人教版八年級(jí)下冊(cè)語文口語交際即席講話即席講話類似于小型演講，需要臨場(chǎng)發(fā)揮，但比演講難，更考驗(yàn)講話者的聰明才智。即席講話首先要有自己的觀點(diǎn)，其次要圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行措辭和表達(dá)，既要清楚、連貫、有說服力，也要做到妥當(dāng)、得體。即席講話也要講究一些方法，首先要選取一個(gè)合適的、能引起聽眾共鳴的話題；其次要講究表達(dá)的思路；再次是運(yùn)用一些技巧。總之，即席講話需要鍛煉，在日常發(fā)言和交談中，要有意識(shí)地磨煉口語表達(dá)能力。1.明確即席發(fā)言的概念，學(xué)習(xí)即席發(fā)言的構(gòu)思技巧。??2.通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高學(xué)生即席發(fā)言的能力。??3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，表現(xiàn)自身文化素養(yǎng)和氣質(zhì)風(fēng)度。1.幫助學(xué)生克服口語表達(dá)時(shí)的緊張心理。2.通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握即席發(fā)言的快速構(gòu)思技巧。“世界上有兩樣?xùn)|西最令人害怕，一個(gè)是原子彈，另一樣就是演講！概念解說

即席發(fā)言，是一種在特定情景下實(shí)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備的臨場(chǎng)說話的口語樣式。不要輕視小范圍的即席發(fā)言，它是練就生花妙舌的好機(jī)會(huì)。如果說大庭廣眾下的演講是大兵團(tuán)作戰(zhàn)，即席發(fā)言則是戰(zhàn)地輕騎，它精悍、靈活，不應(yīng)等閑視之，正像打仗前定要厲兵秣馬一樣，即使三五分鐘的發(fā)言也要精心準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)任務(wù)一精彩即席發(fā)言鑒賞蕭琛善辯免災(zāi)??

南朝梁有個(gè)大臣叫蕭琛，在蕭衍還沒稱帝時(shí)就與他交好。后來蕭衍當(dāng)了皇帝，兩人關(guān)系仍很密切。一次，武帝蕭衍舉行大型宴會(huì)，酒過幾巡之后，蕭琛有些醉意，就爬在案幾上。武帝看見就用棗子投他正好打中蕭琛的頭。蕭琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝臉上，武帝一臉怒氣。蕭琛馬上說道：“陛下把赤心投給臣，臣怎敢不用戰(zhàn)栗來回報(bào)呢？”武帝聽后，轉(zhuǎn)怒為笑。學(xué)習(xí)任務(wù)成語故事講一講第一組，王婆賣瓜/??自賣自夸；?第二組，近朱者赤/?近墨者黑；??第三組，班門弄斧/?狐假虎威；??第四組，濫竽充數(shù)/?異想天開。精彩即席發(fā)言鑒賞學(xué)習(xí)任務(wù)控制緊張心理的方法探究學(xué)習(xí)?“心中有數(shù)”??

自己對(duì)緊張畏懼心理有正確的認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到，只因我心理上是正常的，我在追求美好的自我形象，就會(huì)產(chǎn)生緊張心理。我不可能讓它不產(chǎn)生，也不可能全部消除它，但我完全可以使它縮小到被我控制的程度。盡管還有些緊張，也能表現(xiàn)出坦然登臺(tái)、常態(tài)講話。這樣，就邁出了自我控制的第一步。?學(xué)習(xí)任務(wù)控制緊張心理的方法?“有備無患”????對(duì)自己講話內(nèi)容要有充分的準(zhǔn)備。如，面臨怎樣的觀眾，達(dá)到怎樣的效果，會(huì)發(fā)生哪些問題，怎樣開頭，怎樣有效地控制緊張心理，臨場(chǎng)不慌。學(xué)習(xí)任務(wù)控制緊張心理的方法“隨機(jī)應(yīng)變”??

盡管我們有了清醒的認(rèn)識(shí)，也做好了充分準(zhǔn)備，有時(shí)還照樣緊張，這時(shí)，就要采用一些具體的調(diào)節(jié)方法。學(xué)習(xí)任務(wù)

心理暗示法--用語言或形象暗示自己會(huì)成功。如優(yōu)越的條件、成功的經(jīng)歷、眼前的任務(wù)……正如華盛頓所說：“當(dāng)我對(duì)聽眾演說時(shí)，我不考慮我的演說詞來日將有怎樣的評(píng)論。因?yàn)槲抑恢姥矍暗穆牨姡业难菡f詞，正是為眼前的聽眾而說的。”合念有助于發(fā)揮自己的意志力，戰(zhàn)勝自己的恐懼感。?學(xué)習(xí)任務(wù)

