2025年高考語文小說復習分類探究：批判現實小說

一、文體介紹

1.文體概念

批判現實小說，是對社會的腐朽及黑暗進行批判的小說。主要包括封建制度與禮教、資本主義赤裸裸

的金錢關系、人性的墮落等批判。批判現實小說起源于十九世紀，主要作家有中國的魯迅、俄國的列夫?托

爾斯泰及契訶夫等人。

2.教材鏈接

教材小說名稱作者小說主題

必修下冊《祝福》魯迅批判社會黑暗，揭露封建禮教吃人

必修下冊《裝在套子里的人》契訶夫批判守舊勢力、揭露沙皇專制制度腐朽

選必上冊《復活（節選）》列夫?托爾斯泰抨擊了法庭、監獄、官僚機關的腐敗、黑暗，揭

露了統治階級的驕奢淫逸和反動官吏殘暴昏庸

選必下冊《阿Q正傳（節選）》魯迅批判辛亥革命的徹底性，揭露封建禮教吃人

二、考題探究

除一些常規知識點考題外，批判現實主義小說的“批判性”，是命題的主要設計方向。

“批判現實”考題常見的批判方向

批判封建社會①批判封建制度的腐朽與黑暗②揭露封建禮教吃人

③批判科舉制度的危害④批判封建地主階級的剝削與壓迫

⑤批判一切不合理的社會現實

批判資本主義社會①批判資本主義社會的腐朽與墮落②揭露資本主義社會赤裸裸的金錢關系

③批判資本家對工人階級的剝削與壓迫④批判資本的罪惡

⑤批判一切不合理的社會現實

批判當今社會①批判當今社會拜金主義②揭露社會黑暗面

③指出信仰缺失的危害④指出社會進步與發展過程中存在的問題

三、直擊高考

閱讀下面的文字，完成后面試題。

為奴隸的母親

柔石

她的丈夫是一個皮販，就是收集鄉間各獵戶的獸皮，販到大埠上出賣的人。然而境況是不佳，債是年

年積起來了。他大約就因為境況是不佳，煙也吸了，酒也喝了，錢也賭起來了。這樣，競使他變成一了非常

兇狠而暴躁的男子，但也就更貧窮下去。在窮得得病以后，全身便變成枯黃色，連眼白也黃了。

有一天，他向他的妻子說：“再也沒有辦法了。我想，還是從你的身上設法罷。你跟著我挨餓，有什

么辦法呢”

“我的身上？.....”

他的妻坐在灶后，懷里抱著剛滿五歲的小男孩，訥訥地低聲問。

“你，是呀，”她的丈夫病后的無力的聲音，“我已經將你出典了.....”

“什么呀”他的妻幾乎昏去似的。

屋內稍稍靜寂了一息。他氣喘著說：“有一個秀才，沒有兒子，年紀已五十歲了；想買一個妾；又因他的

大妻不允許，只準他典一個，典三年或五年，肯出八十元或一百元的身價。”

說到這里，他垂下頭，聲音很低弱。他的妻簡直癡似的，話一句沒有。又靜寂了一息，他繼續說：“本

月十八，五天后。”

這時，他的妻簡直連腑臟都顛抖。吞吐著問：

“你也想到過春寶么？沒有娘，他怎么好呢”

“我領他便是了，本來是斷了奶的孩子。”

他似乎漸漸發怒，走出門外去。她嗚嗚咽咽地哭起來。

這一天，春雨滴滴淅淅地落著。婦人一夜不曾睡。她先將春寶的幾件破衣服都修補好，連孩子冬天用的

破爛棉襖都拿出來，移交給他的父親——他已經在床上睡去了。之后，她坐在他的旁邊，想對他說幾句話，

可是一句也沒有。

兩村相隔有三十里路，轎夫第二次將轎子放下肩，就到了。一個兩眼很有心計的約摸五十來歲的老婦

人來迎她，她想這是大娘了。接著長長瘦瘦的秀才從房里走出來.....

