2018—2019學年度下學期期中考試試卷高一語文試題一、現代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。孔府檔案是圍繞孔子直系后裔歷代衍圣公的活動所形成的文書檔案,也是我國現存數量最多、收藏最完整、內容最豐富、涵蓋時間最長的私家檔案文獻。因檔案中保存了衍圣公與明清以來中央和地方機構之間事務往來的大量文書資料,使其又兼具官方檔案的性質。孔府檔案表明,居住在孔府的衍圣公憑借大宗主的地位,在家族中建立了嚴密的宗族組織和管理機構,并通過修宗譜、訂族規等方式統管全國各地的孔氏族人,孔氏家族宗族體系之完整、宗法制度之完善、祖訓族規之完備,是其他宗族很難比擬的。孔子世家譜匯集了分散在全國80余處支派的譜系衍變信息和流寓朝鮮半島的孔氏族人的世系信息,其對于考察孔氏宗族繁衍、遷移、發展和影響等,具有重大參考價值。崇儒尊孔是歷代統治者鞏固和強化統治秩序的手段,孔子直系后裔也因之被扶植成為擁有部分政治和經濟特權的世襲貴族。朝廷與孔氏貴族之間有著相互依存的共同利益,這在孔府檔案中都有較深刻的反映。明清帝王或親赴辟雍詣學觀禮,或臨幸闕里釋奠孔子,或遣子派官致祭廟林;對孔子后裔或優免差徭,或置官封爵,或賜土賜民。這固然表明國家對孔子學說的尊崇和對孔子后裔的優待,但也是出于強化國家思想的需要。孔府是中國歷史上持續時間最長的貴族地主莊園,保存了成序列的土地文書,包括不下10萬件的各種土地執照、納稅和過割憑證等。這些文獻信息,為研究明清以來的地權分配和轉移、土地買賣和經營、租佃制度及其變遷,以及農業耕作制度等經濟史問題提供了翔實而可靠的材料,對探索中國古代基層社會實態和演變軌跡具有重要價值。孔府司房日用賬簿、收支款項賬簿等,也為探究明清及民國時期基層社會的商業貿易網絡、物價和生活水平及其變遷等,提供了全面而原始的記錄。在中華優秀傳統文化傳承和弘揚越來越受到重視的今天,孔府檔案的價值也日漸凸顯,它不僅保留了作為道德規范存在的族規家訓,還記載了族人弘揚孝道、敦睦宗族、彰顯忠義的言行事跡,其中可資弘揚家風、傳承家訓、承繼家史的資料,無疑是文化傳承的重要思想寶庫。“詩禮為本”是孔氏家風的基本精神。從孔子對孔鯉“不學《詩》,無以言”“不學禮,無以立”的庭訓,到明太祖對孔克堅“多讀書”“不讀書是不守你祖宗法度”的勸勉,到嘉慶對孔慶镕“好生讀書”“祭祀要虔誠行禮”的囑托,再到各地孔氏族規家訓中有關“勵讀書、崇學校科第、貴教子”的規定,無不說明詩禮傳家的理念已內化為孔門世代相傳的家風,對于今天弘揚傳統文化和優秀道德具有借鑒和啟示意義。(選自姜修憲《孔府檔案的歷史文化價值》,有刪改)1.下列關于“孔府檔案”的表述,不正確的一項是A.作為私家檔案,孔府檔案是國內現存數量最多、收藏最完整、內容最豐富、涵蓋時間最長的重要文書檔案文獻。B.孔府檔案因大量保存了衍圣公與明清以來官方機構之間事務往來的文書資料,所以兼具官方檔案的性質。C.孔府檔案中記錄的國家尊崇孔子學說和優待孔子后裔的相關內容,與歷代統治者崇儒尊孔密切相關。D.孔府檔案日漸凸顯的價值,在于它以傳承和弘揚中華優秀傳統文化的方式內化了孔門世代相傳的詩禮傳家的家風。2.下列理解和分析,不符合原文意思一項是A.衍圣公憑其地位在家族中所建立的完整的宗族體系、完善的宗法制度和完備的祖訓族規,是其他宗族很難比擬的。B.為了強化國家思想統治,明清時代的帝王或親赴辟雍詣學觀禮,或臨幸闕里釋奠孔子,或遣子派官致祭廟林。C.那些保存在孔府檔案中成序列的土地文書,為研究明清以來農業耕作制度等經濟史問題提供了翔實而可靠的材料。D.孔氏族規家訓中有關“勵讀書、崇學校科第、貴教子”的規定,對于弘揚傳統文化和優秀道德仍具有借鑒和啟示意義。3.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是A.從孔子世家譜中能夠窺見孔氏宗族的變遷和影響,因此,孔府檔案在考察宗族歷史變遷方面有其自身的參考價值。B.當孔子直系后裔被扶植為擁有部分政治和經濟特權的世襲貴族時,朝廷與孔氏貴族之間才有相互依存的共同利益。C.要探究民國時期基層社會的物價和生活水平等,可以參考孔府檔案中全面而原始的孔府司房日用賬簿等的記錄。D.從孔府檔案中記錄的明太祖與孔克堅以及嘉慶與孔慶镕的對話,也可以看出明清時孔府與朝廷之間有著往來。【答案】1.D2.A3.B【解析】【1題詳解】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。解答此類試題要注意審清題干的要求，注意認真到原文中去篩選和理解文本內容。