第17講伴性遺傳和遺傳病目錄TOC\o"1-3"\h\u01考情透視·目標導航 202知識導圖·思維領航 303考點突破·考法探究 3考點一生態在染色體上的假說與證據 3知識點1薩頓的假說 3知識點2生態位于染色體上的實驗證據 4考向1結合生態和染色體的關系，考查生命觀念 8考向2結合摩爾根的果蠅雜交實驗及拓展，考查科學思維 8考點二伴性遺傳的特點與應用 9知識點1性染色體的類型及傳遞特點 9知識點2伴性遺傳的應用 10知識點3伴性遺傳中的致死問題 11知識點4性染色體相關“缺失”下的傳遞分析 12考向1圍繞伴性遺傳的類型和遺傳特點，考查科學思維 12考向2結合伴性遺傳中的特殊情況，考查科學思維 13考點三遺傳病 14知識點1遺傳病概念及分類 14知識點2遺傳病的檢測和預防 14知識點3調查人群中的遺傳病（實驗） 15知識點4“五步法”判斷遺傳系譜圖中遺傳病的傳遞方式 15考向1結合遺傳病的類型和特點，考查生命觀念 17考向2結合遺傳病的監測和預防，考查科學思維、社會責任 17考向3結合遺傳系譜圖的分析與推導，考查科學思維 18考向4結合電泳圖譜的分析，考查科學思維 1904真題練習·命題洞見（含2024年高考真題） 2005長句分析·規范作答 23一、教材知識鏈接 23二、教材深挖拓展 23三、長句規范作答 23考點由高考知核心知識點預測伴性遺傳和遺傳病考點一：生態在染色體上的假說與證據（3年10考，全國卷3年1考）（2023·天津、2023·山東）（2022·海南、2022·河北）（2022·江蘇、2022·江蘇）題型：選擇題、解答題內容：2024年主要生態位于染色體上的實驗證據。2025年高考很可能在呈現現實中的問題情景，讓學生在真實的背景下運用科學思維，分析數據。考點二：伴性遺傳的特點與應用（3年32考，全國卷3年4考）（2024·山東）（2024·廣東）（2024·吉林）（2024·湖北）（2023·北京、2023·山東）（2023·湖北、2023·浙江）（2023·廣東、2023·山東）考點三：遺傳病（3年18考，全國卷3年3考）（2024·河北）（2024·湖北）（2023·遼寧、2023·廣東）（2023·湖北、2023·浙江）課標要求1.說出生態位于染色體上的理論依據。2.掌握摩爾根用假說—演繹法證明生態位于染色體上的過程。3.概述性染色體上的生態傳遞和性別相關聯。新舊教材對比增：①果蠅白眼生態位于Y染色體上的假說；②伴性遺傳在醫學上的應用；③生態檢測。改：①提到了伴X染色體隱性遺傳病的特點；②“練習與應用”中換成了“生態定位的推斷題”。刪：①類比推理法；②交叉遺傳的概念。淡化：生態治療改為內文小字部分。考點一生態在染色體上的假說與證據知識點1薩頓的假說1.內容：生態是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的。2.原因：生態和染色體的行為存在著明顯的平行關系。3.表現：類別比較項目生態的行為染色體的行為生殖過程生態在雜交過程中保持完整性和獨立性染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩定的形態結構存在體細包成對成對配子只有成對生態中一個只有成對染色體中一條體細包中來源成對的生態一個來自父方，一個來自母方同源染色體也是如此形成配子時等位生態分離非等位生態自由組合同源染色體分開非同源染色體自由組合1.薩頓假說在遺傳學發展史上占有重要地位。下列不屬于提出薩頓假說依據的是()A.細包的核生態在染色體上呈線性排列B.在體細包中生態和染色體都是成對存在的C.體細包中成對的生態和同源染色體均一個(條)來自父方，一個(條)來自母方D.非等位生態在形成配子時自由組合，非同源染色體在減數分裂Ⅰ的后期也是自由組合的知識點2生態位于染色體上的實驗證據1.證明者：摩爾根2.研究方法：假說—演繹法3.摩爾根果蠅雜交實驗①觀察現象，提出問題②分析問題，提出假說③根據假說，演繹推理④設計實驗，驗證假說⑤歸納綜合，總結規律【歸納總結】果蠅作為遺傳學研究的實驗材料的優點1.個體小，容易飼養。2.繁殖速度快，在室溫下10多天就繁殖一代。3.后代數量大，一只雌果蠅一生能產生幾百個后代。4.有明顯的相對性狀，便于觀察和統計。5.染色體數目少(4對)，便于觀察。（1）觀察現象，提出問題觀察實驗(摩爾根先做了實驗一，緊接著做了回交實驗二)問題1：白眼性狀的表現，總是與性別相聯系。”如何解釋這一現象？（2）分析問題，提出假說控制白眼的生態（用w表示）在X染色體上，Y染色體上不含有它的等位生態。果蠅的體細包中有4對染色體，3對是常染色體，1對是性染色體，與性別決定有關的染色體稱為性染色體；與性別決定無關的染色體稱為常染色體；（3）根據假說，演繹推理測交1測交2（4）設計實驗，驗證假說測交1：紅眼雌蠅紅眼雄蠅白眼雌蠅白眼雄蠅126132120115測交2：子代中雌蠅均為紅眼，雄蠅均為白眼。（5）歸納綜合，總結規律：控制果蠅白眼的生態只位于X染色體上，而Y染色體不含其等位生態，生態在染色體上。通過實驗把一個特定的生態和一條特定的染色體——X染色體聯系起來，從而用實驗證明了生態在染色體上。從此，摩爾根成了孟德爾理論的堅定支持者。4.摩爾根進一步實驗【教材隱性知識】1.【教材隱性知識】源于必修2P32“圖2－11”：請據圖完成下列判斷(1)果蠅的生態全部位于8條染色體上()(2)圖中白眼生態與朱紅眼生態是等位生態()(3)精細包中不可能同時存在白眼生態與朱紅眼生態()(4)紅寶石眼生態在體細包中可能存在4個()(5)該染色體上的生態在后代中不一定都能表達()5.孟德爾遺傳定律的現代解釋生態的分離定律的實質是：在雜合子的細包中，位于一對同源染色體上的等位生態，具有一定的獨立性；在減數分裂形成配子的過程中，等位生態會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。生態的自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位生態的分離或組合是互不干擾的；在減數分裂過程中，同源染色體上的等位生態彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位生態自由組合。【教材隱性知識】2.【教材隱性知識】(1)源于必修2P31“思考·討論”：如果控制白眼的生態在Y染色體上，還能解釋摩爾根的果蠅雜交實驗嗎？【易錯提示】生物體細包中的生態不一定都位于染色體上(1)真核生物的細包核生態都位于染色體上，而細包質中的生態位于細包的線粒體和葉綠體的DNA上。(2)原核細包中無染色體，原核細包的生態在擬核DNA或細包質的質粒DNA上。【易錯辨析】1.非等位生態隨非同源染色體的自由組合而組合能說明“核生態和染色體的行為存在平行關系”。(必修2P29正文)()2.果蠅易飼養、繁殖快，常用它作為遺傳學研究的材料。(必修2P30“相關信息”)()3.摩爾根針對果蠅雜交實驗提出的假說是控制果蠅眼色的生態位于X和Y染色體上。(必修2P31正文)()4.染色體是生態的載體，染色體是由生態組成的。(必修2P32“概念檢測”2)()5.摩爾根果蠅雜交實驗證明了生態在染色體上且呈線性排列。(必修2P32正文)()考向1結合生態和染色體的關系，考查生命觀念例1．下列實驗中運用了假說—演繹法且相關描述正確的是()A.孟德爾根據高莖與矮莖豌豆雜交的后代中只有高莖這一現象提出假說B.薩頓根據蝗蟲減數分裂過程中生態和染色體的行為推斷生態與染色體存在平行關系C.摩爾根實施測交實驗對控制果蠅眼色生態的位置進行演繹推理并得出實驗結論D.科學家用大腸桿菌繁殖過程中DNA離心后的位置探究DNA復制方式假說的正確性【變式訓練】假說—演繹法是現代科學研究中常用的方法，利用該方法孟德爾發現了兩大遺傳定律，摩爾根證明了生態位于染色體上。