M7U5LaunchingyourcareerReadingandthinking(1stperiod)教學(xué)設(shè)計課型：閱讀課主題語境：人與自我語篇類型：說明文授課時長：40分鐘文本分析該板塊的活動主題是“領(lǐng)先一步開啟你的未來職業(yè)”（Getaheadstartonyourfuturecareer），主題語境是人與自我主題下的職業(yè)選擇和規(guī)劃。此處的“領(lǐng)先”指的是鼓勵學(xué)生自己盡早樹立規(guī)劃未來職業(yè)和人生道路的意識。該板塊的閱讀文本是一篇介紹職業(yè)能力傾向測驗的說明文。標(biāo)題“WorkingOutWhatYouWanttoDo”點(diǎn)明了文本的寫作意圖。了解自己想要做什么、適合什么樣的職業(yè)，這不僅要聽從自己內(nèi)心的聲音，更需要對自己有深入、全面的客觀認(rèn)識。從內(nèi)容上分析，文本指出了學(xué)生應(yīng)該盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的必要性，提出了職業(yè)規(guī)劃的實(shí)施建議，具體介紹了職業(yè)能力傾向測驗的方法。此外，文本還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生應(yīng)該客觀認(rèn)識測驗結(jié)果，并綜合考慮各種因素，包括自身的教育背景和經(jīng)歷，這樣才能更加客觀和全面地給自己定位并確立目標(biāo)，最后還強(qiáng)調(diào)了熱情在職業(yè)選擇中的重要性。從結(jié)構(gòu)來看，本文共有七個自然段，分為三個主要部分。第一段和第二段作為總起，提出學(xué)生應(yīng)該盡早明確自己的職業(yè)規(guī)劃的觀點(diǎn)。第二部分是第三段至第六段，主要介紹職業(yè)能力傾向測驗，包括其意義和種類。第七段是第三部分，提出學(xué)生要客觀看待測驗結(jié)果，并指出熱情是職業(yè)成功的秘訣。另外，文本中的兩個圖表分別是職業(yè)能力傾向測驗的表格和列舉測驗結(jié)果的條形圖，需要與本單元“運(yùn)用圖表”的學(xué)習(xí)策略相結(jié)合，理解圖表在文中的作用。學(xué)情分析該設(shè)計面向廣州市全體高二學(xué)生。從發(fā)展的角度來看，學(xué)生即將結(jié)束高中前兩年的學(xué)習(xí)和生活，邁入最后一年的關(guān)鍵階段，可以開始考慮個人的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)。在高中階段初步確定未來職業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的動力，還會幫助學(xué)生在填報高考志愿時有較為明確的方向，從而指導(dǎo)學(xué)生未來的大學(xué)專業(yè)及職業(yè)選擇。在學(xué)習(xí)能力方面，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)知道如何在單元主題語境的引領(lǐng)下開展學(xué)習(xí)活動，并且熟悉閱讀教學(xué)的流程，掌握一定的閱讀策略。本課作為本單元的第一課時，將從話題引入到文本分析再到利用圖表信息幫助閱讀理解逐步引導(dǎo)學(xué)生，并為后續(xù)課時做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：通過觀察和討論開篇頁的圖片、標(biāo)題和引言，對單元話題產(chǎn)生興趣；通過閱讀獲取文章的體裁風(fēng)格、寫作意圖、主旨大意和語篇結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)文本分析能力；利用可視化工具（流程圖）和文化注釋加深對文本話題的理解。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入單元主題語境“職業(yè)和職業(yè)規(guī)劃”，通過閱讀獲取語篇信息，梳理語篇結(jié)構(gòu)，了解如何利用“職業(yè)能力傾向測驗”幫助自己確定未來職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生繪制流程圖，將文本信息可視化，并借助文本中的兩個圖表以及文化注釋拓展了解“職業(yè)能力傾向測驗”的意義和功能，為探索主題意義做準(zhǔn)備。教學(xué)資源教材、學(xué)案、多媒體課件、多媒體設(shè)備教學(xué)過程步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖時間&互動模式Lead-inStep1OpeningpageTpresentstheopeningpageoftheunitandasksSstodiscussthefollowingquestions:(1)Whatcanyouseeinthepicture?Howwouldyouinterpretit?(2)Whatdoes“l(fā)aunch”meanhere?Whatdoes“l(fā)aunchingyourcareer”mean?(3)Howdoyouunderstandthequote?Tintroducestheaimsoftheunitandtheaimsofthelessonwithamindmap.引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論開篇頁的主題圖、標(biāo)題和引言，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入主題語境，激發(fā)學(xué)生對本單元話題的興趣，并為后續(xù)活動做好話題上的鋪墊。結(jié)合單元框架圖幫助學(xué)生明確本單元及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。6’CWPre-readingStep2BrainstormingSsbrainstormsomeofthewaysthatcanhelpthemdecidewhichcareerisappropriateforthem.激活學(xué)生關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的背景知識，為引出本課話題“職業(yè)能力傾向測驗”作鋪墊。3’CWStep3PredictionSslookatthetitle,thetableonPage50,andthechartonPage51,andpredictthestyleandthemainideaofthetext.Sssharetheirideaswiththehelpofasentencepattern“Ithinkthetextisa/an(narration/exposition...)about...”.圖表含有重要的信息，是本篇說明文的重要組成部分。學(xué)生通過瀏覽標(biāo)題及圖表可判斷語篇體裁，預(yù)測文章大意，鍛煉讀前預(yù)測的能力。3’IWPWWhile-readingStep4ReadformainideaSsskimthetextandfindthemainadvicegiventoreaders.學(xué)生通過略讀獲取文章主旨大意，檢測上一步驟中的預(yù)測是否準(zhǔn)確。3’IWPWStep5ReadforstructureSsreadthetextandsummarizethemainideaofeachparagraphbyreferringtoatiponhowtoidentifythemainideaofaparagraph.Ssdividethetextintothreepartsaccordingtothemainideasandsummarizeeachpart.學(xué)生通過細(xì)讀全文獲取段落大意，并劃分語篇層次，梳理語篇結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練其尋找段落主題句和歸納段落大意的閱讀策略與能力。12’IWGWStep6ReadfordetailsSsreadParagraphs3and4indetail,andthenanswerthequestions:(1)Whatcanwelearnfromacareeraptitudetest?(2)Whatisveryimportantwhenwearecompletingthetest?SsreadParagraphs5and6indetail,andthendrawaflowcharttoshowhowtheaptitudetestworksforparticipants.Ssreadtheculturalnotetoknowwhatworkpersonalitycodeisandhowitprovidescareersuggestions.學(xué)生通過閱讀相關(guān)段落、繪制流程圖等活動，獲取并梳理有關(guān)職業(yè)能力傾向測驗的信息。同時，學(xué)生能在繪制流程圖的過程中分析和歸納這一測驗的重要性和使用方法。學(xué)生通過文化注釋進(jìn)一步了解該測試的意義和功能。10’IWGWSummaryStep7Tmakesasummaryofthelessonandassignthehomework.回顧總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。3’CWHomeworkDosomeresearchontheInternetaboutthecareeraptitudetest.Takeacompletetestonlinetogetageneralpredictiononyourworkpersonalitycode.ReadthetextDoesPracticeReallyMakePerfect?(P92-93,Workbook),andfinishActivity2and3.Remembertounderlinesupportingdetailsinthetext.第一項任務(wù)旨在通過課后的線上拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解到更多的職業(yè)能力測評工具，并通過親身試驗來檢驗其合