題干問的是“下列關于‘孔府檔案’的表述,不正確的一項是”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。D項，“在于它以傳承和弘揚中華優秀傳統文化的方式內化了孔門世代相傳的詩禮傳家的家風。”理解有誤。根據對原文內容的理解，孔府檔案日漸凸顯的價值,在于它所包含的重要思想對于今天弘揚傳統文化和優秀道德具有借鑒和啟示意義。故選D。【2題詳解】本題考查理解文章內容的能力。解答此類試題要注意審清題干要求，認真理解文本內容，仔細辨識原文內容和選項的差異。題干問的是“下列理解和分析,不符合原文意思的一項是”，這是考查學生對文本內容的理解和辨析。A項，“衍圣公憑其地位在家族中所建立的完整的宗族體系、完善的宗法制度和完備的祖訓族規,是其他宗族很難比擬的”，根據原文內容可知，衍圣公憑借大宗主地位在家族中建立的是“宗族組織”和“管理機構”,而非宗族體系、宗法制度和祖訓族規等。此外原文強調的是孔氏家族宗族體系之完整、宗法制度之完善和祖訓族規之完備是其他宗族很難比擬的。故選A。3題詳解】本題考查理解文章內容、歸納文本、推斷文本的能力。解答此類試題要注意認真審題，仔細結合對文本的理解，認真把原文內容和選項內容進行比對分析。B項，原文前后語句之間不存在“……才……”的必要條件。原文說的是：崇儒尊孔是歷代統治者鞏固和強化統治秩序的手段,孔子直系后裔也因之被扶植成為擁有部分政治和經濟特權的世襲貴族。朝廷與孔氏貴族之間有著相互依存的共同利益,這在孔府檔案中都有較深刻的反映。故選B。【點睛】這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。總之，考生要根據對原文內容的把握，充分理解內容和選項，認真細心地去比對分析，這樣就能很好地作答這類試題。文學類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。敵與友老舍不要說張村與李村的狗不能見面而無傷亡,就是張村與李村的貓,據說,都絕對不能同在一條房脊上走來走去。張村與李村的人們,用不著說,當然比他們的貓狗會有更多的成見與仇怨。大概自有史以來,張村與李村之間就沒有過和平。為表示抵抗,兩村人是不惜犧牲了真理的。張村的太陽若是東邊出來,那就一定可以斷定李村的朝陽是在西邊。兩村的村長是最激烈的,不然也就沒法作村長。張村村長的二兒子張榮已在軍隊生活過了三年,還沒回來過一次。這很使張村長傷心,怨他的兒子只顧吃餉,而忘了攻擊李村的神圣責任。慢慢的村長想出了主意,時常對村眾聲明:“我的二小子,是大排長。李村里出去那么多壞蛋,可有一個當排長的?我真愿意李村的壞蛋們都在我的二小子手下當差,每天不打不打也得打他們每人二十軍棍!”不久這套話便被全村的人記熟,“打他二十”漸漸成為挑戰時的口號。李村的確沒有一個作排長的。最難過的自然是村長。為這個,李村村長打發自己的小兒子李全去投軍:“小子,你去當兵!限你半年,就得升了排長!不,升到營長!”李全入了伍。可是半年過去了,又等了半年,排長的資格始終沒有往他身上落。真正的戰爭來到了,兩村的人一點也不感到關切。說真的,要不是幾個學生來講演過兩次,他們就連中日戰爭這回事也不曉得。由學生口中,他們知道了這個戰事和日本軍人如何殘暴。他們很恨日本鬼子,也不怕去為打日本鬼子而喪了命。可是,這得有個先決的問題:張村的民意以為在打日本鬼子以前,須先滅了李村;李村的民意以為須先殺盡了張村的仇敵,而后再去抗日。戰事越來越近了,兩村還沒感到什么不安。他們只盼望日本打到,而把對岸的村子打平。世界上確是有奇事的。偵探回來報告張村長:張榮回來了。可是,他攙著李全,走得很慢!李村長也得到同樣的報告。兩村長最初想到的是把兩個認敵為友的壞蛋,一齊打死。可是這太不上算。第二次報告來到:他們倆坐在了張村外的大楊樹下面。兩村長的心中象刀剜著一樣。那株楊樹是神圣的,在樹的五十步以內誰也不準打架用武。第三次報告:李全躺在樹下,似乎是昏迷不醒了;張榮還坐著,臉上身上都是血。兩村長撐不住了,對大家聲明要去看看那倆壞蛋是怎回事,絕對不是去認兒子,他們情愿沒有這樣的兒子。他們不愿走到楊樹底下去,也不召集村人來保護他們,雖然明知只身前去是危險的。兩個子不約而同來到楊樹附近,誰也沒有看誰,以免污了眼睛,對不起祖先。張榮看見父親,不曉得怎好的叫了一聲“爹”,而后遲疑了一會兒用同樣的聲音叫了聲“李大叔”!李村長沒答聲。張村長的胡子嘴動了動,眼里冒出火來,他覺得這聲“李大叔”極刺耳。張榮看著父親,毫不羞愧的說:“李全救了我的命,我又救了他的命。我把李全拖了回來,他的性命也許……反正我愿把他交到家里來。在他昏過去以前,他囑咐我:咱們兩村子得把仇恨解開,現在我們兩村子的,全省的,全國的仇人是日本。