼續學習！

板書設計

識字1

神州謠

神州大地巍巍中華

第二課時

9

一、復習詞句，鞏固課文

1.（出示生字）還認識這些生字嗎？開火車復習

生字。

2.你們能給這些生字找朋友嗎？誰來組詞？

3.通過上節課的學習，知道了我們的祖國有很多

好聽的名字，神州是她，中華是她，華夏也是她，我

們還知道了祖國山河壯麗、風景如畫，來，齊讀課文

的第一、二節！

二、品讀課文，期盼祖國統一

1.（出示地圖）瞧！我們的祖國地圖，她像一只

雄雞，仔細觀察，“雄雞”的“腳爪"在哪里？一個是

海南島，一個是臺灣島。

2.（出示第三節）師：我們一起來讀讀這句歌謠，

邊讀邊想：你讀懂了什么？

3.根據學生回答相機評價朗讀。

（出示臺灣島圖片）

臺灣島位于我國東南部，與大陸隔海相望；

它是我國的第一大島，那里氣候宜人、物產豐

有美麗的日月潭和阿里山,被稱為“寶島臺灣”O

4.（出示“臺灣島”詞卡）海洋里被水環繞、面

10

積比大陸小的陸地，叫做“島”，而今天我們認識的是

“臺灣島”，指名讀。

5.（出示“海峽”詞卡）兩山夾水的地方叫做“峽”，

兩塊大陸之間夾著的海面，稱為“海峽”，指地圖——

這就是“臺灣海峽”，指名讀。

6.（出示“大陸”詞卡），指名讀。

7.誰能根據歌謠的內容，將臺灣島、海峽、大陸

這三個詞拖到地圖上對應的地方呢？

8.由于歷史的原因，臺灣與大陸還沒有統一，但

我們都是華夏兒女，炎黃子孫！雖然隔著海峽，我們

仍是一家人，大家期盼祖國早日統一?。ò鍟喝A夏兒

女炎黃子孫）

9.齊讀第三節。

三、品讀課文，歌頌民族團結

1.（出示第四節）我們祖國既有風景秀麗的名川

大山，還有勤勞勇敢的各民族人民，團結一心，情誼

深厚，指名讀第一行。

2.“濃”字在字典里有兩個意思：一是含某種成

分多，與“淡”相對；二是深厚，不淡薄。在“情誼

濃”這個詞里是哪一個意思呢？

3.我國是個多民族國家，一共有五十六個民族。

出示五十六個民族的圖片，指導學生看一看。

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4.讀好第一行，相機評價：

五十六個民族服飾不同心相連；

五十六個民族團結友愛一家親；

五十六個民族有著共同的愿望：人人友愛互助,

家家安居樂業，沒有戰爭，沒有疾病。（板書：民族團

結世界大同）

5.（出示第二行）各族人民團結一心，奮發圖強，

把祖國建設得繁榮昌盛，富強美好。指名讀。

6.（出示“繁榮”詞卡）“繁榮”就是經濟或事業

蓬勃發展。同學們，平時你看到了哪些繁榮的景象？

說一說。指名讀第二行。

7.反饋交流，指導朗讀，相機評價。

舒適的環境，便利的交通，富足