下列有關分析錯誤的是()A．孟德爾提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交的實驗基礎上B．摩爾根做出的假設為控制白眼的生態在X染色體上，Y染色體上不含它的等位生態C．孟德爾在發現生態分離定律時的“演繹”過程是若F1產生配子時成對的遺傳因子分離，則F2中三種生態型個體之比接近1：2：1D．摩爾根讓F1自由交配，后代出現性狀分離，白眼全部是雄性，由此判斷生態可能位于X染色體上考向2結合摩爾根的果蠅雜交實驗及拓展，考查科學思維例2．摩爾根和他的學生用果蠅實驗證明了生態在染色體上。下列相關敘述與事實不符的是()A.白眼雄蠅與紅眼雌蠅雜交，F1全部為紅眼，推測白眼對紅眼為隱性B.F1互交后代中雌蠅均為紅眼，雄蠅紅、白眼各半，推測紅、白眼生態在X染色體上C.F1雌蠅與白眼雄蠅回交，后代雌雄個體中紅白眼都各半，結果符合預期D.白眼雌蠅與紅眼雄蠅的雜交后代有白眼雌蠅、紅眼雄蠅例外個體，顯微觀察證明為生態突變所致【變式訓練】如圖為摩爾根證明生態在染色體上的部分果蠅雜交實驗過程圖解，下列相關分析敘述錯誤的是()A.依據F1雜交后代性狀分離比可知，果蠅的紅、白眼色遺傳符合生態的分離定律B.摩爾根運用了假說—演繹法證明了控制眼色的生態位于性染色體上C.演繹推理的內容是：若假說成立，F2中紅眼與白眼果蠅之比為3：1D.F1中紅眼雌雄果蠅雜交，在不發生生態突變情況下，子代可能會出現白眼雌果蠅考點二伴性遺傳的特點與應用知識點1性染色體的類型及傳遞特點1.性染色體類型與性別決定性染色體類型XY型性別決定ZW型性別決定雄性的染色體組成常染色體＋XY常染色體＋ZZ雌性的染色體組成常染色體＋XX常染色體＋ZW雄配子的染色體組成(常染色體＋X)：(常染色體＋Y)＝1：1常染色體＋Z雌配子染色體組成常染色體＋X(常染色體＋Z)：(常染色體＋W)＝1：1【拓展延伸】與果蠅的性別決定（1）人：(取決于是否含有Y染色體)①只要有Y染色體，就為男性，例如：XY、XXY、XYY、Y；②沒有Y染色體的為女性，例如：XX、XXX、X等。（2）果蠅：(取決于X染色體數目)①只要有兩條X染色體(XX、XXY)，就為雌性果蠅，②含一條X染色體(XY、XO)為雄性果蠅，③含三條或不含X染色體死亡【教材隱性知識】1.【教材隱性知識】必修2P36“伴性遺傳在實踐中的應用”拓展：所有生物都有性染色體嗎？性染色體只存在于生殖細包中嗎？2.【教材隱性知識】教材必修2P31“拓展題1”這些生物的體細包染色體數目減少一半，仍能正常生活。如何解釋這一現象？2.傳遞特點(以XY型為例)（1）X1Y中X1只能由父親傳給女兒，Y則由父親傳給兒子。（2）X2X3中X2、X3任何一條都可來自母親，也可來自父親，向下一代傳遞時，任何一條既可傳給女兒，也可傳給兒子。（3）一對夫婦(X1Y和X2X3)生兩個女兒，則女兒中來自父親的都為X1，來自母親的既可能為X2，也可能為X3。3.伴性遺傳的類型和特點（1）伴性遺傳的概念：位于性染色體上的生態控制的性狀在遺傳上總是和性別相關聯，這種現象叫作伴性遺傳。（2）伴性遺傳生態的位置（3）伴性遺傳的特點類型伴Y染色體遺傳伴X染色體隱性遺傳伴X染色體顯性遺傳模型圖解遺傳特點沒有顯隱性之分，患者全為男性，女性全部正常①具有隔代遺傳現象；②__男性_患者多于_女性_患者；③女患父必患，母患子必患。①具有連續遺傳

現象；②女性患者多于男性患者；③子患母必患，父患女必患。舉例外耳道多毛癥紅綠色盲抗維生素D佝僂病【教材隱性知識】1.【教材隱性知識】必修2教材P38“練習4”：一對表現型正常的夫婦，生了一個既患白化病又患紅綠色盲的男孩(白化與紅綠色盲生態分別用a和b表示)，請寫出這對夫婦的后代中出現既不患白化又不患紅綠色盲的孩子的生態型。提示：既不患白化病也不患紅綠色盲的孩子的生態型：AAXBXB，AAXBXb，AaXBXB，AaXBXb，AaXBY，知識點2伴性遺傳的應用1.推測后代發病率，指導優生優育婚配實例生育建議及原因分析男性正常×女性色盲生

女孩

；原因：該夫婦所生男孩均患色盲_男性色盲×女性正常(純合)生男女都可_；原因：_該夫婦所生男女均正常__男性正常×女性攜帶者生

女孩

；原因：所生男孩為色盲的概率為1/2_2.根據性狀推斷性別，指導生產實踐已知控制雞的羽毛有橫斑條紋的生態只位于Z染色體上，且蘆花(B)對非蘆花(b)為顯性，請設計通過花紋選育“雌雞”的遺傳雜交實驗，并寫出遺傳圖解。（1）選擇親本：選擇非蘆花雄雞和蘆花雌雞雜交。（2）請寫出遺傳圖解。（3）選擇子代：從F1中選擇表現型為“非蘆花”的個體保留。知識點3伴性遺傳中的致死問題1.X染色體上隱性生態使雄配子(花粉)致死2.X染色體上隱性生態使雄性個體致死知識點4性染色體相關“缺失”下的傳遞分析染色體變異后，仍然遵循生態的分離定律和自由組合定律，可用遺傳圖解解決。1.部分生態缺失：可用O代替缺失的生態，然后分析遺傳圖解，如XAXa×XAY，若a生態缺失，則變成XAXO×XAY→XAXA、XAY、XAXO、XOY。2.染色體缺失：可用O代替缺失的染色體，然后分析遺傳圖解，如XAXa×XAY，若Xa缺失，則變成XAO×XAY→XAXA、XAY、XAO、OY。【易錯提醒】伴性遺傳中生態型和表現型的書寫誤區1.在生態型的書寫中，常染色體上的生態不需標明其位于常染色體上，性染色體上的生態則需將性染色體及其上生態一同寫出，如XBY。一般常染色體上的生態寫在前，性染色體及其上生態寫在后，如DdXBXb。2.在表現型的書寫中，對于常染色體遺傳不需要帶入性別；對于伴性遺傳則既要描述性狀的顯隱性，又要將性別一同帶入。3.由性染色體決定性別的生物才有性染色體，雌雄同株的植物無性染色體。4.性染色體上的生態并不都是控制性別的，如色盲生態。【易錯辨析】1.性染色體上控制性狀的生態的遺傳與性別相關聯的遺傳方式是伴性遺傳。(必修2P34正文)()2.女性的某一條X染色體來自父方的概率是1/2，男性的X染色體來自母親的概率是1。(必修2P35正文)()3.人的許多位于X染色體上的生態，在Y染色體上沒有相應的等位生態。(必修2P35正文)()4.某家庭中丈夫患抗維生素D佝僂病，妻子表現正常，則該家庭應選擇生育男孩。(必修2P37正文)()5.讓非蘆花雄雞和蘆花雌雞雜交，可通過性狀判斷雞的性別。(必修2P38正文)()考向1圍繞伴性遺傳的類型和遺傳特點，考查科學思維例1．(2023·北京卷，4)純合親本白眼長翅和紅眼殘翅果蠅進行雜交，結果如圖。F2中每種表型都有雌、雄個體。根據雜交結果，下列推測錯誤的是()A.控制兩對相對性狀的生態都位于X染色體上B.F1雌果蠅只有一種生態型C.F2白眼殘翅果蠅間交配，子代表型不變D.上述雜交結果符合自由組合定律【變式訓練】某昆蟲(性別決定方式為XY型)的紅眼和白眼是一對相對性狀，由等位生態B/b控制。科研人員每組用多只該昆蟲的雌雄個體進行雜交，實驗結果如下表。不考慮X和Y染色體的同源區段，回答下列問題：雜交組合PF1雌雄雌雄①紅眼紅眼紅眼eq\f(1,2)紅眼，eq\f(1,2)白眼②紅眼白眼eq\f(2,3)紅眼，eq\f(1,3)白眼eq\f(2,3)紅眼，eq\f(1,3)白眼(1)等位生態B/b位于________染色體上，判斷的依據是_____________________。(2)若讓雜交組合①中的F1中紅眼雌雄個體相互交配，后代白眼雄性個體出現的概率是_________________________________________________________________。(3)若雜交組合②的親本雌性個體中，純合子有20只，則雜合子有________只。請用遺傳圖解表示組合②雜交的過程。考向2結合伴性遺傳中的特殊情況，考查科學思維例2．