高中議論文寫作指導目錄一、概念二、基本結構三、論據運用四、論證分析一、概念

議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，直接闡明自己的觀點，表示自己的態度、意見和感情，達到以理服人的目的。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。寫議論文，要處理好議論文的三要素——論點、論據和論證。論點是議論文所闡發的思想觀點，論據是文中用來證明論點的根據，論證揭示的是論點與論據之間邏輯關系。這三者緊密相連，構成了一篇議論文的主體。二、基本結構最常見的基本結構：總——分——總總--引論：提出問題，用來提出中心論點（鳳頭）分--本論：分析問題，是文章的主體部分，用來分析論證引論中提出的論點（豬肚）總--結論：解決問題，主要用來作總結，揭示和深化文章中心（豹尾）議論文的主體部分，是對中心論點的條分縷析，需要設置幾個分論點來展開論述，所以，一篇議論文的中心論點明確之后，如何準確地分解成幾個分論點，就是寫好議論文的一個重要環節。設置分論點的常用結構模式并列式遞進式正反對照式并列式，就是圍繞中心論點，從同一個角度列出幾個分論點逐一論證，幾個分論點之間是并列關系，內容不可交叉，不可重復，不可包容，不可矛盾。常用的角度如：“是什么”，“為什么”，“怎么做”。1.中心論點——讓愛充溢于人間