日子一天天地過去。春寶的哭聲有時在她的耳朵邊響，夢中，她也幾次遇到過他。可是夢一個比一個縹

緲，眼前的事務一天比一天繁多。她知道這個老婦人是猜忌多心的，外表雖則對她還算大方，可是老婦人的嫉

妒的心是和偵探一樣，監視著秀才對她的一舉一動。

次年秋的這一天，全家人都到了希望的最高潮，屋里的空氣完全地騷動起來。這樣的情形一直持續到

黃昏，嬰兒落地了，是一個男孩。秀才坐在屋角，幾乎快樂到流出淚來。

關于孩子的名字，秀才煞費苦心地想著，但總想不出一個相當的字來。嬰兒的母親呆呆地坐在房內的一

邊，忽然開口說：“叫他'秋寶”罷。”屋內人們的幾對眼睛都轉向她，注意地靜聽她說：“他不是生在秋

天嗎秋天的寶貝。”

秀才立刻接著說道：“是啊。我年過半百，實在到了人生的秋期；孩子也正養在秋天。秋寶，實在是很

好的名字呀！”接著又稱贊了一通嬰兒的母親，說得這婦人連坐著都覺著局促不安，垂下頭，苦笑又含淚想：

“我不過因春寶想到罷了。”

秋寶天天成長離不開他的母親了。可是他執住他的母親愈緊，他的母親離開這家的日子也愈近了。

而婦人的心卻正矛盾著這兩種沖突：一邊，她的腦子里老是有“三年”這兩個字，三年是容易過去的，

而且想象中的春寶，也同眼前的秋寶一樣活潑可愛，她既不舍秋寶，怎么就能舍得掉春寶呢？可是另一邊，

她實在愿意永遠在這新家里住下去。有時，她倦坐在房外的廊下，初夏的陽光，異常地令人昏朦地幻想，秋

寶睡在她的懷里，可是她覺得仿佛春寶同時也站在她的旁邊，她伸出手去也想將春寶抱近來，她還要對他

們兄弟兩人說幾句話，可是身邊是空空的。

婦人一天天地黃瘦了。沒有光芒在她的眼睛里起來，而譏笑與冷罵的聲音又充塞在她的耳內了。“她哪

里愿意在這里呢她是極想早些飛回去的。”

冬末了，催離別的小鳥，已經到她的窗前不住地叫了。先是孩子斷了奶，又叫道士們來給孩子度了一個

關，于是孩子和他親生的母親的別離——永遠的別離的運命就被決定了。

這天早晨當她給秋寶穿衣服的時候，她的淚如溪水流下，孩子向她叫：“嬸嬸,嬸嬸”——因為老婦人要

他叫自己是“媽媽”，只準叫她是“嬸嬸”她向他咽咽地答應。她很想對他說幾句話，可是她無論怎

樣也說不出。她也知道一歲半的孩子是不會了解的。

她離開大門時聽見秋寶的哭聲；遠遠地走了三里路，還聽見秋寶的哭聲......婦人回來了，在灰暗的屋

內坐了許久許久，她和她的丈夫都沒有一句話。

她喚著“春寶”去撫摸他的時候，他躲閃開了。她的丈夫說：“會生疏得那么快，一頓打呢！”

她眼睜睜地睡在一張齷齪的狹板床上，春寶陌生似地睡在她的身邊。在她的已經麻木的腦內，仿佛秋

寶肥白可愛地在身邊掙動著，她伸出兩手想去抱，可是身邊是春寶。寂靜而寒冷的死一般的長夜，似無限

地拖延著，拖延著（有刪節）

1930年1月20日

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.妻子得知丈夫把自己“出典”后，幾乎昏過去，雖然很窮，妻子也不愿離開這個家，更不愿離開春