母雞性反轉為公雞，細包中染色體組成不變。雞的蘆花性狀由位于Z染色體上的B生態決定，當其等位生態b純合時，表現為非蘆花。如果一只蘆花母雞性反轉成公雞，該公雞與非蘆花母雞交配(WW的胚胎不能存活)，有關其子代的分析錯誤的是()A.蘆花雞均為公雞B.非蘆花雞均為母雞C.母雞與公雞數量比為2：1D.蘆花雞與非蘆花雞數量比為2：1【變式訓練】某種雌雄異株的植物有寬葉和狹葉兩種類型；寬葉由顯性生態B控制，狹葉由隱性生態b控制，B和b均位于X染色體上，生態b使雄配子死亡。以下說法錯誤的是()A.若后代全為寬葉雄株個體，則親本生態型是XBXB×XbYB.若后代全為寬葉，雌、雄植株各半，則親本生態型是XBXB×XBYC.若后代雌、雄植株各半，狹葉個體占1/4，則親本生態型是XBXb×XBYD.若后代性別比例為1：1，寬葉個體占3/4，則親本生態型是XBXb×XbY考點三遺傳病知識點1遺傳病概念及分類1.概念：由于遺傳物質改變而引起的疾病。2.遺傳病的分類：【高考警示】①攜帶遺傳病生態的個體不一定會患遺傳病，如白化病生態攜帶者；②不攜帶遺傳病生態的個體也可能患遺傳病，如21－三體綜合征。知識點2遺傳病的檢測和預防1.手段：主要包括遺傳咨詢和產前診斷等。2.意義：在一定程度上能夠有效地預防遺傳病的產生和發展。3.遺傳咨詢的內容和步驟（1）遺傳咨詢：身體檢查，了解家族病史→分析遺傳病，的遺傳方式→推算出后代，再發風險率→提出防止對策和建議。（2）產前診斷：（目的：確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病）①時間：胎兒出生前②手段：B超檢查→胎兒先天畸形進行診斷羊水檢查→染色體分析；唐氏篩查孕婦血細包檢查→唐氏篩查；了解人體的生態狀況生態檢測→地中海貧血1.【教材隱性知識】源于必修2P95：生態治療是指用正常生態取代或修補患者細包中有缺陷的生態。【電泳圖譜原理】電泳是利用帶電分子或離子所帶電荷或分子量不同，在電場中移動距離(或速度)不同的原理分離分子或離子的方法，如等位生態A與a，經限制酶切開后，由于相關片段分子量等差異，在電場中移動距離不同，從而使兩種生態得以分離。知識點3調查人群中的遺傳病（實驗）項目遺傳病發病率的調查遺傳病遺傳方式的調查調查對象人群中隨機抽樣患者家系注意事項①選取人群中發病率較高的單生態遺傳病②考慮年齡、性別等因素③群體足夠大結果分析患者人數/被調查總人數×100%分析致病生態顯隱性及所在的染色體類型知識點4“五步法”判斷遺傳系譜圖中遺傳病的傳遞方式第一步：先區分細包核遺傳和細包質遺傳細包質遺傳的特點是：具有母系遺傳的特點，即女性患者的子女全部患病。實驗方法：進行正交和反交實驗。若正交和反交結果不同，且始終與母方相同，則生態位于細包質中，否則生態位于細包核。第二步：確定是否為伴Y遺傳1.現象及結論的口訣記憶：若系譜圖中患者全為男性，而且患者后代中男性全為患者，則為伴Y遺傳病；若系譜圖中，患者有男有女，則不是伴Y遺傳。2.圖解表示第三步：確定系圖譜中遺傳病是顯性遺傳還是隱性遺傳雙親正常，子代有患者，為隱性(即無中生有)，(圖1)，雙親患病，子代有正常，為顯性(即有中生無)，(圖2)，親子代都有患者，無法準確判斷，可先假設，再推斷，(圖3)。第四步：用口訣法確定致病生態位于常染色體上，還是位于X(性)染色體上1.隱性遺傳病：—看女患女性患者，其父或其子有正常(圖4、5)：一定常染色體遺傳。女性患者，其父和其子都患病(圖6、7)：可能伴X染色體遺傳。2.顯性遺傳病：—看男患男性患者，其母或其女有正常(圖8)：一定常染色體遺傳。男性患者，其母和其女都患病(圖9、10)：可能伴X染色體遺傳。第五步：若系譜圖中無上述特征，只能從可能性大小推測若該病在代與代之間呈連續遺傳，則最可能為顯性遺傳病；若該病在系譜圖中是隔代遺傳，則最可能為隱性遺傳病；再根據患者性別比例進一步確定。提示：該病最可能是伴X染色體顯性遺傳【易錯辨析】1．單生態遺傳病是指受一個生態控制的疾病。(必修2P92正文)()2．多生態遺傳病在群體中的發病率較高。(必修2P92正文)()3．群體中發病率高的疾病一定是遺傳病。(必修2P92正文)()4．21三體綜合征是由第21號染色體數目異常造成的。(必修2P93正文)()5．羊水檢查可檢查出染色體異常遺傳病和多生態遺傳病。(必修2P94正文)()考向1結合遺傳病的類型和特點，考查生命觀念例1．下列有關遺傳病的敘述，正確的是()A.生態突變引發的遺傳病均不能通過顯微鏡檢測B.遺傳病患者一定都攜帶有相應的致病生態C.21三體綜合征患者也可產生正常的配子D.可選擇患者家系調查某種遺傳病的發病率【變式訓練】單生態遺傳病是指受一對等位生態控制的遺傳病。以對人群的大量隨機調查為依據，下列關于幾種單生態遺傳病發病率的說法，錯誤的是()A.白化病在人群中的發病率小于該致病生態的生態頻率B.紅綠色盲在男性中的發病率等于人群中該致病生態的生態頻率C.抗維生素D佝僂病在人群中的發病率大于在女性中的發病率D.某常染色體顯性遺傳病在人群中的發病率大于其致病生態的生態頻率考向2結合遺傳病的監測和預防，考查科學思維、社會責任例2．通過遺傳咨詢和產前診斷等手段對遺傳病進行檢測和預防，在一定程度上能夠有效地預防遺傳病的產生和發展。下列相關說法正確的是()A.通過遺傳咨詢可以分析某種遺傳病的傳遞方式和發病率B.細包內遺傳物質改變導致的疾病稱為遺傳病C.羊水檢查、B超檢查和生態診斷都是常用的產前診斷的手段D.經遺傳咨詢和B超檢查即可確定胎兒是否為21三體綜合征患者【變式訓練】若二倍體的體細包中，某對同源染色體只來源于父母中的一方，稱為單親二體(UPD)。如圖為UPD的某種發生機制，已知白化病生態位于第11號染色體上。下列相關敘述正確的是()A.若合子中的三體染色體隨機丟失1條，則形成UPD的概率約為1/2B.若X染色體UPD的男性個體患有紅綠色盲，則色盲生態來自其母親C.即使父親表型正常，X染色體UPD也可導致女兒患X染色體隱性遺傳病D.某健康夫婦生出11號染色體UPD的白化病女孩，原因是其父減數分裂異常考向3結合遺傳系譜圖的分析與推導，考查科學思維例3.假性肥大性肌營養不良是伴X隱性遺傳病，該病某家族的遺傳系譜如圖。下列有關敘述正確的是()A.Ⅱ-1的母親不一定是患者B.Ⅱ-3為攜帶者的概率是1/2C.Ⅲ-2的致病生態來自Ⅰ-1D.Ⅲ-3和正常男性婚配生下的子女一定不患病【變式訓練】如圖為某單生態遺傳病的家系圖。據圖分析，下列敘述錯誤的是()A.該遺傳病可能存在多種遺傳方式B.若Ⅰ-2為純合子，則Ⅲ-3是雜合子C.若Ⅲ-2為純合子，可推測Ⅱ-5為雜合子D.若Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一個孩子，其患病的概率為1/2考向4結合電泳圖譜的分析，考查科學思維例4.有一種隱性遺傳病(M)，其致病生態a是由生態A編碼序列部分缺失產生的。從人組織中提取DNA，經酶切、電泳和DNA探針雜交得到條帶圖，再根據條帶判斷個體的生態型。如果只呈現一條帶，說明只含有生態A或a；如果呈現兩條帶，說明同時含有生態A和a。對下圖所示某家族成員1～6號分別進行生態檢測，得到的條帶圖如圖所示。回答下列問題：(1)生態A的編碼序列部分缺失產生生態a，這種變異屬于________。(2)生態A、a位于________(填“常”“X”或“Y”)染色體上，判斷依據是_____________________________________________________________________。(3)成員8號的生態型是___________________________________________。(4)已知控制白化病和M病的生態分別位于兩對同源染色體上，若7號是白化病生態攜帶者，與一個僅患白化病的男性結婚，他們生出一個同時患白化病和M病孩子的概率是________。【變式訓練】圖1表示某種單生態遺傳病的家系圖，該家庭成員的相關生態經限制酶切割形成長度不同的DNA片段，經電泳后得到圖2所示結果。下列說法正確的是()A.該遺傳病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳B.致病生態插入一段DNA片段后形成正常生態C.若Ⅲ6的電泳結果含有三條帶，則無法確定其性別D.Ⅲ6患該種遺傳病的概率是1/41．（2024·湖北·高考真題）某二倍體動物的性別決定方式為ZW型，雌性和雄性個體數的比例為1：1。該動物種群處于遺傳平衡，雌性個體中有1/10患甲病（由Z染色體上h生態決定）。下列敘述正確的是（

