班級姓名學號分數第03單元第6章綠色植物的光和作用和呼吸作用（B卷·提升能力）（滿分100分;考試時間：90分鐘）注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息；2．請將答案正確填寫在答題卡上。第I卷（選擇題，共60分）一、選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）1.驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟依次是（

）①將植株放在黑暗處一晝夜②清水沖洗③葉片脫色④用黑紙片將葉片一部分遮光⑤光照⑥滴加碘液．A.

①②③④⑤⑥

B.

①④⑤③②⑥

C.

②①⑤⑥③④

D.

①②⑤④③⑥2.我們吃的各種食物中的能量最終都來源于：（）A.

化學能

B.

太陽能

C.

水

D.

核能3.比利時科學家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹苗種在木桶里，每天用雨水澆灌。5年后，柳樹質量增加了80多千克，而土壤只減少了不到100克。此實驗能夠證明的是（）A.

綠色植物能凈化空氣

B.

光合作用能合成淀粉C.

葉綠體是光合作用的場所

D.

水是使植物增重的物質4.以下材料不適于作為“探究植物進行光合作用的場所”實驗材料的是（）A.

金邊吊蘭

B.

銀邊天竺葵

C.

青菜

D.

馬鈴薯的地下莖5.下圖是某同學探究“植物光合作用產生氧氣受某種因素的影響”實驗圖片，則該實驗中控制的變量是（

）A.

二氧化碳

B.

水分

C.

植物

D.

溫度6.下列關于葉片結構的敘述，錯誤的是（

）A.

葉片由表皮、葉肉和葉脈三部分組成B.

葉片的表皮上分布有氣孔C.

氣孔白天全部開放，夜晚全部關閉D.

葉肉細胞中含有葉綠體，能進行光合作用7.如圖為葉的結構示意圖,其中不含葉綠體的結構是(

)A.

④和⑤

B.

②和③

C.

③和⑤

D.

①和④8.多數葉片正面的綠色比背面的綠色要深一些，其主要原因是（）A.

上表皮細胞內含葉綠體多

B.

下表皮氣孔分布多C.

靠近下表皮的海綿組織里含葉綠體多

D.

靠近上表皮的柵欄組織含葉綠體多9.如圖是楊樹的葉片橫切面結構圖，下列敘述正確的是（

）A.

①、④分別是上、下表皮，細胞中含有葉綠體

B.

②是葉肉，屬于營養組織，可進行光合作用C.

③是葉片與外界進行氣體交換的門戶

D.

⑤具有運輸水、無機鹽和有機物的功能10.春天來了，萬物復蘇，樹上抽出了許多新的枝條，鳥兒在枝頭歌唱。下列有關敘述不正確的是（

）A.

葉片之所以呈綠色，主要是因為葉肉細胞的液泡中含有大量的葉綠素B.

枝條是由芽發育而來的，芽中分生組織的細胞分裂和分化形成新的枝條C.

枝條上的莖、葉片以及葉柄等處都有機械組織，對枝條主要起支撐和保護作用D.

鳥的皮膚是由上皮組織、神經組織、結締組織等多種組織構成的器官11.下列關于植物體進行光合作用的部位，最恰當的選項是（

）A.

根，莖，葉

B.

植物體的綠色部位

C.

六種器官都能進行光合作用

D.

花，果實，種子12.在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，下列敘述中不正確的是（

）A.

圖二的作用是溶解葉片中的葉綠素B.

圖一中遮光部分滴加碘液后變藍色C.

圖一中遮光部分和未遮光部分形成對照D.

此實驗的結論是光合作用需要光，光合作用能產生淀粉13.下列各項物質中，屬于光合作用的原料的是（

）A.

二氧化碳和水

B.

有機物和氧氣

C.

二氧化碳和氧氣

D.

有機物和水14.下圖是光合作用的表達式，敘述錯誤的是()A.

①、②分別指的是二氧化碳和水B.

③、④分別指的是氧氣和有機物C.

光合作用的場所和條件分別是線粒體和光照D.

光合作用的實質是將光能轉換成化學能，并儲存在有機物中15.如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強度的變化曲線，下列有關曲線的說法錯誤的是（

）A.

曲線AB段表明植物光合作用強度隨光照增強而增強B.

曲線CD段表明植物光合作用逐漸減弱C.

曲線DE段表明光合作用隨光照強度減弱而逐漸減弱D.

C點較B點低是由于正午的溫度過高、太陽光過強，葉片的氣孔關閉，使二氧化碳減少，葉片光合作用強度減弱16.下列關于光合作用與呼吸作用關系的敘述，正確的是（

）A.

對于植物體來說，光合作用和呼吸作用主要發生在葉片內部B.

呼吸作用可以拉動水分和無機鹽在體內的運輸，保證各組織器官對水和無機鹽的需要C.

光合作用白天發生，呼吸作用夜間發生D.

光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有機物17.關于綠色植物的結構及生理過程的描述，正確的是（

）A.

植物體的分生組織可直接形成各種器官B.

植物細胞內的各種結構是互不相關的C.

植物幼嫩的部位比衰老部位的呼吸作用更弱些D.

種子的結構決定了其生命力和壽命都比孢子更強、更長18.呼吸作用在植物體內進行的部位是（

）A.

根和莖

B.

花和果實

C.

葉和種子

D.

全部活細胞19.下圖中的實驗可以驗證（

）A.

種子呼吸作用能夠吸收氧氣B.

種子呼吸作用能夠釋放二氧化碳C.