在前線,他和我成了頂好的朋友。我們還有許多朋友,從廣東來的,四川來的……都是朋友。凡是打日本人的就是朋友。爹!李大叔!你們說句話吧!咱們彼此那點仇,一句話就可以了結。為私仇而不去打日本,咱們的祖墳就都保不住了!”二位村長低下了頭去。李全睜開了眼,看明是父親,他的嘴唇張了幾張:“我完了!你們,去打吧!打……!”張村長豆大的淚珠落在李全的臉上。而后拍了拍李村長的肩:“咱們是朋友了!”(有刪改)4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,最恰當的一項是A.小說開篇運用了夸張的藝術手法,交代了張村與李村的狗貓水火不容,形象地點明了兩村的敵對關系,語言幽默,統領全篇,畫龍點睛。B.張村村長的二兒子當了排長,而李村沒有一個參軍的。后來李村村長的小兒子參軍了,但一直沒有一官半職,這使得李村在與張村的爭斗中一直處于下風。C.張村和李村沖突不斷,主要原因是兩個村長迂腐守舊、頑固狹隘,化解他們兩人的矛盾才是改變張村和李村敵對關系的關鍵。D.小說結尾借張榮和李全的話點明了作品的主旨,意在表明兩村的矛盾和民族矛盾比起來,根本不算什么,應該捐棄前嫌,一致對外。5.張村和李村的敵對關系是如何一步步化解的?請簡要概括。6.小說標題“敵與友”有什么寓意?以此為題又有哪些好處?請結合小說內容談談你的看法。【答案】4.C5.①幾個學生的演講使兩村人都恨日本人；②張榮和李全相互攙扶歸來打破了兩村世代的仇恨壁壘；③他們在戰爭中成了生死之交，兩位村長受到感召；④張榮的講述讓兩位村長都認識到民族的仇恨、家族的危機；⑤李全的死讓雙方徹底放棄了仇恨。6.寓意：“敵”既指張、李兩村世代為敵，又指日本侵略者；“友”指兩村村長的兒子成為朋友，又指張、李兩村化敵為友。“敵與友”蘊含作品主題。在國難當頭之際，中國人應舍私仇而赴國難，表達了全體中國人應團結起來一致對外的主旨。好處：①構成矛盾沖突，吸引讀者閱讀。②題目暗示情節，小說是圍繞張、李兩村敵和友關系的轉化來展開的。【解析】【4題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。C項，張村和李村的沖突既有歷史原因，又有現實原因。兩村的村長之間的矛盾是村民矛盾的集中表現，其性格特點非主要原因，因此也就談不上是解決問題的關鍵。故選C。【5題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品結構，概括作品主題的能力。解答本題需要從文中找出相關的情節內容，然后加以概括。文章前半部分主要寫張村和李村兩個村子仇怨太深；而接下來是幾個學生的演講使兩村人都恨日本人，但是仇怨并沒有有所化解；然后是張榮和李全相互攙扶著回來了；接下來講他們在戰爭中成了生死之交，使兩位村長受到了感召；最后張村長拍了拍李村長的肩：“咱們是朋友了！”根據情節脈絡概括兩村之間的關系變化。【6題詳解】試題分析：本題主要考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。標題的含義注意從兩個層面進行分析，表層含義和深層含義。表層含義要結合文章的情節進行分析，深層含義結合文章的人物性格特征、時代背景和文章的主旨分析。關于“敵與友”的寓意，需要結合文本指出“敵”與“友”分別指什么，尤其是“敵”是具有雙重含義的，因為張、李兩村世代為敵，因為日本人的入侵，張、李兩村又以日本侵略者為敵。“友”也具有雙重含義，先是兩個村長的兒子是友，后來兩村也化敵為友了。關于這個標題的好處，重點從情節、讀者的閱讀效果角度入手。【點睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節、結構、人物（或物象）、主旨的關系的角度進行分析。情節主要分析文章的情節以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一2017年10月9日，是第48屆世界郵政日，國家郵政局局長馬軍勝透露了一個重磅信息:“中國快遞業務量已經連續三年位列世界第一；全球快遞業務增長中,中國貢獻了四成。”據了解,順豐、中通等6家企業成功改制上市,中國郵政集團公司業務規模已進入世界郵政前三強,創造了中國服務業和世界郵政業發展的奇跡。隨著快遞行業體量不斷增大,如何優化快遞末端的“最后一公里”成為了行業轉型升級的重要方向。在中國郵政集團上海郵政科學研究院原院長周煥德看來,快遞末端建設還存在不少的短板:“網點分布不均現象較為突出,末端網點建設水平不高；表現在標準不統一、配套設施不完備、功能分區不科學；快遞企業對基層網點建設重視不夠,對網點硬件建設和服務軟實力重視程度還有待提升。”