）A．該種群有11%的個體患該病B．該種群h生態的頻率是10%C．只考慮該對生態，種群繁殖一代后生態型共有6種D．若某病毒使該種群患甲病雄性個體減少10%，H生態頻率不變2．（2024·山東·高考真題）如圖為某單生態遺傳病的系譜圖。不考慮X、Y染色體同源區段和突變，下列推斷錯誤的是（）A．該致病生態不位于Y染色體上B．若Ⅱ-1不攜帶該致病生態，則Ⅱ-2一定為雜合子C．若Ⅲ-5正常，則Ⅱ-2一定患病D．若Ⅱ-2正常，則據Ⅲ-2是否患病可確定該病遺傳方式3．（2023·浙江·高考真題）某昆蟲的性別決定方式為XY型，其翅形長翅和殘翅、眼色紅眼和紫眼為兩對相對性狀，各由一對等位生態控制，且生態不位于Y染色體。現用長翅紫眼和殘翅紅眼昆蟲各1只雜交獲得F1，F1有長翅紅眼、長翅紫眼、殘翅紅眼、殘翅紫眼4種表型，且比例相等。不考慮突變、互換和致死。下列關于該雜交實驗的敘述，錯誤的是（

）A．若F?每種表型都有雌雄個體，則控制翅形和眼色的生態可位于兩對染色體B．若F?每種表型都有雌雄個體，則控制翅形和眼色的生態不可都位于X染色體C．若F?有兩種表型為雌性，兩種為雄性，則控制翅形和眼色的生態不可都位于常染色體D．若F1有兩種表型為雌性，兩種為雄性，則控制翅形和眼色的生態不可位于一對染色體4．（2023·河北·高考真題）某單生態遺傳病的系譜圖如下，其中Ⅱ-3不攜帶該致病生態。不考慮生態突變和染色體變異。下列分析錯誤的是（）回答下列問題：(1)據圖分析，HGF最可能的遺傳方式是。假設該致病生態的頻率為p，根據最可能的遺傳方式，Ⅳ2生育一個患病子代的概率為（列出算式即可）。(2)為探究ZNF862生態的功能，以正常人牙齦成纖維細包為材料設計實驗，簡要寫出設計思路：。為從個體水平驗證ZNF862生態突變導致HGF，可制備攜帶該突變的轉生態小鼠，然后比較的差異。(3)針對HGF這類遺傳病，通過體細包生態組編輯等技術可能達到治療的目的。是否也可以通過對生殖細包或胚胎進行生態組編輯來防治遺傳病？作出判斷并說明理由。7．（2024·湖北·高考真題）某種由單生態控制的常染色體顯性遺傳病（S病）患者表現為行走不穩、眼球震顫，多在成年發病。甲乙兩人均出現這些癥狀。遺傳咨詢發現，甲的家系不符合S病遺傳系譜圖的特征，而乙的家系符合。經檢查確診，甲不是S病患者，而乙是。回答下列問題：(1)遺傳咨詢中醫生初步判斷甲可能不是S病患者，而乙可能是該病患者，主要依據是（填序號）。①血型

②家族病史

③B超檢測結果(2)系譜圖分析是遺傳疾病診斷和優生的重要依據。下列單生態遺傳病系譜圖中，一定不屬于S病的是（填序號），判斷理由是；一定屬于常染色體顯性遺傳病的系譜圖是（填序號）。(3)提取患者乙及其親屬的DNA，對該病相關生態進行檢測，電泳結果如下圖（1是乙，2、3、4均為乙的親屬）。根據該電泳圖（填“能”或“不能”）確定2號和4號個體攜帶了致病生態，理由是。(4)《“健康中國2030”規劃綱要》指出，孕前干預是出生缺陷防治體系的重要環節。單生態控制的常染色體顯性遺傳病患者也有可能產生不含致病生態的健康配子，再通過生態診斷和試管嬰兒等技術，生育健康小孩。該類型疾病女性患者有可能產生不含致病生態的卵細包，請從減數分裂的角度分析，其原因是。一、教材知識鏈接1.源于必修2P95：生態治療是指用正常生態取代或修補患者細包中有缺陷的生態。2.對21三體綜合征進行染色體檢查，可以看到患者比正常人多了一條21號染色體，原因是父親或母親的生殖細包在減數分裂時，21號染色體未正常分離。3.遺傳病的調查：調查發病率時注意：選擇發病率高的單生態遺傳病調查、隨機調查、調查樣本要足夠多。調查遺傳方式可選擇在家族中調查，多調查幾個家族。二、教材深挖拓展1.(必修2P29～P31正文拓展)薩頓提出了“生態位于染色體上”的假說，摩爾根用實驗證明了“生態在染色體上”。請思考：生物體細包中的生態都位于染色體上嗎？2.(教材P35圖2-12)的X染色體和Y染色體在大小和攜帶的生態種類上都不一樣。許多位于X染色體上的生態在Y染色體上無相應等位生態的原因是__X染色體比Y染色體大，攜帶的生態__。3.(教材P37正文)抗維生素D佝僂病部分女患者病癥較輕的原因是___其生態組成是雜合子__。4.(必修2P92)遺傳病是由于遺傳物質改變而引起的疾病，由遺傳物質改變而引起的疾病是否都是遺傳病？舉例說明：___不一定。如癌癥是由于體細包中遺傳物質改變引起的，但不是遺傳病__。5．(必修2P93)調查人群中的遺傳病時，對遺傳病類型在選擇上的要求是__調查時，最好選擇群體中發病率較高的單生態遺傳病，如紅綠色盲、白化病、高度近視等。多生態遺傳病容易受環境因素影響，不宜作為調查對象__。三、長句規范作答1.(科學探究)生物如果丟失或增加一條或若干條染色體，就會出現嚴重疾病甚至死亡。但是在自然界中，有些動植物的某些個體是由未受精的生殖細包(如卵細包)單獨發育來的，如蜜蜂中的雄蜂等。這些生物的體細包中染色體數目雖然減少一半，但仍能正常生活。如何解釋這一現象？2.(科學探究)“牝雞司晨”是我國古代人民早就發現的性反轉現象。原來下過蛋的母雞，以后卻變成公雞，長出公雞的羽毛，發出公雞樣的啼聲。從遺傳的物質基礎和性別控制的角度，這種現象出現的可能原因是?第17講伴性遺傳和遺傳病目錄TOC\o"1-3"\h\u01考情透視·目標導航 202知識導圖·思維領航 303考點突破·考法探究 3考點一生態在染色體上的假說與證據 3知識點1薩頓的假說 3知識點2生態位于染色體上的實驗證據 4考向1結合生態和染色體的關系，考查生命觀念 8考向2結合摩爾根的果蠅雜交實驗及拓展，考查科學思維 9考點二伴性遺傳的特點與應用 10知識點1性染色體的類型及傳遞特點 10知識點2伴性遺傳的應用 12知識點3伴性遺傳中的致死問題 12知識點4性染色體相關“缺失”下的傳遞分析 13考向1圍繞伴性遺傳的類型和遺傳特點，考查科學思維 13考向2結合伴性遺傳中的特殊情況，考查科學思維 15考點三遺傳病 16知識點1遺傳病概念及分類 16知識點2遺傳病的檢測和預防 17知識點3調查人群中的遺傳病（實驗） 17知識點4“五步法”判斷遺傳系譜圖中遺傳病的傳遞方式 17考向1結合遺傳病的類型和特點，考查生命觀念 19考向2結合遺傳病的監測和預防，考查科學思維、社會責任 20考向3結合遺傳系譜圖的分析與推導，考查科學思維 21考向4結合電泳圖譜的分析，考查科學思維 2204真題練習·命題洞見（含2024年高考真題） 2405長句分析·規范作答 30一、教材知識鏈接 30二、教材深挖拓展 31三、長句規范作答 31考點由高考知核心知識點預測伴性遺傳和遺傳病考點一：生態在染色體上的假說與證據（3年10考，全國卷3年1考）（2023·天津、2023·山東）（2022·海南、2022·河北）（2022·江蘇、2022·江蘇）題型：選擇題、解答題內容：2024年主要生態位于染色體上的實驗證據。2025年高考很可能在呈現現實中的問題情景，讓學生在真實的背景下運用科學思維，分析數據。