（分論點擬寫角度“是什么”）２.中心論點——爭做拓荒牛，實現新發展

（分論點擬寫角度“為什么”）３.中心論點——踐行生態理念，共建美麗家園（分論點擬寫角度“怎么做”）1.中心論點——讓愛充溢于人間

（分論點擬寫角度“是什么”）①愛，是不經意的留心。②愛，是看似不起眼的幫助。③愛，是心底無私的給予。２.中心論點——爭做拓荒牛，實現新發展

（分論點擬寫角度“為什么”）①爭做拓荒牛，是推動個人發展的需要。②爭做拓荒牛，也是實現國家創新發展的需要。③爭做拓荒牛，更是順應時代變化的需要。３.中心論點——踐行生態理念，共建美麗家園（分論點擬寫角度“怎么做”）①踐行生態理念，共建美麗家園，需要我們養成良好的生活習慣。②踐行生態理念，共建美麗家園，需要你我攜手同行。③踐行生態理念，共建美麗家園，需要持之以恒地努力奮斗。牛刀小試以“貧困也是一筆財富”為中心論點，用并列式結構設置分論點。①貧困可以催人奮發，窮則思變，改變命運。②貧困可以培養人的意志，在困境中健康成長。③貧困可以鍛煉人的才干，窮人的孩子早當家。為什么遞進式，就是圍繞中心論點，從不同角度列出幾個分論點逐一論證，幾個分論點之間的關系是層層深入、步步推進的。可以按“是什么——為什么——怎么做”的思路推進，也可以由淺入深，由小到大，由過去到未來，由個人到國家等順序對論點進行分析。1.中心論點——生活應該是豐富多彩的（分論點擬寫角度“是什么——為什么——怎么做”）２.中心論點——問，打開真理之門（分論點擬寫角度由淺入深）３.中心論點——薪火中國夢，激昂家國情（分論點擬寫角度由個人到國家）1.中心論點——生活應該是豐富多彩的（分論點擬寫角度“是什么——為什么——怎么做”）①生活豐富多彩是指生活不應只有一種模式。②生活豐富多彩有利于充分調動人的積極性。③想要生活豐富多彩，就得會工作，會休息，培養多方面的生活情趣。２.中心論點——問，打開真理之門（分論點擬寫角度由淺入深）①好問，就是對一切的未知都有一種好奇心和探究欲，是問的基礎。②敢問，就是敢于向權威、規則挑戰，以求真知，是問的發展。③會問，就是對問題有所研究的基礎上再深究，是問的目的。３.中心論點——薪火中國夢，激昂家國情（分論點擬寫角度由個人到國家）①揚先輩之光彩，當立身為先，修個人素養，鑄智勇雙全之軀。②揚先輩之光彩，當以家為本，樹高尚家風，揚家族愛國風范。③揚先輩之光彩，當以國為重，立家國情懷，造民族逐夢天梯。牛刀小試以“我們應懂得居安思危”為中心論點，用層進式結構設置分論點。①只有懂得居安思危,我們才能常備不懈；②只有懂得居安思危,集體才能更有競爭力;③只有懂得居安思危,國家才能長治久安。由個人到國家三、論據運用概念：論據是作者用來闡述或證明論點正確的理由和根據。分類：事實論據和道理論據在議論文寫作中，能夠引經據典、旁征博引，不僅豐富了論證的內容，而且增強了論證的權威性，對論點起了畫龍點睛的作用。（1）事實論據：包括具體事實，即現實生活中的典型事例，中外史實，還有科學數據。俗話說“事實勝于雄辯”。寫作議論文，無論是證明自己論點的正確，還是敵方觀點的荒謬，都必須讓事實說話。如果有了大量的生動的事例，并能揭示出事例與論點之間的內在聯系，那么論點就會立于無可爭辯的地位，從而大大增強文章的說服力。（2）道理論據：指的是用來作為論據的理論，它們來源于實踐，并且被實踐證明是正確的。道理論據包括名言警句、科學道理以及成語俗語等。具有針對性選擇論據的基本標準準真精新具有可靠性具有典型性具有鮮活性使用論據的常見技巧裁概括論據縫組合論據裁：概括論據敘述材料時，緊扣論點，堅決剔除材料中與論點無關的部分，將材料有針對性、有側重點地簡述出來，簡明扼要陳說事實，力避繁冗拖沓，以敘代議。示例：國有招，我必回，彰顯新時代中國青年愛國力量（論點句）。疫情就是命令，防控就是責任。打響疫情防控的阻擊戰以來，我們無數90、00后青年響應國家召喚，紛紛奔赴戰場（闡釋句）。武漢江夏區金口中心衛生醫院醫生23歲甘如意，四天三晚騎車、搭車輾轉三百多公里，為了到達前線，她拼命了。武漢大學人民醫院醫生29歲吳小燕，剛踏上回鄉火車，聽到號召，立刻下車回武漢。（事例句，占比三分之一）這就是我們新時代青年在國家需求之時的勇敢與果斷，為了人民的利益，為了國家的利益，我年輕，我要上。（分析句）青年愛祖國，祖國必強大（結論句）。縫：組合論據（1）論據列舉方式有以下幾種：①一個詳例（正/反）②幾個略例（全正/全反/有正有反）③正例+反例（有詳有略）④點例+泛例（點面結合）鮮為人知的事例詳寫，眾所周知的事例略寫示例①一個詳例（正/反）：君豈知修心才是正道耶？網絡上的“名人”劉某某被人諷稱為“蛇精男”，因其整形后小而尖的似錐子的下巴，大而似牛眸的雙眼，縮小而隆高后的鼻子組合成了怪異的臉龐酷似動畫里的蛇精而得名，盡管每天他都被眾多網友嘲諷，可他依然“兩耳不聞窗外事，一心只讀整容書。”依舊在其扭曲的審美觀作祟下向整形的道路上“狂奔。”