(有刪改)材料二(數據中國產業信息網，有刪改)材料三高速發展的現代物流業，呼喚更精細的現代治理,而法治無疑是不可或缺的重要一環。近日,國務院法制辦公布《快遞暫行條例(征求意見稿)》。根據相關規定,“收寄快件未查驗寄件人身份并登記身份信息,或者發現寄件人提供身份信息不實仍予收寄”,快遞公司就要遭罰。一個產業遭遇的問題,不是靠行業自律或市場競爭就能完全得以解決,尤其離不開法律法規的規范約束。條例重點關注物品寄送安全和個人信息安全,直擊快遞業發展的隱患和瓶頸。要落實“妥善保管用戶信息等電子數據,定期銷毀快遞運單”,既需要整個快遞業為數據“加把鎖”,也呼喚管理部門在監管上“站好崗”。從數據流通環節看,只有盡快實現信息數據的“總對總”共享,才能確保實名信息數據在快遞公司總部與郵政總局之間單向封閉流動。其實,從手工分揀到快遞機器人,從幾日達到當日達，國內快遞業從未停止自我升級的步伐;從一家獨大到多家放開經營,行業改革一直在路上。只不過，當一個行業的發展速度遠超人們的預期之時,注定要求治理的腳步也相應加快。(有刪改)材料四日本快遞企業只有21家,且每年快遞業務量的92%都集中在大和運輸、佐川急便、日本郵政三家快遞企業,這些快遞企業無論是從營業網點的深度、廣度，還是企業的設施設備、各級轉運中心都有很大規模，這為企業打造統一的、標準的服務質量,快速而高效干支線運行和一體化的管理提供了支撐保障。反觀我國,幾千家的快遞公司,每一家的公司都小規模,快遞行業的各種資源都碎片化,在這樣的現狀下要使整個行業高效、快速、低成本運行的難度很高。在日本,日本郵政專攻普通郵件業務,大和運輸等民營企業專攻小包裹業務，DHL等外資企業專攻國際包裹業務,佐川急便等物流企業專攻綜合物流業務,整個市場是“差異化競爭、專業化經營、合作化發展”戰略。從單個日本快遞企業成長歷程來看,其業務開拓也是一直專注于專業化方向的客戶消費心理、行為習慣,從而實現多樣化、高質量的快遞及相關的運輸服務產品滿足客戶需求,以提高企業的規模效益及范圍經濟性效益。反觀中國,數以千計的快遞企業均提供標準快遞服務,造成整個行業在價格上的肉搏,陷入“誰先漲價誰先死、誰不漲價誰等死”的怪圈。中國快遞行業應充分挖掘快遞市場消費者的需求,合理的細分市場,滿足不同客戶需求,挖掘行業新的贏利點。(有刪改)7.下列關于中國快遞行業發展的理解，不正確的一項是A.我國快遞業務量已經連續三年位列世界第一，對全球快遞業增長的貢獻達到40%。B.要完全解決快遞產業遇到的問題，必須更多地依靠快遞行業的自律以及市場競爭的調控。C.要確保用戶信息安全，既需要快遞業為數據把關，也需要法律法規的規范約束。D.中國快遞行業在充分挖掘快遞市場消費者的需求等方面，與快遞業發展的先進國家相比還有差距。8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A.網點分布不均，資源碎片化，末端網點建設水平不高，快遞企業對基層網點建設不夠重視，這些都是我國快遞末端建設的缺陷。B.根據材料二中快遞業務收入及增速兩項數據，我們能夠明確，2006—2016年，中國快遞業務收入一直呈增長的態勢。C.我國快遞業務收入增速以2012年為界呈現出不同特點，之前6年增速一直在提高，之后4年則是有升有降。D.日本為了解決快遞資源碎片化的問題，便將快遞業務量集中在規模大、效率高、服務質量好的少數幾家快遞企業。9.根據上述材料，概括說明如何促進我國快遞行業健康有序的發展。【答案】7.B8.B9.①優化快遞末端網絡建設；②加強法律法規的規范約束和行業自律；③整合行業內的資源，擴大企業規模，降低運行成本(或加快行業兼并重組步伐)；④細分快遞市場，提高行業集中度，提供高質、差異化服務產品。【解析】【7題詳解】試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。B項，曲解文意，原文材料三說的是“一個產業遭遇的問題，不是靠行業自律或市場競爭就能完全得以解決，尤其離不開法律法規的規范約束”，而非選項中的“必須更多地依靠快遞行業的自律以及市場競爭的調控”。故本題選B項。【8題詳解】試題分析：這類題目首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀，觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。看看有沒有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。