考點二：伴性遺傳的特點與應用（3年32考，全國卷3年4考）（2024·山東）（2024·廣東）（2024·吉林）（2024·湖北）（2023·北京、2023·山東）（2023·湖北、2023·浙江）（2023·廣東、2023·山東）考點三：遺傳病（3年18考，全國卷3年3考）（2024·河北）（2024·湖北）（2023·遼寧、2023·廣東）（2023·湖北、2023·浙江）課標要求1.說出生態位于染色體上的理論依據。2.掌握摩爾根用假說—演繹法證明生態位于染色體上的過程。3.概述性染色體上的生態傳遞和性別相關聯。新舊教材對比增：①果蠅白眼生態位于Y染色體上的假說；②伴性遺傳在醫學上的應用；③生態檢測。改：①提到了伴X染色體隱性遺傳病的特點；②“練習與應用”中換成了“生態定位的推斷題”。刪：①類比推理法；②交叉遺傳的概念。淡化：生態治療改為內文小字部分。考點一生態在染色體上的假說與證據知識點1薩頓的假說1.內容：生態是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的。2.原因：生態和染色體的行為存在著明顯的平行關系。3.表現：類別比較項目生態的行為染色體的行為生殖過程生態在雜交過程中保持完整性和獨立性染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩定的形態結構存在體細包成對成對配子只有成對生態中一個只有成對染色體中一條體細包中來源成對的生態一個來自父方，一個來自母方同源染色體也是如此形成配子時等位生態分離非等位生態自由組合同源染色體分開非同源染色體自由組合1.薩頓假說在遺傳學發展史上占有重要地位。下列不屬于提出薩頓假說依據的是()A.細包的核生態在染色體上呈線性排列B.在體細包中生態和染色體都是成對存在的C.體細包中成對的生態和同源染色體均一個(條)來自父方，一個(條)來自母方D.非等位生態在形成配子時自由組合，非同源染色體在減數分裂Ⅰ的后期也是自由組合的【答案】A【解析】A、生態在染色體上呈線性排列，但是不屬于薩頓提出假說的依據，屬于薩頓提出的假說，A符合題意；B、生態和染色體在體細包中一般都成對存在，說明生態和染色體之間可能存在平行關系，屬于提出薩頓假說的依據，B不符合題意；C、生態和染色體在體細包中一般都成對存在，分別來自父母雙方，這說明生態和染色體之間可能存在平行關系，屬于提出薩頓假說的依據，C不符合題意；D、非同源染色體上的非等位生態在形成配子時自由組合，非同源染色體在減數分裂I的后期也是自由組合的，這說明生態和染色體之間可能存在平行關系，屬于提出薩頓假說的依據，D不符合題意。故選A。知識點2生態位于染色體上的實驗證據1.證明者：摩爾根2.研究方法：假說—演繹法3.摩爾根果蠅雜交實驗①觀察現象，提出問題②分析問題，提出假說③根據假說，演繹推理④設計實驗，驗證假說⑤歸納綜合，總結規律【歸納總結】果蠅作為遺傳學研究的實驗材料的優點1.個體小，容易飼養。2.繁殖速度快，在室溫下10多天就繁殖一代。3.后代數量大，一只雌果蠅一生能產生幾百個后代。4.有明顯的相對性狀，便于觀察和統計。5.染色體數目少(4對)，便于觀察。（1）觀察現象，提出問題觀察實驗(摩爾根先做了實驗一，緊接著做了回交實驗二)問題1：白眼性狀的表現，總是與性別相聯系。”如何解釋這一現象？（2）分析問題，提出假說控制白眼的生態（用w表示）在X染色體上，Y染色體上不含有它的等位生態。果蠅的體細包中有4對染色體，3對是常染色體，1對是性染色體，與性別決定有關的染色體稱為性染色體；與性別決定無關的染色體稱為常染色體；（3）根據假說，演繹推理測交1測交2（4）設計實驗，驗證假說測交1：紅眼雌蠅紅眼雄蠅白眼雌蠅白眼雄蠅126132120115測交2：子代中雌蠅均為紅眼，雄蠅均為白眼。（5）歸納綜合，總結規律：控制果蠅白眼的生態只位于X染色體上，而Y染色體不含其等位生態，生態在染色體上。通過實驗把一個特定的生態和一條特定的染色體——X染色體聯系起來，從而用實驗證明了生態在染色體上。從此，摩爾根成了孟德爾理論的堅定支持者。4.摩爾根進一步實驗【教材隱性知識】1.【教材隱性知識】源于必修2P32“圖2－11”：請據圖完成下列判斷(1)果蠅的生態全部位于8條染色體上(×)提示：生物體細包中的生態不一定都位于染色體上(2)圖中白眼生態與朱紅眼生態是等位生態(×)提示：等位生態的概念(3)精細包中不可能同時存在白眼生態與朱紅眼生態(×)提示：可能(4)紅寶石眼生態在體細包中可能存在4個(√)(5)該染色體上的生態在后代中不一定都能表達(√)5.孟德爾遺傳定律的現代解釋生態的分離定律的實質是：在雜合子的細包中，位于一對同源染色體上的等位生態，具有一定的獨立性；在減數分裂形成配子的過程中，等位生態會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。生態的自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位生態的分離或組合是互不干擾的；在減數分裂過程中，同源染色體上的等位生態彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位生態自由組合。【教材隱性知識】2.【教材隱性知識】(1)源于必修2P31“思考·討論”：如果控制白眼的生態在Y染色體上，還能解釋摩爾根的果蠅雜交實驗嗎？提示：如果控制白眼的生態在Y染色體上，紅眼生態在X染色體上，因為X染色體上的紅眼生態對白眼生態為顯性，所以不會出現白眼雄果蠅。這與摩爾根的果蠅雜交實驗結果不符；如果控制白眼的生態在Y染色體上，且X染色體上沒有顯性紅眼生態，白眼雄果蠅與紅眼雌果蠅的雜交后代中雄果蠅全為白眼，也不能解釋摩爾根的果蠅雜交實驗結果。【易錯提示】生物體細包中的生態不一定都位于染色體上(1)真核生物的細包核生態都位于染色體上，而細包質中的生態位于細包的線粒體和葉綠體的DNA上。(2)原核細包中無染色體，原核細包的生態在擬核DNA或細包質的質粒DNA上。【易錯辨析】1.非等位生態隨非同源染色體的自由組合而組合能說明“核生態和染色體的行為存在平行關系”。(必修2P29正文)(√)2.果蠅易飼養、繁殖快，常用它作為遺傳學研究的材料。(必修2P30“相關信息”)(√)3.摩爾根針對果蠅雜交實驗提出的假說是控制果蠅眼色的生態位于X和Y染色體上。(必修2P31正文)(×)提示：位于X染色體上4.染色體是生態的載體，染色體是由生態組成的。(必修2P32“概念檢測”2)(×)提示：染色體由DNA和蛋白質組成5.摩爾根果蠅雜交實驗證明了生態在染色體上且呈線性排列。(必修2P32正文)(×)提示：不能證明考向1結合生態和染色體的關系，考查生命觀念例1．下列實驗中運用了假說—演繹法且相關描述正確的是()A.孟德爾根據高莖與矮莖豌豆雜交的后代中只有高莖這一現象提出假說B.薩頓根據蝗蟲減數分裂過程中生態和染色體的行為推斷生態與染色體存在平行關系C.摩爾根實施測交實驗對控制果蠅眼色生態的位置進行演繹推理并得出實驗結論D.科學家用大腸桿菌繁殖過程中DNA離心后的位置探究DNA復制方式假說的正確性【答案】D【解析】孟德爾根據高莖與矮莖豌豆雜交的后代中只有高莖以及子一代高莖自交的后代中出現高莖和矮莖兩種類型且比例為3：1提出假說，A正確；薩頓推斷生態與染色體存在平行關系利用的不是假說—演繹法，B錯誤；摩爾根實施測交實驗對控制果蠅眼色生態的位置進行實驗驗證，并得出實驗結論，C錯誤；科學家用大腸桿菌繁殖過程中DNA離心后的位置探究DNA復制方式假說的正確性，D錯誤。【變式訓練】假說—演繹法是現代科學研究中常用的方法，利用該方法孟德爾發現了兩大遺傳定律，摩爾根證明了生態位于染色體上。下列有關分析錯誤的是()A．孟德爾提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交的實驗基礎上B．