種子呼吸作用能夠釋放能量D.

種子呼吸作用能夠分解有機物20.呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（

）A.

生命活動每時每刻都需要氧B.

生命活動都需要能量作為動力C.

呼吸作用產生的水是生命活動必需的D.

呼吸作用產生的二氧化碳必須及時排出21.利用大棚種植蔬菜時，下列措施不能增加產量的是（

）A.

適當增加光照時間

B.

保持棚內溫度恒定

C.

適當增大二氧化碳濃度

D.

合理施肥灌溉22.呼吸作用原理廣泛應用于農業生產，下列措施與抑制植物呼吸作用有關的是（

）A.

雨后及時排澇

B.

低溫儲存種子

C.

傍晚移栽秧苗

D.

及時疏松土壤23.若將甲乙兩盆相同的天竺葵同時放在陽臺上，甲每天大量澆水，乙4~5天澆一次水，一段時間后，甲葉片變黃脫落，乙生長正常，最根本的原因是（

）A.

水分過多，細菌大量繁殖，根腐爛B.

土壤內缺氧，影響根的呼吸作用C.

水分過多，影響根的吸收作用D.

土壤中缺乏無機鹽，影響葉的生長24.下列農業生產措施與所依據的生物學原理，對應不正確的是（）A.

幼苗帶土移栽是為了保護幼根和根毛

B.

合理密植可充分利用光照，提高作物產量C.

給植物及時排澇是促進根的光合作用

D.

給植物施肥主要是給植物提供含氮、磷、鉀等無機鹽25.新疆地區晝夜溫差大，那里出產的瓜果特別甜，這是因為（

）A.

白夭和夜間光合作用、呼吸作用都強，積累的有機物少B.

白天和夜間光合作用、呼吸作用都弱，積累的有機物少C.

白天光合作用弱，夜間呼吸作用強，積累的有機物多D.

白天光合作用強，夜間呼吸作用弱，積累的有機物多26.下列關于呼吸作用原理的應用與其它三個不同的是（

）A.

保鮮膜保存新鮮果蔬

B.

農田及時排澇C.

糧食曬干儲存

D.

晚上降低蔬菜大棚溫度27.下列有關光合作用的敘述，錯誤的是()A.

綠色植物所有的器官都能進行光合作用B.

氣孔是吸收二氧化碳和釋放氧氣的門戶C.

光合作用能維持大氣中的碳一氧平衡D.

合理密植有利于提高光合作用的效率28.下面列舉的農業生產措施中，與光合作用無關的是（

）A.

間作套種

B.

夜間適當降低大棚內的溫度

C.

延長光照時間

D.

提高大棚內二氧化碳的濃度29.為了探究綠色植物和種子的生命活動，某興趣小組的同學設計并進行以下實驗，以下有關說法錯誤的是（）A.

利用甲裝置可探究光合作用的原料是二氧化碳、條件是光B.

探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗過程中，需要將葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱C.

乙裝置中澄清的石灰水變渾濁是因為種子在萌發的過程中釋放二氧化碳D.

丙裝置中蠟燭熄滅是因為種子萌發進行呼吸作用釋放二氧化碳30.將綠色植物在黑暗中放置一晝夜后，選擇一片綠葉剪斷其主葉脈(如下圖所示)，然后放在陽光下照射數小時，結果發現B區不能制造淀粉，原因是B區葉片中缺少（

）A.

葉綠素

B.

氧氣

C.

二氧化碳

D.

水第II卷（非選擇題，共40分）簡答題（本大題共4小題，每空1分，共40分）31.（19分）下圖是葉片橫切的平面結構示意圖,請回答:（1）①是________，與④________共同構成葉的________，其主要功能是________，因此屬于________組織。（2）②是________，細胞呈________形，含________較多,

排列比較________和________，好像柵欄一樣。（3）③是________，細胞形狀不規則，含________較少，排列比較________，好像海綿一樣。（4）⑥是________，其中有________和________，屬于________組織。（5）⑤是________，是由成對的________細胞圍成的。32.（12分）如圖是植物光合作用過程示意圖．請據圖回答：（1）圖中[A]________是進行光合作用的場所，它含有能吸收光能的色素，其中最主要的是________，它能使植物呈綠色。（2）圖中[①]是________、[②]是________。這兩種成分是光合作用的________。（3）圖中[③]是________、[④]是________，這兩種成分是光合作用的________。（4）在實驗中我們用________來檢驗是否含有淀粉。（5）當我們在森林中暢游時，會感覺到空氣很濕潤，這主要是由于綠色植物的________作用增加了大氣濕度。（6）光合作用的實質是：________、________。33.（5分）某生物興趣小組用甲、乙、丙三套裝置探究植物的呼吸作用，小組提出了以下問題，你能幫他們回答嗎？（三套裝置中①號瓶裝有萌發種子，②號瓶中裝有煮熟的種子。）（1）甲裝置中①號瓶裝有萌發種子，燃燒的蠟燭放入①號瓶，火焰立即熄滅，是因為萌發種子呼吸作用吸收了________，②號瓶中裝有煮熟的種子，蠟燭能燃燒一段時間，說明呼吸作用只能在________中進行。（2）乙裝置中小試管裝有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁的是________號瓶，說明呼吸作用分解有機物，產生了________氣體。（3）丙裝置中兩支溫度計顯示的溫度升高了的是①號瓶，說明呼吸作用在分解有機物的同時，釋放了________。34.（4分）臺州是“中國大棚葡萄之鄉”。近年來，果農在農技部門指導