A項，“資源碎片化”不屬于“快遞末端建設”。C項，“一直呈增長的態勢”說法絕對，據材料二的圖表可知，2008一2009年的增速是下降的。D項，“日本為了解決快遞資源碎片化的問題”，于文無據。故本題選B項。【9題詳解】試題分析：本題考查篩選信息并歸納概括文中信息的能力。題干要求概括說明如何促進我國快遞行業健康有序的發展。答題前先通讀所給材料，做到整體的理解和把握。抓住文中正面強調促進我國快遞行業健康有序的發展的舉措或建議，還可以從做得不好的角度反面推理概括總結。材料一中說，“網點分布不均現象較為突出，末端網點建設水平不高”，可見要優化快遞末端網絡建設。材料三中說，“一個產業遭遇的問題……尤其離不開法律法規的規范約束。”“當一個行業的發展速度遠超人們的預期之時，注定要求治理的腳步也相應加快”，由此可知還要加強法律法規的規范約束和行業自律。材料四中說，“快遞行業的各種資源都碎片化，在這樣的現狀下要使整個行業高效、快速、低成本運行的難度很高”，由此可知要促進我國快遞行業健康有序的發展，還需要整合行業內的資源，擴大企業規模，降低運行成本或加快行業兼并重組步伐。材料四的最后一節內容提出“中國快遞行業應充分挖掘快遞市場消費者的需求，合理地細分市場，滿足不同客戶需求，挖掘行業新的贏利點。”，細分快遞市場，提高行業集中度，提供高質、差異化服務產品。由此概括出：細分快遞市場，提高行業集中度，提供高質、差異化服務產品。綜上分析，本題從四個方面分點回答。【點睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①通讀全文，整體感知。②根據題干要求，確定提取信息的范圍。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，對材料進行比較辨別，分類整理選取關鍵詞或句子（去否定，留肯定；去實例，留結論；去表象，留本質；分清主次，辨別有關和無關等）。轉化信息時，要緊扣題意，選擇正確的句式作答，不可機械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的話作答，可以再保留關鍵信息的前提下換一種表述方式（轉側面為正面）。④答題原則：列點分條陳述，依據分值答題。熟記一些常用的答題熟語，并合理利用。二、古詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成下列問題。邵雍字堯夫。其先范陽人,父古徙衡漳,又徙共城。雍年三十,游河南,葬其親伊水上,遂為河南人。雍少時,自雄其才,慷慨欲樹功名。于書無所不讀,始為學,即堅苦刻厲,寒不爐,暑不扇,夜不就席者數年。已而嘆曰:“昔人尚友于古,而吾獨未及四方。”于是逾河、汾,涉淮、漢,周流齊、魯、宋、鄭之墟,久之,幡然來歸,曰:“道在是矣。”遂不復出。初至洛,蓬蓽環堵,不芘風雨,躬樵爨以事父母,雖平居屢空,而怡然有所甚樂,人莫能窺也。及執親喪,哀毀盡禮。富弼、司馬光、呂公著諸賢退居洛中,雅敬雍,恒相從游,為市園宅。雍歲時耕稼,僅給衣食。名其居曰“安樂窩”,因自號安樂先生。旦則焚香燕坐,晡時酌酒三四甌,微醺即止,常不及醉也,興至輒哦詩自詠。春秋時出游城中,風雨常不出,出則乘小車,一人挽之,惟意所適。士大夫家識其車音,爭相迎候,童孺廝隸皆歡相謂曰:“吾家先生至也。”不復稱其姓字。或留信宿乃去。好事者別作屋如雍所居,以候其至,名曰“行窩”。熙寧行新法,吏牽迫不可為,或投劾去。雍門生故友居州縣者,皆貽書訪雍,雍曰:“此賢者所當盡力之時,新法固嚴,能寬一分,則民受一分賜矣。投劾何益耶?”嘉祐詔求遺逸,留守王拱辰以雍應詔,授將作監主簿,復舉逸士,補潁州團練推官,皆固辭乃受命,竟稱疾不之官。熙寧十年,卒,年六十七,贈秘書省著作郎。元祐中賜謚康節。(選自《宋史·邵雍傳》,有刪改)10.對下列句子中畫線詞的解釋,不正確的一項是A.蓬蓽環堵堵:墻壁B.恒相從游恒:經常C.或留信宿乃去去:離開D.皆貽書訪雍貽:留下11.下列對文中相關內容解說,不正確的一項是A.“賜謚”,大臣死后,天子依其生前事跡評定褒貶給予稱號。邵雍被授予的謚號為“康節”。B.“授”,這個詞與官職的調動變遷有關,可理解為“授予官職”。C.“舉”,有提拔、推舉的意思,又可理解為選舉,即古代的一種選官制度。文中可理解為推舉。D.“遺逸”,亦作“遺軼”,指遺文散籍,遺事逸聞。12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.邵雍曾經到齊、魯、宋、鄭等古國的舊址上游歷,回來之后,認為“道已經在我這里了”,從此就不再出遠門了。B.