摩爾根做出的假設為控制白眼的生態在X染色體上，Y染色體上不含它的等位生態C．孟德爾在發現生態分離定律時的“演繹”過程是若F1產生配子時成對的遺傳因子分離，則F2中三種生態型個體之比接近1：2：1D．摩爾根讓F1自由交配，后代出現性狀分離，白眼全部是雄性，由此判斷生態可能位于X染色體上【答案】C【解析】孟德爾在發現生態分離定律時的“演繹”過程是若F1會產生兩種數量相等的配子，這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型，比例為1：1，C錯誤。考向2結合摩爾根的果蠅雜交實驗及拓展，考查科學思維例2．摩爾根和他的學生用果蠅實驗證明了生態在染色體上。下列相關敘述與事實不符的是()A.白眼雄蠅與紅眼雌蠅雜交，F1全部為紅眼，推測白眼對紅眼為隱性B.F1互交后代中雌蠅均為紅眼，雄蠅紅、白眼各半，推測紅、白眼生態在X染色體上C.F1雌蠅與白眼雄蠅回交，后代雌雄個體中紅白眼都各半，結果符合預期D.白眼雌蠅與紅眼雄蠅的雜交后代有白眼雌蠅、紅眼雄蠅例外個體，顯微觀察證明為生態突變所致【答案】D【解析】假設控制果蠅紅眼和白眼的生態用A/a表示。白眼雄蠅的生態型為XaY，紅眼雌蠅的生態型為XAXA，雜交后代F1的生態型為XAXa、XAY，全部為紅眼果蠅，所以推測白眼對紅眼為隱性，A正確；F1中XAXa與XAY相互交配，F2出現性狀分離，雌蠅的生態型為XAXA、XAXa，均為紅眼；雄蠅的生態型為XAY、XaY，紅眼：白眼＝1：1，雌雄表型不同，所以推測紅、白眼生態在X染色體上，B正確；F1中雌蠅(XAXa)與白眼雄蠅(XaY)回交，后代的生態型為XAXa：XaXa：XAY：XaY，比例為1：1：1：1，后代雌雄個體中紅白眼都各半，結果符合預期，C正確；白眼雌蠅(XaXa)與紅眼雄蠅(XAY)雜交，后代雄蠅(XaY)全部為白眼，雌蠅全為紅眼(XAXa)，若后代有白眼雌蠅、紅眼雄蠅例外個體，可能是生態突變所致，但不能用顯微觀察證明，D錯誤。【變式訓練】如圖為摩爾根證明生態在染色體上的部分果蠅雜交實驗過程圖解，下列相關分析敘述錯誤的是()A.依據F1雜交后代性狀分離比可知，果蠅的紅、白眼色遺傳符合生態的分離定律B.摩爾根運用了假說—演繹法證明了控制眼色的生態位于性染色體上C.演繹推理的內容是：若假說成立，F2中紅眼與白眼果蠅之比為3：1D.F1中紅眼雌雄果蠅雜交，在不發生生態突變情況下，子代可能會出現白眼雌果蠅【答案】C【解析】據圖解可知，F2中性狀分離比為3：1，說明眼色生態由一對等位生態控制，其遺傳遵循生態的分離定律，A正確；摩爾根運用假說—演繹法，證明控制果蠅眼色的生態位于性染色體上，B正確；F2中紅眼與白眼果蠅之比為3：1屬于已知的實驗結果，不屬于演繹推理的內容，C錯誤；若相關生態用A、a表示，F1中紅眼雌雄果蠅雜交，若不發生生態突變也可能由于F1中雌果蠅XAXa在減數分裂Ⅱ中XaXa未分離，使子代出現白眼雌果蠅，D錯誤。考點二伴性遺傳的特點與應用知識點1性染色體的類型及傳遞特點1.性染色體類型與性別決定性染色體類型XY型性別決定ZW型性別決定雄性的染色體組成常染色體＋XY常染色體＋ZZ雌性的染色體組成常染色體＋XX常染色體＋ZW雄配子的染色體組成(常染色體＋X)：(常染色體＋Y)＝1：1常染色體＋Z雌配子染色體組成常染色體＋X(常染色體＋Z)：(常染色體＋W)＝1：1【拓展延伸】與果蠅的性別決定（1）人：(取決于是否含有Y染色體)①只要有Y染色體，就為男性，例如：XY、XXY、XYY、Y；②沒有Y染色體的為女性，例如：XX、XXX、X等。（2）果蠅：(取決于X染色體數目)①只要有兩條X染色體(XX、XXY)，就為雌性果蠅，②含一條X染色體(XY、XO)為雄性果蠅，③含三條或不含X染色體死亡【教材隱性知識】1.【教材隱性知識】必修2P36“伴性遺傳在實踐中的應用”拓展：所有生物都有性染色體嗎？性染色體只存在于生殖細包中嗎？提示：(1)并非所有生物都有性染色體。沒有性別之分的生物(如酵母菌等)沒有性染色體，雌雄同株的生物如玉米、水稻等也無性染色體。(2)性染色體既存在于生殖細包中，又存在于正常體細包中，性染色體上的生態并不都是控制性別的，如色盲生態。2.【教材隱性知識】教材必修2P31“拓展題1”這些生物的體細包染色體數目減少一半，仍能正常生活。如何解釋這一現象？提示：這些生物的體細包中的染色體雖然減少一半，但仍具有一整套非同源染色體。這一組染色體，攜帶有控制該種生物體所有性狀的一整套生態。2.傳遞特點(以XY型為例)（1）X1Y中X1只能由父親傳給女兒，Y則由父親傳給兒子。（2）X2X3中X2、X3任何一條都可來自母親，也可來自父親，向下一代傳遞時，任何一條既可傳給女兒，也可傳給兒子。（3）一對夫婦(X1Y和X2X3)生兩個女兒，則女兒中來自父親的都為X1，來自母親的既可能為X2，也可能為X3。3.伴性遺傳的類型和特點（1）伴性遺傳的概念：位于性染色體上的生態控制的性狀在遺傳上總是和性別相關聯，這種現象叫作伴性遺傳。（2）伴性遺傳生態的位置（3）伴性遺傳的特點類型伴Y染色體遺傳伴X染色體隱性遺傳伴X染色體顯性遺傳模型圖解遺傳特點沒有顯隱性之分，患者全為男性，女性全部正常①具有隔代遺傳現象；②__男性_患者多于_女性_患者；③女患父必患，母患子必患。①具有連續遺傳

現象；②女性患者多于男性患者；③子患母必患，父患女必患。舉例外耳道多毛癥紅綠色盲抗維生素D佝僂病【教材隱性知識】1.【教材隱性知識】必修2教材P38“練習4”：一對表現型正常的夫婦，生了一個既患白化病又患紅綠色盲的男孩(白化與紅綠色盲生態分別用a和b表示)，請寫出這對夫婦的后代中出現既不患白化又不患紅綠色盲的孩子的生態型。提示：既不患白化病也不患紅綠色盲的孩子的生態型：AAXBXB，AAXBXb，AaXBXB，AaXBXb，AaXBY，知識點2伴性遺傳的應用1.推測后代發病率，指導優生優育婚配實例生育建議及原因分析男性正常×女性色盲生

女孩

；原因：該夫婦所生男孩均患色盲_男性色盲×女性正常(純合)生男女都可_；原因：_該夫婦所生男女均正常__男性正常×女性攜帶者生

女孩

；原因：所生男孩為色盲的概率為1/2_2.根據性狀推斷性別，指導生產實踐已知控制雞的羽毛有橫斑條紋的生態只位于Z染色體上，且蘆花(B)對非蘆花(b)為顯性，請設計通過花紋選育“雌雞”的遺傳雜交實驗，并寫出遺傳圖解。（1）選擇親本：選擇非蘆花雄雞和蘆花雌雞雜交。（2）請寫出遺傳圖解。（3）選擇子代：從F1中選擇表現型為“非蘆花”的個體保留。知識點3伴性遺傳中的致死問題1.X染色體上隱性生態使雄配子(花粉)致死2.X染色體上隱性生態使雄性個體致死知識點4性染色體相關“缺失”下的傳遞分析染色體變異后，仍然遵循生態的分離定律和自由組合定律，可用遺傳圖解解決。1.部分生態缺失：可用O代替缺失的生態，然后分析遺傳圖解，如XAXa×XAY，若a生態缺失，則變成XAXO×XAY→XAXA、XAY、XAXO、XOY。2.染色體缺失：可用O代替缺失的染色體，然后分析遺傳圖解，如XAXa×XAY，若Xa缺失，則變成XAO×XAY→XAXA、XAY、XAO、OY。【易錯提醒】伴性遺傳中生態型和表現型的書寫誤區1.在生態型的書寫中，常染色體上的生態不需標明其位于常染色體上，性染色體上的生態則需將性染色體及其上生態一同寫出，如XBY。一般常染色體上的生態寫在前，性染色體及其上生態寫在后，如DdXBXb。2.在表現型的書寫中，對于常染色體遺傳不需要帶入性別；對于伴性遺傳則既要描述性狀的顯隱性，又要將性別一同帶入。3.由性染色體決定性別的生物才有性染色體，雌雄同株的植物無性染色體。4.性染色體上的生態并不都是控制性別的，如色盲生態。【易錯辨析】1.