七年級上學期語文期末試卷一、識記——博觀約取，厚積薄發(15分)閱讀語段，回答問題。歐陽修曰：“立身以立學為先，立學以讀書為本。”輕輕地打開七年級語文課本，自然風光、人情百態猶如一幅幅畫呈現在眼前，時時觸動著我們的心靈——魯迅先生那百草園中的覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球；劉湛秋先生筆下夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗guǎng____；莫懷戚解決散步時的分qí____，彰顯中華民族尊老愛幼的美德；白求恩的純cuì____熱忱，毫無自私自利之心的精神值得我們學習；愛慕虛榮的商人庇護神自高自大，令人可笑……1．給語段中加點的漢字注音。攢成庇護神2．根據拼音寫出相應的漢字。粗guǎng分qí純cuì3．“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”同學們在平時的學習中一定積累了許多古詩文的知識和名句，根據下表提供的策略，學習如何整理古詩文。策略詩文收獲

看標題遙憐故園菊，。(《行軍九日思長安故園》)，崔九堂前幾度聞。(《江南逢李龜年》)

標題常點名時間和地點，概括主要事件，蘊含情感。

抓意象，受降城外月如霜。(《夜上受降城聞笛》)？。(《次北固山下》)古人常借助“月”和“雁”來表達情感。明手法日月之行，；，若出其里。(《觀滄海》)虛實結合，彰顯博大胸襟。總結：依據閱讀策略，重新思考并整理古詩文，讓我有了新的收獲。正如孔子所說：“，。”只有學思結合，才能求得真知。二、探究——敏而好學，格物致知(7分)班級舉行《西游記》讀書系列活動，下面是小明以“生命不息，斗爭不止”為主題寫的閱讀筆記。在回顧《西游記》中師徒四人的經歷時，小明整理了他們四人經歷的磨難，認為可以分為這樣幾類：第一種是與妖斗，如三打白骨精、①____(車遲國斗法、大鬧天宮、女兒國招親)等情節，彰顯了神勇和機智；第二種與佛斗，如四圣試禪心、②(大鬧五莊觀、小雷音寺遇險、真假美猴王)等情節，突出了缺陷和不足；第三種是與凡人斗，如西涼國留婚、③____(烏雞國救主、滅法國救僧、朱紫國行醫)等情節，影射了現實世界。縱觀整段西天取經的經歷，其實也是師徒四人與自己斗爭，從而完成蛻變的一個過程，所以“斗爭”是這部小說的主題之一。4．請補充上面這則閱讀筆記，按順序寫出①②③處正確的選項。①②③5．有同學指出，孫悟空戴上金箍之后，他的桀驁不馴已經被降服了，他的取經路并沒有“與自己斗爭”。請結合原著閱讀體驗，說說你的看法。三、品悟——循序漸進，熟讀精思(40分)非連續性文本閱讀材料一①中國社科院社會心理與行為實驗室以及社會科學文獻出版社聯合發布的《未成年人藍皮書》披露，網絡內容媒介頻繁使用，影響未成年人價值觀取向。②下面是來自中國青少年研究中心的相關數據：材料二①家里有兩個孩子的翟女士沒有想過，原來中國科學院這樣嚴肅的科學機構也是有抖音號的，而且里面并不是截取了某位教授的講座那么簡單。②打開抖音上@中科院之聲發布的短視頻《燃燒恒星“卡路里”》，將衰變釋放能量的過程比作“燃脂”，以火箭少女101演唱的歌曲《卡路里》作為配樂，恒星衰變的畫面隨歌曲節奏切換，非常能吸引眼球。在洗腦神曲和魔性剪輯的雙重快樂下，翟女士的兩個孩子跟著視頻蹦噠了一會兒，下午已經可以向別的小朋友復述這個故事，甚至還有一位媽媽在群聊里吐槽：“我女兒在跟我講恒星衰變是什么，天吶，我都不知道恒星衰變是什么！”③短視頻最直觀的表現就是讓大量專業的、課本外的知識豐富了青少年的生活，使學習變被動接受為主動搜索。(節選自《短視頻如何改變傳統學習模式》)材料三①短視頻傳播能力非常強，在科普知識方面確實有先天優勢。但在短視頻平臺接受建議時要謹慎，如果接受了錯誤信息就可能對自己造成傷害。即便是知識類短視頻，也很難向公眾傳遞特別有價值的信息。畢竟一條視頻的時間較短，你的注意力很快就轉移了，這就阻礙了我們去深入探討一個問題。②和長視頻不同，短視頻能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下來，和短視頻平臺的算法機制有關。”南京市第一醫院心理門診主任車曉東說，“短視頻的算法推薦機制決定了，不是你選擇了它，而是它選擇了你。具體來講，觀看電影電視劇等長視頻，其實還是你選擇去看你想看的東西，而短視頻是各個平臺依托他們的算法機制，推薦給你他們認為你喜歡的東西，以此讓你接連不斷地刷下去。”吸引注意力，然后奪走注意力，這就是爆火短視頻對人注意力的影響。③那下班回家刷短視頻，能給我們帶來真正的快樂和放松嗎？④“剛開始刷短視頻時我們可能會覺得有點安慰作用，自己好像在刷短視頻的過程中得到了放松。但這其實是一種‘假性放松’。”巴黎奧拜維利青少年治療與學習中心助理精神分析師王明睿提醒說，“因為一旦刷得時間長了，我們就會產生一種欲罷不能的感覺。