富弼、司馬光、呂公著等人退居洛陽時,都很敬重邵雍,為他買下田宅,邵雍常到田間耕作,養家糊口。C.邵雍把自己的居所叫作“安樂窩”,有人仿照邵雍的住房為自己建造了一個房子,叫作“行窩”。D.邵雍認為新法比較嚴酷,如果能夠寬緩一分,那么百姓就會受益一分,所以他希望他的門生故友不要辭官。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)躬樵爨以事父母,雖平居屢空,而怡然有所甚樂,人莫能窺也。(2)風雨常不出,出則乘小車,一人挽之,惟意所適。【答案】10.D11.D12.C【解析】【10題詳解】試題分析：在文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文猜測出詞義，即文言猜讀法。D解釋不正確，由原文內容上下句“雍門生故友居州縣者”大意可知，貽：送給。貽書：給……寫信。所以選D。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【11題詳解】試題分析：解答這類題的思路是，將所給例句逐句進行分析，篩選出符合題干要求的句子，然后再對照編組情況進行判斷選擇，答題時也可以用排除法。①表明邵鄘讀書勤奮；④講的是許多賢人敬重邵鄘。這兩句均不能表現其隱士風范。所以選D。考點：篩選文中信息。能力層級為C。【12題詳解】試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。C“為自己建造了一個房子”表述不正確，原文說的是“以候其至”，他是為邵鄘建造的。所以選C。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。參考譯文：邵雍，字堯夫。他的祖先是范陽人，他的父親邵古帶著家人來到衡漳，后來又遷到共城邵鄘三十歲那年，到河南游歷，將他的雙親埋葬在伊水旁，于是成為河南人。邵雍年少的時期，也是自稱有雄才大志的人，慷慨激揚的欲求取功名。他讀書沒有什么不讀的，開始治學時，堅毅刻苦自勵，冬天不生爐子，夏天不打扇子，夜里不上床就寢有好幾年。在苦讀中他嘆息道：“過去的古人們，為求學尚好訪友拜師的，而唯獨我還沒有周游四方。”在這種情況之下，他就越過黃河、汾河、越過淮水、漢江。周游在齊、魯、宋、鄭等古國的遺址，游歷了很長時間，然后幡然歸來感嘆地說道：“道已經在我這里了。”于是不再出行遠游。邵雍初到洛陽的時候，非常的貧寒，所居住的房屋四面用蓬草做成的，不能擋風避雨。他親自打柴、燒火做飯來侍奉自己的父母。雖然總是很窮苦，什么也沒有，但他很安然自得其樂的樣子，周圍的人不能理解。（人們不知道這樣一個人在這樣的環境里怎么就這樣的安然生活的原因何在。）到了他主持雙親喪禮的時候，極盡禮儀，異常悲傷，以致傷了身體。富弼、司馬光、呂公著等退居洛中，敬重邵雍的儒雅高深的學問，經常與他交往，為邵雍置辦了田宅。從此，邵雍依據時節耕種收獲，收成僅能滿足生活之需。他為自己的宅院起名叫“安樂窩”，于是自己起個道號叫“安樂先生”。邵雍時常早上就焚香安適地坐著（思考問題），到吃晚飯時總要喝三四甌酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，興起的時候就自己吟詠作詩。春秋農閑時節，常出入城鄉游歷、風雨天常不出門，出門就乘坐小車，一個人駕行，隨意所行。士大夫家聽到他那獨特熟悉的車音，爭相迎候，兒童仆役都歡呼相告“我家先生來到了。”不再直呼他的姓名。有時候留下連住兩三天才離開。有好事者仿照邵鄘的住所另外為他建造了一個房子，等候他的到來，名字叫“行窩”。熙寧時頒行新法，官吏認為新法緊迫難以推行，有的就遞上引咎辭職的呈文離去。邵雍居住在州縣的門生舊友紛紛致信詢問邵雍，邵雍說：“這是有才德的人應當盡力的時候，新法固然苛嚴，能盡己之力寬厚一分，老百姓就會受一分恩賜。上書求去有什么用呢？”嘉祐時，皇帝下詔訪求隱逸賢才，西京留守王拱辰把邵雍上薦應詔，任命他為將作監主簿，后來朝廷又讓推舉杰出才能的人，補任潁州團練推官，都堅決推辭之后才接受任命，最后還是稱病不赴任。熙寧十年，去世，終年六十七歲，追贈他秘書省著作郎。元祐時又賜予他謚號康節。古詩文閱讀閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。李端公盧綸故關衰草遍①，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期②。【注】①故關:故鄉。②風塵:指社會動亂。14.下列對這首詩的理解和賞析,不恰當的一項是A.“離別自堪悲”這一句緊承上句而來，寫得平白直露，為全詩奠定了深沉感傷的情感基調。