性染色體上控制性狀的生態的遺傳與性別相關聯的遺傳方式是伴性遺傳。(必修2P34正文)(√)2.女性的某一條X染色體來自父方的概率是1/2，男性的X染色體來自母親的概率是1。(必修2P35正文)(√)3.人的許多位于X染色體上的生態，在Y染色體上沒有相應的等位生態。(必修2P35正文)(√)4.某家庭中丈夫患抗維生素D佝僂病，妻子表現正常，則該家庭應選擇生育男孩。(必修2P37正文)(√)5.讓非蘆花雄雞和蘆花雌雞雜交，可通過性狀判斷雞的性別。(必修2P38正文)(√)考向1圍繞伴性遺傳的類型和遺傳特點，考查科學思維例1．(2023·北京卷，4)純合親本白眼長翅和紅眼殘翅果蠅進行雜交，結果如圖。F2中每種表型都有雌、雄個體。根據雜交結果，下列推測錯誤的是()A.控制兩對相對性狀的生態都位于X染色體上B.F1雌果蠅只有一種生態型C.F2白眼殘翅果蠅間交配，子代表型不變D.上述雜交結果符合自由組合定律【答案】A【解析】白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，產生的F1中白眼均為雄性，紅眼均為雌性，說明性狀表現與性別有關，則控制眼色的生態位于X染色體上，同時說明紅眼對白眼為顯性；另一對相對性狀的果蠅雜交，無論雌雄均表現為長翅，說明長翅對殘翅為顯性，F2中無論雌雄均表現為長翅：殘翅＝3：1，說明控制果蠅翅形的生態位于常染色體上，A正確；若控制長翅和殘翅的生態用A/a表示，控制眼色的生態用B/b表示，則親本的生態型可表示為AAXbXb，aaXBY，二者雜交產生的F1中雌果蠅的生態型為AaXBXb，B正確；親本的生態型可表示為AAXbXb，aaXBY，F1個體的生態型為AaXBXb、AaXbY，則F2白眼殘翅果蠅的生態型為aaXbXb、aaXbY，這些雌雄果蠅交配的結果依然為殘翅白眼，即子代表型不變，C正確；根據上述雜交結果可知，控制眼色的生態位于X染色體上，控制翅型的生態位于常染色體上，可見，上述雜交結果符合自由組合定律，D錯誤。【變式訓練】某昆蟲(性別決定方式為XY型)的紅眼和白眼是一對相對性狀，由等位生態B/b控制。科研人員每組用多只該昆蟲的雌雄個體進行雜交，實驗結果如下表。不考慮X和Y染色體的同源區段，回答下列問題：雜交組合PF1雌雄雌雄①紅眼紅眼紅眼eq\f(1,2)紅眼，eq\f(1,2)白眼②紅眼白眼eq\f(2,3)紅眼，eq\f(1,3)白眼eq\f(2,3)紅眼，eq\f(1,3)白眼(1)等位生態B/b位于________染色體上，判斷的依據是_____________________。(2)若讓雜交組合①中的F1中紅眼雌雄個體相互交配，后代白眼雄性個體出現的概率是_________________________________________________________________。(3)若雜交組合②的親本雌性個體中，純合子有20只，則雜合子有________只。請用遺傳圖解表示組合②雜交的過程。【答案】(1)X雜交組合①的F1中雌性全為紅眼，雄性中紅眼：白眼＝1：1(或雜交組合①的F1中眼色性狀遺傳與性別有關)(2)1/8(3)40【解析】(1)紅眼和白眼是一對相對性狀，由等位生態B/b控制。雜交組合①的F1中雌性全為紅眼，雄性中紅眼：白眼＝1：1，由此可知，等位生態B/b位于X染色體上。(2)由(1)可知，組合①親本的生態型為XBXb、XBY，F1雌性紅眼生態型及比例為1/2XBXB、1/2XBXb，雄性紅眼的生態型為XBY，讓雜交組合①中的F1中紅眼雌雄個體相互交配，后代白眼雄性(XbY)個體出現的概率為1/2×1/2×1/2＝1/8。(3)分析表格可知，雜交組合②中F1的雄性個體中紅眼(XBY)：白眼(XbY)＝2：1，可知親代雌性個體產生配子及比例為XB：Xb＝2：1，則雜合子的比例為2/3，純合子的比例為1－2/3＝1/3，而親本雌性純合子有20只，則雜合子有40只。考向2結合伴性遺傳中的特殊情況，考查科學思維例2．母雞性反轉為公雞，細包中染色體組成不變。雞的蘆花性狀由位于Z染色體上的B生態決定，當其等位生態b純合時，表現為非蘆花。如果一只蘆花母雞性反轉成公雞，該公雞與非蘆花母雞交配(WW的胚胎不能存活)，有關其子代的分析錯誤的是()A.蘆花雞均為公雞B.非蘆花雞均為母雞C.母雞與公雞數量比為2：1D.蘆花雞與非蘆花雞數量比為2：1【答案】A【解析】由蘆花母雞(ZBW)性反轉后的蘆花公雞生態型仍為ZBW，與非蘆花母雞ZbW交配，后代生態型為ZBZb(蘆花公雞)、ZBW(蘆花母雞)、ZbW(非蘆花母雞)，WW胚胎不能存活。由此可知，子代蘆花雞中既有公雞又有母雞，非蘆花雞均為母雞，子代母雞與公雞數量比為2：1，子代蘆花雞與非蘆花雞數量比為2：1，A正確，B、C、D錯誤。【變式訓練】某種雌雄異株的植物有寬葉和狹葉兩種類型；寬葉由顯性生態B控制，狹葉由隱性生態b控制，B和b均位于X染色體上，生態b使雄配子死亡。以下說法錯誤的是()A.若后代全為寬葉雄株個體，則親本生態型是XBXB×XbYB.若后代全為寬葉，雌、雄植株各半，則親本生態型是XBXB×XBYC.若后代雌、雄植株各半，狹葉個體占1/4，則親本生態型是XBXb×XBYD.若后代性別比例為1：1，寬葉個體占3/4，則親本生態型是XBXb×XbY【答案】D【解析】若后代雌、雄植株各半，即性別比例為1：1，雄性親本產生含Y染色體和X染色體的兩種配子，生態b使雄配子死亡，因此雄性親本的生態型是XBY，后代寬葉與狹葉個體之比是3：1，說明雌性親本含有狹葉生態，因此雌性親本的生態型是XBXb，D錯誤。考點三遺傳病知識點1遺傳病概念及分類1.概念：由于遺傳物質改變而引起的疾病。2.遺傳病的分類：【高考警示】①攜帶遺傳病生態的個體不一定會患遺傳病，如白化病生態攜帶者；②不攜帶遺傳病生態的個體也可能患遺傳病，如21－三體綜合征。知識點2遺傳病的檢測和預防1.手段：主要包括遺傳咨詢和產前診斷等。2.意義：在一定程度上能夠有效地預防遺傳病的產生和發展。3.遺傳咨詢的內容和步驟（1）遺傳咨詢：身體檢查，了解家族病史→分析遺傳病，的遺傳方式→推算出后代，再發風險率→提出防止對策和建議。（2）產前診斷：（目的：確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病）①時間：胎兒出生前②手段：B超檢查→胎兒先天畸形進行診斷羊水檢查→染色體分析；唐氏篩查孕婦血細包檢查→唐氏篩查；了解人體的生態狀況生態檢測→地中海貧血1.【教材隱性知識】源于必修2P95：生態治療是指用正常生態取代或修補患者細包中有缺陷的生態。【電泳圖譜原理】電泳是利用帶電分子或離子所帶電荷或分子量不同，在電場中移動距離(或速度)不同的原理分離分子或離子的方法，如等位生態A與a，經限制酶切開后，由于相關片段分子量等差異，在電場中移動距離不同，從而使兩種生態得以分離。知識點3調查人群中的遺傳病（實驗）項目遺傳病發病率的調查遺傳病遺傳方式的調查調查對象人群中隨機抽樣患者家系注意事項①選取人群中發病率較高的單生態遺傳病②考慮年齡、性別等因素③群體足夠大結果分析患者人數/被調查總人數×100%分析致病生態顯隱性及所在的染色體類型知識點4“五步法”判斷遺傳系譜圖中遺傳病的傳遞方式第一步：先區分細包核遺傳和細包質遺傳細包質遺傳的特點是：具有母系遺傳的特點，即女性患者的子女全部患病。實驗方法：進行正交和反交實驗。若正交和反交結果不同，且始終與母方相同，則生態位于細包質中，否則生態位于細包核。第二步：確定是否為伴Y遺傳1.現象及結論的口訣記憶：若系譜圖中患者全為男性，而且患者后代中男性全為患者，則為伴Y遺傳病；若系譜圖中，患者有男有女，則不是伴Y遺傳。2.圖解表示第三步：確定系圖譜中遺傳病是顯性遺傳還是隱性遺傳雙親正常，子代有患者，為隱性(即無中生有)，(圖1)，雙親患病，子代有正常，為顯性(即有中生無)，(圖2)，親子代都有患者，無法準確判斷，可先假設，再推斷，(圖3)。