寶。

B.聽到丈夫要在她身上掙錢的時候，她“訥訥”“低聲”詢問，一個沒有地位、逆來順受的女子形象

躍然紙上。

C.典妻并不是丈夫的本意，表面上看，是因受到沈家婆的勸說誘導，實際上是為窮所迫，完全出于無

奈。

D.沈家婆在文中是次要人物，與妻子形成鮮明對比，具有敘述和見證的作用，增加小說的真實性。

2.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是（3分）

A.小說以時間為序，展現了婦人悲苦的命運，題目中“奴隸”一詞寄寓著作者對婦人的同情。

B.小說中多次出現“靜寂”一詞，也多次寫婦人一句話也沒有，為人物的命運涂抹上陰冷壓抑的色彩。

C.小說語言耐人咀嚼，畫線句既寫出了夜的漫長，也表現出人物茍延殘喘的悲苦生命狀態。

D.小說運用全知視角講述舊中國農村典妻的故事，皮販、老婦人的自私是婦人悲劇的根源。

3.（批判性考題）小說中的婦人與《祝福》中祥林嫂的形象有相似性，請結合文本簡要分析。（4分）

4.魯迅曾評價柔石的作品“用了工妙的技術寫成”“周遭的人物，也都生動”。本篇小說善于通過細

節描寫反映人物生存的悲慘境況，請結合婦人的矛盾處境對此加以分析。（6分）

四、專題練習

（一）閱讀下列文字，完成后面練習。

我的一生（節選）

契訶夫

主任對我說：“我留用你，純粹是出于對你可敬的父親的尊重，要不然你早就從我這兒滾開了。”

過了兩天光景，我就被辭退了。自從我被人看作成人以來，我照這樣更換了九次工作，這使得我

父親十分傷心。我在各式各樣的機關里做過事，可是所有職務都相像，就跟這滴水和那滴水相像一樣：

我總得坐著寫字，聽愚蠢或者粗魯的訓斥，等著革職。

我去見父親的時候，他正靠在一把圈椅上，閉著眼睛。他的臉又瘦又干，胡子剃光的地方顏色發

青，如同一個年老的管風琴琴師，臉上現出謙卑的、聽天由命的神情。他沒有理睬我的問候，也沒有

睜開眼睛，只是說：

“要是我那親愛的妻子，你母親，如今活在世上，那你的生活就會成為她經常苦惱的源泉。”他

睜開眼睛，接著說，“我該拿你怎么辦呢？”

我年紀小的時候，我的親人和朋友都知道該拿我怎么辦：有的勸我去參軍，有的勸我進藥房，有

的勸我進電報局。可是現在我已滿二十五歲，參過軍，做過藥劑師，進過電報局，人間的一切工作我

好像都已經干完，別人就不再勸我，只是嘆氣或者搖頭了。

“你自己是怎樣想的呢？”父親接著說，“一般年輕人到了你這種年紀都有牢靠的社會地位了，

可是你看看你自己：沒家沒業，吊在你父親的脖子上靠他養活！”

“明天我們一塊兒去，你要跟主任賠罪，答應他以后勤懇地工作，”他最后說，“你不能沒有社

會地位。”

“請您聽我講一下，”我悶悶不樂地說，我對這種談話根本不存一點指望，“您所謂的社會地位

是用金錢和教育換來的特權。沒有金錢和沒受過教育的人靠體力勞動來糊口，我看不出我有什么理由

應當成為例外。”

“一講到體力勞動，你說的話就愚蠢又庸俗！"父親氣惱地說，“你要明白，沒腦筋的家伙，你

除了粗野的體力以外還有圣火，它使你遠遠地高出驢子和爬蟲。幾千年來只有最優秀的人才能夠得到

這種圣火。你曾祖父波洛茲涅夫將軍在包羅吉諾一帶廛戰，你祖父是詩人、演說家、首席貴族，你伯

父是教師，最后我，你父親，是建筑師！波洛茲涅夫家歷代的人傳下這種圣火來，莫非是要你來撲滅

它？”

“應當公平才對，”我說，“成千上萬的人都在從事體力勞動。”

“讓他們去從事體力勞動好了！此外他們也不會干別的！體力勞動什么人都干得了，圣火卻只有

少數人才能得到！”

再談下去也無益了。父親崇拜自己，對他來說只有他自己說的話才能使他信服。此外我很清楚地

知道，他評論粗重勞動時態度如此高傲，倒不是出于圣火之類的考慮，而是因為他暗自擔心，生怕我

去做工人，招得全城的人議論紛紛。主要是我的同輩都早已畢業，有了很好的前程，國立銀行辦公室

主任的兒子已經做了八品文官，我這個獨生子卻一事無成！可是我仍舊坐在那兒，無力地反駁他，希

望他最終能理解我。其實，整個問題簡單，可是父親沒看出這種簡單，卻找出些堂皇得肉麻的話來跟

我講圣火，講伯父，粗暴地罵我是沒腦筋的家伙。不管怎樣，我是愛我父親和我姐姐的。我從小就養

成習慣，遇事向他們要主意，這個習慣已經根深蒂固，日后恐怕也改不掉了。我做得對也好，不對也

好，總是怕傷他們的心，我生怕父親激動得漲紅他那細脖子，生怕他中風。

“對我這種年紀的人來說，"我說道，“老是坐在一個不通氣的房間里抄寫，好比一架寫字的機

器，未免丟臉，難堪。這哪兒談得上什么圣火呢！”