與其說短視頻帶給我們的是一種快樂，不如說這其實是一種對大腦的刺激。”在他看來，刷短視頻無法讓我們獲得真正的放松，還會越刷越疲勞。(《短視頻總讓你欲罷不能，刷還是不刷？》)材料四①王湘蓉(《教育家》雜志主編)：經常刷短視頻、玩網游會造成腦損傷嗎？持續多長時間會造成腦損傷？②張錦濤(北京師范大學教授)：青少年網絡成癮問題20世紀末已經出現，現在移動互聯網時代，手機成為主要的上網工具，網癮也越來越嚴重，出現了特別明顯的低齡化趨勢，10歲以下的孩子，對手機、上網表現出嚴重的依賴甚至成癮的情況也越來越普遍。國際大型追蹤研究報告顯示：一天中玩手機、電腦的總時長達到2小時之上，消極情緒就會快速增加，心理健康水平、幸福感會顯著下降。③陶然(北京軍區總醫院成癮醫學中心主任)：肯定有損傷，我們對兒童青少年的前額葉進行核磁掃描，并做了大量的研究。兒童青少年的大腦正處于高速發展時期，當孩子進行人際交往及其他復雜活動時，會使整個大腦前額葉處于興奮狀態。而玩游戲、看短視頻，只是興奮局部的一個區域，網絡游戲成癮者前額葉耗氧量比正常孩子少了8%~12%左右。也就是說長期玩游戲，只使用了其中一部分腦區。如果參與各種社會活動，整個前額葉都會參與，根據用進廢退的理論，長期沉迷網絡，腦細胞的代謝會受到影響。④耿德勤(徐州醫科大學附屬醫院神經內科主任)：在一部分腦區變得更加活躍的時候，另一部分腦區的活動出現了減弱，比如一部分負責注意力分配以及抑制控制的丘腦。當我們在看短視頻時，這些區域的活動減弱，會降低個體對自控力的把控和對意識的覺察。所以人們在刷短視頻時，越刷就越沉浸、越忘我。(節選自《經常刷短視頻、玩網游，會造成腦損傷嗎？》，有刪改)6．下列表述符合材料原意的一項是（）A．未成年人沉迷短視頻都是因為他們的學習負擔重、心理壓力大、人際關系緊張。B．青少年一天中玩手機、電腦總時長達到2小時以上，會用腦過度造成腦損傷。C．科普短視頻打破了知識傳播和理解的壁壘，讓學習變得主動、輕松，又深入。D．短視頻能一下子就抓住用戶的注意力并能讓你欲罷不能，與其獨特的算法機制有關。7．請結合以上四則材料的內容，分析孩子迷戀短視頻的原因。8．請你運用文本所給信息，針對下面小蔚同學的具體情況，幫忙勸說。(要求：有理有據，語言得體。)小蔚正上七年級，從四年級打卡學習英語時開始接觸手機，上網課之余喜歡用手機打游戲，后來又迷上了刷短視頻，他暢想以后的理想是成為一名網紅。他經常白天看視頻，晚上打游戲，為此還耽誤了學習。小蔚的媽媽對小蔚的學習成績、精神狀態和他對未來的“追求”表示很擔憂，苦于屢屢勸說沒有效果，想請作為小蔚同學的你幫忙勸說。文學作品閱讀家有斑鳩陳忠實①住到鄉下老屋的第一個早晨，剛睜開眼，便聽到咕咕——咕咕的鳥叫聲。這是斑鳩。雖然久違這種鳥叫聲，卻不陌生，第一聲入耳，我便斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，透過玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一只圍著它轉著，一邊轉著，一邊點頭，發出咕咕咕咕的叫聲。②六年前的大約這個時節，我和文學評論家王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管這座三層小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是更喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，有幾種疏于管理的花木。這一排房子的后院連著后面一排小樓房的后院，中間有一排粗大高聳的樹木分隔。樹木的枝杈上，棲息著毋寧說侍立著一群鳥兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥，在人剛打開后門走到草坪邊的時候，梭子黑鳥便從樹枝上飛下來，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒兒，它們就在你面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來。偶爾，還會有一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來，和梭子鳥兒在草地上搶奪食物。③我在那個令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經想過在我家的小院里，如若能有這樣一群敢于光顧的鳥兒就好了。然而，實際想來，實現這樣人鳥人獸共存共榮的和諧景象，恐怕也不是短時間的事。【甲】我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發財的對象而心狠手狠的年月，卻無法算計。