蘇教版數學一年級（上）

6～9的認識和加減法第3課時6～9減幾的減法二學習目標能根據一幅圖寫出兩道減法算式（減數和差相同的除外），會正確計算6、7、8、9減幾。結合具體情境理解減法的意義，感悟減法計算的算理和算法，形成初步的模型意識和運算能力。【難點】結合具體情境理解減法的意義，感悟減法計算的算理和算法。【重點】根據一幅圖寫出兩道減法算式，正確計算6、7、8、9減幾。課堂導入口算。1+2=-1=3+2=-3=1+3=-1=1+4=-4=325243513545每組的兩道題有什么關系？你能看圖說一個數學故事嗎？右邊有3只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？左邊有5只蝴蝶，5+3=8新知探究說一說，寫一寫。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。34人2人一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4人2人說一說分別要求什么。從6人中去掉4人，是2人。從6人中去掉4人，是2人。觀察的角度不同，找到的已知條件和提出的問題也會不同。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4人2人你能用圖表示出題意嗎？從圖中可知，“一共有6人”被分成兩部分，一部分是“正在滑的4人”，另一部分是“休息的2人”。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。用1個表示1人擺一擺。一共有6人正在滑的4人從6人（總數）中去掉正在滑的4人（一部分），可列出減法算式。6-4=一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。用1個表示1人擺一擺。一共有6人休息的2人從6人（總數）中去掉休息的2人（一部分），可列出減法算式。6-2=“一共的數量”里去掉其中一部分的數量，用減法計算。怎樣計算6減幾的算式呢？接著倒數012345867901234586796-4=6-2=從6接著倒數，5，4，3，2。6–4=2。24從6接著倒數，5，4。6–2=4。還可以根據加法來推導減法的結果4+2=66-4=22+4=66-2=4根據一幅圖列出的兩道減法算式，被減數相同，減數和差交換了位置，兩道算式表示的含義不同。剛才根據一幅圖中的信息，列出兩道減法算式，這就是減法的“一圖兩式”。6

－

4

＝

26

－

＝

241.從總數里去掉一部分，求另一部分，用減法計算。總數寫在減號的前面，去掉的部分寫在減號的后面，等號后面就是所求的部分。2.計算6減幾時，可以用接著倒數的方法得出結果。交流總結：看圖列式計算。7-1=7-6=說一說分別要求什么。一共有7個輪滑樁，藍色的有1個，紅色的有幾個？一共有7個輪滑樁，紅色的有6個，藍色的有幾個？看圖列式計算。7-1=7-6=一共有7個輪滑樁，藍色的有1個，紅色的有幾個？

？個1個求有幾個紅色輪滑樁，就是從7個中去掉藍色的1個，可列出減法算式。7-1=看圖列式計算。7-1=7-6=一共有7個輪滑樁，紅色的有6個，藍色的有幾個？

6個？個求有幾個藍色輪滑樁，就是從7個中去掉紅色的6個，可列出減法算式。7-6=7-1=7-6=你是怎樣算的？我用接著倒數的方法計算。0123458679從7接著倒數，6。所以7–1=6。60123458679從7接著倒數，6，5，4，3，2，1。所以7–6=1。1根據一圖兩式的特點“被減數相同、減數和差交換位置”，在算出7－1＝6后，可以直接得出7－6＝1。一圖兩式，正確解答。7

－

1

＝

67

－

＝

617減幾的計算方法與6減幾的計算方法相同，可以用接著倒數的方法來計算。根據“一圖兩式”的特點，可以算出一道減法算式的差，直接得到另一道減法算式的和。交流總結：8減幾、9減幾怎樣計算呢？8、9減幾的計算方法與6、7減幾相同，也用接著倒數法計算。1.8-5=8-3=9-=9-=3572272.7-3=7-=6-=

-=

-=

-=443156519549453.先接著畫一畫，再寫出差。01234586798-2=601234586798-4=44.你能再講一個用這道算式計算的故事嗎？9-=63創編數學故事：如：一共有9只鴨子游泳，上岸了6只，河里還有多少只？課堂小結通過這節課的學習，你學會了什么？從總數里去掉一部分，求另一部分，用減法計算。相同的減法算式可以講出很多個不同的故事，這些故事都表示從總數里去掉一部分求另一部分。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在Mico