“這畢竟是腦力勞動啊，”父親說，“算了，別再談下去了。不管怎樣我要警告你：要是你再不

去上班，而追隨你那種可鄙的傾向，那我和我女兒就不再愛你。我發誓：我要取消你的繼承權！”

我十分誠懇地想要證明我的動機完全純正，我打算一輩子照這原則生活，我就說：“對我來說繼

承權問題是無關緊要的。我預先聲明，我不要一切遺產。”

他的臉漲得通紅。“不準你這樣跟我講話，”他用尖細的聲音叫起來，又敏捷又靈便地用習慣的

動作照準我的臉頰打了兩巴掌，“你變得無法無天了！"我小時候，父親一打我，我一定站得筆直，

手心對著褲縫，直直地瞧著他的臉。如今他打我，我張皇失措，仿佛我的童年仍舊在繼續著似的。我

挺直身體，極力直著眼睛瞧他的臉。他在前堂抓起他的傘，照準我的腦袋和肩膀又打了好幾下。這時

候姐姐推開客廳的門，想看一看為什么這樣吵鬧，可是她立刻現出害怕和憐憫的神情扭轉身回去了，

沒有替我說一句求情的話。

我那種不預備回辦公室而打算過新的勞動生活的心已經沒法動搖了。要考慮的只有選擇哪種行業,

這是不大困難的，因為我覺著我很強壯，刻苦耐勞，最繁重的勞動也擔得下來。從前我也向往精神活

動，后來我在各式各樣的機關里做事，每天大部分時間都十分清閑地度過，而人家卻對我說，這就是

腦力勞動。我在讀書和做事方面的活動并不需要花費什么腦力，也不需要什么才能或者個人的才干，

更不需要創造的熱情，那是一種機械的活動。我把這樣的腦力勞動看得低于體力勞動，我認為這種勞

動一分鐘也不能成為人們過無憂無慮的閑散生活的借口，因為這種勞動本身不是別的，只不過是一種

騙局，只不過是閑散的一種形式罷了。大概，真正的腦力勞動我還從來沒有見識過吧。

（有刪改）

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）

A.主任是一個虛偽的人，并不是真心尊敬“我”可敬的父親，他最終辭退了“我”，這讓“我”

父親非常傷心。

B.文中把父親比喻成管風琴琴師，他的神情顯現出對“我”的不滿，他認為如果母親在世，也

會因“我”而苦惱。

C.父親要“我”順從地去坐辦公室，認為腦力勞動有社會地位，而“我”并不認同，認為不應

該歧視體力勞動。

D.“我”不愿成為辦公室里的寫字機器，仍誠懇希望父親能理解“我”，沒有認識到父親固執

己見的原因。

2.關于文中父親打“我”這個段落，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.父親由“臉漲得通紅”至U“用尖細的聲音叫"再到“打”，說明“我”的聲明使他氣急敗壞。

B.父親打“我”時“又敏捷又靈便地用習慣的動作”，可見他對“我”的家暴長期存在。

C.姐姐“害怕和憐憫”的神情和“扭轉身回去”的動作從側面表現了父親的專制和無情。

D.這段描寫了小時候的“我”與現在“我”被打時的反應，兩相對比說明“我”不愿屈服。

3.文末“我”為何說“打算過新的勞動生活的心已經沒法動搖了”？（4分）

4.（批判性考題）契訶夫是19世紀俄國批判現實主義藝術大師，在小說中，他批判了哪些社會

現實？（6分）

（二）閱讀下面的文字，完成小題。

示眾

魯迅

首善之區的西城的一條馬路上，這時候什么擾攘也沒有。火焰焰的太陽雖然還未直照，但路上的沙土

仿佛已是閃爍地生光；許多狗都拖出舌頭來，樹上的烏老鴉也張著嘴喘氣。遠處隱隱有兩個銅盞相擊的聲

音，那懶懶的單調的金屬音的間作，卻使那寂靜更其深遠了。

只有腳步聲，車夫默默地前奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日。

“熱的包子咧！剛出屜的……”