B.頷聯中，“人歸”對應“路出”,“暮雪”對應“寒云”，色調和諧,兩句勾勒出一幅嚴冬送別圖。C.頸聯寫詩人送走了友人，思緒萬千，百感交集，不禁撫今追昔，回憶往事，為友人的經歷感慨。D.本詩以一個“悲”字貫串全篇，“衰草”等景物描寫把詩人的感情烘托得凄楚悲切。15.尾聯中的“淚”包含了哪些情感？請簡要分析。【答案】14.C15.①故鄉衰敗之悲，詩人借“衰草遍”寫出了故鄉衰敗之悲；②送別友人之悲,直言“自堪悲”，別后“掩淚空相向”，寫出了送別友人的悲傷；③感嘆身世之悲，幼時喪父，多年客居他鄉；在外漂泊；歷經磨難；晚逢知己；④社會動亂之悲，“多難”寫出了社會的動蕩，“風塵何處期”寫出因社會動蕩，與友人相見無期的悲傷。【解析】【14題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、思想內容的能力。解答此類試題要注意認真審題，仔細研讀詩歌內容，要將詩歌內容的理解與選項內容進行比對分析，這樣就能很好的作答本題了。題干要求選出“下列對這首詩的理解和賞析,不恰當的一項是”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。選項C，“為友人的經歷感慨”錯誤，頸聯中詩人是在感嘆自己的身世和經歷。故選C。【15題詳解】本題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力。解答此類試題要注意考點考向的要求，答題時要注意抓住詩句的理解。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。本詩感人至深的詩篇,以一個“悲”字貫串全篇。首聯寫送別的環境,從“衰草”落筆,時令當為嚴冬。故鄉郊外枯萎的野草正迎著寒風抖動,四野蒼茫,一片凄涼的景象。在這樣的環境中送別友人,自然大大加重了離愁別緒。“離別自堪悲”這一句寫得直露,為本詩定下了深沉感傷的基調。頷聯寫送別的情景,仍緊扣“悲”字。“路出寒云外”,友人沿著這條路漸漸遠去,由于陰云密布,天幕低垂,依稀望去,這路好像伸出寒云之外。“寒云”二字,給人以陰冷和沉重的感覺,對別離時人物的悲涼心境起了有力的烘托作用。下句中“人歸”對應“路出”,“暮雪”對應“寒云”,兩句勾勒出一幅嚴冬送別圖。頸聯回憶往事,感嘆身世,還是沒離開一個“悲”字。“少孤為客早,多難識君遲”兩句不僅感傷詩人自己的身世飄零,而且從側面反映出社會的動亂和人們在動亂中漂泊不定的生活,感情沉郁。詩人把送別之意落實到“識君遲”上,將惜別和感世傷懷融合在一起,將全詩的思想感情推向高潮。尾聯仍歸結到“悲”字上。詩人在回憶往事后,越發覺得對友人依依難舍,不禁回過頭來,遙望遠方,掩面而泣,然而友人畢竟是望不見了,唯一的希望是下次早日相會。但現在社會動亂,何時才能相會呢?“風塵何處期”,將筆鋒轉向預卜未來,寫出了感情上的余波。這樣作結,是很直率而又很值得回味的。【點睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現方式，二是考查情感的內容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄地表達自己的觀點、態度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內容，有無暗示。古詩文默寫16.補出下列句子中的空缺部分（1）李商隱《錦瑟》中“______________，______________”兩句攏束全詩,表明作者到老珍重這份感情,但當時已然是凄迷難辨。（2）荀子在《勸學》中,用“________________，________________”兩句說明君子需要通過廣泛學習、不斷反省來提升自己。（3）《寡人之于國也》孟子從漁業方面進行闡述，并符合當下可持續發展觀的兩句是：“___________________，___________________。”（4）《琵琶行》中音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲漸歇”的過程，詩人用“________，___________”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術境界，令人拍案叫絕。（5）賈誼指出秦的過失即滅亡的原因在于“___________”。【答案】(1).（1）此情可待成追憶(2).只是當時已惘然(3).（2）君子博學而日參省乎己(4).則知明而行無過矣(5).（3）數罟不入洿池(6).