我能記得和看到的，一是上世紀五十年代對麻雀發動的全民戰爭，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會把對人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪盡良知的捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者。我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優秀的專司提防、警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機關和陷阱里滅絕了。④還是說我家的斑鳩。⑤我有記事能力的時候就認識并記住了斑鳩，像辨識家鄉的各種鳥兒一樣，不足為奇。斑鳩在我的滋水家鄉的鳥類中，是最樸拙最不顯眼近乎丑陋的一種鳥。灰褐色的羽毛比不得任何一種鳥兒，連麻雀的羽翅上的暗紋也比不得。沒有長喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷥。沒有動人的叫聲，從早到晚都是粗渾單調的咕咕咕--咕咕咕的聲音。它的巢也是我所見過的鳥窩中最簡單最不成型的一種，簡單到僅有可以數清的幾十根柴枝，橫豎搭置成一個淺淺的潦草的窩。小時候我站在樹下，可以從窩的底部的縫隙透見窩里有幾枚蛋。記得有篇小學課文，說斑鳩是最懶惰的鳥，懶得連窩也不認真搭建，冬天便凍死在這種既不遮風亦不擋雨的窩里。⑥然而，整個八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩。我以為在家院的周圍再也看不到斑鳩了。⑦斑鳩卻在我重返家鄉的第一個清晨出現了，就在我的房檐上。⑧我便輕手開門，怕驚嚇了它。它還是飛走了。⑨初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它一發現我從屋內走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了，飛入高高的村樹上去了。我仍然往小院里撒拋米谷。直到某一日，我開開門出來。【乙】兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我的心里一動，它終于有膽子到院內落腳啄食了，這是一次突破性的進展。⑩我和斑鳩的關系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經放心無虞。然而有我在場的時候，它們絕不飛落到院里來啄食，無論我拋撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內的窗玻璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當我出門，它們便驚慌地飛上房頂。這一刻，我清醒地意識到，它還不完全是我家的斑鳩。?要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時日。?我將等待。(選自《我走在這活潑潑的人間》，有刪改)9．按照時間順序梳理文中“我”與斑鳩的關系，填寫下面的表格。10．有同學對文中【甲】【乙】兩處有疑問，請你解答。①【甲】處“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發財的對象而心狠手狠的年月”語句很長，沒用標點停頓，強調了什么？②【乙】處的“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺，去掉是不是更好些？11．本文題為“家有斑鳩”，二、三兩段卻沒有寫“斑鳩”，這兩段是否多余？為什么？12．文章以“我將等待”結尾，“我”能等來“我家的斑鳩”嗎？請聯系全文和生活體驗簡要分析。13．古詩閱讀，請你為這首詩設計短視頻腳本。庚申①立春前一日【宋】朱熹雪花寒送蠟，梅萼②暖生春。歲晚江村路，云迷景更新。(選自《欽定古書集成》)【注】①庚申：宋寧宗慶元六年(1200)。②萼：花朵底部排列成環扶的葉片。鏡頭腳本設計鏡頭畫面蘊含的哲理人生態度本詩一、二句①時序交替，新事物必將取代舊事物，蘊含希望。積極樂觀本詩三、四句詩人走在江邊的村路上，眼前云遮霧障，漸漸地云消霧散，天地一片清明。②閱讀【甲】【乙】兩則選文，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！(選自諸葛亮《誡子書》)【乙】唐先生曰：“最是‘靜’字功夫要緊。若不靜，省身也不密①，見理也不明，都是浮的！總是要靜。”余②自窺所病，只是好動不好靜。先生兩言，蓋③對癥下藥也。務當④力求主⑤靜，使內心清明如日之升也，即此以求其持久，即所謂緝熙⑥也。