七年級語文上冊第六單元整本書閱讀《西游記》公開課一等獎創新教學設計-【課堂無憂】新課標同步核心素養課堂

第六單元整本書閱讀《西游記》教學設計

【素養目標】

1.了解《西游記》主要內容與主要人物，培養閱讀興趣。（重點）

2.了解并學習精讀與跳讀的方法，感受人物形象。（難點）

【新課導入】

播放歌曲《敢問路在何方》

在四大古典名著當中，《西游記》是備受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環畫，可謂是婦孺皆知。

【了解作者】

吳承恩，字汝忠，號射陽山人，山陽（今江蘇淮安）人，明代小說家。吳承恩自幼熟悉古代神話和民間傳說。官場的失意，生活的困頓，加深了他對封建科舉制度、黑暗社會的認識，促使他運用志怪小說的形式來表達內心的不滿和憤懣，寫成了《西游記》。

【寫作背景】

唐太宗貞觀元年（627年），25歲的和尚玄奘去天竺（印度）徒步游學。他從長安出發后，途經中亞、阿富汗、巴基斯坦，歷盡艱難險阻，最后到達了印度。在那里學習了兩年多，并在一次大型佛教經學辯論會任主講，受到了廣泛贊譽。貞觀十九年（645年）玄奘回到了長安，帶回佛經657部，轟動一時。后來玄奘口述西行見聞，由弟子辯機輯錄成《大唐西域記》十二卷。

但這部書主要講述了玄奘在路上所見各國的風土人情、語言文化及地理交通，沒有什么故事。及到他的弟子慧立、彥琮撰寫的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》，則為玄奘的經歷增添了許多神話色彩，從此，唐僧取經的故事便開始在民間廣為流傳。南宋有《大唐三藏取經詩話》，金代院本有《唐三藏》《蟠桃會》等，元雜劇有吳昌齡的《唐三藏西天取經》、無名氏的《二郎神鎖齊大圣》等，這些都為《西游記》的創作奠定了基礎。

吳承恩也正是在這些民間傳說和話本、戲曲的基礎上，經過艱苦的再創造，完成了這部偉大的文學巨著。

【內容概覽】

小說圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒沙僧師徒前往西天取經的主線，寫了許多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔在天上地下、龍宮冥府、山林湖海，盡情地施展各自神通，如孫悟空就有七十二變、火眼金睛、筋斗云等超凡能力，其他神妖如豬八戒、二郎神、紅孩兒等也都各有所長，讀來令人興趣盎然,是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。

林庚:童心之作

魯迅:“神魔小說"

具有豐富內容和光輝思想

《西游記》

第一至七回——講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事

第八至十二回——介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來

第十三至一百回——小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事

《西游記》取經路線圖

【搶答競賽猜人物】

俗家姓陳，乳名江流，十八歲出家，勤敏好學，悟性極高，在寺廟僧人中脫穎而出，被選中前往西天取經。在取經的路上先后收了三個徒弟。在三個徒弟的保護下，歷盡千辛萬苦，終于在西天雷音寺取到真經，被如來封為“旃（zhān）檀（tán）功德佛”。

性格特征：為人誠實善良，一心向佛，慈祥仁愛，愛憎分明，寧愿傷害自己也不傷害別人；迂腐教條，鑒別能力差。

出示圖片：唐僧

身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣。

與唐僧同往西天取經。一路上降魔除妖，歷經九九八十一難，取回真經，終成正果，被如來封為“斗戰勝佛"。

性格特征：為人堅持正義、疾惡如仇，勇敢好斗、勇往直前，機智靈活，執著略帶倔強，但有些自戀自大。

出示圖片：孫悟空

碓嘴初長三尺零，獠牙觜出賽銀釘。一雙圓眼光如電，兩耳搧風唿唿聲。腦后鬃長排鐵箭，渾身皮糙癩還青。

保護唐僧西天取經，最終被封為“凈壇使者”。

性格特征：為人好吃懶做，憨厚，膽小，且貪圖小便宜，但他又是溫和善良的，而且富有人情味。

出示圖片：豬八戒

一頭紅焰發蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍靛臉，如雷如鼓老龍聲。項下骷髏懸九個，手持寶杖甚崢嶸。

得成正果后被封為“金身羅漢"。

性格特征：忠厚老實、任勞任怨但毫無主見。

出示圖片：沙和尚

唐僧的坐騎。原為西海龍王之子，因縱火燒了殿上明珠，犯了死罪，被觀音所救。觀音讓他在鷹愁澗等取經人。后遇唐僧，誤吃其白馬，被觀音點化，變身為白龍馬，皈依佛門，載乘唐僧上西天取經，終修成正果，被封為“八部天龍馬”。