十一二歲的胖孩子，細著眼睛，歪了嘴在路旁的店門前叫喊。聲音已經嘶噴了，還帶些睡意，他旁邊

的破舊桌子上，就有二三十個饅頭包子，毫無熱氣，冷冷地坐著。

像用力擲在墻上而反撥過來的皮球一般，他忽然飛在馬路的那邊了。在電桿旁，和他對面，正向著馬

路，也站定了兩個人：一個是淡黃制服的掛刀的面黃肌瘦的巡警，①手里牽著繩頭,繩的那頭就拴在一個

穿藍布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。這男人戴一頂新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一帶。但胖

孩子身體矮，仰起臉來看時，卻正撞見這人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的腦殼。他連忙順下眼，去

看白背心，只見背心上一行一行地寫著些大大小小的什么字。

②剎時間，就圍滿了大半圈的看客。待到增加了禿頭的老頭子之后，空缺已經不多，而立刻又被一個

赤膊的紅鼻子胖大漢補滿了。

禿頭站在白背心的略略正對面，彎了腰，去研究背心上的文字，終于讀起來：“嗡，者F,哼，八，而，....”

胖孩子卻看見那自苴旦正”憲著送發亮的禿頭2他也傻退著去圖寬，就區見滿頭光迪迪的人耳朵左近

還有一片灰白色的頭發，—此外也不見得有怎樣新奇。但是后面的二個抱著孩子的老媽子卻想乘機擠進來了;.

禿頭怛失了位置，連忙站真，久生重然還木讀完,—然而無可奈何,一K得貢看自背心的臉;草帽檐下坐個鼻

子，一一張嘴，尖下巴，

又像用了力擲在墻上而反撥過來的皮球一般，一個小學生飛奔上來，一手按住了自己頭上的雪白的小

布帽，向人叢中直鉆進去。

但不多久，小學生卻從巡警的刀旁邊鉆出來了。他詫異地四顧：外面圍著一圈人，上首是穿白背心的，

那對面是一個赤膊的胖小孩，胖小孩后面是一個赤膊的紅鼻子胖大漢。“他，犯了什么事啦？……”

大家都愕然看時，是一個工人似的粗人，正在低聲下氣地請教那禿頭老頭子。

禿頭不作聲，單是睜起了眼睛看定他。他被看得順下眼光去，過一會再看時，禿頭還是睜起了眼睛看

定他，而且別的人也似乎都睜了眼睛看定他。③他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起來,終至于慢慢退后，

溜出去了。巡警，突然間，將腳一提，大家又愕然，趕緊都看他的腳；然而他又放穩了，于是又看白背心。

禿頭不高興了，因為他先覺得背后有些不太平，接著耳朵邊就有唧咕唧咕的聲響。他雙眉一鎖，回頭

看時，緊挨他右邊，有一只黑手拿著半個大饅頭正在塞進一個貓臉的人的嘴里去。他也就不說什么，自去

看白背心的新草帽了。

忽然，就有暴雷似的一擊，連橫闊的胖大漢也不免向前一蹌踉。同時，從他肩膊上伸出一只胖得不相

上下的臂膊來，展開五指，拍的一聲正打在胖孩子的臉頰上。

“好快活！你媽的……”同時，胖大漢后面就有一個彌勒佛似的更圓的胖臉這么說。

胖孩子也蹌踉了四五步，但是沒有倒，一手按著臉頰，旋轉身，就想從胖大漢的腿旁的空隙間鉆出去。

胖大漢趕忙站穩，并且將屁股一歪，塞住了空隙，恨恨地問道：

“什么？”