若知此而不行，真暴棄⑦矣，真小人⑧矣！(節選自《曾國藩全集·日記》，有刪改)【注釋】①密：周密，深入。②余：我。③蓋：就，④務當：務必，一定要。⑤主：主張，提倡。⑥緝熙：光明，指希望。⑦暴棄：自暴自棄。⑧小人：自己鄙視自己的人。14．解詞——完成文言詞匯整理單。原文語句解釋加點字釋義方法(供參考)非學無以廣才【語境推斷】省身也不密【課內參考】吾日三省吾身非淡泊無以明志(填序號)【查閱字典】①明亮。②明白，清楚。③明確。④證明。見理也不明.(填序號)15．觀句——用現代漢語翻譯【甲】【乙】兩文中劃橫線的句子。①靜以修身，儉以養德。②先生兩言，蓋對癥下藥也。16．品文——“歸根曰靜”，作為古老的中國哲學，“靜”一直備受推崇。【甲】【乙】兩文都特別重視“靜”，由【甲】文(原文)可知，“靜”是學習的基礎；【乙】文(原文)表明，“靜”是省心明理的前提。17．探情——感嘆號常用來傳達強烈的情感。請結合【甲】【乙】兩文畫波浪線的句子，說說其中的感嘆號表達的情感有何不同。四、作文——讀書萬卷，下筆有神(55分)18．根據內容按要求補寫結尾。曉光是個很愛打籃球的學生，今天輪到曉光所在的小組大掃除，他負責倒垃圾，好朋友放學后早就飛奔到籃球場打籃球去了，曉光提起垃圾袋，突然看到了一樓的公共垃圾桶，他靈機一動，將垃圾袋往公共垃圾桶里塞去，這一幕被檢查衛生的老師看到了……要求：⑴描寫老師和曉光的神態和語言。⑵運用比喻的修辭手法。⑶字數150左右。19．大作文。同學們的心中都會有一個不同尋常的人，他曾觸動過你的心靈，給你留下深深的印記；或給予你溫暖和力量，讓你難忘，讓你崇敬……他可能是家人，可能是同學、老師，也可能是不經意間遇到的陌生人……請以《感謝有你》為題寫一篇記敘文。要求：⑴表達真情實感，不得套寫、抄襲。⑵文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息。⑶不少于500字。

答案【答案】1．cuán；bì2．獷；歧；粹3．【答案】應傍戰場開；岐王宅里尋常見；回樂烽前沙似雪；鄉書何處達；歸雁洛陽邊；思鄉（思念家鄉，思念親人）；若出其中；星漢燦爛；學而不思則罔；思而不學則殆【答案】4．車遲國斗法；大鬧五莊觀；滅法國救僧5．示例：我認為孫悟空取經的過程也包含了“與自己斗爭”，從而獲得成長的過程。剛開始戴上緊箍咒出發取經時孫悟空的戾氣較重，到后面學會了得饒人處且饒人，懂得了魯莽不能解決問題，有了慈悲心腸，有了豁達胸懷，這些都是他與自己斗爭，從而獲得成長的表現。取經也是孫悟空背負著枷鎖和負擔，成長為一個真正的“齊天大圣”的過程。隨著不斷前行，他對自己的定位不斷趨向正確，也知道自己為何而前進，這都是他成長的體現。【答案】6．D7．①學習負擔重、心理壓力大、人際關系緊張的孩子非常喜歡去短視頻中獲取短暫的快樂；②短視頻中也提供了大量專業、課本外的知識，將專業知識變得豐富有趣，受孩子們歡迎；③各個短視頻平臺依托他們的算法機制，推薦給用戶他們認為你喜歡的東西，以此接連不斷地刷下去，吸引注意力，奪走注意力。④刷短視頻時，只會刺激大腦局部的一個區域，自控力減弱，因此越刷越沉浸、越忘我8．示例：小蔚同學，你好！刷短視頻、打游戲也許能帶給你短暫的放松與快樂，但從長遠來看，還是會帶來很多問題。首先網絡上信息錯綜復雜、視頻質量參差不齊，如果接受了錯誤的信息就可能給我們自己帶來傷害；其次，專家研究發現，長期沉迷網絡，會影響腦細胞的代謝，對大腦造成損傷。若你是因為學習壓力大等原因而選擇看視頻、打游戲，那么，我們可以一起互助學習，一起多出門走走，多參加運動，慢慢地你會發現，注意力集中了，身心放松了，成績也會有進步。小蔚同學，未來的憧憬都在當下的努力中，即使當網紅也要有真才實學呀，我們一起加油吧！【答案】9．“我”認識并記住斑鳩；八十年代到九十年代初；“我”看到斑鳩很驚喜，但斑鳩見人就飛走10．①強調了人類為了自己的私欲而傷害鳥獸的手段數不勝數，突出了作者的憤慨之情。②不能去掉。“探頭探腦”并沒有丑化斑鳩，而是生動地表現了斑鳩的小心、機警，對人類懷有戒備之心。11．不多余。第二段講述了“我”在波士頓城郊見到人鳥獸共存共榮的景象，第三段寫了我們對鳥獸的傷害，造成了鳥獸對人類的警惕。這兩段文字與前后文關系密切，既回應了“我”重見斑鳩時的驚喜，又對后文斑鳩難以跟“我”建立信任關系的原因做了交待；使文章內容豐富而厚重，行文具有變化，避免了平鋪直敘。（意對即可）12．示例1：能等來。“我”能等來“我家的斑鳩”。結合第⑨段“兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我的心里一動，它終于有膽子到院內落腳啄食了，這是一次突破性的進展”和第⑩段“斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經放心無虞”可得