性格特征：任勞任怨、不辭勞苦、赤膽忠心，關鍵時刻能挺身而出。

出示圖片：白龍馬

【重要情節】

大鬧天宮

第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪

第六回觀音赴會問原因小圣施威降大圣

第七回八卦爐中逃大圣五行山下定猿心

悟空當上弼馬溫后，因嫌官小，反下天宮，自封“齊天大圣"。玉帝派人捉拿不成，只好再次召悟空上天，讓他管理蟠桃園。他偷吃仙桃，偷喝御酒，攪了王母娘娘的蟠桃大會，偷吃太上老君的仙丹，后逃回花果山。玉帝派十萬天兵、二郎真君等捉拿悟空。悟空被太上老君的金剛琢砸中后被擒。玉帝下旨處死他，未果。他被投入太上老君的煉丹爐中，煉成火眼金睛，出來后大鬧天宮。玉帝請來如來佛祖，降伏了他，把他壓在五行山下。

啟示與感悟：要敢于反對束縛，追求平等自由；悟空在丹爐里煉成了火眼金睛，暗示了磨難造就人才。

四圣試禪心

黎山老母與觀音、普賢、文殊變成母女四人，稱要招唐僧師徒四人為夫，意在試探師徒四人禪心是否堅定，唐僧、悟空、沙和尚拒不接受，只有八戒意動神搖，到內堂去撞天婚，跌得嘴腫頭青，最后被捆于樹上。

啟示與感悟：做人要意志堅定，要經受得住起各種考驗。

三打白骨精

尸魔（白骨精）為了吃唐僧肉，先后變成美麗女子、老婦人和老公公來誘騙唐僧，都被悟空識破。悟空不顧唐僧阻攔，最終將這三個化身打死。八戒趁機進讒言，唐僧誤以為悟空打死了好人，趕走了悟空。

啟示與感悟：不要被事物的外表蒙蔽，應當仔細明辨真相；要聽信忠言，不要不加思考，聽信讒言。

看圖，你知道是《西游記》中的哪個情節嗎？

在眾多故事情節中，你最喜歡什么情節

“我最喜歡……情節/故事，因為……”

我最喜歡第四、五、六、七回。因為它很曲折，比如：先封孫悟空為弼馬溫，他聽說是“沒有品"就下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結果他亂了蟠桃會，大鬧天宮。我最喜歡這一部分，還因為它最能反映孫悟空的反抗精神、叛逆精神。

我最喜歡第五十四回他們去女兒國誤喝子母河泉水的情節。因為只有女子才能懷孕，《西游記》卻能想象出男子也懷孕，這一點非常神奇大膽，令我覺得非常有意思。

為什么要跳讀與精讀？

書籍浩如煙海，跳讀方可讀到更多好書。

好書百讀不厭，精讀方可次次有新體悟。

跳讀方法指導

跳讀方法：主動舍棄、有意忽略、選擇閱讀。

跳讀角度：外貌描寫、環境描寫、詩詞引用、感興趣或不感興趣、精彩程度、雷同的情節等。

精讀方法指導

精讀方法：細讀、精思、鑒賞。

精讀角度：1.賞析人物的形象。

2.品味名著精妙的語言。

3.體會名著帶給我們的啟示。

精讀指導品讀悟空

孫悟空“三打白骨精"后，面臨著怎樣的結局？

被師父驅逐。

①“師父，不消發誓，老孫去罷。”

②“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心。"

③“賢弟，你是個好人，卻只要留心防著八戒詀言詀語，途中更要仔細。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我師父。”

委屈不舍關心感恩

書寫品讀心得

書寫品心得，凸顯悟空形象

（形式多樣，對聯、頒獎詞、小詩均可。）

我想對悟空說……

學生1：你在眾人面前是無所不能，你在妖魔面前是無所畏懼。可是你也有柔弱的一面，在唐僧驅趕你時，你也忍不住“腮邊淚墜”，你是有情有義的孫悟空。

學生2：生性本桀驁，卻重情重義；生性本隨意，卻永不言棄。伸張正義，斬妖除魔。孫悟空，我們心中永遠的大圣，永遠的傳奇。

金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。

——毛澤東

像這樣把精讀文章作為出發點，向四面八方發展開來，那么，精讀了一篇文章，就可以帶讀許多書，知解與領會的范圍將擴張到多么大啊!

——葉圣陶

【藝術特色】

1.豐富奇特的想象。

《西游記》的作者想象非常豐富、奇特，不僅塑造出了孫悟空、豬八戒、沙和尚等人物形象，而且寫出了一個比一個更精彩的故事。

2.善于塑造人物。

無論是孫悟空、豬八戒、唐僧等主要人物，還是各路神佛妖魔等次要角色，都刻畫得栩栩如生，個性鮮明，令人難忘。

3.善意的嘲笑和辛辣的諷刺。

例如“二調芭蕉扇”時，寫孫悟空沒有學到縮小扇子的口訣，致使這個身高不滿四尺的猴子，不得不扛著一把一丈二尺長的大扇離去，善意地嘲笑了孫悟空的自滿。

4.思想內涵復雜。

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