（敘述事例）他不知道提高自身的素養和品味才會獲得大家的尊重，只一味以其怪異的臉而沉浸在美麗的幻想中無法自拔，豈不可悲哉？（圍繞分論點評議事例）——《修心才是正道》示例②幾個略例（全正/全反/有正有反）：既傳承，也發展，才能讓文化在發展中得以繼承。戲曲與流行樂元素結合，展現古今碰撞的新火花；漢服運動與如今流行古風詩歌結合，使中國人開始了解被忽視的服飾文化；民間老藝人和時尚搖滾女歌手合作，華陰老腔與搖滾樂融合，創新地去傳承文化是那么美！創新不是一味地求新，而是在傳統基礎上創造新穎。——《讓創新之花綻放》示例③正例+反例（有詳有略）：創業永遠都在路上。曾經給人們帶來美好記憶的“百年柯達”，成了人們永久緬懷的名次；曾經占據手機市場“半壁江山”的諾基亞，仿佛在一瞬間走向隕落。（簡單列舉兩個反例）這兩個商業“王國”的衰落，或不思變革，或固步自封。它們不能緊跟日新月異的數碼智能技術的發展步伐，最終遠遠地被甩落在時代的背后。（用“揭示實質法”揭示它們衰落的原因是不緊跟時代創新）而蘋果雖然失去了喬布斯，但他的不斷超越的卓著理念依然在激勵著“蘋果人”不斷奮然前進。（列舉一個正例，與前兩個反例形成對比）可知，創業只有起點，沒有終點。——《創業長宜放眼量》示例④點例+泛例（點面結合）：規范市場，需要創新人士的勇氣。果殼網首席執行官嵇曉華曾說：“這個時代，敢于創新需要我們的勇氣，而創新之后一定程度上的專利解密，更需要我們的勇氣。”盜版肆虐，創新產品搖搖欲墜于這混亂的市場。此時，是只顧金錢利益還是顧市場大局？（泛例“盜版肆虐”）創新人士應像小羽一樣，也應像譚木匠的創始人譚傳華一樣，適度公開工藝流程，維護市場秩序，才能為企業的發展塑造良好的環境。（點例“譚傳華”）——《規范市場，為創新護航》縫：組合論據（2）組合多個論據有兩種最基本的方法：①排比組合：即將一系列材料鋪排疊加，以增強論說的氣勢。②對比組合示例①排比組合：采用“當……的時候”的句式當臥龍草廬外的劉皇叔在朔風飛雪中久久佇立的時候，當古人在昏暗的燈下奮筆疾書“索物于暗室者，莫良于火；索道于當世者，莫良于誠”的時候，當一箱箱假冒偽劣產品、盜版書籍在熊熊烈火中化為灰燼的時候，我們看到了一個古老卻又鮮活的詞語在歷史的詞典里永生——“誠信”。示例①排比組合：采用“從……到……”的句式哪有什么歲月靜好，只不過是有人在替你負重前行。從中央的系列重要指示到國務院的高度重視，從各地方各部門的快速跟進到專家醫生的全身心投入，從城市之間的守望相助到民眾之間的相互鼓勵，從企業的物資捐助到個人的關心幫助，還有按滿了紅手印的“請戰書”、抗擊疫情的黨員醫生“突擊隊”、幫助搬運物資的“志愿者”、瞞著家屬沖在一線的新聞工作者……在疫情面前，無數“逆行者”團結一心、眾志成城組成了一道鐵壁銅墻，將病毒擋在身前，守衛著身后人民群眾的眾健康與安全。示例②對比組合這段時間，我們看多了諸如“今年上門，明年上墳”、“拜年就是害人，聚餐就是找死”、“帶病回村，不肖子孫”這類硬核標語，出現一句“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”的軟性詩句，難免不讓人心旌搖蕩。這并不是說“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”就一定比“武漢加油”高級，后者的簡潔明快、易背好懂，可以在短時間起到凝聚人心的效果。只是一句唐詩，讓不少人在鋪天蓋地的所謂“硬核”的口號中，看到了一種文明感。這種文明感，在乎語言的體面、情感的深刻、行為的得體；這種文明感，又恰是疫情發展到當下，急需強調之事。論據/素材的一材多用1.把已知素材往論點上“拉一拉、靠一靠甚至扭一扭”。2.重點突出素材的某個方面。3.另辟蹊徑，轉換角度，打破思維定勢。應用示范：科比是籃球界的傳奇巨星，閃閃發光，影響了幾代人。2020年，籃球巨星科比的離世，讓人扼腕，更讓人深思:年輕人，不能只是崇拜偶像，而應該像偶像那樣持久地努力，這是我們要重點學習的地方。追星就要"追”他們最有益于事業、有益于他人、有益于國家和民族的閃光之處。試想，如果追星只追那個具體的人，人會離世會消散；而追精神，崇高的精神卻會永存。要追就追最優秀的”星”,要學就學其最卓越的精神。現有材料：籃球巨星科比常規角度：努力造就成功一材多用：偶像/榜樣的力量現有材料：李佳琦、楊超越等人落戶上海常規角度：不以學歷降人才一材多用：奮斗造就美麗人生應用示范：人的一生不是生來就注定的，是碌碌無力，還是前途無量，全憑自己決定。網紅主播李佳琦，靠著自己的努力，以出色的銷售能力，最終落戶上海；女團出道的楊超越，憑著自己的人氣，以“人氣也是軟實力”，最終也落戶上海。他們原本都是普普通通的人，過著平淡的日子，但因為努力，他們練就了常人不具備的能力讓自己脫穎而出，讓人生朝著更廣闊更美好的方向發展。由此看來，人生沒有定數,只要我們肯努力，就能前途無量。