胖孩子就像小鼠子落在捕機里似的，倉皇了一會，忽然向小學生那一面奔去，推開他，沖出去了。小

學生也返身跟出去了。

“嚇，這孩子……。”總有五六個人都這樣說。

待到重歸平靜，胖大漢再看白背心的臉的時候，卻見白背心正在仰面看他的胸脯；他慌忙低頭也看自

己的胸脯時，只見兩乳之間的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了這些汗。

然而形勢似乎總不甚太平了。抱著小孩的老媽子因為在騷擾時四顧，沒有留意，頭上梳著的喜鵲尾巴

似的“蘇州俏”便碰了站在旁邊的車夫的鼻梁。車夫一推，卻正推在孩子上；孩子就扭轉身去，向著圈外，

嚷著要回去了。老媽子先也略略一蹌踉，但便即站定，旋轉孩子來使他正對白背心，一手指點著，說道：

“阿，阿，看呀！多么好看哪！……”

空隙間忽而探進一個戴硬草帽的學生模樣的頭來，將一粒瓜子之類似的東西放在嘴里，下顆向上一磕，

咬開，退出去了。這地方就補上了一個滿頭油汗而粘著灰土的橢圓臉。

禿頭正仰視那電桿上釘著的紅牌上的四個白字，仿佛很覺得有趣。胖大漢和巡警都斜了眼研究著老媽

子的鉤刀般的鞋尖。“好！”什么地方忽有幾個人同聲喝彩。都知道該有什么事情起來了，一切頭便全數

回轉去。連巡警和他牽著的犯人也都有些搖動了。路對面是胖孩子歪著頭，瞌睡似的長呼；路上是車夫們

默默地前奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日。大家都失望了，放出眼光四處搜索終于在相距十多家的路上，

發現了一輛洋車停放著，一■個車夫正在爬起來。

圓陣立刻散開，都錯錯落落地走過去。胖大漢走不到一半，就歇在路邊的槐樹下。車上的坐客依然坐

著，車夫已經完全爬起，但還在摩自己的膝踝。周圍有五六個人笑嘻嘻地看他。

“成么？”車夫要來拉車時，坐客便問。他只點點頭，拉了車就走；④大家就惘惘然目送他。起先還知

道那一輛是曾經跌倒的車，后來被別的車一混，知不清了。馬路上就很清閑，有幾只狗伸出了舌頭喘氣。

胖孩子歪著頭，擠細了眼睛，拖長聲音，瞌睡地叫喊——“熱的包子咧！荷阿！……剛出屜的……”

一九二五年三月（有刪改）

1.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.小說開頭幾個特寫鏡頭，寫盡了京城酷夏的悶熱和人們生活的懶散，烘托出氣氛的沉悶、壓抑，

為下文做鋪墊。

B.孩子、學生、行人、老媽子等都擠著向前看犯人，并不時地喝彩，魯迅以極為憤慨的筆調形象

刻畫了麻木、愚昧的看客群像。

C.小說中所有人都在“看”，看的方式有“四顧”“仰視”等等，“看別人”“被別人看”就構成了小說中

人與人之間的基本關系。

D.小說以胖小孩“帶著睡意”的叫賣聲開始，以胖小孩“瞌睡地叫喊”結束，說明發生的一切只是日

常生活的一個小插曲，生活很快又恢復了常態。

2.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①中的這根繩子非同小可，將巡警和白背心聯系在一起，也牽引著無數看客的眼睛。