第四步：用口訣法確定致病生態位于常染色體上，還是位于X(性)染色體上1.隱性遺傳病：—看女患女性患者，其父或其子有正常(圖4、5)：一定常染色體遺傳。女性患者，其父和其子都患病(圖6、7)：可能伴X染色體遺傳。2.顯性遺傳病：—看男患男性患者，其母或其女有正常(圖8)：一定常染色體遺傳。男性患者，其母和其女都患病(圖9、10)：可能伴X染色體遺傳。第五步：若系譜圖中無上述特征，只能從可能性大小推測若該病在代與代之間呈連續遺傳，則最可能為顯性遺傳病；若該病在系譜圖中是隔代遺傳，則最可能為隱性遺傳病；再根據患者性別比例進一步確定。提示：該病最可能是伴X染色體顯性遺傳【易錯辨析】1．單生態遺傳病是指受一個生態控制的疾病。(必修2P92正文)(×)提示：受一對等位生態2．多生態遺傳病在群體中的發病率較高。(必修2P92正文)(√)3．群體中發病率高的疾病一定是遺傳病。(必修2P92正文)(×)提示：不一定4．21三體綜合征是由第21號染色體數目異常造成的。(必修2P93正文)(√)5．羊水檢查可檢查出染色體異常遺傳病和多生態遺傳病。(必修2P94正文)(×)考向1結合遺傳病的類型和特點，考查生命觀念例1．下列有關遺傳病的敘述，正確的是()A.生態突變引發的遺傳病均不能通過顯微鏡檢測B.遺傳病患者一定都攜帶有相應的致病生態C.21三體綜合征患者也可產生正常的配子D.可選擇患者家系調查某種遺傳病的發病率【答案】C【解析】生態突變引發的遺傳病部分能通過顯微鏡檢測，如鐮狀細包貧血可通過顯微鏡觀察紅細包的形態來檢測，A正確；遺傳病患者不一定攜帶有相應的致病生態，如染色體異常遺傳病患者不一定攜帶致病生態，B錯誤；21三體綜合征患者產生的配子一半正常(23條)，一半異常(24條)，可見21三體綜合征患者也可產生正常的配子，C正確；調查遺傳病的發病率，應該在廣大人群中隨機調查，D錯誤。【變式訓練】單生態遺傳病是指受一對等位生態控制的遺傳病。以對人群的大量隨機調查為依據，下列關于幾種單生態遺傳病發病率的說法，錯誤的是()A.白化病在人群中的發病率小于該致病生態的生態頻率B.紅綠色盲在男性中的發病率等于人群中該致病生態的生態頻率C.抗維生素D佝僂病在人群中的發病率大于在女性中的發病率D.某常染色體顯性遺傳病在人群中的發病率大于其致病生態的生態頻率【答案】C【解析】白化病為常染色體隱性遺傳病，在人群中的發病率等于該致病生態的生態頻率的平方，故在人群中的發病率小于該致病生態的生態頻率，A正確；紅綠色盲屬于伴X染色體隱性遺傳病，其在男性中的發病率等于該致病生態的生態頻率，B正確；抗維生素D佝僂病是伴X染色體顯性遺傳病，特點是女患者多于男患者，人群中男女比例接近1∶1，因此抗維生素D佝僂病在人群中的發病率小于在女性中的發病率，C錯誤；常染色體顯性遺傳病的生態型可以表示為AA、Aa、aa，其中AA和Aa為患者，aa表型正常，如果A生態的生態頻率為p，則常染色體顯性遺傳病在人群中的發病率＝1－(1－p)2，1－(1－p)2－p＝p(1－p)，由于0<p<1，因此p(1－p)>0，即1－(1－p)2>p，D錯誤。考向2結合遺傳病的監測和預防，考查科學思維、社會責任例2．通過遺傳咨詢和產前診斷等手段對遺傳病進行檢測和預防，在一定程度上能夠有效地預防遺傳病的產生和發展。下列相關說法正確的是()A.通過遺傳咨詢可以分析某種遺傳病的傳遞方式和發病率B.細包內遺傳物質改變導致的疾病稱為遺傳病C.羊水檢查、B超檢查和生態診斷都是常用的產前診斷的手段D.經遺傳咨詢和B超檢查即可確定胎兒是否為21三體綜合征患者【答案】C【解析】通過遺傳咨詢可以分析某種遺傳病的傳遞方式，但不能分析其發病率，A正確；遺傳病是指由遺傳物質改變而引起的疾病，細包內遺傳物質改變導致的疾病不一定為遺傳病，B錯誤；羊水檢查、B超檢查和生態診斷都是常用的產前診斷的手段，C正確；遺傳咨詢和B超檢查不能確定胎兒是否為21三體綜合征患者，D錯誤。【變式訓練】若二倍體的體細包中，某對同源染色體只來源于父母中的一方，稱為單親二體(UPD)。如圖為UPD的某種發生機制，已知白化病生態位于第11號染色體上。下列相關敘述正確的是()A.若合子中的三體染色體隨機丟失1條，則形成UPD的概率約為1/2B.若X染色體UPD的男性個體患有紅綠色盲，則色盲生態來自其母親C.即使父親表型正常，X染色體UPD也可導致女兒患X染色體隱性遺傳病D.某健康夫婦生出11號染色體UPD的白化病女孩，原因是其父減數分裂異常【答案】C【解析】將三體染色體記為MMN，MMN中隨機丟失1條，形成MM的概率為1/3，即形成UPD的概率為1/3，A正確；X染色體UPD的男性個體中的X、Y染色體都來自父親，紅綠色盲生態位于X染色體上，故其色盲生態來自其父親，B錯誤；假設相關生態為B/b，若X染色體UPD的女性兩條染色體都來自母親，母親生態型為XBXb或XbXb時，女兒生態型可能為XbXb，C正確；由題干知，白化病生態位于第11號染色體上，設白化病生態為a，若母親生態型為Aa，其減數分裂Ⅱ異常，產生“aa＋X”的卵細包，與含X的精子結合，合子丟失來自父方的11號染色體，可形成11號染色體UPD的白化病女孩，D錯誤。考向3結合遺傳系譜圖的分析與推導，考查科學思維例3.假性肥大性肌營養不良是伴X隱性遺傳病，該病某家族的遺傳系譜如圖。下列有關敘述正確的是()A.Ⅱ-1的母親不一定是患者B.Ⅱ-3為攜帶者的概率是1/2C.Ⅲ-2的致病生態來自Ⅰ-1D.Ⅲ-3和正常男性婚配生下的子女一定不患病【答案】A【解析】假性肥大性肌營養不良是伴X隱性遺傳病，女性患者的兩條X染色體一條來自父親，一條來自母親，Ⅱ-1的母親一定攜帶致病生態，但不一定是患者，A正確；由于Ⅱ-3的父親為患者，致病生態一定會傳遞給Ⅱ-3，所以Ⅱ-3一定為攜帶者，B錯誤；Ⅲ-2的致病生態來自Ⅱ-3，Ⅱ-3的致病生態來自其父親Ⅰ-2，C錯誤；Ⅱ-3一定為攜帶者，設致病生態為a，則Ⅲ-3生態型為1/2XAXA、1/2XAXa，和正常男性XAY婚配生下的子女患病概率為1/2×1/4＝1/8，即可能患病，D錯誤。【變式訓練】如圖為某單生態遺傳病的家系圖。據圖分析，下列敘述錯誤的是()A.該遺傳病可能存在多種遺傳方式B.若Ⅰ-2為純合子，則Ⅲ-3是雜合子C.若Ⅲ-2為純合子，可推測Ⅱ-5為雜合子D.若Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一個孩子，其患病的概率為1/2【答案】C【解析】由題圖分析可知，該遺傳病可能為常染色體隱性遺傳病或常染色體顯性遺傳病，A正確；若Ⅰ-2為純合子，則為常染色體顯性遺傳病，則Ⅲ-3是雜合子，B正確；若Ⅲ-2為純合子，則為常染色體隱性遺傳病，無法推測Ⅱ-5是否為雜合子，C錯誤；假設該病由A/a生態控制，若為常染色體顯性遺傳病，Ⅱ-2為aa，Ⅱ-3為Aa，Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一個孩子，其患病的概率為1/2；若為常染色體隱性遺傳病，Ⅱ-2為Aa，Ⅱ-3為aa，Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一個孩子，其患病的概率為1/2，D錯誤。考向4結合電泳圖譜的分析，考查科學思維例4.有一種隱性遺傳病(M)，其致病生態a是由生態A編碼序列部分缺失產生的。從人組織中提取DNA，經酶切、電泳和DNA探針雜交得到條帶圖，再根據條帶判斷個體的生態型。如果只呈現一條帶，說明只含有生態A或a；如果呈現兩條帶，說明同時含有生態A和a。對下圖所示某家族成員1～6號分別進行生態檢測，得到的條帶圖如圖所示。回答下列問題：(1)生態A的編碼序列部分缺失產生生態a，這種變異屬