應用示范：作為學子，考上一所好大學，本身就是他們的追求目標。學習好，考上一個好學校，讓父母有面子，讓自己出人頭地、從此過上不一樣的生活，是很多學生的夢想。其實這本身也無可厚非，畢竟只要是你自己努力得來的，就是你應得的榮譽。偽造清華錄取通知書這件事情，從大的方面來說，算是辦假證，或者從違法的渠道獲取資源和名望；從小的方面來說，這只是一個十七八歲的孩子，一時糊涂，最終弄巧成拙。其情有可原，不必將聚光燈一直聚焦在他的身上，更不用在他身上不斷地施壓，畢竟誰年輕的時候沒犯點錯誤呢?而且孩子的初衷也許只是想讓父母開心，而非憑借假證書謀取不當利益，初心也許并不壞，但造假行為不可取，應該堅決杜絕。而對于這名考生,，一味指責，一味取笑，都只能讓事情往壞處發展。現有材料：2020年廣東一高考生偽造清華大學錄取通知書騙家長常規角度：1.從孩子的角度：誠信做人，不要善意的謊言2.從家長的角度：家庭教育需要交流和溝通一材多用：綜合辯證角度：不必苛責，多些理解和包容補充：積累論據的時候應該有加工的意識。如結合人物的具體事跡，從責任擔當、不忘初心、家國情懷、敬業精神、榜樣力量、文化自信、文化創新、不慕名利等多個角度去寫，如果有了幾十個經過針對性加工整理的素材，還擔心無素材可用嗎？牛刀小試下面材料可以證明哪些觀點？請根據不同觀點對材料進行加工運用。材料：詆毀戍邊英雄，情理法皆難容2021年2月19日晚，國內外多家權威媒體集中報道了2020年6月發生在加勒萬河谷的英雄事跡。人們紛紛致敬和緬懷英雄，但仇某某為了博取關注，在網絡上發布歪曲事實，詆毀英雄的言論，造成惡劣的社會影響。參考示例觀點1：英雄是民族最閃亮的坐標天地英雄氣,民族浩然風。面對外軍的非法侵權挑釁行徑，我邊防戰士們敢于斗爭，展現出誓死捍衛祖國領土的赤膽忠誠和一不怕苦、二不怕死的戰斗精神。英雄烈士是國家和民族的精神脊梁，贊揚或者紀念英雄最好的方式，無疑就是記住他們的精神，完成他們未完成的事業與使命。尤其在當前民族走向復興、國家走向強盛的關鍵期,我們必須把革命英雄主義精神作為主流價值觀來傳承和弘揚。參考示例觀點2：網絡空間不是法外之地，不容”撒野”嗡嗡叫的蒼蠅不過是蒼蠅。別覺得在微博里，人與人不用面對面，就可以口無遮攔。抖機靈的文字游戲再曲折隱晦，都是喪失愛國底線、道德底線、法律底線的明證。仇某某的言論損害戍邊英雄形象、傷害民族情感、毒害愛國之心，必然遭到人們唾棄，他也必將受到應有的懲罰。因為絕大多數人都懂得什么是民族大義，絕不會忍讓妥協，讓網絡空間成為侮辱英烈言論的集散地。四、論證分析議論文說理的一般過程：論點+論據+論證分析議論文的重點是論證說理，舉例只是議論的手段，說理才是議論的目的。要想使議論文論證嚴謹有力，就必須對論據進行分析。缺乏必要的分析，會導致論點和論據聯系松散，給人以羅列論據之感。換個角度說，論證分析，就是變單純舉例為就例說理。常見的論證分析方法有因果分析法、假設分析法、對比分析法、歸納分析法等。1.因果分析法因果分析法，就是抓住論據所述的事實，并據此推求形成原因的一種分析方法。具體說，就是沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，從因果關系上把論點與論據聯系起來，使事例有力地證明觀點。標志性詞語：為什么……，是因為……（果推因）之所以……，是因為……（果推因）正因為……，所以……（因推果）注意：當事例帶有結論性時，就分析其根源，即由果明因；當事例帶有緣由性時，就分析其結果，即由因求果。因果分析法——例1：結果中探原因有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。（觀點）貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈，（舉例1）那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；（因果分析1）司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，（舉例2）那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣“；（因果分析2）一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創了自己的事業，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，（舉例3）那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。（因果分析3）由此可見，磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。（結論）因果分析法——例2：自問自答