B.句子②中的看客們“就圍滿了大半圈”，形象表現了看客數量之多、聚集之快。

C.句子③中的“仿佛自己就犯了罪似的“，說明那人覺得自己破壞了大家“看”熱鬧的興致，心生慚

愧。

D.句子④中的“就惘惘然”，表明看客本希望在車夫身上找到新的“看點”，但車夫爬起來就走，所

以看客們就“惘惘然”了。

3.小說中畫波浪線的文字寫得十分傳神，請從看客們的行動和心理兩方面簡要分析。

4.與小說的常規寫法相比，這篇小說寫法上有哪些突破?請簡要分析。

（三）閱讀下面的文字，完成小題。

復活（節選）

列夫?托爾斯泰

天氣變了，鵝毛大雪紛紛揚揚地正下得緊，將道路、房頂、樹木、門前的臺階、車篷、馬背等統

統蓋住了。英國人有一輛輕便的馬車，聶赫留朵夫就讓英國人的馬車夫把車趕到監獄去。他一個人坐

上自己的那輛四輪馬車，感覺心情沉重，好像自己正要去履行一種不愉快的責任。就這樣，他坐著柔

軟的馬車，跟在英國人的馬車后面，在雪地上艱難地向監獄駛去。

監獄的房屋、門前的崗哨和路燈，盡管被雪蓋上了一層潔凈的白色外衣，盡管門口的臺階、房頂、

墻壁等也都蒙著一層潔凈的白色外衣，再加上監獄正面一排排亮著燈的窗子，但所有這些反而使聶赫

留朵夫覺得這里比今天上午所看見的更加陰森恐怖了。

典獄長走到大門口，借著門燈，瞧了瞧聶赫留朵夫和英國人的通行證，困惑不解地聳聳強壯的肩

膀，執行命令，邀請這兩位來訪者跟他進去。他跟他們走進院子，又走進右邊的門，沿著樓梯，自己

則準備回答英國人通過聶赫留朵夫的翻譯向他提出的問題。

“這座監獄按規定可以容納多少人？”英國人問，“現在關了多少人？有多少男人，多少女人，

多少兒童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟著來的？有多少害病的？”

聶赫留朵夫嘴里翻譯著，腦子里并沒想他們話里的意思。他為即將同卡秋莎①見面而緊張。他給

英國人翻譯到一半，就聽見越來越近的腳步聲，門開了，像以往歷次探監那樣，先是一個看守走進來，

接著是身穿囚服、包著頭巾的卡秋莎。他一見卡秋莎，頓時心情沉重。

“我要生活，我要家庭、孩子，我要過人的日子。”當卡秋莎沒有抬眼快步進房間時，聶赫留朵

夫頭腦里掠過這樣的念頭。

他迎著她走了幾步。他看到她的臉色嚴肅而痛苦，同上次她責備他時一樣。她臉上紅一陣，白一

陣，手指痙攣地卷著衣服的邊。她對他望了望，又垂下眼睛。

“減刑批準了，您知道嗎？”聶赫留朵夫說。

“知道了，看守告訴我了。”

“這樣，只要等公文一到，您想去哪就可以去哪。讓我們來商量一下……”

她立即打斷他的話：“我沒什么可考慮的！我跟西蒙松走。”

她顯然很激動，卻抬起眼睛瞧著聶赫留朵夫，這兩句話說得又快又清晰，像事先準備好似的。

“哦，是這樣！”聶赫留朵夫說。

“嗯，德米特里?伊凡內奇②，倘若他要跟我一塊兒生活。”她發覺說溜了嘴，連忙打住，接著

糾正自己的話說，“倘若他要我待在他身邊，我還能再有更好的指望嗎？這是我的福氣。我別無他圖

呢……”

“也許她真的愛上了西蒙松，根本不需要我為她做什么犧牲；也許她仍舊愛我，拒絕我是為了我

好，不惜破釜沉舟，把自己的命運同西蒙松結合在一起。二者必居其一。”聶赫留朵夫想，不禁感到

害臊。他臉紅了。

“要是您愛他……”他說。

“沒什么愛不愛的！那一套我并不在意。不過，西蒙松這人確實和別人不同。”

“是啊，那當然。”聶赫留朵夫又說，“他是個非常出色的人，我想……”

她又打斷他的話，好像生怕他說出什么不得體的話，或者生怕她來不及把要說的話都說出來。

“嗯，德米特里?伊凡內奇，要是我所做的不符合您的心意，就原諒我吧。"她用那習慣歪著頭

看人的目光神秘地瞧著他的眼睛。

“嗯，看來只能這樣辦了。您將有自己的生活。”

她說的正好是他剛才所想的，但現在他已不這樣想，他的思想和感情已完全變了。他不僅感到害

臊，而且感到惋惜，痛惜他從此失去了她。

“我真沒想到會這樣。”他說。

“您沒必要再待在這兒受罪了！您受得已經夠多了。”她說，古怪地微微一笑。

“我過得挺好。如果可能，我仍愿意為您出力呢。”

“我們，”她說“我們”兩個字時對聶赫留朵夫瞅了一眼，“我們什么也不需要。您為我出