排除刺激法--講話前有意轉(zhuǎn)移自己的注意力，講話時(shí)避免與熟人的目光對(duì)視，采用流動(dòng)的虛視方法。?學(xué)習(xí)任務(wù)

感情調(diào)節(jié)法--由于人不可能同時(shí)產(chǎn)生兩種截然不同的情感，所以講話前可以用其它情感來取代畏懼心理。如，開始時(shí)不妨用個(gè)笑話或故事開頭等，緩和氣氛。??學(xué)習(xí)任務(wù)

呼吸松弛法--講話前全身放松站立，慢慢地用鼻子吸進(jìn)一口氣，讓它一直吸到肚子里，然后用嘴把它慢慢吐出來，同時(shí)讓自己的兩肩下沉，心中可同時(shí)慢慢數(shù)著1、2、3...這樣可使心跳正常，呼吸平穩(wěn)。?學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行思維創(chuàng)新

啟迪逆向思維。獨(dú)立思考，不人云亦云，敢于對(duì)完美無缺質(zhì)疑，勇于向陳規(guī)陋習(xí)挑戰(zhàn)。

啟迪發(fā)散思維。從多種方向去摸索新的途徑，尋求新的方法解決問題。

啟迪求同思維。努力尋求事物之間的聯(lián)系，確定主題，生發(fā)議論。學(xué)習(xí)任務(wù)歸納口語的特點(diǎn)

通俗

準(zhǔn)確

簡(jiǎn)練

得體學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）圍繞中心，明確觀點(diǎn)和態(tài)度。學(xué)習(xí)即席發(fā)言構(gòu)思技巧?

（2）從實(shí)際出發(fā)，尋找一個(gè)切入點(diǎn)。

（3）注意開頭和結(jié)尾。

（4）表達(dá)清晰、連貫、有說服力。

（5）

語言妥當(dāng)?shù)皿w。即席發(fā)言構(gòu)思技巧學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)即席發(fā)言構(gòu)思技巧?

1919年1月28日“巴黎和會(huì)”上，日方代表牧野伸顯堅(jiān)持要求繼承戰(zhàn)敗國(guó)德國(guó)在我國(guó)山東的利益，面對(duì)氣焰囂張的日方代表，中方代表顧維鈞強(qiáng)忍心頭怒火，冷靜的說：西方有一位圣人，名叫耶穌。他被處絞刑的耶路撒冷成為了基督教的圣地，不可侵犯。大家說對(duì)不對(duì)，眾人回答“對(duì)”。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認(rèn)他是圣人，你說對(duì)不對(duì)？牧野伸顯只得說“對(duì)”。顧維鈞接著說：山東是孔子的故鄉(xiāng)，也是我們中國(guó)人的圣地，不容侵犯。擲地有聲的話維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。被美國(guó)總統(tǒng)威爾遜稱為中國(guó)的“青年外交家”。學(xué)習(xí)任務(wù)

⑴先找到矛盾雙方的共同點(diǎn)。學(xué)習(xí)即席發(fā)言構(gòu)思技巧?

⑵讓對(duì)方贊同共同點(diǎn)。

⑶再引出自己的觀點(diǎn)。

⑷表達(dá)清晰、連貫、有說服力。說服別人的方法學(xué)習(xí)任務(wù)

從下列情境中選擇一個(gè)，本組同學(xué)每人做3分鐘左右的即席講話。情境1：同學(xué)的生日聚會(huì)上送祝福情境2：班會(huì)上分享個(gè)人讀書經(jīng)驗(yàn)情境3：學(xué)校夏令營(yíng)結(jié)束后談感受情境4：代表班級(jí)祝老師新年快樂提示：1.講話時(shí)要考慮所選情境的主題和氛圍特點(diǎn)，力求讓自己的講話合情合理。2.認(rèn)真聆聽，注意與其他同學(xué)的講話相呼應(yīng)。明確講話的目的，讓自己的講話內(nèi)容集中、充實(shí)。3.在準(zhǔn)確表情達(dá)意的基礎(chǔ)上，盡量使自己的語言有特色，吸引人。即席講話要"即興"，就要順應(yīng)集體活動(dòng)的要求，開誠(chéng)布公地談出自己的感受、收獲，躲躲閃閃是要不得的。內(nèi)容可談古論今，旁征博引，盡興發(fā)揮，用有價(jià)值的資料闡述問題。要注意不要離題太遠(yuǎn)，盡扯些風(fēng)馬牛不相及的事。也可從他人的話題得到啟發(fā)，圍繞主題發(fā)散開去。課堂小結(jié)

嘗試在課余時(shí)間，在與同學(xué)或其他人的交往中，就某個(gè)觀點(diǎn)和事件即席發(fā)表看法。課后作業(yè)

即席發(fā)言???一、即席發(fā)言的一般要求：????????1．應(yīng)對(duì)緊張情緒????????????????2、積極創(chuàng)新思維???????