三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。（舉例）街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，固執己見，不能聽取別人的正確意見。（因果分析）“前事不忘，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。（結論）2.假設分析法假設分析就是列舉事實論據后，從相反的方面，假設材料中能達到某種結果的條件不存在，并推導出與事例完全相反的結果，從而證明原觀點的合理性，進一步揭示論據和論點之間關系的說理方法。標志性詞語：如果……，就(那么)……假如……，怎能……倘若……，又如何……注意：對語段進行假設分析時，正面的事例可以從反面假設，反面的事例從正面假設。假設分析法——例1：正面事例反面假設成功需要立志。（觀點）

王羲之9歲就開始練字，立志要做書法家，無論酷暑嚴寒，還是刮風下雨，從不間斷。（舉例）假如王羲之根本沒有想過當什么書法家，只是平庸過日子，那么他絕不可能有什么堅強的意志去練字，那么王羲之其人也不為我們后人所知。（反面假設分析）

立志使王羲之站到了人生追求的起點上，開啟了一生的航向，成就了中國書法的傳奇！（結論）假設分析法——例2：反面事例正面假設

學習借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導致失敗。（觀點）

燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠行到趙國的邯鄲來學步。但他盲目模仿，落得最后忘記了自己的步伐只得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態極妍，便學習她的姿態，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。（舉例）倘使燕國的壽陵少年能在學步之時，融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐，可能他就不至于爬回燕國了，說不定還會走出被他人推崇的步伐；假若東施能充分認識自身的特點，發揮自身優勢而不是盲目模仿，或許也就成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。（正面假設分析）3.對比分析法對比分析法，即從正反兩個方面對事例進行對比分析，從而得出結論，強化論點。正反對比有兩種情況：一是擺出一正一反兩個例子，一是只舉一個例子，這個例子里面含有正反兩種因素。標志性詞語：同樣……，卻……，可見……相比之下……，可見……對比分析法——例如：

2000年奧運會上，44歲“高齡”的王義夫老槍新傳，一槍失準，下槍再來，最后關頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾；（正面事例）美國射擊運動員埃蒙斯也是一流好手,在雅典和北京奧運會上，領先的大好形勢下卻痛失金牌。（反面事例）

同樣是一流高手，結果卻大相徑庭：王義夫有頑強的意志和驚人的鎮定，在一槍失準的情況下，快速調整心態，重振旗鼓，贏得了金牌；而埃蒙斯卻因心理素質不過硬，關鍵時刻喪失了意志，留下了終身的遺憾。（對比分析）可見，良好的品質和心理是成功的保證。（結論）4.辯證分析法辯證分析就是用全面的、聯系的、發展的觀點來分析問題，反對片面的、孤立的、靜止的看問題。比如，在批判某種觀點、現象的時候，先對這一觀點或現象作某些肯定性的評議，然后再從性質、危害等方面分析其消極影響，達到辯證否定的目的；又或在對中心論點進行正面