魚鱉不可勝食也(7).（4）別有幽愁暗恨生(8).此時無聲勝有聲(9).（5）仁義不施而攻守之勢異也【解析】【詳解】本題考查學生名句的識記能力。解答此類試題要注意考點考查的方向，同時要注意理解所給情景，書寫的時候要注意字形的正確書寫。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。此題注意提示語中的“李商隱《錦瑟》中，兩句攏束全詩,表明作者到老珍重這份感情，但當時已然是凄迷難辨”“荀子在《勸學》中，兩句說明君子需要通過廣泛學習、不斷反省來提升自己”“《寡人之于國也》孟子從漁業方面進行闡述，并符合當下可持續發展觀”“《琵琶行》中，描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術境界，令人拍案叫絕”。默寫的時候要注意如下詞語：“惘”“鱉”“幽愁”。【點睛】名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形復雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現錯別字。本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。三、語言文字運用17.下列各句中,沒有語病的一句是A.北京市燃氣辦有關負責人表示,去年未發生重大燃氣事故,這與市民的公共安全意識和燃氣安全管理水平的增強有關。B.住建部公布了一批違規銷售的房地產開發企業的名單,要求各地嚴格執行調整房地產價格,充分考慮社會承受能力。C.新課程力求從提高學生的數學素養、重視學生的數學實踐為出發點,把培養學生的數學思維能力作為重要的教學目標。D.天津航天郵局于2016年底正式成立,它通過開展函件寄遞、航天郵票銷售等業務,為社會公眾提供以航天為主題的郵政服務。【答案】D【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查病句辨析。A項，不合邏輯，“與……意識和……的提高”邏輯錯誤，在“公共安全意識”后加“的加強”；B項，搭配不當，“執行……價格”缺少賓語中心詞，在“價格”后加“政策”；C項，結構混亂，“從……為出發點”句式雜糅，改為“從……出發”或“以……為出發點”。故選D。18.下列各句中表達得體的一項是A.我的愚兄學習成績不好，高中畢業后沒有考上大學，讓父母操心不已。B.你們是后學，不像我已經跟隨老師學習四年，深得老師信任。C.令尊令堂年紀不小了吧？跟你的泰山泰水年紀差不多。D.聽人說你的兄弟姐妹很多，內眷們聚在一起，很熱鬧吧？【答案】C【解析】試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。題中A項，“愚兄”是對年紀比自己小的人稱自己；B項，“后學”指后進的學者或讀書人，多用作謙辭；C項，“令尊””令堂”指對方的父母，“泰山”“泰水”指岳父岳母。D項，“內眷”指女眷，不包括兄弟。19.下列四組詞語全部正確的一組是A.猗郁文采租憑作揖 B.氣慨屠戮桀驁和靄C.噩夢窒息雛菊旗枳 D.浸漬尸骸寥廓寂寥【答案】D【解析】試題分析：該題考核常用字字形。A項，租賃（是一種以一定費用借貸實物的經濟行為，出租人將自己所擁有的某種物品交與承租人使用，承租人由此獲得在一段時期內使用該物品的權利，但物品的所有權仍保留在出租人手中。承租人為其所獲得的使用權需向出租人支付一定的費用（租金））；B．氣概（1．正直、豪邁的態度，2．在某種活動中或生存方式中表現出來的態度、舉動或氣勢）和藹（性情溫和，態度可親）；C．旗幟（1．各種旗子的總稱，2．比喻有代表性的某種思想、學說或政治力量）。【考點定位】識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。【技巧點撥】常見別字的類型：（1）因字形相近寫成別字；（2）因字音相同或相近而致別；（3）音同形近：（4）受前后字偏旁影響而寫成別字（5）因不理解字義而致別。糾正錯別字的方法：1．形辨法。（1）是要注意形體相近的偏旁部首。（2）是要記清字的筆畫。2．音辨法。（1）利用字音分析形聲字的聲旁。有些形聲字，聲旁近似，但讀音不同，我們可以利用這一點來區別聲旁近似的字。（2）讀準字音。有些字是由于讀錯了字音而隨著就把字寫成了別字。3．義辨法（1）了解一些常見部首的含義（2）對一些詞語尤其是成語中的字義理解有誤而產生的，需要了解這些字義。如“憑”與“賃”可用“義辨法”。20.下面是一所高中的學生會機構組織圖，請寫一段話，把這些機構的關系表述清楚，要求內容